政治教學(xué)中問題教學(xué)法的運用論文

　　摘要:如今，各個都在推行課程改革，學(xué)校希望通過改革提高教學(xué)的質(zhì)量，讓教師可以更加深入地進行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對政治教師而言，如何提高政治課堂教學(xué)效率是教學(xué)的重中之重。本文結(jié)合政治教學(xué)的現(xiàn)狀，就教師采用問題教學(xué)法給學(xué)生講解政治知識進行探究與分析，并對其中存在的問題提出相應(yīng)的方法與策略。

　　關(guān)鍵詞:政治;問題教學(xué)法;運用研究;方法策略

　　課程改革的實施目的是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，通過改變模式來提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生成為新時代發(fā)展的推動者，當(dāng)下的教學(xué)不要求學(xué)生墨守成規(guī)、照本宣讀，需要的是學(xué)生具有創(chuàng)造性思維和自主探究能力。通過實施改革，教師可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生提高自身的政治學(xué)習(xí)能力。在新課程改革之后的政治課堂上，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)、死記硬背以及機械操作的壞習(xí)慣仍然存在著，為了提高政治教學(xué)的效率，教師需要采用新穎的教學(xué)方法改變這一情況，如應(yīng)用問題教學(xué)法，進而讓學(xué)生能夠在新課程改革之后的課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探究，充分提高他們自身的學(xué)習(xí)能力。

　　一、教師需要運用問題教學(xué)法創(chuàng)設(shè)

　　政治課堂學(xué)習(xí)情境政治是一門文科，它與語文學(xué)科類似，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中總會發(fā)現(xiàn)大量的閱讀材料，在這些閱讀材料中蘊含了許多生活常識、道理。教師需要做的就是幫助學(xué)生理解這些閱讀材料，從這些閱讀材料中挖掘政治道理。為了做到這一點，教師需要運用問題教學(xué)法進行課堂提問，通過材料幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生掌握政治知識。即是說，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及教材中給予的信息進行問題教學(xué)，通過提問成功構(gòu)建情境，從而促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)政治，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探知欲。比如，在教學(xué)貨幣這一章內(nèi)容時，我就引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章中提供的材料：中秋節(jié)快到了，小李同學(xué)在華堂商場買了一盒月餅送給爺爺。這盒月餅是不是商品？閱讀完之后，我就提問學(xué)生：“從這篇材料中可以看到，月餅已經(jīng)在商場被小李買走送給爺爺，我們知道當(dāng)小李沒買的時候這個月餅屬于商品，現(xiàn)在被買來送給爺爺，那么月餅是否還是商品呢？”通過提問，學(xué)生開始根據(jù)商品的定義進行思考，他們很快得出月餅不再是商品的結(jié)論。可見，用提問的方式幫助學(xué)生構(gòu)建情境，讓學(xué)生根據(jù)情境進行分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。

　　二、教師組織學(xué)生合作解決政治問題

　　教師創(chuàng)設(shè)的政治情境可以提高學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生主動參與政治課堂。對學(xué)生來說，教師提出的問題有難有易，他們可以一個人解決簡單的問題，但是有時卻并不能夠解決復(fù)雜的問題。為了提高問題教學(xué)的效率，教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以團隊的形式思考問題，通過小組學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生解決復(fù)雜的政治問題。其中，教師需要根據(jù)現(xiàn)實情況制定合作學(xué)習(xí)的方案，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)《多彩的消費》的時候，我就組織學(xué)生觀看消費視頻，讓學(xué)生從視頻中總結(jié)消費的形式。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的精力非常有限，我就組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，每一個小組的成員一起進行討論，將所有觀看到的消費形式都寫下來，然后結(jié)合課本進行學(xué)習(xí)。實踐證明，問題教學(xué)取得了很好的效果，學(xué)生互相幫助，通過認(rèn)真討論明確了視頻中講解的幾種消費方式，之后學(xué)生又根據(jù)課本中的內(nèi)容了解了哪些消費方式具有積極性，哪些消費方式不具備積極性。

　　三、教師采用問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題

　　通過運用問題教學(xué)法，可以提高學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生掌握政治知識點。在學(xué)生掌握知識點之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主提出新的問題，這樣不僅使學(xué)生充分掌握舊的知識點，而且還可以提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進一步的提升。比如，在教學(xué)經(jīng)濟生活這部分內(nèi)容的時候，我就根據(jù)現(xiàn)實基礎(chǔ)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)濟知識，然后讓學(xué)生觀看房價上漲的視頻。通過觀看視頻并結(jié)合自己學(xué)習(xí)的知識進行分析，學(xué)生成功得出房價上漲的原因。在思考、學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生提出了自己的問題，房價的上漲會不會影響到其他經(jīng)濟，比方說油價的上浮？學(xué)生成功做到舉一反三，自身的思維能力得到了很好的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生運用政治眼光看待生活，提高了他們的價值審美觀。

　　四、結(jié)語

　　對學(xué)生來說，問題是他們思維活躍的根本，教師提出問題可以幫助學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在思考問題的時候掌握政治知識，讓學(xué)生學(xué)會尋找方法解決問題，提高他們的實踐能力，并且能夠根據(jù)問題舉一反三，引導(dǎo)出其他可能存在的問題。新課程改革之后，提高政治課堂教學(xué)效率成為教師教學(xué)的重中之重，教師采用問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生積極參與政治課堂，從而使課堂學(xué)習(xí)的氣氛變得更加活躍。

　　參考文獻:

　　［１］張偉杰．案例教學(xué)法在政治教學(xué)中應(yīng)用初探［Ｊ］．北方經(jīng)貿(mào)，２０１１（０７）．

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