中專職業(yè)規(guī)劃四篇
無情的時光老人像一陣寒風(fēng),走得無聲又匆匆,我們又將迎來全新的工作和生活,我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。為了讓您不再為做職業(yè)規(guī)劃頭疼,下面是小編精心整理的中專職業(yè)規(guī)劃4篇,歡迎大家分享。
中專職業(yè)規(guī)劃 篇1
前言
知識改變命運(yùn),技能左右人生。
題記
人生就像是一段跑道,如果你不時時刻刻向前沖,那么你永遠(yuǎn)都會落人一截,如果你不堅持不懈地跑而半途而廢。那么,領(lǐng)賞臺上的勝利者永遠(yuǎn)都不可能是你。
彈指間,三年的中專生活快要結(jié)束了,不得不承認(rèn)初中在茫然中過去。上中專以后,我感覺自己成熟了,能夠比較現(xiàn)實(shí)地思考問題。盡管我還有許多想法,但我認(rèn)識到了夢想。夢想并不是遙遙無期。只要努力就一定觸手可及。
作為當(dāng)今中專生的我們,應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過得充實(shí)精彩,再不能一日一日的消磨時光了。中專是我們進(jìn)入社會的中轉(zhuǎn)站。在這人才競爭激烈的時代,為了生存,你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識、學(xué)好如何為人處世,來面對現(xiàn)實(shí)的社會。
職業(yè)就像生命的臺階,需要在不同的時期、站在不同的高度來審視自己。
一、自我認(rèn)識。
現(xiàn)在社會是一個經(jīng)濟(jì)迅速的社會,也是一個充滿競爭的社會!提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),作為新時代的中專生,就應(yīng)該對社會有一個清醒的環(huán)境等等。對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識,只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,為社會做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
二、認(rèn)識自我
我的基本情況:
1、我叫XXX,來自揭陽普寧,這一年18歲。我是一名中職生,目前所學(xué)的專業(yè)為模具設(shè)計與制造。自小家庭并不富裕,父母常年在外賺錢,辛辛苦苦掙錢只有一個目的供我讀書,希望我將來能出人頭地。
2、我的性格可以說是具有兩面性的,但我的外向卻大于內(nèi)向。
3、我的興趣愛好比效廣泛,特別是在文藝方面的才能比較多。例如:音樂、舞蹈、書法、運(yùn)動等等都是我平時業(yè)余時間的愛好。但是我的理科類卻不怎樣理想,不過我既然選擇模具這方面就要靈活的運(yùn)用,并且掌握這方面的知識。
4、我在模具這方面有比較扎實(shí)的基礎(chǔ),平時在鉗工,模具組裝方面多次實(shí)踐,累積經(jīng)驗(yàn)。不過還要多熟練做好這方面的筑固,在其它CAD制圖,PORE軟件也有一定的基礎(chǔ)知識,還要動漫制作及圖片處理也是我追求的,平時也會搞一些小動畫,如處理一些圖片,所以我打算在這方面做好各方面的運(yùn)用知識,并且進(jìn)入更深層次去了解它。
5、我的座右銘是:古月到今人,時代在刪繁就簡,生活在領(lǐng)異標(biāo)新。
三、職業(yè)道德素質(zhì)
1、我已具備的.職業(yè)道德素質(zhì):
我雖然不是最高尚的人,但是我有誠實(shí)守信的道德。不會去欺騙和利用別人,不過還要通過學(xué)習(xí)來不斷充識自己。
2、我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì):
我沒有吃苦耐勞的精神,但是我一定會堅持到底,無論做什么事情都要堅強(qiáng),學(xué)習(xí)生活中難免遇到挫折,只有相信自己的力量,才會有堅持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。
3、我應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì):
多利用課余時間來閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,把他們當(dāng)做我的榜樣,還要認(rèn)真聽取別人的意見。
四、學(xué)校環(huán)境分析
廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教育廳直屬全日制重點(diǎn)中等學(xué)校,是一所花園式的校園,其中翠草茵茵、綠樹成蔭、空氣清新、環(huán)境優(yōu)美。
擁有實(shí)習(xí)工廠、各類實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室共28個,計算機(jī)800多臺,多媒體電教室、閉路電視演播室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及各種文娛體育設(shè)施。藏書樓藏書10萬余冊,計算機(jī)管理,實(shí)行開架借書,電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,拓展德育內(nèi)涵,提升學(xué)生專業(yè)技能水平,進(jìn)一步豐富校園文化生活,學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)暨技能節(jié)。活動貫徹整個學(xué)年,活動主題:“知識改變命運(yùn),技能左右人生”;顒觾(nèi)容豐富,各類學(xué)生老師組成的協(xié)會都會圍繞這個活動。通過活動努力營造主動向上、健康活潑的校園活動氛圍,為廣大師生搭建發(fā)掘自身潛力、展示藝術(shù)才能和發(fā)揮專業(yè)技能水平的平臺,激發(fā)老師與我們的創(chuàng)新精神和提升實(shí)踐能力,展示職業(yè)教育學(xué)生的風(fēng)采,讓更多的學(xué)生在活動中獲得成功的體驗(yàn),享受學(xué)習(xí)和成長的快樂。
中專職業(yè)規(guī)劃 篇2
