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寫作作文

心靈的作文

時間:2024-08-30 14:52:20 寫作作文 我要投稿

心靈的作文6篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的心靈的作文6篇,希望能夠幫助到大家。

心靈的作文6篇

心靈的作文 篇1

  清晨的山谷平靜得像無波的水面,但給人的感覺卻不是空靈,當(dāng)太陽露出一

  縷光輝以后給人的感覺只有幽遠(yuǎn)。

  從那裊裊的炊煙中看出,媽媽已經(jīng)為兩個孩子做好了早飯,并準(zhǔn)備送他們上學(xué),媽媽要一直把他們送到山頂,目送他們的身影漸漸消失在晨暮中。當(dāng)回來時,卻發(fā)現(xiàn)小三已經(jīng)守在門口了,一種渴望的神情從他幼小心靈的窗口流露出來。媽媽以為三兒是餓了便趕忙給他弄些飯吃,但吃飯時卻也看出他有些心神不定。

  由于地里還有活,媽媽便帶著三兒一塊下地做活去。坐在地邊,三兒出神地看著媽媽將一棵棵較矮的,較弱小的苗全鋤掉了,只留下粗壯的,突然,三兒沖到媽媽身邊,一把奪過媽媽手中的鋤頭,大聲喊著:“媽,你別把它們?nèi)z了,它們也是苗,它們將來都能長大,都能長糧食。”媽媽出奇地望著兒子今天異常的舉動,感覺有些不對,便一把抱住兒子說:“媽不鋤了,可這是為什么呀?”

  “媽,苗弱小的,你便給鋤了,那那我這個殘疾的兒子,你會舍棄嗎?”

  看著兒子失神的.眼睛,看著兒子殘疾的一只腿,媽媽的淚水止不住地流出來,將兒子緊緊抱在懷里,“不,媽媽不會舍棄你的,你們哥仨我一個都不舍棄,你們?nèi)菋尩男母。”說著,淚水已經(jīng)成了斷了線的珠子。

  河里的水聲似乎變大了,太陽的光輝沖開了晨霧,灑滿了整個山谷。金色的陽光籠罩在那對母子身旁。

  三兒抬起他那張稚嫩的臉,望著媽媽憐愛的眼睛,“媽,我也想上學(xué),我也要學(xué)好多的知識,我也要成為有用的人!

  媽媽緊緊地抱住兒子,點了點頭。太陽已經(jīng)很高了,媽媽站起來,領(lǐng)著兒子走在回家的路上,卻發(fā)現(xiàn)兒子手中捧著一株小苗,兒子說:“我要把它種在家里,我選擇了它,它會讓我收獲,媽,你也一樣!

  就這樣,媽媽每天目送三個孩子漸漸消失在晨霧中,其中一個身體有些搖晃。當(dāng)她轉(zhuǎn)過頭來看那幽靜的山谷時,心里卻激動不已,三兒不會讓她失望,她這樣想。

  那兩條魚兒驕陽,幾近干涸的水庫。一小洼只能側(cè)身而行的水。兩條素昧平生的魚。

  可以看出他曾經(jīng)的偉岸和她曾經(jīng)的嬌美。然而現(xiàn)在他們都很狼狽,在這一小洼眼見著一點點消逝的水中,他們的一行一動都會攪起團團污泥。但他們已經(jīng)滿足了,看著四周布滿的同類的尸體,他們感到了上帝對他們的垂青與憫憐。

  但,死神并沒打算放他倆一條活路,在他們各自吮了一口那略帶腥味的水之后,他們的周圍只有陽光和空氣了———水已蒸干。

  他倆誰也不敢輕易將那口水咽下,因為他們怕,怕咽下后,水就會在體表揮發(fā)。他們就默默地等待著,誰也不發(fā)一言。他們已經(jīng)感覺到了死神的由遠(yuǎn)及近。那是多么可怕的聲音啊,他們是多么的無奈,他們還沒有活夠,還沒有來的及體會甜蜜的愛情,還不想離開這美好的世界。

