關(guān)于高中化學(xué)教師要更新觀念的策略分析的論文

　　一、教師要改變形象，做學(xué)生的朋友

　　新課程要求師生之間要建立和諧的關(guān)系，在教學(xué)中改變一切以教師為中心的觀念，這就要求我們以服務(wù)學(xué)生為宗旨，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師要和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友，只有這樣才能使學(xué)生信服于你，才能達(dá)到教育教學(xué)的效果。

　　要成為學(xué)生的良師益友，也要適應(yīng)時代的要求，可以用微博布置作業(yè)，用QQ群聯(lián)系學(xué)生和家長，誰在微博上和老師交流，還能得到嘉獎。學(xué)生認(rèn)為老師的開放型教學(xué)方法符合時代要求，他們就喜歡，學(xué)習(xí)也有興趣，師生之間的關(guān)系也就和諧了，教學(xué)效果也明顯提高了。因此，我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生看做是我們的孩子、我們的朋友，放下架子，改變態(tài)度，這樣才能培養(yǎng)時代需要的人才。

　　二、教師改變觀念，變傳授為引導(dǎo)

　　化學(xué)教學(xué)要以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，在教學(xué)中教師要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去實踐和探索。新課程提出了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，目的就是要改變單一的以接受為主的課堂教學(xué)模式。

　　學(xué)校教育中，教師只是傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不可能教給他們?nèi)�部知識，老師只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去摸索，留給他們自己學(xué)習(xí)知識的空間，才能使他們終身受益。從培養(yǎng)他們的興趣著手，使他們產(chǎn)生一種求知欲，努力使學(xué)生完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　1.化學(xué)教學(xué)要生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)

　　在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生從生活中感受化學(xué)、接近化學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　化學(xué)與社會、環(huán)境、人們的生活有著密切的聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)中一定要把化學(xué)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受化學(xué)對現(xiàn)實的重要意義，進(jìn)而愉快地學(xué)習(xí)。

　　如，學(xué)習(xí)化學(xué)中的有機化學(xué)，可介紹介紹汽油、柴油的提價與環(huán)境污染以及節(jié)能減排問題；在講金屬材料時，可以引入世博會的建筑材料等方面的相關(guān)內(nèi)容；在講重金屬離子中毒的時候，可以引入生活中的一些常用方法：牛奶、豆?jié){、雞蛋清解毒等。讓化學(xué)更貼近我們的現(xiàn)實生活，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　2.運用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就要改變以往的教學(xué)模式，從教師講授型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究型學(xué)習(xí)方式�；瘜W(xué)實驗室是一個很好的探究場所，要讓學(xué)生充分地運用這個場所，認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究，從而對化學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　在實驗教學(xué)中，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膽夷�，激發(fā)學(xué)生思考，如，將二氧化硫通入紫色石蕊試液中，學(xué)生會根據(jù)已學(xué)的理論知識得出“紫色石蕊試液變紅”的結(jié)論；當(dāng)紫色石蕊試液變紅后又褪色時，學(xué)生會感到奇怪。此時利用學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生回想氯氣通入紫色石蕊試液所產(chǎn)生的現(xiàn)象，從而分析SO2和C12的漂白原理有何不同。另外，在講到油脂的水解時，我們可以進(jìn)行演示實驗，向?qū)W生介紹肥皂的生產(chǎn)原理，這樣學(xué)生既獲得了求知和探索的滿足，又在潛意識上激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

　　3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思維

　　教學(xué)方法和教學(xué)輔助手段有利于學(xué)生接受知識、理解知識，更好地掌握知識，教學(xué)過程中要利用多媒體設(shè)計圖片、聲音、動畫、影視等，幫助學(xué)生理解知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

　　運用多媒體輔助教學(xué)，可以避免化學(xué)實驗室中那些有危險的實驗，也可以使學(xué)生直觀地看到演示過程，如，水（H2O）和鈉（Na）的反應(yīng)實驗，在實驗室中做，反應(yīng)較快，學(xué)生看不清楚，而用多媒體做這個實驗可以反復(fù)播放視頻，這樣學(xué)生就容易看清楚整個過程。

　　總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把課堂交給學(xué)生，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。因此，教師不僅要傳授知識，還要教會他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

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