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英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透
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【摘 要】 英美文學(xué)是高中英語教材中重要的組成部分，閱讀英美文學(xué)，體驗原汁原味的英語，有助于學(xué)生理解英美文學(xué)作品的寫作思路，了解外國文化背景和提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
本文分析了我國目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的重要意義和作用，并且提出了將英美文學(xué)滲透到高中英語教學(xué)中的具體建議及措施。
【關(guān)鍵詞】 英美文學(xué) 高中英語 滲透
我國現(xiàn)行的高中英語新課標教材中涉及了許多英美文學(xué)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生加深對英美文學(xué)的了解，同時也對英語教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。
英美文學(xué)滲透到高中英語教學(xué)中，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)多元化思維，還有利于教師提高個人教學(xué)水平，解決教學(xué)過程中所遇到的諸多問題，促使素質(zhì)教育切實得以落實。
1. 當(dāng)前我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 教學(xué)方式枯燥單一
應(yīng)試教育是我國當(dāng)前教育的顯著特點，高中的英語教學(xué)也不例外。
在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)習(xí)為考試所用，因而教師大多采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式組織教學(xué)。
此類教學(xué)方式枯燥單一，對英語的教學(xué)主要停留在語法、詞匯和時態(tài)的學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生對文學(xué)作品不求甚解，忽視學(xué)生的內(nèi)在感受，導(dǎo)致學(xué)生將學(xué)習(xí)英語視為負擔(dān)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率尤為低下。
1.2 重視教材，忽視學(xué)生需求
英語是一門語言學(xué)科。
學(xué)好語言不僅需要對其文化背景、風(fēng)俗人情有深刻的認知，還要有一定的語言邏輯思維。
雖然現(xiàn)在的新課標中增加了許多英美文學(xué)方面的內(nèi)容，但是當(dāng)前高中英語教學(xué)中始終采取的是滯后的教學(xué)模式，即教師過分依賴教材，照本宣科。
為了提高學(xué)生的應(yīng)試水平，教學(xué)過程中教師側(cè)重于對學(xué)生知識和技能的培訓(xùn)，而缺乏對英美文學(xué)深層次的剖析，忽略了學(xué)生文化素養(yǎng)的積淀。
2. 英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的作用和意義
文學(xué)作品是社會現(xiàn)狀和時代背景的反映，是作者情感的流露和思想的表達。
教師在講授教材時對英美文學(xué)作品的分析講解，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可以使學(xué)生最大限度地了解英美文學(xué)的文化和歷史背景，向?qū)W生普及文化知識，豐富學(xué)生情感經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識，使其學(xué)會獨立思考和判斷，具備跨文化交流能力，為未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
另外，學(xué)生在閱讀和欣賞英美文學(xué)作品的過程中，可以擴大詞匯量，學(xué)到規(guī)范的語言表 學(xué)好英語這門語言，改變英語學(xué)習(xí)難的現(xiàn)狀。
3. 英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透方法
要實現(xiàn)英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透，需要高中英或語教師提升自我素養(yǎng)，做到因材施教，學(xué)會從教材內(nèi)容引申出文學(xué)作品，懂得采取不同的教學(xué)方式。
3.1 觀看英美文學(xué)原著改編的電影來訓(xùn)練英語聽力
在英語教學(xué)過程中觀看英美文學(xué)名著改編的電影，可以充分生動形象地展示出文學(xué)作品的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，由淺入深，循序漸進。
所以在影片的選擇上，教師應(yīng)該盡可能地選取原著改編并且遵循原著作品精神的影片，不僅能夠?qū)W(xué)生進行啟迪和教育，還要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
同時，要注意根據(jù)學(xué)生的實際接受能力，選擇語言難度適中且發(fā)音標準的影片。
采用這種方式開展聽力教學(xué)的訓(xùn)練，可以將真實的英語語言文學(xué)背景呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以身臨其境的感受，讓學(xué)生體會文學(xué)作品中的語言技巧，對于學(xué)生英語聽力的提高有極大幫助。
3.2 采用真實標準的口語訓(xùn)練材料練習(xí)英語口語
在英美文學(xué)原著作品中經(jīng)典的日常交際用語可以說數(shù)見不鮮，同時還有一些令人深思且富含哲理的優(yōu)美句子。
在教師的悉心引導(dǎo)下，學(xué)生可以欣賞文學(xué)作品的意境，感受英語語言表達帶來的美感。
如果將英美文學(xué)原著作品中好的句子和段落運用到英語口語的訓(xùn)練中，不僅可以使學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，對英語文學(xué)有更深層次的理解與喜愛，同時更能鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
3.3 利用英美文學(xué)原著作品進行閱讀訓(xùn)練
每一部英美文學(xué)作品均是社會的縮影，閱讀這部作品，也就意味著走進了這個世界。
文學(xué)作品是語言的精粹，是文化的積淀，是不同國家民族的世界觀、價值觀和人生觀的的再現(xiàn)。
在閱讀中學(xué)生可以了解異國的風(fēng)情，體驗不一般的生活，可以與作者對話，探索作者的內(nèi)心，豐富自我的情感，得到心靈的寧靜與慰藉。
同時，在反復(fù)閱讀高質(zhì)量文學(xué)作品的過程中，學(xué)生可以豐富自己的詞匯和語法，熟悉語言的運用技巧，完善語言的表達能力，提高文學(xué)的鑒賞水平，最終實現(xiàn)觸類旁通、舉一反三，大幅度提高學(xué)生的閱讀能力。
4. 結(jié)束語
英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透，一方面促使教師學(xué)習(xí)英美文學(xué)的精粹，中外結(jié)合，改善教學(xué)方法，使英語教學(xué)不只是停留在語法、詞匯層面，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率;另一方面有助于學(xué)生積極查閱英美文學(xué)作品，欣賞英美文學(xué)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
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