天然藥物化學(xué)試題設(shè)計(jì)探討的教育論文

　　【關(guān)鍵詞】 天然藥物化學(xué)；試題；中醫(yī)教育

　　天然藥物化學(xué)是我國藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中規(guī)定設(shè)置的一門主要專業(yè)課程,是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科。該學(xué)科的教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié),要能反映出其特點(diǎn),最終都體現(xiàn)在測量的試題上。考試是評價(jià)、考查學(xué)生對知識掌握程度的一種手段,試卷能否達(dá)到預(yù)期效果,試題質(zhì)量直接影響對考試的測評結(jié)果。只有具備合適的難度與較高區(qū)分度的試卷才有較高的信度、效度及鑒別力,才可能是一份質(zhì)量較高的試卷,才可能有高質(zhì)量的教學(xué)評價(jià)。

　　1 天然藥物化學(xué)試題要有本學(xué)科的特點(diǎn)

　　高質(zhì)量的試題,其關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。天然藥物化學(xué)主要是研究天然藥物中的化學(xué)成分,我國中藥現(xiàn)代化的關(guān)鍵是搞清楚中藥藥理活性的物質(zhì)基礎(chǔ),天然藥物化學(xué)在中藥現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用,具有實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容繁雜、涉及知識廣泛等特點(diǎn),而實(shí)踐性強(qiáng)是其最大特點(diǎn)。因此,該課程主要偏向于考核學(xué)生實(shí)際解決問題的能力,試題的內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際。試題的設(shè)計(jì)應(yīng)包含3個(gè)層面：①基本原理類,旨在考核學(xué)生對基本原理的理解和記憶,一般可在教材中直接或間接找出答案；②分析應(yīng)用類,旨在考核學(xué)生應(yīng)用基本原理分析解決具體問題的能力,如同類化合物結(jié)構(gòu)不同時(shí),其性質(zhì)具體變化如何；③綜合類,旨在考核學(xué)生應(yīng)用基本原理,融會貫通,解決綜合性問題能力,如給出一組成分,分析各自性質(zhì),指出鑒別方法,設(shè)計(jì)分離方案。天然藥物化學(xué)試題類型一般有客觀題和主觀題,在命題時(shí),要根據(jù)每章節(jié)的內(nèi)容適當(dāng)選擇題型,本學(xué)科的特點(diǎn)要求我們更注意主觀題的份量,主觀題更能夠反映學(xué)生分析問題和解決問題的能力�？陀^題在一份試卷中一般不要超過50分。天然藥物化學(xué)試題與考試內(nèi)容的相關(guān)性見表1。表1 天然藥物化學(xué)試卷題型與考試內(nèi)容分布 （略）

　　以上試題內(nèi)容基本上體現(xiàn)了“天然藥物化學(xué)教學(xué)大綱”的要求,從不同層面測試了學(xué)生對課程知識的理解和掌握程度。

　　2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定課程目標(biāo),構(gòu)建各類試題

　　教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)所預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。天然藥物化學(xué)的課程目標(biāo)可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,制定總課程目標(biāo),然后再分解,形成單元教學(xué)、課時(shí)教學(xué)和知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)布盧姆的理論,還可設(shè)計(jì)行為目標(biāo)。行為目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一種更具體的可觀察的教學(xué)目標(biāo),是對學(xué)者學(xué)習(xí)后將能做什么的一種明確具體的表述。本學(xué)科課程目標(biāo)一般由教學(xué)大綱規(guī)定,但在不違背教學(xué)大綱的前提下,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,對各知識點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的行為目標(biāo)。行為目標(biāo)一般可設(shè)計(jì)為識記、理解、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用4個(gè)層次。此分類法特別適用于天然藥物化學(xué)這類實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科。例如,在生物堿一章中,識記的知識點(diǎn)有：生物堿的概念、性狀等,一般可構(gòu)建概念題和填空題；理解的知識點(diǎn)有：溶解性、生物堿堿性及其影響因素(包括電效應(yīng)、空間效應(yīng)、氫鍵效應(yīng))等,可構(gòu)建區(qū)別比較題；簡單應(yīng)用的知識點(diǎn)有：生物堿的結(jié)構(gòu)類型、生物堿的檢識等,可構(gòu)建鑒別題、選擇題；綜合應(yīng)用的知識點(diǎn)有：生物堿的提取、分離的方法等,要求學(xué)生有較全面的橫向知識,可考慮構(gòu)建一些大的題目,如分離題、綜合分析題及論述題。要構(gòu)建一份高質(zhì)量的天然藥物化學(xué)試題,課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,也是前提條件。因此,在構(gòu)建試題前,先構(gòu)建知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)表。以生物堿的內(nèi)容為例,見表2。表2 生物堿知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)表（略）