  然而,死神是不會憐憫的,因為他不是上帝。她畢竟太柔弱了,承受不住陽光如此的“愛撫”,她的皮膚即將干燥。而對魚來說,皮膚的干燥就意味著生命的干涸,意味著生命花朵的枯萎、凋零。偉岸的他思緒如大海般洶涌澎湃:我該怎么辦?還是這樣默默地等待死神的到來。那我還能等待多長時間,一天,一小時抑或一分鐘?這又有什么意義?她眼看著就要在我的身邊逝去,我是救她還是不救?如果我把這口水給她,她肯定能堅持一會,而我也肯定會不久便逝去,也許,我們會一起去天堂,那樣的話,總比一個人孤零零上路好得多吧。想到這,他將那口帶著他體溫的水,輕輕地,輕輕地抹在她的身體上,她那即將干燥的身體重又現(xiàn)出了生命的潤澤。她深情地望了他一眼,欲哭無淚。不好,他的身體漸漸失去了生命的潤澤,她沒有多想,將那幾乎沒有多少的水抹在他的身上。再后來,他們都沒水了,他們就用自己的唾液抹在對方的身體上,努力維持著對方的生命。

  也許,上帝真的感動了,因為他在落淚。不,那不是淚。不知何時,已經(jīng)烏云密布,不多時,滂沱大雨傾盆而下,他們又自由自在的生活了。但他們發(fā)誓永不分離,因為這兩尾魚,在那個生死關(guān)頭,學(xué)會了攙扶,學(xué)會了相濡以沫。

心靈的作文 篇2

  獨自一人漫步在微微細(xì)雨中,聆聽雨絲飄飄的聲音,感受牛毛劃過臉頰的清涼,端詳細(xì)雨給葉片鑲上的碧珠,感覺無比的愜意與暢快。

  從古至今,多少文人墨客頌雨,寫雨!昂糜曛獣r節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”,“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。”這些不都體現(xiàn)了古人對雨的鐘愛嗎?我愛雨,不僅因為它的纏綿動人,也不只是因為它的美麗清涼,而是因為它讓我懂得了許多人生的道理,它充實了我的心靈,更敲擊著我的心靈。

  雨,從天而降,不帶絲毫雜質(zhì),不染一點塵俗。當(dāng)從降落到地上被人踐踏的那一刻才失去了本身的特性,才沒有了原有的潔凈與光澤。但它并沒有就此屈服或者埋怨半句,而是努力蒸發(fā),希望回到上空,再次形成雨,降落下來滋潤萬物。這是多么難能可貴的精神啊!世上像這樣倍受屈辱和煎熬卻從不計較,再次為人民大眾服務(wù)的人又有多少呢?可以說是寥寥無幾。是!作為一個人,我們是否應(yīng)該反思一下自己曾經(jīng)對他人的斤斤計較卻振振有詞呢?雨,默默的付出卻不曾向人們索取一分一毫,我的心不禁為之一顫,陷入深深的沉思,許久,許久……

  雨,給人自由的空間,它讓快樂的人自由漫步,嬉戲在其中,無拘無束,自由暢快;它讓失落的人放掉一切不快的事,拋棄煩惱,去掉傷心,使人的心得到洗滌,在雨中尋找全新的自己,雨,是人心靈的寄托,心靈得到慰藉的最好藥方。它像一位忠實的朋友,在你煩悶時,默默地接納著你的發(fā)泄;在你快樂的時候,靜靜地分享著你的'喜悅。雨,永遠(yuǎn)以微笑的面龐接納你,無半句怨言,即使你憤怒發(fā)泄與它,它也不會頂撞你,只會會心的為你排憂解難。這不正像我們周圍那些有著博大胸懷的人嗎?猛然想起總是為一些小事而對別人亂發(fā)脾氣而倍感羞愧。它讓我明白了“海納百川,有容乃大”,它深深的敲擊著我那顆狹隘而不寬容的心靈。轉(zhuǎn)瞬間,我已漸漸懂得了許多。沉思良久,再次昂首挺胸,大踏步向前邁去。

