會計專業(yè)大學生就業(yè)的社會意識

時間：2022-10-05 21:31:11 哲學畢業(yè)論文我要投稿

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　　會計專業(yè)大學生就業(yè)的社會意識【1】

會計專業(yè)大學生就業(yè)的社會意識

　　摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求也越來越多，尤其對財務方面工作的人才需求也變得尤為的重視。

　　目前，我國會計專業(yè)的大學生也越來越多，雖然會計專業(yè)是一個熱門的專業(yè)，但是目前的就業(yè)形式比較嚴峻，因此大學生應該明確會計專業(yè)大學生就業(yè)的社會意識分析。

　　本文主要對會計專業(yè)大學生的就業(yè)形勢分析和社會意識的分析以及應對的策略進行了概述。

　　關鍵詞：會計專業(yè)大學生就業(yè) 社會意識分析

　　目前我國社會的各項社會結構和意識形態(tài)都在逐漸演變和發(fā)展中，因此大學生必須抓住社會轉(zhuǎn)型期的機遇和適應社會變革的挑戰(zhàn)。

　　對于會計專業(yè)的大學生而言，更要了解社會的精神層次方面和社會意識存在的特點和程度，發(fā)揮自己的特點，來讓自己在嚴峻的社會形勢下突出自己的優(yōu)勢，把握好就業(yè)機會。

　　1 對會計專業(yè)大學生的就業(yè)形勢的簡要分析

　　現(xiàn)在我國的經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，各個企業(yè)也在不斷的發(fā)展壯大，為了企業(yè)更好的發(fā)展，急需要財務處理技能熟練，可以進行財務管理和策劃的會計人才。

　　因此，對于會計專業(yè)大學生，正好符合了企業(yè)這方面的需求。

　　正是由于這種緣故，各大高校相繼出現(xiàn)了會計專業(yè)，這為想有一份穩(wěn)定工作的人員提供了更好選擇。

　　現(xiàn)在除了注冊會計師和會計專業(yè)的大學生，業(yè)余非會計專業(yè)自主通過考試拿到會計從業(yè)資格證的人也有很多，從而加大了會計專業(yè)大學生就業(yè)形勢的嚴峻性。

　　目前，我國對會計專業(yè)的需求還是比較多的，但是對于高端會計人才需求方面才是各個單位的急需的，而對于簡單的出納會計基本是飽和的狀態(tài)。

　　因此，會計專業(yè)大學的就業(yè)壓力還是比較大的。

　　目前根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，會計專業(yè)的就業(yè)前景就是高就業(yè)兼具高失業(yè)并存的現(xiàn)象。

　　但是就現(xiàn)在的情況看來，對大學生的各個專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，會計的就業(yè)還是比較看好的。

　　因此，會計專業(yè)的大學生一定要明白現(xiàn)在的就業(yè)形式還是比較嚴峻，如果不提升自己，很可能就成了會計專業(yè)中高失業(yè)人群。

　　2 會計專業(yè)大學生就業(yè)的社會意識分析

　　2.1 企業(yè)對人才的要求過于嚴格

　　現(xiàn)在企業(yè)之間的競爭越來越激烈，同樣的對人才的要求也越來越高，希望能給企業(yè)帶來高效益。

　　現(xiàn)在的用人單位對應屆畢業(yè)生的要求比較高，要求要有高的學歷，并且最好畢業(yè)生來到單位馬上就可以投入使用，給企業(yè)帶來效益。

　　現(xiàn)在的企業(yè)在招收人才時，會根據(jù)學歷來判斷一個人的工作能力，認為高學歷就是高能力，這樣雖然看起來公司的員工的學歷都是比較高的，但是實際的工作能力就不一定能如所愿了。

　　一些企業(yè)在選用人才時，可能招聘的不是會計專業(yè)的大學生去從事會計工作，原因僅僅是因為這個學生的高學歷，而對于真正有會計能力的大學生不能獲得這份會計工作。

　　這樣的做法只會讓人力資源造成了浪費，無形中加大了人工成本。

　　目前部分用人單位只根據(jù)獲得的證書去判斷一個學生是否被錄用，因此在這種大形勢的驅(qū)動下，學生會把精力放在考駕駛證、秘書證、公關員證、計算機等級證這些和自己專業(yè)沒有關系的證上，就沒有考慮是否和自己的專業(yè)相符合，這種方式不利于大學生的發(fā)展。