　　3 提高試題質(zhì)量的幾個(gè)理論問題

　　3.1 調(diào)整難度,提高試題信度,提高命題質(zhì)量

　　信度是測驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。指多次測量結(jié)果的一致性。測量的相關(guān)系數(shù)越大,信度越高。自編試卷的信度系數(shù)α應(yīng)在0.6～0.8,準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,信度是關(guān)鍵。根據(jù)筆者的實(shí)踐,要提高試題的信度,就要充分考慮影響測量誤差的因素,并注意適當(dāng)增加測驗(yàn)題目的數(shù)量；試題難度要適中,難度指數(shù)P按答對人數(shù)百分比來定,計(jì)算方法：客觀題P=答對人數(shù)/測試人數(shù)；主觀題P=此題平均分/此題滿分,P值越大,說明試題越容易。為使測驗(yàn)具有較高的質(zhì)量,要充分掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,選擇教材的主干和核心知識綜合考查,避免“繁、難、偏、怪”試題,使題目的難度呈正態(tài)分布,平均值0.5左右,具體題目難度系數(shù)一般要求在0.35～0.65之間,太易或太難不利于信度的提高。

　　3.2 提高試題的效度

　　效度是指測驗(yàn)結(jié)果的有效性和準(zhǔn)確性的程度。試題必須能正確和真實(shí)地測量出所要測量的東西。提高效度的方法主要有：①精心地編制量表。測驗(yàn)的內(nèi)容要確實(shí)地反映測驗(yàn)?zāi)康�。題目表述要清楚、簡明,內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,排列一般由易到難。②擴(kuò)充樣本的容量和代表性,適當(dāng)?shù)卦黾訙y驗(yàn)的長度,使隨機(jī)誤差相互抵消,提高信度、效度,使測量更可靠。一份天然藥物化學(xué)試題的長度,應(yīng)掌握在50個(gè)知識點(diǎn)左右比較合適。③合理處理效度和信度的關(guān)系。信度高不一定效度高,效度高一定信度高。因此,首先要保證高的效度。

　　3.3 適當(dāng)增加難度,提高試題的區(qū)分度

　　區(qū)分度指試題對受試者高、中、低水平的區(qū)分能力。良好區(qū)分度的試題,實(shí)際水平高的學(xué)生應(yīng)得高分,反之則低；也是篩選、評價(jià)試題質(zhì)量的主要指標(biāo)與依據(jù)[1]。用區(qū)分指數(shù)D表示,計(jì)算方法：將成績從高向低序列,從兩端各取27%,分別為高、低分組,D=Rg-Rd/N(客觀題Rg、Rd為高、低分組答對人數(shù),N為試卷的27%；主觀題為高、低分組考生的平均得分差值中最高分與最低分差值的比例)[2]。提高區(qū)分度的有效方法是：①題目難度搭配合理,整個(gè)考試難度適中；②著重考察復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果。一份天然藥物化學(xué)試題中,必須有一定份量的綜合應(yīng)用題,著重考察學(xué)生分析和解決問題的實(shí)際能力。例：揮發(fā)油章節(jié)中,可設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用題：某芳香性藥材,用石油醚冷浸,浸取液于低溫下回收溶劑,得一制品A,再將A加入適量95%Et0H,置-20 ℃冷凍,濾除析出物C,蒸去乙醇,即得B。a.取B的石油醚溶液滴于濾紙,室溫放置,油斑消失。b.將B少許,溶于乙醇,加入FeCl3-EtOH溶液,產(chǎn)生藍(lán)色。c.將B少許,溶于乙醇,加入2,4-二硝基苯肼可見有結(jié)晶性衍生物產(chǎn)生。d.測試B,其pH=2.1。請分析說明該藥材主要含有哪類成分？A、B、C分別可能是什么？試驗(yàn)1、2、3、4項(xiàng)說明B中含有哪些成分？并設(shè)計(jì)一工藝流程,用化學(xué)法將各類成分進(jìn)行分離。