  人們常說:“一份耕耘,一份收獲”。它的無私,它的胸懷,讓我從睡夢中驚醒,我不會再睡去,因為雨在敲擊著我幼嫩的心靈。

  我繼續(xù)向前走著,一切依舊,只是我已不是先前的我,而是一個懂得寬容和奉獻的我。

心靈的作文 篇3

  我五歲那年,性情很內(nèi)向,模樣也不太好看,在幼兒園里,自然是那種得不到老師寵愛的孩子。

  上課了,老師總是叫她喜歡的孩子。一個個小白天鵝般漂亮可愛的孩子,高高興興地站起來,用那清脆稚嫩的童音響亮地回答老師的問題,他們的回答常常能博得老師燦爛的一笑。而這時,我總是低著頭玩弄著衣角,自卑,使我抬不起頭來。

  記得老師第一次讓我回答問題時,我漲紅了臉,以細(xì)若蚊飛的聲音說了幾句,便一下子坐了下來。從此以后,老師便不再叫我。每當(dāng)她的目光掠過教室,我的心都跳得厲害。我多么希望老師能再給我一次機會呀,可她看到我總是皺皺眉便將頭掉開了。就這樣,日復(fù)一日,我變得更加孤僻內(nèi)向。

  老師常常給小朋友們分玩具玩。我很喜歡那個漂亮的大B熊娃娃,可是每次分到手中的,卻總是只破舊得掉了毛的`小鴨子?粗▲喿涌蓱z的樣子,我想到了孤獨的自己。我很傷心,淚水滴落在小鴨子身上。我怕老師知道會更加不喜歡我,也不敢大聲哭,此時的老師是不會知道的,因為她正在和“小白天鵝”們玩那個可愛的大娃娃,笑得好開心……

  五歲的我,不再乞求老師的愛。我知道,正如陽光不會照到每一個角落一樣,愛之雨也不會灑到每一塊需要滋潤的心田。我更加沉默了,甚至開始厭學(xué)。

  直到有一天,幼兒園來了一位新老師,這一切才有了根本的改變。這一天,在我的心里永遠(yuǎn)陽光燦爛。老師有一雙會說話的眼睛,水汪汪的,像湖水般的清澈,總是深情地看著同學(xué)們。老師常常給我們講故事。有一次,她說,有一位小朋友掉進了盛滿水的大缸里,缸很大,周圍的小朋友不能把他拉出來,你們說怎么辦呢?

  我心一動,啊,這多么像我啊,落入自卑的“缸”中,怎么也爬不出來……這么一想,無意中一抬頭,正碰上老師那期待的目光。這目光打破了我封閉的“殼”,我第一次主動地舉起了手,響亮地回答:“用石頭砸破水缸,小朋友就能救上來!崩蠋熜α耍(dāng)場表揚我說得好。當(dāng)時,我好高興。

  老師,您知道嗎?僅僅是由于您的一個小小的肯定,就使一個五歲的男孩,從此走出了封閉的自我。啊,就像埋在地下幾千年的煤,一旦開采出來,就發(fā)出烏亮的光芒一樣,從此,我的心靈就向外面的世界打開了一扇迎接陽光的窗戶。從那以后,我開始活潑起來,積極參與老師教我們的各類游戲,甚至在一個名叫“未來世界”的游戲里,我選擇了當(dāng)老師……我不再孤僻,不再害羞,我與小朋友們一樣成了老師眼中的好孩子。期末時,我還得到了老師獎給我的一朵紅五星。當(dāng)我從老師手里鄭重地接過這顆星時,我看見了老師正和藹地對我微笑著……

  感謝您呵,老師!是您將我引向了一個新的燦爛的童年世界。沒有您,我心靈的大門可能永遠(yuǎn)封閉;沒有您,我將依然是那個孤僻的“丑小鴨”。整整十三年過去了,現(xiàn)在的我,早已不再孤僻自卑。然而,回想五歲的那個我,依然鮮明如故。五歲的那段難忘經(jīng)歷,教我立下了一個堅定的志愿——將來做一個呵護鮮花的志愿者,去幫助每一個心靈封閉的孩子,把我的愛,均勻地灑向每一片心田!