　　現(xiàn)在有的單位需要社會實踐經(jīng)歷，但是應屆生的工作經(jīng)驗是不容易獲得的。

　　基于用人單位的要求，就必須既要學習好課堂上的會計知識，又要在學校安排的實驗課上，好好練習會計的實戰(zhàn)演練。

　　在假期或業(yè)余時間比較多時，也可以自主的進行會計方面的實習，這樣才能保證讓自己適應用人單位對會計大學生的要求。

　　2.2 對女性求職者的的歧視

　　在傳統(tǒng)的觀念中，一般都會認為男人的工作能力比女人強。

　　這樣就會導致女生在找工作時，用人單位產(chǎn)生了性別的歧視，從而導致工作非常難找的現(xiàn)象。

　　在會計女生的就業(yè)上，用人單位一般會考慮到女性有生理上的劣勢，比如工作承受力和體力支持沒有男性好，同時女性會面臨每個月的生理周期和關于產(chǎn)假等一系列的問題，從而在這種社會意識形態(tài)下，女生的就業(yè)就變得更加困難了。

　　正是由于這種考慮，既要給女性員工安排很長的生育假期又要給她保留職位，同時在這段期間不能給企業(yè)帶來效益的情況下，用人單位還要發(fā)放工資和福利給女性員工，給企業(yè)帶來巨大的人工成本。

　　這對于用人單位而言，是非常不被看好的一個選擇。

　　現(xiàn)在的大學中，學習會計的大學生中，男女比例失調(diào)，一個專業(yè)中絕大多數(shù)全是女生，只有極少的男生的存在。

　　這種現(xiàn)象就導致了用人單位在性別歧視的趨勢下去搶那些男生。

　　這對于那些女性的會計專業(yè)的大學生而言，如果不加強自身的專業(yè)能力，那么就業(yè)就變得很困難。

　　2.3 大學生普遍沒有創(chuàng)業(yè)的想法

　　現(xiàn)在會計專業(yè)大學生畢業(yè)后，想到的就是找工作，并沒有多少人想要開立會計師事務所或者其他方面的創(chuàng)業(yè)的思考。

　　根據(jù)傳統(tǒng)的觀點看來，學習一項技能，就去找相關對口的工作來從事。

　　但是社會的形勢在變，現(xiàn)在我國是非常鼓勵創(chuàng)業(yè)的，尤其是在就業(yè)情形如此激烈的情況下。

　　雖然社會是鼓勵創(chuàng)業(yè)的，但是我國對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策還不是很成熟。

　　如果想要創(chuàng)立一個有限責任公司，其注冊的資金比較高，對于剛畢業(yè)的大學生而言是無力負擔的，而一些金融機構也不會給予這筆巨大的貸款，從而讓會計專業(yè)大學的創(chuàng)業(yè)變得更加困難。

　　在近幾年的社會的意識的不斷變革之后，對公司的注冊資金的降低和可以進行小額的貸款，這些優(yōu)惠政策都給大學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)提高的機遇。

　　在大學生的創(chuàng)業(yè)中，不僅可以鍛煉自己的冒險和探索的精神，更給自己一個展現(xiàn)實力的機會。

　　對于大多數(shù)學生潛意識里，都是創(chuàng)業(yè)的風險性比較大，而找一份工作則相對安定許多，其承受的壓力和風險也降低了不少。

　　但是創(chuàng)業(yè)的好處還是很多的，所以高校必須在平時的教學中加強學生的冒險精神，培養(yǎng)學生的自我發(fā)現(xiàn)和實踐的能力。

　　因此，大學生學會創(chuàng)業(yè)是給自己一個機會，同時是給社會減輕了就業(yè)壓力。

　　3 對目前會計專業(yè)大學生就業(yè)社會意識的應對方法

　　3.1 利用在校實踐鍛煉自己的能力

　　現(xiàn)在用人單位對人才的需要越來越高，對于會計專業(yè)的大學生的要求也一樣會提高。

　　那么高校在對會計專業(yè)大學生進行教育時，就必須要加大對實訓基地的建設工作。

　　會計不是一個只靠理論知識就可以很好的進行工作的，必須要通過實踐的訓練，加強操作性。

　　但是我們知道，每個企業(yè)的有些財務信息和數(shù)據(jù)是需要保密的，不能對外泄露，因此會計專業(yè)的大學生想要進入企業(yè)接觸到內(nèi)部賬務信息和進行實戰(zhàn)就會比較難。

