以從眾心理為切入點(diǎn)拓寬思想政治教育思路論文

　　摘要：從眾心理是一種普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，有其消極的一面又有其積極的一面，思想政治教育者要把握從眾心理的積極作用，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵字：從眾心理思想政治教育

　　從眾心理是一種比較普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，它對(duì)思想政治教育既有消極影響又有積極的意義，筆者認(rèn)為應(yīng)該充分利用從眾心理的積極方面，開(kāi)拓思想政治教育新思路。

　　一、從眾心理基本概述

　　“從眾心理”最早是由美國(guó)著名的社會(huì)心理學(xué)家阿施提出來(lái)的，它是指?jìng)�(gè)體認(rèn)知、觀念、行為在群體壓力的影響下轉(zhuǎn)向多數(shù)人一致的方向的現(xiàn)象，是一種普遍存在的社會(huì)心理和行為。

　　1、從眾心理的分類

　　從眾心理可以根據(jù)表里是否一致分為“內(nèi)心的從眾”和“權(quán)益的從眾”兩種。其中，內(nèi)心的從眾表現(xiàn)為表面從眾內(nèi)心也從眾，即使沒(méi)有外界的壓力個(gè)體也會(huì)保留集體的意見(jiàn)，是一種比較堅(jiān)定的從眾；而權(quán)益的從眾則表現(xiàn)為“表里不一”的從眾，是出于無(wú)奈或是壓力的被迫從眾，除去集體壓力，個(gè)體就會(huì)恢復(fù)原來(lái)的態(tài)度和行為，屬于動(dòng)搖性較大的從眾。

　　2、從眾心理的形成

　　從眾心理是在內(nèi)外因素影響下形成的。主要包括：

　　其一、個(gè)體的性格、能力、氣質(zhì)等內(nèi)在因素。美國(guó)心理學(xué)家克拉奇菲指出“智能較不發(fā)達(dá)、思維過(guò)程緩慢、缺乏己見(jiàn)，堅(jiān)韌性不強(qiáng)、應(yīng)激能力差等這種人容易產(chǎn)生形成從眾心理。大學(xué)生處在生理心理尚未成熟期，一旦集體中的大多數(shù)人產(chǎn)生某種行為自己不敢也不愿“反潮流”，怕受到其他人的非議和排斥，這是從眾心理產(chǎn)生的內(nèi)因。

　　其二、從眾心理形成的外因主要是指來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)以及中國(guó)傳統(tǒng)文化影響。在家庭中，父母對(duì)孩子的溺愛(ài)使得孩子缺乏獨(dú)立自主能力；學(xué)校里普遍存在重“教”而輕“育”的情況會(huì)使學(xué)生易形成從眾；中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“群體歸屬”意識(shí)，使人在處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)很注重團(tuán)體意識(shí)。人的才能和價(jià)值表現(xiàn)在他人的評(píng)價(jià)上，是群體給予的，而不是本來(lái)就有的，這使中國(guó)人尤其注重周圍人的評(píng)價(jià)和社會(huì)的輿論，對(duì)中國(guó)人的性格的形成起了良好的作用。

　　3、大學(xué)生從眾心理的表現(xiàn)

　　第一、學(xué)習(xí)的從眾。學(xué)習(xí)上的從眾分為兩個(gè)方向，一個(gè)是正向的即同班級(jí)、同宿舍、同鄉(xiāng)間互相學(xué)習(xí)、互相鞭策，共同進(jìn)步，另一個(gè)是反向的即消極懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度、急功近利的學(xué)習(xí)目的，平時(shí)不學(xué)習(xí)考試靠作弊。

　　第二、消費(fèi)從眾。正處在青春期的大學(xué)生好攀比，易虛榮。從筆記本電腦到到對(duì)iphion手機(jī)的鐘愛(ài)，說(shuō)明當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)水平的增長(zhǎng)，對(duì)于家境好的或許這些只是正常消費(fèi)，可對(duì)于那些打腫臉充胖子的人來(lái)說(shuō)，就變成畸形消費(fèi)了。

　　第三、戀愛(ài)和性觀念的從眾。在大學(xué)生中間廣為流傳著“不掛科、不談戀愛(ài)大學(xué)等于白上”，這種不良習(xí)性和觀念的形成，導(dǎo)致部分大學(xué)生忘記了讀書(shū)的“主業(yè)”，偏離了人生的正常軌道。

