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地方院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文
1教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)開(kāi)設(shè)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)方面的課程，不僅要教會(huì)學(xué)生課程的內(nèi)容，更應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極踏入計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的組織要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)際問(wèn)題的解決方法，而不是照本宣科，一刀切[1]。文理科、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，本專(zhuān)科學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，如辦公軟件office是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握處理日常辦公環(huán)境中遇到的問(wèn)題，老師在講授這部分內(nèi)容時(shí)，文科學(xué)生可偏向文字處理部分，理科學(xué)生可偏向表格處理部分，而藝術(shù)類(lèi)學(xué)生可偏向圖形圖片處理部分，教學(xué)內(nèi)容以案例的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)需要可以突破章節(jié)的順序，有效的組織。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課后練習(xí)也是必不可少的環(huán)節(jié)。布置操作任務(wù)也要與實(shí)際需要聯(lián)系起來(lái)，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。如office電子表格部分，可以學(xué)生期中考試成績(jī)?yōu)樵磾?shù)據(jù)，要求學(xué)生對(duì)成績(jī)表的格式、成績(jī)名次等問(wèn)題進(jìn)行解決，做自己熟悉的任務(wù)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，掌握也很牢固。對(duì)于高級(jí)設(shè)置部分，作業(yè)任務(wù)也不能一刀切，要分層次的布置，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，分層次布置教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)的提高操作能力[2]。如對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)布置教難的操作任務(wù)，只會(huì)增加學(xué)生的厭煩情緒，偷襲別人的操作成果對(duì)付老師，反而欲速而不達(dá)。
2教學(xué)方法要更新
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容要新穎，教學(xué)方法也要更新。一些老師在講授時(shí)，只按照書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)逐一講解，沒(méi)有有效的組織起來(lái)，學(xué)生面對(duì)零散的知識(shí)也不會(huì)綜合的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程根據(jù)自身的特點(diǎn)，教學(xué)方法要突破常規(guī)，采取總——分——總的結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生實(shí)際的操作應(yīng)用能力。如講解文字處理部分，首先對(duì)軟件的功能進(jìn)行介紹，然后再以案例展現(xiàn)給大家要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，案例的選擇要能覆蓋主要的知識(shí)點(diǎn)，案例要多樣化不能太單一，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意。我在上文字處理的時(shí)候，會(huì)給大家展示板報(bào)、海報(bào)和電子書(shū)法等作品，然后再選擇板報(bào)這個(gè)案例進(jìn)行具體講解。
當(dāng)案例放出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生被美麗的圖片，復(fù)雜的排版所吸引，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，主要由幾部分組成，每一部分會(huì)涉及到什么操作，學(xué)生通過(guò)分析后，自己操作的欲望特別強(qiáng)，馬上就想做一個(gè)板報(bào)出來(lái)，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很認(rèn)真，在操作過(guò)程中再針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，效果非常好。學(xué)生完成板報(bào)的設(shè)置后，對(duì)學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體講解，再對(duì)每個(gè)同學(xué)布置課外的學(xué)習(xí)操作任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程C語(yǔ)言教學(xué)中，同樣可以采用總——分——總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。首先針對(duì)這門(mén)課程，合理的給出一個(gè)案例，如電話訂餐信息管理系統(tǒng)[3]。在教學(xué)中，先對(duì)本門(mén)課程做介紹，再給出案例，分析案例，電話訂餐信息管理系統(tǒng)主要由插入信息、查詢(xún)信息、修改信息、刪除信息和顯示信息組成，插入信息部分如何編寫(xiě)程序，會(huì)涉及到程序的算法、程序的選擇、循環(huán)語(yǔ)句，其它部分需要涉及的主要知識(shí)點(diǎn)可以向?qū)W生分析說(shuō)明，然后再一一的具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一種程序結(jié)構(gòu)都要聯(lián)系這個(gè)案例來(lái)展開(kāi)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)才不會(huì)枯燥，讓他們認(rèn)識(shí)到每一部分的內(nèi)容都是有用的，課程內(nèi)容講解完了，案例的程序編寫(xiě)學(xué)生也同樣掌握，為學(xué)生以后做系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，三個(gè)一組，每組布置一個(gè)綜合任務(wù)課外完成，提高了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
3教學(xué)途徑要豐富
教師傳授知識(shí)僅僅依靠課堂的五十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，大學(xué)生則更多的學(xué)習(xí)是在課外，遇到困惑可以隨時(shí)與教師交流，從這一點(diǎn)而言，教師與學(xué)生的教學(xué)無(wú)處不在。課堂教學(xué)主要傳授重點(diǎn)知識(shí)和引領(lǐng)學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作能力，更需要的是拓展教師與學(xué)生交流的方式，豐富教學(xué)途徑。除課堂教學(xué)以外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如QQ、微博等及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，除此以外，可利用教育實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。我校是一所綜合性的院校，在校期間都會(huì)開(kāi)設(shè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，學(xué)生會(huì)安排到一些企業(yè)或者學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，并不是學(xué)生不在校，任課教師就可以休息了，把學(xué)生丟給帶實(shí)習(xí)的教師或者實(shí)習(xí)單位。
學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)操作是脫節(jié)的，如何讓學(xué)生盡快的把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到實(shí)踐之中，任課教師起到非常重要的作用。因?yàn)榻處熓亲盍私鈱W(xué)生本門(mén)課程學(xué)習(xí)的情況，熟悉本門(mén)課程與實(shí)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系的重要性，讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，教師的繼續(xù)教學(xué)是至關(guān)重要的。充分利用一切教學(xué)機(jī)會(huì)，拓展教學(xué)途徑，為學(xué)生答疑解惑。如學(xué)生到中小學(xué)實(shí)習(xí)，如何應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如何制作適宜的教學(xué)課件，學(xué)生會(huì)有困惑，教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中演示文稿部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固和提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，會(huì)涉及到一些比較復(fù)雜的、綜合性的程序編寫(xiě)，教師就可以把計(jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4總結(jié)
計(jì)算機(jī)是一門(mén)工具，學(xué)生如何利用好這門(mén)工具，是計(jì)算機(jī)教師需要考慮的問(wèn)題。該文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)途徑進(jìn)行分析，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程從實(shí)際需求出發(fā)，把課程的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐融合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力而繼續(xù)努力。
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