　　為了彌補這個缺憾，高�？梢栽谛＝⒖梢越o學生進行會計實訓的電算化實驗室和手工模擬實驗室，讓學生在實踐中領悟和學習到更多的會計知識和能力。

　　因此，會計專業(yè)的大學生一定要利用好學校里的實踐機會去提高自己的能力，對于會計實驗課上老師根據(jù)企業(yè)實際情況的經(jīng)濟業(yè)務提出的問題，要學會積極主動的運動學習的會計理論知識來解決實際的經(jīng)濟業(yè)務。

　　通過學生自主的思考，就能讓自己的會計理論和實踐相結合，提升能力。

　　有時，高校也會組織去會計事務所和企業(yè)進行參觀實踐，大學生們更要利用好機會，與會計專業(yè)人士交流心得體會和咨詢問題，同樣還還可以鍛煉人的交往能力。

　　3.2 加強自己的就業(yè)競爭力

　　為了更好的適應社會意識的形勢，就要求大學生要加強自身的就業(yè)競爭力。

　　在如此多的會計專業(yè)畢業(yè)的大學生中，如何才能突出自己的優(yōu)勢，比別人要優(yōu)秀，就要求大學生能夠加強自己的專業(yè)能力，突出自己的核心競爭力。

　　現(xiàn)在社會正朝著多元化的方向在發(fā)展，會計專業(yè)大學生也可以根據(jù)自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃，進行多方位知識的學習，拓寬知識面和提升自己的能力。

　　因此，加強自己的就業(yè)競爭力，是應對就業(yè)壓力的一種措施。

　　4 結語

　　現(xiàn)在會計專業(yè)畢業(yè)的大學生越來也多，社會的意識形態(tài)又如此多變且競爭激烈，這就要求大學生更要明確現(xiàn)在的會計專業(yè)大學生就業(yè)的社會意識分析。

　　在激烈的就業(yè)形勢下，大學生要鍛煉自己的會計實戰(zhàn)能力和提高就業(yè)競爭力，根據(jù)社會的發(fā)展需求和結合自己的個性特點，為自己做好工作前的準備，這樣才能作為社會所需要的會計人才。

　　參考文獻

　　[1] 孫樹楓.對大學生就業(yè)問題的分析[J].教育與職業(yè)，2009，7(12)：13-16.

　　[2] 譚衛(wèi)華，陳沙麥.大學生就業(yè)行為的社會學分析[J].中共福建省委黨校學報，2010，8(10)：26-30.

　　對會計專業(yè)大學生畢業(yè)生就業(yè)問題的思考【2】

　　摘要：隨著大學畢業(yè)生的逐年增加和國家經(jīng)濟形勢的變化，本科會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力空前巨大。

　　本文在此背景下探討本科會計專業(yè)教育的重新定位和實現(xiàn)問題。

　　關鍵詞：本科會計專業(yè) 就業(yè)

　　會計作為一種商業(yè)語言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，從80年代開始，會計專業(yè)畢業(yè)生一直在我國具有良好的就業(yè)前景，一直是社會上最搶手的人才之一。

　　然而，從2009年畢業(yè)生就業(yè)市場上的情況來看，會計人才需求呈現(xiàn)出下降的態(tài)勢，一些畢業(yè)生也開始面臨著就業(yè)難的問題。

　　因此，深入分析當前會計專業(yè)學生開始出現(xiàn)就業(yè)難的原因，從中探求破解對策，具有重要的理論指導價值和社會現(xiàn)實意義。

　　一、當前的本科大學生就業(yè)形勢

　　早在上世紀90年代下半期，大學生就業(yè)難就已經(jīng)成為一大社會問題。

　　隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年大幅遞增，到2009年已達611萬人，2010年更是達到了歷史性的631萬人。

　　與此同時增加的還有全國大學生待業(yè)人數(shù)，據(jù)教育部統(tǒng)計，到2009年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，未就業(yè)的應屆高校畢業(yè)人數(shù)達到了79.43萬人，“蟻族”隊伍日趨龐大。

　　此外，每年還有數(shù)百萬的中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)的就業(yè)者，再加上農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，預計2010年全國勞動力供求缺口在千萬人以上。