　　第四、網(wǎng)絡(luò)從眾。上大學(xué)后，學(xué)生可以自由支配的時(shí)間比較充分，受旁人影響，部分自控能力差的學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)色情中，既荒廢了學(xué)業(yè)，也辜負(fù)了家長(zhǎng)和老師的希望。

　　此外，大學(xué)校園還存在從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾等現(xiàn)象，這些都要引起我們思想政治教育工作者的認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)。

　　4、從眾心理對(duì)大學(xué)生的影響

　　第一，從眾是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)、求得生存的必要手段。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，從眾行為是個(gè)體在群體和自身沖突之間尋求的解決方式。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的大學(xué)生同樣如此，他們只有融入集體中，與同學(xué)保持一致，才不至于成為“另類”，獲取心理平衡，適應(yīng)大學(xué)生活實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　第二、理性的從眾行為有利于道德行為的社會(huì)化道德是社會(huì)成員普遍自覺(jué)遵守的，是群體共識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生的心理具有強(qiáng)烈的社交、求知欲、自我期望值高等特點(diǎn)，這些都決定了其必須從眾。思想政治教育者要充分利用這一特點(diǎn)，促使有利于大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的亞文化的形成和發(fā)展，為思想政治教育服務(wù)。

　　第三、盲目從眾易導(dǎo)致個(gè)體個(gè)性、創(chuàng)造性的喪失從眾是個(gè)體意志、觀念屈從于群體，所以，盲目的從眾會(huì)使個(gè)體喪失自己的個(gè)性。長(zhǎng)此以往，會(huì)使得個(gè)體自我意識(shí)退化、獨(dú)立性較差、毫無(wú)主見(jiàn)。

　　第四、被動(dòng)的從眾容易誘發(fā)心理障礙從眾是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，但是長(zhǎng)期的盲目被動(dòng)的從眾，會(huì)使個(gè)體精神壓抑、心理失衡，甚至出現(xiàn)自我心理喪失，真實(shí)的性格退化，最終會(huì)導(dǎo)致心理障礙。

　　二、以從眾心理為切入點(diǎn)拓寬思想政治教育思路

　　針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理狀態(tài)、思想狀況以及思想政治教育中存在的實(shí)際問(wèn)題，筆者認(rèn)為在思想政治教育實(shí)踐中可從以下幾方面利用大學(xué)生的從眾心理：

　　1、培育良好的校園文化，充分發(fā)揮大學(xué)生“正式群體”和“非正式群體”的作用

　　校園文化包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系等內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，人的行為、習(xí)慣在其群體中存在著明顯的類化現(xiàn)象，因此，應(yīng)該開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)、科技和文體活動(dòng)，營(yíng)造充滿學(xué)術(shù)和人文精神文化氛圍。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生“正式群體”和“非正式群體”的作用，豐富課余生活、增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。

　　2、破除“權(quán)威定勢(shì)”、營(yíng)造科學(xué)積極的輿論氛圍，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　權(quán)威是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，在思維領(lǐng)域內(nèi)人們總是習(xí)慣引證權(quán)威的見(jiàn)解，而忽視其到底是否科學(xué)正確，形成“權(quán)威定勢(shì)”。因此，在思想政治教育過(guò)程中，要幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生通過(guò)自己的努力克服克服自己的弱點(diǎn)和不良行為，提高綜合素質(zhì)。

　　3、實(shí)行“導(dǎo)生制”、發(fā)揮榜樣的作用，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)團(tuán)體壓力的能力

　　“導(dǎo)生制”是指在高年級(jí)大學(xué)生群體中選取優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生健康的思想政治教育機(jī)制�！皩�(dǎo)生制”以“導(dǎo)”為本，可以給學(xué)生提供可參照的坐標(biāo)和榜樣，把學(xué)生引導(dǎo)到“思想上有凝聚力、政治上有向心力、學(xué)習(xí)上有競(jìng)爭(zhēng)力”的優(yōu)秀群體中來(lái)。大學(xué)生所面對(duì)的團(tuán)體，有積極的也有消極的，這時(shí)就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷是非能力，教會(huì)學(xué)生勇敢、有技巧的拒絕，才可以不畏群體的消極壓力而盲從。

　　思想政治教育以從眾心理為切入點(diǎn)是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然要求，新時(shí)期的思想政治教育應(yīng)該拓寬思路，正確認(rèn)識(shí)、把握、利用從眾心理。

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