中醫(yī)護理學(xué)論文

　　隨著中醫(yī)藥標準化工作的推進,中醫(yī)護理標準化工作也得到了重視與發(fā)展,但是目前我國中醫(yī)護理標準化工作尚不完善,中醫(yī)護理適應(yīng)自身特點和規(guī)律的科學(xué)、客觀、權(quán)威、公信的標準體系尚未建立。下面是中醫(yī)護理論文。

　　中醫(yī)護理的論文篇一

　　《 高等護理教育中的中醫(yī)護理課程設(shè)置研究 》

　　中醫(yī)護理是在中醫(yī)基本理論指導(dǎo)下的護理工作。

　　中醫(yī)護理作為中國所獨有的特色護理課程，在護理學(xué)上占有十分重要的地位。

　　但是，高等護理教育開展多年來，對于中醫(yī)護理課程設(shè)置始終存在誤區(qū)，阻礙了我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展以及現(xiàn)代護理體系的構(gòu)成。

　　高等護理教育設(shè)置中醫(yī)護理課程目的是培養(yǎng)學(xué)生既能掌握現(xiàn)代護理學(xué)知識和技能，又能掌握中醫(yī)辨證施護、整體護理的高素質(zhì)全面型護理人才。

　　一、中醫(yī)護理含義與特點

　　中醫(yī)護理是指按照中醫(yī)基本理論開展護理工作。

　　中醫(yī)護理的基本內(nèi)容包括病情觀察、起居護理、情志護理、飲食護理、體質(zhì)調(diào)護等。

　　中醫(yī)護理的核心理念為辯證統(tǒng)一施護。

　　中醫(yī)護理十分重視人體的統(tǒng)一性和完整性，認為人體是一個有機整體，在結(jié)構(gòu)和功能上是不可分割、相互協(xié)調(diào)的，一旦某個器官出現(xiàn)病變將會影響其他器官，造成病理上的影響。

　　除此之外，中醫(yī)護理還十分重視人與自然的統(tǒng)一性，認為人體的運行和自然界有著密切的關(guān)系，人的病理和生理狀態(tài)都受到了自然界影響[2]。

　　病情觀察依靠辯證施護，在進行辯證施護之前首先要對病人的病情進行診斷。

　　與現(xiàn)代護理中的儀器檢測不同，中醫(yī)護理診斷病情靠的是“望、聞、問、切”四診手段，同時結(jié)合病史詢問、個體狀況等信息，運用中醫(yī)八綱辯證的方法加以分析、歸納(八綱：陰、陽、表、里、寒、熱、虛、實)。

　　中醫(yī)八綱辯證可根據(jù)病變的部位、性質(zhì)以及病變過程中正邪雙方力量的對比情況加以綜合分析，初步診斷病人的證型及潛在的健康問題，從而提出護理措施[3]。

　　起居護理指的是起居有常、勞逸適度、環(huán)境適宜。

　　《素問上古天真論》中提到：“上古之人，其知道者，法于陰陽，和于術(shù)數(shù)，飲食有節(jié)，起居有常，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去。

　　”中醫(yī)學(xué)認為保持情志舒暢有利于抵御疾病，飲食調(diào)護也能治療疾病，因此，中醫(yī)護理可根據(jù)辯證施護原則對病人進行膳食和營養(yǎng)方面的護理指導(dǎo)。

　　中醫(yī)護理還具有豐富多樣的護理方式，包括針灸、撥罐、按摩、刮痧、耳針、梅花針、中藥熏洗等二十余種傳統(tǒng)技術(shù)，同時運用內(nèi)治和外治進行整體綜合調(diào)節(jié)和治療。

　　以上護理方法不僅操作簡單，并且效果較好，尤其適用于家庭護理。

　　二、中醫(yī)護理與現(xiàn)代護理關(guān)系

　　中醫(yī)護理與現(xiàn)代護理之間優(yōu)勢互補，相互促進。

　　隨著現(xiàn)代護理學(xué)的不斷發(fā)展，護理模式更加注重以病人為中心，提倡“以人為本”的護理理念，進入整體護理階段。

　　這一點與中醫(yī)護理中“天人相應(yīng)”的整體觀、自然觀和“以人為本”的理念不謀而合。

　　現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展也和中醫(yī)護理注重養(yǎng)生防病的理論相一致。

　　中醫(yī)護理經(jīng)過上千年的發(fā)展與積累形成了非常完整的養(yǎng)生護理理論和獨特的方法，對于現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展有很高的借鑒意義。

　　隨著老齡化社會的發(fā)展，越來越多的老年人口以及老年疾病發(fā)生，如何預(yù)防老年慢性病，如何更好地護理老年慢性病是值得我們思考的課題。

　　而研究表明，老年人更加適合中醫(yī)護理方法，運用中醫(yī)護理的整體觀進行護理，能夠有效調(diào)理老年病人的機體，增強病人的抵抗力，對合并多種老年疾病的病人具有很好的療效，避免了服用西藥副作用多的弊端，并且可以減少服藥次數(shù)[5]。