　　3.4 實(shí)踐效果

　　目標(biāo)教學(xué)理論設(shè)計(jì)試卷的方法,在本校經(jīng)過了多年的實(shí)踐,天然藥物化學(xué)期末考試試卷的分析結(jié)果為：考試成績呈正態(tài)分布,平均成績?yōu)?5分左右,α在0.7左右,D值為0.34左右,P值為0.6左右。試題覆蓋各章重點(diǎn)內(nèi)容,較全面考核了學(xué)生對知識的掌握程度,能把高、低水平的考生成績區(qū)分開；難易搭配合理,體現(xiàn)了適當(dāng)?shù)碾y度,保證了試題較好的區(qū)分度、信度、效度；強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和考核,達(dá)到了預(yù)期的命題目標(biāo)。

　　4 討論

　　命題質(zhì)量是命題工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從嚴(yán)治學(xué),教師要把對學(xué)生的測量與評價(jià)當(dāng)作教學(xué)的重要一環(huán),重視試卷分析,不斷完善試卷,提高試題質(zhì)量。就天然藥物化學(xué)的試題而言,要編制一份高質(zhì)量的試題,還要著力做好如下幾方面的工作。

　　4.1 圍繞教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建試題

　　筆者認(rèn)為,構(gòu)思一份高質(zhì)量的天然藥物化學(xué)試題,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)建立在對學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、能力和需要為依據(jù),估計(jì)學(xué)生在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略情況下能達(dá)到的程度和水平,從而恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析總結(jié),找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

　　4.2 堅(jiān)持能力立意,注重考查學(xué)生素質(zhì)能力

　　堅(jiān)持以能力為主線,注重考查學(xué)生素質(zhì)能力,包括掌握基礎(chǔ)知識的能力,把握學(xué)科主干核心的能力,解決實(shí)際問題的能力,尤其強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向。命題必須堅(jiān)持“既考知識又考能力,既考深入理解又考綜合應(yīng)用”的原則,培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力、特點(diǎn)和內(nèi)在潛力,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

　　4.3 考教分離,建立科學(xué)、規(guī)范的試題庫

　　為了有效檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,準(zhǔn)確測評學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果,實(shí)行教考分離是必要的。試題庫的建立將在教學(xué)工作中產(chǎn)生積極作用。①進(jìn)一步加強(qiáng)教師的責(zé)任心。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)抽題組卷,這就要求教師要備好、上好每堂課。②提高學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。實(shí)行計(jì)算機(jī)管理的規(guī)范化考試后,即使教師實(shí)施了考前輔導(dǎo),但所指“重點(diǎn)”、所劃“范圍”已沒有太大的實(shí)際意義,學(xué)生對此的依賴性逐步降低,而自覺學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不斷提高。③推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革,促進(jìn)教學(xué)研究的深入發(fā)展。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 張志堯,陳 欣.評估考試質(zhì)量的教學(xué)模型[J].天津醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào), 2001,7(2)：192－194．

　　[2] 曹家璉,周麗梅.試卷評估系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[J].大連鐵道學(xué)院學(xué)報(bào), 2002,23(1)：52－55．

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