一、職業(yè)中專院校引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義
學(xué)生在職業(yè)中專院校學(xué)習(xí)期間,所接受的教育是較為全面的,然而在激烈的社會競爭環(huán)境下,學(xué)生只有做好職業(yè)生涯規(guī)劃才能有效地適應(yīng)社會的發(fā)展。以下就是筆者對職業(yè)中專院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義的思考。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃對于提升職業(yè)中專院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量有重要作用
在如今的社會,大部分大學(xué)生均面臨著較大的就業(yè)壓力,而職業(yè)中專院校畢業(yè)的學(xué)生更是對此。職業(yè)中專院校教學(xué)過程中過分注重學(xué)生的技能培訓(xùn),只是讓學(xué)生知道要做什么,需要怎么做,卻沒有引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣做。故而職業(yè)生涯規(guī)劃的開展能很好地讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析與規(guī)劃,從而進(jìn)行自我提高的活動,這對于提升人才質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力有著重要作用
大部分職業(yè)中專院校畢業(yè)的學(xué)生都不知道自己能做什么、要做什么,對未來感到迷茫。因此,開展職業(yè)生涯規(guī)劃,不但可以讓學(xué)生有效地掌握專業(yè)知識,同時能夠讓學(xué)生從自己的`性格、興趣、特長、能力、思想水平等方面認(rèn)識自己,從而樹立適合自己的目標(biāo),從根本上激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用
職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識自我的能力,使學(xué)生依據(jù)時代的發(fā)展、社會的需求樹立科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)。故而,只有讓學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,才能促使學(xué)生在今后的發(fā)展中不斷地強(qiáng)化自身的競爭力,從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
二、強(qiáng)化職業(yè)中專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育,提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量
1.深入新生素質(zhì)教育課程,展開職業(yè)生涯啟蒙教育
對于剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生而言,職業(yè)中專院校可以建立貫穿新生的教育體系,促使學(xué)生在學(xué)期伊始就能對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的認(rèn)識。對此,筆者認(rèn)為在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中,可加入全面的專業(yè)介紹、名師講座等方式,讓學(xué)生對自己今后的職業(yè)規(guī)劃有一定的了解。
2.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ),構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐平臺
職業(yè)中專院校對于學(xué)生的教育、理論、實(shí)踐相輔相成。尤其是在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動中,除了要進(jìn)行理論教育之外,還需要投入更多的精力構(gòu)建學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐平臺。這主要取決于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐活動中可以有效地對自己的專業(yè)、所從事的行業(yè)進(jìn)行了解,同時可以找到自己的興趣,更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。對此,教師可以利用科技競賽、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等實(shí)踐活動對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育。
3.以高層次、國際化視野為導(dǎo)向,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
近些年來,職業(yè)中專院校一般均是結(jié)合學(xué)科背景與行業(yè)現(xiàn)狀為教學(xué)方向,通過高層次、國際化人才為主要導(dǎo)向,促使學(xué)生得到更好的職業(yè)生涯規(guī)劃,繼而有效地提升就業(yè)質(zhì)量。
4.健全就業(yè)指導(dǎo)體系,促使學(xué)生良好就業(yè)
對于即將畢業(yè)的學(xué)生,學(xué)校需要建立專門的就業(yè)指導(dǎo)課程,通過指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷,培訓(xùn)面試技巧、職業(yè)道德等方面有效提升學(xué)生的就業(yè)水平。尤其是在教師方面,應(yīng)特別注意配備專門的就業(yè)指導(dǎo)教師,以便及時反饋學(xué)生的就業(yè)信息,從而更好地幫助學(xué)生就業(yè)。