　　三、高等護理教育開設(shè)中醫(yī)護理課程的必要性

　　高等護理教育開設(shè)中醫(yī)護理課程十分必要。

　　有研究顯示，各高等護理院校中西醫(yī)課程比例差異很大，中醫(yī)護理課程多為選修，而西醫(yī)護理課程為必修。

　　在統(tǒng)計的39類中醫(yī)課程中只有3個為必修。

　　并且中醫(yī)護理實踐課程也遠小于西醫(yī)護理實踐課程比例。

　　由此可見，各高等護理教育院校對中醫(yī)護理課程普遍存在重視不夠的情況。

　　只有將現(xiàn)代的護理觀與中醫(yī)的基本理論有機地結(jié)合起來，才能創(chuàng)建具有中國特色的整體護理，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)中醫(yī)護理與西醫(yī)護理的和諧發(fā)展。

　　中醫(yī)護理和西醫(yī)護理之間，不是完全對立的關(guān)系，而是相互促進、相互學(xué)習(xí)的過程。

　　現(xiàn)代護理人才不僅要專業(yè)化，更要掌握多學(xué)科知識，成為全面性人才。

　　因此，高等護理教育開設(shè)中醫(yī)護理課程刻不容緩，同時合理分配中醫(yī)護理課程比例，提高中醫(yī)護理課程地位。

　　中醫(yī)護理的論文篇二

　　《 中醫(yī)護理繼續(xù)教育研究 》

　　古代醫(yī)學(xué)有“醫(yī)護同源”之說，“三分治，七分養(yǎng)”的說法更強調(diào)了中醫(yī)護理在疾病診療中的重要地位及作用，使中醫(yī)護理在歷史長河的發(fā)展中有了豐富的實踐基礎(chǔ)川。

　　中醫(yī)護理人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)是傳承和創(chuàng)新中醫(yī)護理事業(yè)的重要工作。

　　口前，從事中醫(yī)護理臨床工作的護理人員中，畢業(yè)于中醫(yī)院校的比例較低，如中醫(yī)院占25.10，綜合性醫(yī)院占11.30o大部分護理人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)川。

　　為了解中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，筆者自行設(shè)計調(diào)查問卷，于2013年10^-11月對南通地區(qū)7所中醫(yī)院、1所綜合性醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果報告如下。

　　1對象與方法

　　1.1對象所調(diào)查醫(yī)院為南通地區(qū)三級中醫(yī)院2所，二級中醫(yī)院5所，三級綜合性醫(yī)院1所。

　　入選標準:取得護理執(zhí)業(yè)資格證書，參加臨床護理工作1年以上(均至少接受過1個學(xué)時以上的中醫(yī)護理培訓(xùn))。

　　共調(diào)查護理人員814人，均為女性，年齡22^}52歲，平均34.6歲。

　　護理管理人員167人，臨床護理人員647人。

　　學(xué)歷:中專136人，大專348人，本科及以上330人;職稱:護士335人，護師244人，主管護師207人，副主任護師及以上28人;工作年限:1一年281人，3一年213人，10一年97人，,15年223人。

　　1.2方法

　　1.2.1調(diào)查工具由兩部分組成，第1部分為一般資料，包括性別、年齡、工齡、學(xué)歷、職稱等項口;第2部分為護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育現(xiàn)狀(包括培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)存在問題及提高培訓(xùn)效果的措施6個條口)。

　　該問卷通過文獻檢索，結(jié)合本次調(diào)查研究口的自行設(shè)計，在相關(guān)專家審閱指正下修改完成，專家評定認為內(nèi)容效度良好該問卷信度系數(shù)為0.890

　　1.2.2調(diào)查方法采用分層隨機抽樣法，按照各醫(yī)院護士總數(shù)的2000^'40%的比例抽取樣本。

　　調(diào)查前，對調(diào)查員進行統(tǒng)一培訓(xùn)，說明本次調(diào)查的口的及相關(guān)注意事項，答題采用無記名方式，調(diào)查對象單獨完成，規(guī)定時問內(nèi)回收。

　　共發(fā)放問卷842份，回收842份。

　　由2人負責(zé)問卷回收，回收的問卷經(jīng)課題組成員逐項核查，有效問卷814份，有效回收率為96.7000

　　1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用EpiData3.02進行數(shù)據(jù)錄入，然后導(dǎo)入SPSS12.0軟件進行處理，行統(tǒng)計描述。

　　2結(jié)果

　　參加中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)意愿:愿意710人(87.200)，無所謂93人(11.400)，不愿意11人(1.400)。

　　中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)效果:很好313人(38.500)，較好239人(29.400)，一般167人(20.500)，不好5人(0.600)，未選擇90人(11.100)0

　　3討論

　　3.1中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀表1結(jié)果顯示，87.2%護理人員愿意接受中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)，說明護理人員學(xué)習(xí)中醫(yī)護理知識的求知欲較強，與唐秀琴等川的研究結(jié)果一致。

　　院內(nèi)培訓(xùn)(83.800)是主要途徑，67.9%的護士認為培訓(xùn)效果較好和很好。

　　業(yè)務(wù)講座(92.900)、規(guī)范化培訓(xùn)(82.600)、西學(xué)中學(xué)習(xí)班(71.700)是主要培訓(xùn)形式。