心靈的作文 篇4

  冬天,下了晚自習(xí),夜就已萬籟俱靜了。我獨自一人走過空蕩蕩的街道,往家的方向走去。我踢著路上的小石子,回想早上發(fā)生的事情。

  幾個同學(xué)因為幫助了其他同學(xué),給自己的班級加了分,而原本排名第一的我們班被趕超,成了倒數(shù)第一,失去了“文明班級”的稱號。做這些小事有什么值得表揚的,要干就干些轟轟烈烈的大事,這才光榮呢!我在心里嘀咕著。

  遠(yuǎn)處傳來的一聲狗吠把我從回憶中喚醒,我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是深夜了。為了趕緊回到家,我決定走小路。

  路上光禿禿的樹的枝干,瘦骨嶙峋,張牙舞爪。我有些害怕,于是,加快了腳步。忽然,起風(fēng)了,干枯的樹葉發(fā)出沙沙的聲音,我害怕極了,心里開始后悔當(dāng)初走小路的決定。不行,都快到家了,怎么能回去呢?我鼓起勇氣,準(zhǔn)備一口氣奔回家。

  敏捷的我如箭一般躥了出去。就在這時,我眼前突然冒出一個高大的身影,糟糕,有人。我想剎住腳步,然而已經(jīng)來不及了,我與這團黑影撞了個滿懷。就在我即將摔倒之時,那團黑影,伸出一只手把我拉了回來。

  好險!差點就摔倒了。我拍拍衣服上的.灰,仔細(xì)打量著那個“救”了我的人,由于沒有燈,我只能看出他是一位滿臉皺紋、絡(luò)腮胡、一字眉的大叔。

  大叔和藹地對我說:“孩子,小心點。這么晚了,走路要看路呀!要是遇上……”我非常尷尬,沒等大叔說完,我就連忙說,“我以后一定會注意的,一定會注意的,謝謝你,大叔!薄摆s緊回去吧,父母會擔(dān)心的!痹捯魟偮洌妥吡。我點了點頭,望著他高大魁梧的背影,心生暖意。

  大叔短短的一句話,一個輕微的動作,改變了我的看法:小事不小——一件小事看似微不足道,實則包含著非凡的意義。這次與大叔相撞,無意中輕觸了一下我的心靈開關(guān),我的心也因此而明亮了起來……雖然這條小路現(xiàn)在仍是陰暗,但這應(yīng)該是暫時的,我想。

心靈的作文 篇5

  當(dāng)一個人在沙漠中時,會渴望一掬清泉;當(dāng)一個人在黑暗中時,會渴望一束晨光;當(dāng)一個人無所適從時,會渴望心靈的甘霖。---------題記

  ”那個人“就是我,我曾經(jīng)歷經(jīng)太多的跌巖起伏,渴望了太多美好。卻殊不知,原來我的甘霖,就在生活里一個極易發(fā)現(xiàn)的地方——閱讀。閱讀是聽歌。一首歌就是一個故事,記述了最純,最真摯的情感。讀書的語調(diào)構(gòu)成了歌曲的旋律,婉約如小橋流水;讀書的心情譜寫了情感的樂章,傷悲若肝腸寸斷;讀書的語勢繪成了歌曲的激昂,豪放似大江東去。當(dāng)我們的心靈被束縛時,聽一聽《我是一只小小鳥》,會有一種惺惺相惜之情;當(dāng)我們遇到憂慮與愁悶時,聽一聽《甜蜜蜜》,原來每一個笑容都是恩惠,生活充滿蜜意;當(dāng)我們感到世間的不公時,聽一聽《沒有什么不同》會領(lǐng)悟每個人都生活在一片星空下,都需要努力奮斗······閱讀是聽歌。