通過以上對職業(yè)中專院校開展職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的一些見解,希望在一定程度上幫助、指導(dǎo)學(xué)生充分了解自我,樹立正確的職業(yè)目標(biāo),從而提升就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生在校不但需要奠定扎實(shí)的知識與專業(yè)能力基礎(chǔ),還需要對未來有明確的規(guī)劃。
中專職業(yè)規(guī)劃 篇3
一:職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵:
著名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結(jié)合自身情況和眼前制約因素,為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案。從本質(zhì)上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo),通過讓學(xué)生明確其預(yù)期目標(biāo),使之自覺地按要求開發(fā)潛能,提高綜合素質(zhì)的方法。
具體的講,職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測定,確定一個人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
二:人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題:
1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧
傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”,忽略了對人才需求趨勢、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的研究。這種模式是被動式、經(jīng)驗(yàn)式的指導(dǎo),缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法為指導(dǎo)。在這種模式下,只重視應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo),缺失了對其他年級學(xué)生的培養(yǎng),就業(yè)指導(dǎo)變成了針對應(yīng)屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運(yùn)動式”的集中教育,忽視了對全體學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進(jìn)行自我完善。
2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧
職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種原因,一段時期內(nèi)未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會的普遍認(rèn)識和重視。首先,高校自身的發(fā)展落后于形勢的發(fā)展與要求,職業(yè)生涯規(guī)劃未能在中專就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時運(yùn)用,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助。職業(yè)規(guī)劃其次,因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)體系的不健全,造成對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點(diǎn),使得大多數(shù)的中專于自己以及未來的職業(yè)方向沒有任何概念。
3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會發(fā)展的不和諧
近年來,高校的就業(yè)率受到社會各界廣泛的關(guān)注,各高校都提出應(yīng)該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,但忽視了兩個問題:一是未能準(zhǔn)確地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場的發(fā)展來考慮如何培養(yǎng)人才的整個高等教育過程。一個問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在一定程度上直接導(dǎo)致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為,使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準(zhǔn)備,在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風(fēng),使許多用人單位對此深惡痛絕,并轉(zhuǎn)而對高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意,加劇了就業(yè)的難度。
三:職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性:
近年來高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)大幅度增長。雖然經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長大于需求的增長,以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,是當(dāng)代中專生成功就業(yè),創(chuàng)業(yè)的必要前提,從而促使中專生更好的實(shí)現(xiàn)人生價值。
由此可見,在人的一生中,職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大的作用。隨著人生階段的前進(jìn),職業(yè)生涯規(guī)劃也有著不同的階段。職業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域的權(quán)威人物薩帕將個體職業(yè)發(fā)展分為5個階段:
1成長期(0~15歲):通過觀察發(fā)展職業(yè)角色的意識,并與自我概念聯(lián)系起來;
2探索期(15~25歲):了解自己和職業(yè),并初步進(jìn)行嘗試和確定職業(yè)。包括三個任務(wù):①.結(jié)晶,只限定確實(shí)喜歡的工作類型;②.明確,旨在可供選擇的職業(yè)中選擇最好的;③.實(shí)施,指在所選擇的'工作領(lǐng)域開始工作;
3建立期(25~45歲):根據(jù)前一階段所選定職業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)的積累,逐步建立起穩(wěn)定、專精的地位,并提高升遷和晉升的能力;
4維持期(45~60歲):特點(diǎn)是維持既有的職位和成就,更新知識和技能,并追求創(chuàng)造;
5衰退期(60歲以上):隨著身心逐漸衰退,對職業(yè)的投入減少,并為退休做準(zhǔn)備和開始退休生活。
可以看出,青年期(15~25歲)是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵時期,是職業(yè)發(fā)展的起始階段。是人生階段和職業(yè)生涯規(guī)劃階段的雙重黃金時期。因此,在中專生中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要。
四:如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃:
要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,首先應(yīng)該在心理上做好準(zhǔn)備。因?yàn)橹袑I穆殬I(yè)生涯規(guī)劃過程其實(shí)也就是一個自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程。從心理上作好職業(yè)生涯準(zhǔn)備其實(shí)就是一個“知己知彼”的階段。
“知己”就是認(rèn)識自我。是一個對自我認(rèn)知的過程。在這個過程里,要通過科學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對自己的評價等,去認(rèn)識自己的個性傾向性,了解自己的需要與興趣。同時認(rèn)識自己的個性心理特征,了解自己的能力、氣質(zhì)和性格,通過分析自己的氣質(zhì)類型和性格特征,明確自己所屬的氣質(zhì)類型,有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的性格中有哪些不良因素,盡可能做到“揚(yáng)長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
“知彼”就是認(rèn)識社會,了解社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的過程。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,并對該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個準(zhǔn)備階段后,就可以著手進(jìn)行職業(yè)的選擇了。
要真正的做到“知己知彼”,可以從以下三個方面作手:
1.了解職業(yè)
對不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。對職業(yè)的認(rèn)識可以通過向老師,就業(yè)指導(dǎo)中心,高年級同學(xué)請教學(xué)習(xí),以及借助圖書館的相關(guān)書籍,了解各種職業(yè)的要求,前景和就業(yè)狀況。
2.認(rèn)識自己
一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計還必須在充分認(rèn)識自身?xiàng)l件的前提下進(jìn)行。如通過“我是誰?”,“我的優(yōu)點(diǎn)是什么?”,“我想干什么?”,“我能干什么?”。進(jìn)行審視自己,認(rèn)識自己,了解自己。包括自己的興趣,特長,性格,學(xué)識,技能,智商。情商,思維方式等。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評價,借助測試表評估自己的職業(yè)傾向,能力傾向和職業(yè)價值觀。
3.職業(yè)定位
充分認(rèn)識自己的優(yōu)劣勢和各種職業(yè)的區(qū)別之后,就可以職業(yè)定位。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配,興趣與職業(yè)匹配,特長與職業(yè)匹配,專業(yè)與職業(yè)匹配等。應(yīng)選擇條件適合符合自己特長,更感興趣,經(jīng)過努力能勝任,有發(fā)展前途的職業(yè)。
在有了以上認(rèn)識,就可以做一份職業(yè)生涯設(shè)計。一份完整的增長大于需求的增長,以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,是當(dāng)代中專成生功就業(yè),創(chuàng)業(yè)的必要前提,從而促使中專生更好的實(shí)現(xiàn)人生價值。
中專職業(yè)規(guī)劃 篇4
一、 自我認(rèn)知
為了科學(xué)并全面地了解我自己,我在智聯(lián)測評系統(tǒng)上分別進(jìn)行了職業(yè)傾向測驗(yàn)、行為類型測驗(yàn)和心理成熟度測驗(yàn)。
1.1 職業(yè)傾向測驗(yàn)
職業(yè)特征:
為人好奇,有較強(qiáng)的求知欲,且獨(dú)立性強(qiáng),平時愛好專研;抽象思維能力較強(qiáng),喜歡進(jìn)行邏輯分析和推理,且通?紤]問題較為理性,凡事欲求精確。相對而言,更喜歡較為獨(dú)立的工作環(huán)境,且更愿意需要認(rèn)真專研且富有一定創(chuàng)造性的工作。
發(fā)展方向:
從事科學(xué)研究性質(zhì)以及具有科學(xué)研究價值的職業(yè), 如氣象學(xué)者、生物學(xué)者、天文學(xué)者、 藥劑師、 動物學(xué)者、 化學(xué)家、 科學(xué)報刊編輯、 地質(zhì)學(xué)者、植物學(xué)者、物理學(xué)者、 數(shù)學(xué)家、 實(shí)驗(yàn)員、 科研人員、 科技工作者等。
1.2 行為類型測驗(yàn)
性格特征:
大多數(shù)時間里,生活是按部就班、有條不紊的;會用比較松弛、穩(wěn)健的方式來處理問題和完成任務(wù),但偶爾也會有時間緊迫感和易怒情緒。
工作特點(diǎn)
盡管也會偶爾感到來自工作的壓力和疲勞,但是大多數(shù)時間里,還是可以淡然處之,以自己的方式權(quán)衡得失并處理問題。并不爭強(qiáng)好勝,分秒必爭,但也不會過多的浪費(fèi)時間,對成功有追求,但不苛求。
行為方式:
奉行一種低調(diào)的行為準(zhǔn)則,沒有強(qiáng)烈的支配欲、占有欲和控制欲。遇到挫折時,也能較好的進(jìn)行自我調(diào)節(jié),盡管也會偶爾受到過激情緒的影響。
1.3 心理成熟度測驗(yàn)
特點(diǎn)
在大部分事情的處理上是很得體的,能夠很好地適應(yīng)社會,建立起較良好的人際關(guān)系。大多時候,都能較為妥善地處理個人所遇到的各種問題,雖然偶爾會犯一些小錯誤,但這些小錯誤并不會對你造成整體的影響。周圍人的總體評價是比較成熟、穩(wěn)重的在團(tuán)體中,大多數(shù)時候能夠擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者的角色。經(jīng)歷要比同齡人豐富,所以在很多問題和困難面前,有足夠的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對。
1.4 自我認(rèn)知小結(jié)
我從來都不是一個特別外向的孩子,從來都是被動地交際,因此我向往比較實(shí)際一些的工作,。我習(xí)慣于想而不是說,但并不代表我只想不做,對于自己成熟的想法,我通常樂于去嘗試。綜上,個人覺得自己更適合做研究設(shè)計的工作。結(jié)合專業(yè),我的理想職業(yè)是電氣工程師。
二、職業(yè)認(rèn)知
2.1 外部環(huán)境分析
、偌彝キh(huán)境分析:我出身在家庭條件一般的農(nóng)村家庭,父母工作繁忙,這就從小養(yǎng)成了我獨(dú)
立堅強(qiáng)的'性格。
、趯W(xué)校環(huán)境分析:南京理工中專是一所211中專,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),師資力量雄厚,給予了我優(yōu)良
的學(xué)習(xí)環(huán)境。
、凵鐣h(huán)境分析:當(dāng)前社會競爭激烈,中專本科畢業(yè)生找工作也困難重重,在激烈的競爭中
會有真正優(yōu)秀的人才才會脫穎而出。
2.2職業(yè)環(huán)境分析
電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科,觸角伸向各行各業(yè),小到一個開關(guān)的設(shè)計,大到宇航飛機(jī)的研究,都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān),發(fā)展非常迅速,現(xiàn)在也相對比較成熟。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動化技術(shù)方面的人才市場有著相當(dāng)大的潛力。尤其是廣東地區(qū),自動化生產(chǎn)技術(shù)不斷提高,自動化產(chǎn)品不斷普及,為電氣自動化技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景。
2.3 職業(yè)勝任匹配
人崗匹配:電氣人才
人業(yè)匹配: 工程師
人企匹配:電氣企業(yè)
人城匹配:現(xiàn)代化城市
三、職業(yè)定位
3.1 SWOT分析
●我的優(yōu)勢(strength)及其使用:我獨(dú)立處理工作的能力較強(qiáng),責(zé)任心較高,能夠一絲不茍地完成工作,且具有求知欲。在以后的時間里我會保持這些優(yōu)勢,擴(kuò)大這些優(yōu)勢。
●我的弱勢(weakness)及其彌補(bǔ):專業(yè)知識比較差,交際能力不是特別強(qiáng)。但我會不斷彌補(bǔ)我專業(yè)知識上的短板,同時我也會嘗試主動與人交流。
●我的機(jī)會(opportunity)及其利用:電氣工程及其自動化本就是一門就業(yè)前景不錯的專業(yè),我會努力抓住機(jī)遇,找一份滿意的工作。
●我面臨的威脅(threat)及其排除:專業(yè)好但競爭也激烈,比我優(yōu)秀的人不在少數(shù),我要努力縮短與優(yōu)秀者之間的差距,同時努力讓自己的長處顯示出來。
●優(yōu)勢-機(jī)遇:SO現(xiàn)在電氣自動化前景良好。
●優(yōu)勢-挑戰(zhàn):ST復(fù)雜的專業(yè)知識和與人交流是我面臨的挑戰(zhàn)。
●劣勢-機(jī)遇:WO自己在競爭者中并不突出。
●劣勢-挑戰(zhàn):WT人才多,競爭激烈,對我來說是挑戰(zhàn)。
3.2 確定職業(yè)目標(biāo)
、 近期職業(yè)目標(biāo):學(xué)好專業(yè)知識
② 中期職業(yè)目標(biāo):提升專業(yè)技能
、 長期職業(yè)目標(biāo):做好自己本職工作,成為一名優(yōu)秀的電氣工程師
3.3 確定職業(yè)發(fā)展路徑
通過中專的學(xué)習(xí)掌握好專業(yè)知識,學(xué)好專業(yè)技能,再結(jié)合實(shí)踐提升自己的專業(yè)能力,從而占到一份滿意的工作,成為一名合格的電氣工程師。
四、 計劃制定與實(shí)施
4.1 各階段目標(biāo)
總體目標(biāo):通過中專的學(xué)習(xí),憑借自身的專業(yè)知識,取得一份滿意的工作,在之后5-8年時間里成為一名優(yōu)秀的電氣工程師。在8-10年的時間里成立自己的公司。
短期計劃:努力學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識和專業(yè)技能
近期目標(biāo):找到合適的工作
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