　　普遍認為培訓(xùn)存在的主要問題是師資不足(56.600)、教材缺乏(52.60o)和護士積極性低。

　　3.2不同醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)情況表2結(jié)果顯示，不同類型和級別醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)狀況中，中醫(yī)院的培訓(xùn)途徑主要是院內(nèi)培訓(xùn)，三級西醫(yī)院主要是自學(xué)為主。

　　中醫(yī)院開展業(yè)務(wù)講座、規(guī)范化培訓(xùn)、西學(xué)中學(xué)習(xí)班、護理查房、業(yè)務(wù)技能比武、崗前培訓(xùn)中醫(yī)護理知識的比例均高于三級西醫(yī)院;其原因可能是中醫(yī)護理是中醫(yī)院護理人員培訓(xùn)計劃中的重要內(nèi)容之一。

　　三級中醫(yī)院護理查房、業(yè)務(wù)技能比武比例高于二級中醫(yī)院，體現(xiàn)出三級中醫(yī)院的中醫(yī)理論和技術(shù)水平方面的優(yōu)勢。

　　三級中醫(yī)院認為培訓(xùn)內(nèi)容單一和內(nèi)容脫離臨床的比例高于三級西醫(yī)院和二級中醫(yī)院。

　　提高中醫(yī)護理培訓(xùn)效果的措施，中醫(yī)院認為豐富培訓(xùn)內(nèi)容和提高積極性的比例高于三級西醫(yī)院。

　　3.3提高中醫(yī)護理教育培訓(xùn)效果的對策

　　3.3.1加強中醫(yī)護理培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)師資隊伍人員不足是影響中醫(yī)護理教育培訓(xùn)效能的重要問題，與沈勤等困研究結(jié)果一致。

　　加強中醫(yī)護理師資隊伍建設(shè)，是中醫(yī)護理可持續(xù)發(fā)展的必要保證川。

　　建立中醫(yī)護理師資準入制度，從教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力、個人修養(yǎng)三方面選拔中醫(yī)護理老師川。

　　醫(yī)院應(yīng)建立一套科學(xué)的管理機制，構(gòu)建中醫(yī)護理師資隊伍的準入、選拔、培訓(xùn)、考核、監(jiān)督等多位一體的綜合指標體系叫。

　　3.3.2提供高質(zhì)量培訓(xùn)教材教材的質(zhì)量直接影響中醫(yī)護理教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、規(guī)范性、實效性，是實施有效培訓(xùn)的關(guān)鍵mo。

　　口前，多家醫(yī)院培訓(xùn)藍本是2006年出版的《中醫(yī)護理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程護m，應(yīng)該及時更新。

　　編寫規(guī)范、統(tǒng)一的中醫(yī)護理培訓(xùn)教材，要體現(xiàn)中醫(yī)護理的特色，適用于不同等級和類別的醫(yī)院。

　　3.3.3針對不同對象豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容臨床護士不分層次參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，內(nèi)容形式單一，嚴重影響了培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)效果yz}。

　　各家醫(yī)院應(yīng)根據(jù)分層培訓(xùn)原則，建立階梯式培訓(xùn)體系，注重內(nèi)容的層次性。

　　初級以“應(yīng)知應(yīng)會”為重點，重在培訓(xùn)中醫(yī)護理基本思維、基本理論和技能;中級以“能力提升”為重點，以掌握專科專病、辨證施護、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)等內(nèi)容為主，以“會用、善用”為原則;高級以“拓展研究”為重點，

　　重在培養(yǎng)中醫(yī)護理研究、教學(xué)、實踐拓展等方面的專家型護理人才。

　　3.3.4努力提高護理人員學(xué)習(xí)中醫(yī)護理的積極性個體的自身情況和自我效能感對學(xué)習(xí)動機最具影響力}1:3}。

　　中醫(yī)護理的整體觀和辨證施護觀以及在防病、養(yǎng)生、保健等方面越來越顯示出其獨特的魅力，加深對中醫(yī)護理的理解和熱愛，有利于激發(fā)護理人員的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。

　　改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用以問題為導(dǎo)向(PBI,)教學(xué)法、小組討論法、情景模擬等，增加學(xué)習(xí)互動性，激發(fā)護理人員的學(xué)習(xí)興趣。

　　建立激勵機制，實行考核獎懲制度，充分調(diào)動護理人員學(xué)習(xí)的主動性。

　　合理安排培訓(xùn)時問及頻次，減少培訓(xùn)對護理人員工作、生活的影響。

　　本次調(diào)查結(jié)果表明，不同類型、不同級別醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)有一定差別，通過加強師資培訓(xùn)、編寫統(tǒng)一教材、豐富培訓(xùn)內(nèi)容和提高護理人員積極性，可進一步提高培訓(xùn)效果。

　　中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)是培養(yǎng)中醫(yī)護理人才的主要方式。

　　通過本次調(diào)查研究，掌握了培訓(xùn)中存在的主要問題，提出切實可行的解決對策，使中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)工作更規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，進一步提高中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓(xùn)效能，促進中醫(yī)護理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

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