  閱讀也是反省自我經(jīng)歷。每個人的經(jīng)歷都是全然不同的,每一種經(jīng)歷就是一本書,需要按時“翻閱”。站在書里的時光鏡前,對比過去與現(xiàn)在,這是成長的兩端;翻閱書里的`記憶寶庫,回憶每一件由少時至青年的事,這是成長的過程。成長,這是由不完美到完善自己的過程,人不會十全十美卻會懂得“每一天,要成為更好的人”。或許你的成長經(jīng)歷是艱辛的,曾經(jīng)的低谷、迷茫與不堪使你擁有挫敗感,但再怎么樣,那玩意兒也總有下山的時刻;又或許,你根本沒什么好擔(dān)心的,把自己的藍(lán)圖完全交由父母繪制,甚至將自己早已設(shè)計好的交給父母篡改。未來要靠自己把握,能繪制出精美藍(lán)圖的,一定是經(jīng)歷了波峰波谷的完整自己。“過去”值得反省,“現(xiàn)在”值得把握,你存在于現(xiàn)在,還是過去呢?

心靈的作文 篇6

  一份牽手,一份憂傷,在心靈受擊的那一刻,我需要去面對嗎?在幸福就將終止的那一刻,那份煩悶,那份苦惱,悠然的降落心底,心是否在滴血,感到身邊的一切都失去了存在的意義。

  風(fēng)打在自己的臉上,倍感異常的痛,我想流淚,但我忍住了,我想放棄,但我心存諾言,我想微笑,但笑聲何處尋找,我想思考,但頭腦混亂,混亂一直在混亂,想知天下,飄飄然然。

  望著遠(yuǎn)處的山脈,一片昏蒙,看不到山勢,看不到山間景致,朦朦朧朧,不在現(xiàn)實,旁邊他人的笑聲,此刻不再是笑聲,它好像是今日的哀曲,今日的一劍,哀曲湊響了今日思緒的荒涼,劍刺向著昏暗的世界,刺向著我的心靈,我不知道想些什么,做些什么。

  或許他的話語,只是別人的一種笑料,但對于我是一種沉重的打擊,在這種話語中,我應(yīng)該心懷大度,還是心懷怨恨,我到此時還未想清楚,我想一個人靜下來想一想,哪怕只是一分鐘。

  但是時間的敵人,它戰(zhàn)勝了我,鈴聲響了,我許久漫步的踏進教室,坐在自己座位上,內(nèi)心“空空”的,我的眼睛茫然的望著他,這種茫然是略帶不敬,還是茫然中恨,我不在凝望。

  他的講解,我不在以為是講解,而是我向聽?wèi)T了街道上那些整日無聊叫賣聲一樣煩躁,我拿起手中的筆,想寫下自己的心情,但又不知道該如何提筆。

  教室窗外的一片片黃葉零亂灑落在這篇冰涼的土地上,它飄落了,它衰老了,它平息了,它昔日綠蔭,走向了今日“不凡”。

  在忽明忽暗的思緒中,下課的鈴聲響了,我無力的走出教室,望著同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影,我不知道自己將去何處,在自己即將尋找何處的“何處”時,我已近腳踏代表秋這個季節(jié)來臨黃草地上。

  我坐下來望著黯然失色的天空,想著夜晚星空的出現(xiàn),那輪圓月高掛,那陣秋風(fēng)的吹拂,對面池塘里的荷葉已經(jīng)枯黃,此時池塘平日清澈的水,也變無此的渾濁,平靜的湖面,在此刻也被秋風(fēng)肆虐“擺動”。