　　由此可見應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力空前巨大。

　　大學生求職難的原因固然是多方面的，如高校擴招的影響、人才供需錯位、大學畢業(yè)生就業(yè)的自我期望值過高、缺乏求職技巧、就業(yè)渠道不暢通、用人單位的用工制度不合理……然而，高校教學內(nèi)容與實踐脫節(jié)導致大學生動手能力差，卻是眾多原因中尤為突出的一個。

　　由于很多高校沿襲了傳統(tǒng)的應試教育的教學模式，學生高分低能的現(xiàn)象十分突出。

　　相反，用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化能力等提出了越來越高的要求，他們需要的是來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝、能夠迅速為企業(yè)創(chuàng)造價值的實用型人才。

　　因此，促進高校教學改革，幫助大學畢業(yè)生順利就業(yè)，高校教育工作者責無旁貸。

　　二、會計專業(yè)學生開始出現(xiàn)就業(yè)難的原因

　　1.社會環(huán)境的變化

　　這些年來一批又一批各種形式培養(yǎng)出來的會計類人才充實到經(jīng)濟建設的各個崗位中去，滿足了許多用人單位的需求。

　　特別是受金融危機的影響，使得許多金融機構、理財咨詢公司、企業(yè)以及事務所大量減少用工崗位。

　　2.現(xiàn)行人事制度的制約

　　由于一些用人單位的用人機制不夠健全，使一些本來應該使用會計專業(yè)人才的崗位被一些不甚稱職的人占去。

　　一些企業(yè)負責人在財務這樣的崗位上，寧愿用一些層次較低的“自己人”邊干邊學，也不引進有真才實學的會計專業(yè)畢業(yè)生;還有些企業(yè)則更注重閱歷而非學歷，只愿意招聘有工作經(jīng)驗的會計人員，不愿意接受應屆畢業(yè)生。

　　3.當前教育盲目的擴招

　　在前些年會計專業(yè)畢業(yè)生走俏時，許多高校紛紛開設會計類專業(yè)或盲目擴大招生規(guī)模。

　　據(jù)一項不完全統(tǒng)計，全國平均10名高校畢業(yè)生中就會有1名學財會的。

　　這種發(fā)展態(tài)勢在當前的需求形勢下顯然難免導致出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難的局面。

　　4.學生自身的定位

　　從學生自身來看，不少學生報讀會計專業(yè)，是為了畢業(yè)后找到工作穩(wěn)定、條件優(yōu)越、待遇優(yōu)厚的單位工作，缺乏肯吃苦的思想。

　　三、提高會計專業(yè)學生就業(yè)能力的對策

　　1.準確定位培養(yǎng)目標

　　以企業(yè)需要為根本,以崗位群設置為依據(jù),準確定位人才培養(yǎng)目標,增強就業(yè)的競爭能力。

　　根據(jù)高職高專教育特色,結合會計準則的頒布和目前我國勞動人事用人制度的變化,準確定位我院會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標:面向中小型企業(yè)和會計師事務所,從事日常會計核算,具有會計從業(yè)資格證書和助理會計師證書,有一定的職業(yè)判斷能力和較好的職業(yè)道德,為我省的化工行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展提供實用型專業(yè)技術人才。

　　本專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位明確,具有以下特點:(1)去向明確,面向湖南省化工行業(yè)的中小型企業(yè);(2)崗位群明確,一般的核算會計;(3)具有會計專業(yè)的特點,具備會計從業(yè)資格證書和助理會計師證書,增強就業(yè)競爭能力;(4)符合會計專業(yè)實際需要,有職業(yè)判斷能力和較好的職業(yè)道德。

　　2.建立會計專業(yè)教學質(zhì)量保障體系

　　科學完善的教育評價制度將會對會計教育起到良好的引導作用，從而提升會計教育質(zhì)量。

　　目前，我國高校會計專業(yè)教育質(zhì)量的評價仍然是基于“政府主導型”的評價體系，往往流于形式。

　　因此，我們應該調(diào)查市場對會計人才的需求狀況及用人單位對會計人才的要求，通過社會的廣泛介入，充分發(fā)揮會計職業(yè)團體和中介機構的作用，逐步建立專業(yè)的、權威的評價機構，逐步形成一套科學合理的會計專業(yè)質(zhì)量評價指標體系，并使會計專業(yè)質(zhì)量評價制度化。

