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語(yǔ)料庫(kù)在英美文學(xué)課中的應(yīng)用
語(yǔ)料庫(kù)在英美文學(xué)課中的應(yīng)用
摘要：語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用對(duì)其產(chǎn)生了巨大的沖擊，促使英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)生重大變革。
本文將從語(yǔ)料庫(kù)概念、語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用以及語(yǔ)料庫(kù)在英美文學(xué)課中的應(yīng)用三個(gè)方面來探討語(yǔ)料庫(kù)發(fā)揮的作用。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)，英語(yǔ)教學(xué)，英美文學(xué)
一、語(yǔ)料庫(kù)概念
語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)興起于20世紀(jì)中期，是以語(yǔ)篇語(yǔ)料為基礎(chǔ)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行研究的一門學(xué)科。
語(yǔ)料庫(kù)也叫做語(yǔ)庫(kù)或素材，是收集并科學(xué)地組織起來的一套語(yǔ)言材料，書面的或者口頭的，已經(jīng)從最初的計(jì)算機(jī)應(yīng)用范疇發(fā)展成為了分析和研究語(yǔ)言規(guī)律，編纂辭書，利用計(jì)算機(jī)加工自然語(yǔ)言以及語(yǔ)言教學(xué)研究的重要工具。
本文所提到的與語(yǔ)言相關(guān)的語(yǔ)料庫(kù)是存放在計(jì)算機(jī)里的大量文本或經(jīng)過加工后帶有語(yǔ)言學(xué)信息標(biāo)注的文本，是一個(gè)語(yǔ)言素材的集合體，主要用于觀察、分析和研究目標(biāo)語(yǔ)的各種特征。
語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)是“基于現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)例”對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分析和研究的科學(xué)。
由于語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)建立在真實(shí)語(yǔ)言材料基礎(chǔ)之上，因此為詞典編纂、語(yǔ)法書修訂和教材組織提供了重要語(yǔ)料來源，比如《牛津英語(yǔ)詞典》和《現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法》這兩部英語(yǔ)語(yǔ)言史上的經(jīng)典之作就是以真實(shí)語(yǔ)言素材為基礎(chǔ)的語(yǔ)料出發(fā)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律、解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的。
二、語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用歸納起來包括：詞匯研究、句法與語(yǔ)義、語(yǔ)用研究、口語(yǔ)研究、語(yǔ)言變異或變化研究、語(yǔ)言教學(xué)、機(jī)器翻譯、語(yǔ)音識(shí)別或合成。
可以起到以下作用：(1)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律;(2)認(rèn)識(shí)各種語(yǔ)域變體特點(diǎn);(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者使用語(yǔ)言時(shí)的問題;(4)語(yǔ)言在實(shí)際交際中的意義和用法(5)測(cè)試及語(yǔ)言錯(cuò)誤分析。
近年來語(yǔ)料庫(kù)在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸得到重視，期中突出的成果比如桂世春教授桂主持的國(guó)家“九五”社科規(guī)劃項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)”收集了從中學(xué)到大學(xué)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的作文語(yǔ)料，共100多萬詞，并標(biāo)注了學(xué)生在作文中常見的62類錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括了拼寫錯(cuò)誤、詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤、詞語(yǔ)用法錯(cuò)誤以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等，這對(duì)于指導(dǎo)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到積極的作用。
語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)研究中語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用范圍很廣泛，為語(yǔ)言研究提供了豐富的原料，是編寫詞典、語(yǔ)法書和各種教材的重要源泉，而且在教學(xué)理論、內(nèi)容、方法等方面也正在起著重要的作用。
比如可以幫助選擇教材。