  心靈的沖擊,在這時也靜靜的平息了下來,眼睛轉(zhuǎn)向四方,只是秋的失聲和荒蕪,沒有了鳥兒、沒有了鮮花,沒有綠的相隨,留下的只有秋的無情,秋的本色,秋的一筆,留下的是在秋的日子里,我的心靈經(jīng)受沖擊,在沖擊后,那段辛酸,那段苦楚。

  我想一個人,在秋的這片天地下,安靜的.久坐,安靜的回想,天漸漸沒有了顏色,夜來了,但我持久沒有離開,我多想今夜與夜相伴,心靈的沖擊

  一份牽手,一份憂傷,在心靈受擊的那一刻,我需要去面對嗎?在幸福就將終止的那一刻,那份煩悶,那份苦惱,悠然的降落心底,心是否在滴血,感到身邊的一切都失去了存在的意義。

  風(fēng)打在自己的臉上,倍感異常的痛,我想流淚,但我忍住了,我想放棄,但我心存諾言,我想微笑,但笑聲何處尋找,我想思考,但頭腦混亂,混亂一直在混亂,想知天下,飄飄然然。

  望著遠(yuǎn)處的山脈,一片昏蒙,看不到山勢,看不到山間景致,朦朦朧朧,不在現(xiàn)實,旁邊他人的笑聲,此刻不再是笑聲,它好像是今日的哀曲,今日的一劍,哀曲湊響了今日思緒的荒涼,劍刺向著昏暗的世界,刺向著我的心靈,我不知道想些什么,做些什么。

  或許他的話語,只是別人的一種笑料,但對于我是一種沉重的打擊,在這種話語中,我應(yīng)該心懷大度,還是心懷怨恨,我到此時還未想清楚,我想一個人靜下來想一想,哪怕只是一分鐘,但是時間的敵人,它戰(zhàn)勝了我。

  鈴聲響了,我許久漫步的踏進教室,坐在自己座位上,內(nèi)心“空空”的,我的眼睛茫然的望著他,這種茫然是略帶不敬,還是茫然中恨,我不在凝望。

  他的講解,我不在以為是講解,而是我向聽?wèi)T了街道上那些整日無聊叫賣聲一樣煩躁,我拿起手中的筆,想寫下自己的心情,但又不知道該如何提筆。

  室窗外的一片片黃葉零亂灑落在這篇冰涼的土地上,它飄落了,它衰老了,它平息了,它昔日綠蔭,走向了今日“不凡”。

  在忽明忽暗的思緒中,下課的鈴聲響了,我無力的走出教室,望著同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影,我不知道自己將去何處,在自己即將尋找何處的“何處”時,我已近腳踏代表秋這個季節(jié)來臨黃草地上。

  我坐下來望著黯然失色的天空,想著夜晚星空的出現(xiàn),那輪圓月高掛,那陣秋風(fēng)的吹拂,對面池塘里的荷葉已經(jīng)枯黃,此時池塘平日清澈的水,也變無此的渾濁,平靜的湖面,在此刻也被秋風(fēng)肆虐“擺動”。

  心靈的沖擊,在這時也靜靜的平息了下來,眼睛轉(zhuǎn)向四方,只是秋的失聲和荒蕪,沒有了鳥兒、沒有了鮮花,沒有綠的相隨,留下的只有秋的無情,秋的本色,秋的一筆,留下的是在秋的日子里,我的心靈經(jīng)受沖擊,在沖擊后,那段辛酸,那段苦楚。

  我想一個人,在秋的這片天地下,安靜的久坐,安靜的回想,天漸漸沒有了顏色,夜來了,但我持久沒有離開,我多想今夜與夜相伴,讓夜聆聽我的心靈,讓夜撫慰我的心靈,一切在夜里消失。

  讓黑夜慰藉我受傷的心靈,聽著在秋的夜里那段無聲的音樂,或許是我最好的心靈療養(yǎng)和不懂語言忠實“聽眾”。

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