　　此外，大學內(nèi)部應充分發(fā)揮學術委員會的作用，對本科會計教學進行過程監(jiān)督和事后考查，建立科學的教學評價和獎懲制度，最終形成內(nèi)部監(jiān)督和外部評價相結合的會計專業(yè)教學質(zhì)量保障體系。

　　3.提供不同類型的實習工作

　　大學期間，高校應為學生提供兩類實習工作，一類是企業(yè)實習，具體掌握日常業(yè)務的賬務處理。

　　去企業(yè)實習比一般的會計手工模擬實驗課要鮮活得多，一般的課程往往受學時限制或課程目標約束，不能全面完整地涵蓋全部賬務處理。

　　通過企業(yè)實習，能夠優(yōu)化中級財務會計方面知識的掌握，讓學生對賬務處理有了本質(zhì)性的理解和掌握。

　　在具體操作過程中，學校可以分批向企業(yè)輸送實習生，緩解企業(yè)的人員壓力。

　　另一類是事務所實習，讓學生對審計業(yè)務有更深層次的體會，為學生提供體驗“百家”做賬系統(tǒng)的機會。

　　會計師事務所的業(yè)務范圍廣泛，接觸的客戶種類繁多，但去企業(yè)實習同樣不可替代，學生能深刻體會整個企業(yè)的氛圍，畢竟將來有一定比例的學生會選擇企業(yè)會計這一職業(yè)。

　　結語

　　總而言之，無論是會計專業(yè)還是其他專業(yè)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是需要社會關注、學校引導、畢業(yè)生本人理性認識的長期系統(tǒng)的工程。

　　希望無論是否經(jīng)濟危機，大學生就業(yè)這個話題都能被長期重視。

　　參考文獻：

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　　[2]胡克瓊,楊侃.會計實踐教學存在的問題及建議[J].財會月刊(綜合),2007,(10).

　　[3]齊圓圓,孫慶彥.事務所建立大學生會計實踐基地的體會[J].中國注冊會計師2009,(5).

　　[4]劉長杰.大學生就業(yè)難的多面思考[J].時代商報2010,(7).

　　大學生的社會意識和網(wǎng)絡文化【3】

　　摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息網(wǎng)絡的產(chǎn)生和發(fā)展，信息時代的網(wǎng)絡文化向我們涌來。

　　網(wǎng)絡文化的沖擊，給當代大學生思想意識形態(tài)建設帶來了巨大的機遇，但同時也是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　當代大學生意識形態(tài)的教育問題是建設現(xiàn)代社會主義的重要思想保障，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的基礎。

　　因此我們要充分利用和發(fā)揮網(wǎng)�j文化這個機遇，積極利用校園網(wǎng)絡文化，使一些積極先進的思想通過網(wǎng)絡這個平臺傳播給更多的人。

　　關鍵詞：大學生;社會意識;網(wǎng)絡文化;文化氛圍

　　1 概述

　　社會意識是社會中的每一個人對于社會的責任、義務的認識，是一個人世界觀、人生觀、價值觀在社會中的價值體現(xiàn)。

　　大學生的社會意識是大學生道德素質(zhì)的體現(xiàn)，是衡量大學生基本素質(zhì)的一桿標尺。

　　隨著社會的發(fā)展，當今社會大學生對于社會的認識日益不足，大部分大學生只關心自己自身的發(fā)展而忽略了自身與社會的結合發(fā)展，大學生的社會意識逐漸下降，所以大學生的社會意識必須提高。

　　但是隨著信息技術的不斷發(fā)展，大學生的校園生活除了專業(yè)知識，很少去關注社會的新聞，而是更多的時間用手機、無線來豐富。

　　隨著網(wǎng)絡迅速在人們的生活中崛起，隨之而來的是建立了更加豐富的網(wǎng)絡文化。

　　作為文化知識傳承的大學生除了在接受專業(yè)知識的同時也受到了網(wǎng)絡文化的熏陶。

　　網(wǎng)絡文化對于大學生的社會意識的培養(yǎng)起到了至關重要的作用。

　　網(wǎng)絡文化的建立不僅僅為教育大學生社會意識提供了一個平臺，也傳播了更多的社會正能量，將社會意識逐漸的滲入大學生的身邊。

　　此外，網(wǎng)絡作為一把雙刃劍，在傳播積極文化、建立大學生社會意識的同時，由于其虛擬化的本質(zhì)，又會對青年大學生的思想產(chǎn)生負面、消極的影響。