當(dāng)前教材的選材如果沒有客觀量化的標(biāo)準(zhǔn)，就不能保證入選課文能夠達(dá)到教學(xué)目的。
語(yǔ)料庫(kù)就可以根據(jù)詞頻統(tǒng)計(jì)判斷課文題材和難易程度。
這種經(jīng)過語(yǔ)料庫(kù)檢索得出的數(shù)據(jù)就可以提供科學(xué)的數(shù)據(jù)，成為可以參考的量化標(biāo)準(zhǔn)。
其次，能夠提供例句的來源。
教師不必自己編造不準(zhǔn)確的句子，借助語(yǔ)料庫(kù)檢索母語(yǔ)使用者搭配的例句，既不會(huì)出錯(cuò)又有說服力。
第三，可以編寫練習(xí)或測(cè)試題。
還能夠分析作文。
建立以部分學(xué)生作文的語(yǔ)篇構(gòu)成的參照語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文做詞頻統(tǒng)計(jì)，能幫助教師輕而易舉的分析學(xué)生所用詞匯的特點(diǎn)以及存在哪些錯(cuò)誤。
語(yǔ)料庫(kù)在基于雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的機(jī)器輔助翻譯方面已經(jīng)成為提高翻譯效率的重要途徑。
在文體學(xué)和修辭學(xué)的教學(xué)研究工作中語(yǔ)料庫(kù)的浩瀚的數(shù)據(jù)和文本也能發(fā)揮其巨大作用。
在閱讀理解、語(yǔ)篇分析和文學(xué)鑒賞教學(xué)中都可以發(fā)揮作用。
三、語(yǔ)料庫(kù)在英美文學(xué)課中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的英美文學(xué)課往往都是以教師講解分析為主，課下閱讀選文和相關(guān)評(píng)論為輔。
由于教材往往選擇的都是19到20世紀(jì)的名家名篇，學(xué)生讀起來如同嚼蠟，索然無味。
自然教學(xué)效果面臨一個(gè)尷尬的局面。
把語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用到文學(xué)課教學(xué)，教師合理運(yùn)用檢索實(shí)例、得到的充分語(yǔ)料資源，學(xué)生能夠更深刻、準(zhǔn)確地理解作品的措辭和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與主題思想之間的關(guān)系，幫助學(xué)生節(jié)省空泛的閱讀所浪費(fèi)的時(shí)間。
由于準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的支撐，使得文學(xué)教學(xué)的說服力和科學(xué)性得到了提升。
改變了語(yǔ)義孤立、分裂片面式分析作品的教學(xué)法，使語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科交叉、相得益彰。
具體方法如下：
首先要借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)建立文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)或?qū)Ρ日Z(yǔ)料庫(kù)，建立目標(biāo)作品的研究語(yǔ)料庫(kù);借助檢索軟件和計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行檢索和標(biāo)注。
研究角度可以從從主題、敘事角度和詞匯等方面研究文學(xué)作品的各種手法，如寫作風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)、情節(jié)構(gòu)成、人物塑造等。
用語(yǔ)料庫(kù)為輔助進(jìn)行語(yǔ)料檢索研究，檢索結(jié)果簡(jiǎn)單明了。
句長(zhǎng)、詞長(zhǎng)、詞頻、詞性、復(fù)合句、并列句以及代詞的使用均可得出精確的數(shù)據(jù)，與參照語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行比照，目標(biāo)語(yǔ)料庫(kù)的特點(diǎn)一目了然。
因此使用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行標(biāo)注、對(duì)比、分析，是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)的分析方法，可以應(yīng)用到各種文學(xué)文本例如小說、散文、詩(shī)歌等多種體裁，可以進(jìn)行語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義等多種描述。
語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的這種量化分析的方法成為研究文學(xué)、文體學(xué)以及文學(xué)理論的有益補(bǔ)充。
最后，需要指出的是，不可否認(rèn)語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言研究方面做出的貢獻(xiàn)是巨大的，但是也有其局限性。
如果教師不加分析的把語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用到語(yǔ)言教學(xué)中，那么其中的語(yǔ)言材料很可能是脫離語(yǔ)境的，那么只有某種語(yǔ)言現(xiàn)象的頻率而缺陷好可行的信息就無法呈現(xiàn)特定社會(huì)、視角下的語(yǔ)境。
這樣的數(shù)據(jù)只是表面上的準(zhǔn)確而背離了真實(shí)的科學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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