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論建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)碩士學(xué)位人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制論文
2009 年，國(guó)家教育部下發(fā)了1 號(hào)文件《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，新增了建筑與土木工程領(lǐng)域全日制專業(yè)碩士學(xué)位招生計(jì)劃，從此，我國(guó)碩士研究生的培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段：即從原來的單獨(dú)的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)進(jìn)入到了專業(yè)型人才和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)并重的階段。而且建筑與土木工程專業(yè)碩士招生規(guī)模有超越土木工程方向?qū)W術(shù)型碩士招生規(guī)模的趨勢(shì)。
遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑工程學(xué)院于2010 年獲得建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，并于2011 年開始招生，首次招生建筑與土木工程專業(yè)碩士7 人，2012 年招生專業(yè)碩士8 人，2013 年招收21 人，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，原有的研究生指導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)伍及原有的試驗(yàn)條件等軟件和硬件設(shè)施并沒有發(fā)生根本的改變，這樣，在培養(yǎng)過程中如何保證建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是我們面臨的一個(gè)重要的課題。
本文以遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗(yàn)為例，介紹了遼寧工業(yè)大學(xué)在保證建筑與土木工程專業(yè)碩士培養(yǎng)方面的一些經(jīng)驗(yàn)。著重從專業(yè)學(xué)位研究生論文質(zhì)量控制、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`基地建設(shè)、專業(yè)學(xué)位碩士生實(shí)踐考核與成績(jī)?cè)u(píng)定四方面加以闡述。
一、學(xué)位論文質(zhì)量控制
(一)建筑與土木工程專業(yè)碩士論文的選題
建筑與土木工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)不同于學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)，專業(yè)碩士的培養(yǎng)側(cè)重于工程實(shí)踐能力，如培養(yǎng)具有土木工程中的設(shè)計(jì)、施工、工程管理和檢測(cè)加固等工程能力方面的人才[1]。專業(yè)碩士論文的題目應(yīng)該來源于工程實(shí)際，建筑企業(yè)的技術(shù)難題，建筑企業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目。這就要求專業(yè)碩士導(dǎo)師在幫學(xué)生選題的時(shí)候要把好關(guān)，論文題目的選擇要突出實(shí)踐性、工程創(chuàng)新型，避免和學(xué)術(shù)型的論文題目相比界限混淆不清。而學(xué)術(shù)型論文的題目應(yīng)該側(cè)重于理論研究，以采用實(shí)驗(yàn)分析和計(jì)算機(jī)軟件模擬的方法為主。當(dāng)然，建筑與土木工程專業(yè)碩士的論文也可以適當(dāng)采用計(jì)算機(jī)模擬和試驗(yàn)方法作為輔助手段來解決工程中的實(shí)際問題。但不能完全局限于此。
(二)建筑與土木工程專業(yè)碩士論文的開題
開題答辯是研究生教學(xué)管理中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑工程學(xué)院組織開題答辯委員會(huì)，委員會(huì)成員由具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)碩士生導(dǎo)師和校外專業(yè)研究生指導(dǎo)教師共同組成。在專業(yè)碩士開題的過程中，答辯委員會(huì)成員重點(diǎn)考核學(xué)生論文的工程實(shí)際應(yīng)用背景，就研究生開題中的論文題目的工程應(yīng)用特點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出意見和建議，對(duì)工程應(yīng)用特點(diǎn)不明確的專業(yè)碩士論文選題要限期整改，整改完畢之后重新組織開題答辯。作為碩士論文考核的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，開題答辯可以對(duì)專業(yè)碩士的論文質(zhì)量把好關(guān)，使得研究生在之后的論文工作中少走彎路，從而提高專業(yè)學(xué)位研究生論文的質(zhì)量。
(三)建筑與土木工程專業(yè)碩士論文的中期檢查制度
遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)碩士論文的中期檢查一般在專業(yè)碩士研究生學(xué)業(yè)進(jìn)行的第五個(gè)學(xué)期的期初進(jìn)行。到這個(gè)階段，距離研究生畢業(yè)論文答辯還有半年時(shí)間，研究生的論文進(jìn)度也有所不同，部分研究生的專業(yè)碩士論文已經(jīng)完成了大部分，如已經(jīng)完成了論文的研究背景介紹、國(guó)內(nèi)外的發(fā)展介紹、基本理論的引用，大部分的實(shí)驗(yàn)也已經(jīng)完成，處于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析階段。這個(gè)階段質(zhì)量控制的主要目的是通過畢業(yè)論文的中期檢查發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生前期碩士論文工作中的不足，如論文的工作內(nèi)容是否飽滿，背景介紹是否充分，采用的理論是否正確，參考文獻(xiàn)的引用是否恰當(dāng)?shù)鹊�，為研究生論文的后續(xù)工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也督促專業(yè)研究生抓緊時(shí)間做好論文的收尾工作。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)
(一)校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)