　　因此，研究和探討高校網(wǎng)絡德育工作，不斷用正確、積極、健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，已成為高校德育工作一項非常重要而緊迫的課題。

　　那么如何正確的應用網(wǎng)絡對大學生進行社會意識教育，怎樣運用網(wǎng)絡文化正確的培養(yǎng)大學生的社會意識已成為大學生社會意識教育的一個重大問題。

　　2 網(wǎng)絡文化對于大學生社會意識形成的影響

　　網(wǎng)絡文化的最大特征就是打破了傳統(tǒng)的時間和空間所形成的政治、經(jīng)濟、文化上的概念，縮小了地球上國與國、人與人之間的距離。

　　網(wǎng)絡提供了人們無任何障礙的交流，方便了思想認知的表達，傳達著一種無拘無束的自由精神，不同民族的文化在網(wǎng)絡的快車道上并駕齊驅(qū)，打破了時空限制，弱化了道德教育的約束。

　　網(wǎng)絡多媒體動畫技術和圖像傳播技術的發(fā)展，為大學生提供了豐富的文化信息資源，縮短了信息傳播的時空距離。

　　同時網(wǎng)絡上快速地獲取或傳播的不良信息也大量的傳入大學生的生活。

　　隨著網(wǎng)絡文化的不斷發(fā)展、大學生運用網(wǎng)絡的增加，網(wǎng)絡文化對于大學生社會意識的培養(yǎng)的重要性越來越突出，但是網(wǎng)絡文化卻帶來了積極和消極兩種截然不同的效應。

　　2.1 積極效應

　　網(wǎng)絡文化的建立為培養(yǎng)大學生社會意識提供了一條新的途徑，開拓了大學生道德素質(zhì)教育的渠道，豐富了大學生道德素質(zhì)教育的手法和手段。

　　首先，網(wǎng)絡文化提高了大學生的自主探索能力。

　　大學生利用網(wǎng)絡的方便、快捷，可以更快的了解社會實時動態(tài)，以社會力量帶動大學生社會意識的培養(yǎng)。

　　在汶川大地震之后，在小悅悅事件中，大學生利用網(wǎng)絡得知事件的最新消息，從網(wǎng)絡上看到社會對于他們的幫助。

　　大學生可以在網(wǎng)上舉行祈福和捐款活動，救助需要幫助的人，從中領悟大學生作為社會中的一員應付的責任，慢慢提高自身的社會意識。

　　大學生在網(wǎng)絡中還可以發(fā)現(xiàn)社會中的不良事件，并且在網(wǎng)絡中進行上報，監(jiān)督。

　　其次，網(wǎng)絡的隱蔽性可以為大學生提供一個暢所欲言的機會。

　　大學生可以運用隱蔽性的平臺毫無保留地表達自己對于事件的看法，了解社會對于事件的關注，有助于增強大學生對于社會意識的關注，提高大學生的社會意識。

　　再次，網(wǎng)絡的虛擬性可以為大學生提供對于各個行業(yè)的認識，體會各個行業(yè)的艱辛，表達自己的觀點。

　　這樣可以讓大學生更加深刻的了解社會各成員對于社會的責任，增強大學生對于社會的關注度，加強大學生對于民主的了解，可以使大學生更好的認識到自己作為社會中一名成員所應付責任。

　　從而增強大學生的社會意識。

　　青年學生可以在網(wǎng)上真實地表白自己的感情世界，這樣可便于政工干部及時、真實地掌握青年學生的思想動態(tài)，開展有的放矢的思想工作。

　　此外，網(wǎng)絡中擁有更多的最新的文化，大學生可以運用網(wǎng)絡更早的了解新的知識，增強自身修養(yǎng)。

　　2.2 消極影響

　　網(wǎng)絡的雙刃劍在網(wǎng)絡文化的建設中的影響也是不容忽視的。

　�、倬W(wǎng)絡的開放性決定了網(wǎng)絡文化的參差不齊。

　　網(wǎng)絡在傳播著正能量、新文化的同時也會有人散布不良的信息和負能量。

　　同時，網(wǎng)絡的開放性所形成的暢所欲言同樣也造成了網(wǎng)絡語言的良莠不齊。

　　作為當代的大學生，要學會鑒別網(wǎng)絡文化的真假善惡。

　　網(wǎng)絡語言的開放性使的網(wǎng)絡文化的建設得不到提高，間接的影響著大學生的社會意識。

　�、诰W(wǎng)絡的虛擬性滿足了大學生在現(xiàn)實中的不足，正是這種虛擬性，使得大學生在自身控制力不強的條件下容易沉迷于網(wǎng)絡讓現(xiàn)實社會的種種不可能在網(wǎng)上得以實現(xiàn)，而無法自拔。

　　網(wǎng)絡這樣的虛擬性讓人們擺脫了現(xiàn)實的約束，給人們自由的同時，也留給一些不健康思想傳播的空間，各種思想和意識形態(tài)將會在虛擬的世界里碰撞、交融、影響、接受。

　　網(wǎng)絡的虛擬性加之青年學生的政治理論水平偏低，社會閱歷淺薄，容易導致社會責任意識下滑，社會意識要在不斷地社會實踐中形成并得到強化，但是模糊的社會定位讓大學生無法明確自己應該承擔的社會責任，最終導致大學生社會意識淡薄。

　　例如，大量網(wǎng)絡社交軟件的出現(xiàn)，在某種程度上使大學生的現(xiàn)實交往能力下降，也降低了大學生的真誠度。

　　這樣的情況大大地減弱了大學生的社會意識，“黑客行為”和計算機病毒的制造、蔓延以及一些更為嚴重的計算機犯罪等。

　　2.3 網(wǎng)絡的開放性使得個人主義盛行，弱化了大學生的社會意識　　大學生可以在網(wǎng)絡上高度自由的發(fā)表言論，并且網(wǎng)絡的隱蔽性為他們提供著安全防護。

　　大學生開始肆無忌憚的發(fā)表不負�任的言論。

　　他們自認為是正確的，可是在另一方面助長了大學生的個人主義且降低了網(wǎng)絡文化的層次。

　　3 努力培養(yǎng)大學生社會意識，積極營造良好網(wǎng)絡文化氛圍

　　社會意識的建立是一個循序漸進的過程，大學生在踏入大學的時候就應該認識到要漸漸地承擔作為社會一份子的責任。

　　社會意識的建立不僅僅是大學生個人的問題，也是學校以及社會共同的問題。

　　①作為大學生個人，在建立社會意識之前首先要明白自己作為社會中的一名成員要承擔什么樣的責任。

　　大學生在明白了自身責任的前提之下了解社會事實，通過社會大事了解社會意識在社會中的真實體現(xiàn)。

　　積極參加社會活動，在與社會的實踐中體會社會意識的含義，慢慢建立社會意識。

　　并且通過社會實踐提升自身的社會意識。

　�、趯τ趯W校，可以組織學生開展社會意識教育活動，宣傳社會意識重要性，增強學生與社會之間的聯(lián)系、交流。

　　在大學生踏入大學校園時便開始向?qū)W生講述學校的發(fā)展歷程，學科專業(yè)特點與優(yōu)勢，優(yōu)秀校友的事跡等，以增強新生對母校的認同感、歸屬感、榮譽感; 介紹大學的授課方式;增強大學生在校的興趣培養(yǎng)，以學校經(jīng)歷增強個人社會意識的建立，指導大學生合理規(guī)劃大學生活，學會管理時間，改變原來放松享受的想法; 介紹大學生身心發(fā)展特點、生理衛(wèi)生知識、心理健康常識，自我調(diào)適的方法及正確處理人際關系、戀愛問題的方法等。

　　在個人社會意識初步建立時適當?shù)慕o予社會的實踐。

　�、凵鐣蟓h(huán)境是社會意識建立的基礎，社會對于大學生社會意識的建立要積極的配合，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡文化中。

　　當今社會，面對足不出戶的大學生，網(wǎng)絡成為他們與社會交流的主要途徑。

　　網(wǎng)絡文化對于大學生社會意識的建立有至關重要的作用。

　　網(wǎng)絡部門應該建立良好的網(wǎng)絡環(huán)境，杜絕不良信息的發(fā)表，加強網(wǎng)絡管理。

　　大學生作為新一代的社會主力軍，是先進思想的代表人物，在網(wǎng)絡運用上要及時鑒別信息的良莠。

　　每一位大學生都有責任去阻止不良信息的傳播。

　　作為社會一份子，應該早些建立社會意識，積極參加社會活動，在實踐中鍛煉社會意識，提升自身的社會意識。

　　參考文獻

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