校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)主要是通過加強(qiáng)碩士導(dǎo)師的遴選工作，使得專業(yè)素質(zhì)過硬，工程實(shí)踐能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師走上碩士生導(dǎo)師的崗位。遼寧工業(yè)大學(xué)制定了《碩士研究生指導(dǎo)教師考核辦法(試行)》，該辦法規(guī)定了一名合格的專業(yè)碩士生導(dǎo)師應(yīng)該達(dá)到諸如學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)論文抽檢情況、畢業(yè)論文完成情況、研究生就業(yè)情況、科研指標(biāo)等方面的標(biāo)準(zhǔn)，凡是達(dá)不到碩士導(dǎo)師考核要求的教師將被取消其研究生導(dǎo)師資格。另外，學(xué)校定期進(jìn)行碩士生導(dǎo)師的遴選工作，吸收符合條件的教師進(jìn)入到碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍中來。通過督促碩士生導(dǎo)師加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)水平，來提高對(duì)碩士生的指導(dǎo)能力。比如，學(xué)校規(guī)定一個(gè)碩士導(dǎo)師在一個(gè)聘期內(nèi)(一般為三年)導(dǎo)師應(yīng)該完成的科研任務(wù)：獲得的縱向課題的數(shù)量和質(zhì)量;發(fā)表核心期刊論文的數(shù)量和質(zhì)量;完成的橫向課題進(jìn)款;獲得的省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí);國(guó)家發(fā)明專利和實(shí)用新型專利的數(shù)量等等。建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位的碩士生導(dǎo)師要求具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，所以遼寧工業(yè)大學(xué)在考核專業(yè)指導(dǎo)教師的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)師的工程素質(zhì)，如果達(dá)不到上述要求的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)導(dǎo)師將被暫時(shí)停止招生或取消專業(yè)研究生導(dǎo)師資格。上述采取的措施，在一定程度上激勵(lì)了專業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)自身的工程素質(zhì)、在指導(dǎo)專業(yè)研究生時(shí)投入更多的精力。
(二)校外專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)
聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的并具有副高級(jí)以上職稱的土木行業(yè)的專業(yè)人員作為校外研究生指導(dǎo)教師，并開展聯(lián)合培養(yǎng)制度，即“雙導(dǎo)師制”。與學(xué)術(shù)型導(dǎo)師相比，專業(yè)型導(dǎo)師的能力體現(xiàn)在工程實(shí)踐的豐富性和對(duì)土木工程技能掌握的熟練性上。我們所聘任的校外專業(yè)導(dǎo)師，來自遼寧省內(nèi)的土木工程行業(yè)，如錦州市建筑設(shè)計(jì)研究院的總工程師，東北電力工程公司的高級(jí)工程師，錦州市第一建筑安裝師等等，這些導(dǎo)師都是建筑企業(yè)的技術(shù)骨干，都具有很強(qiáng)的實(shí)踐專業(yè)技能，他們指導(dǎo)的研究生涉及到的土木工程專業(yè)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)、施工、土木工程檢測(cè)與加固、工程管理等等，符合 “三師”型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這些校外研究生指導(dǎo)教師善于在工程實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的論文題目的選擇有很大的幫助，并且有能力指導(dǎo)研究生解決實(shí)際工程當(dāng)中出現(xiàn)的復(fù)雜的技術(shù)問題。
三、實(shí)踐基地的建設(shè)與維護(hù)
建筑與土木工程專業(yè)碩士的實(shí)踐教育基地的建設(shè)與維護(hù)對(duì)于建筑與土木工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用[2]。依托遼寧工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐教育平臺(tái)，加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地的合作，建立遼寧工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域校外實(shí)踐基地。建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作, 需要重視實(shí)踐基地開發(fā)工作,規(guī)范實(shí)踐基地建設(shè)的管理, 加大投入保障建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè), 積極維護(hù)和發(fā)展與專業(yè)實(shí)踐基地的關(guān)系。遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑學(xué)院負(fù)責(zé)研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)簽約的實(shí)踐基地進(jìn)行走訪，在了解企業(yè)需求的同時(shí)，也了解到在基地實(shí)踐的專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)情況，督促他們加強(qiáng)在實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，也是對(duì)研究生校外指導(dǎo)教師的一個(gè)促進(jìn)。通過建設(shè)專業(yè)碩士實(shí)踐基地，達(dá)到學(xué)校和實(shí)踐基地所在企業(yè)互惠的目的，從而使專業(yè)碩士實(shí)習(xí)基地成為學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶。在對(duì)企業(yè)進(jìn)行走訪的同時(shí)，也邀請(qǐng)企業(yè)的負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)碩士指導(dǎo)教師來學(xué)校座談，為培養(yǎng)建筑與土木工程全日制專業(yè)碩士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
四、結(jié)論
建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位的研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有對(duì)該系統(tǒng)工程當(dāng)中的每一個(gè)構(gòu)成要素都加以重視，并投入相應(yīng)的時(shí)間和精力，精心規(guī)劃，專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，才能為土木工程行業(yè)培養(yǎng)具有解決重大的工程實(shí)際問題、從事土木工程勘察設(shè)計(jì)、土木工程建造施工、土木工程檢測(cè)評(píng)估及土木工程管理工作的專業(yè)人才。
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