聽(tīng)寫作文合集9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的聽(tīng)寫作文9篇，歡迎大家分享。

聽(tīng)寫作文 篇1

　　到了晚上放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)學(xué)校接我。

　　我就跟媽媽說(shuō)：“媽媽，今天老師給我們聽(tīng)寫了�！眿寢尩靡庋笱蟮恼f(shuō)：“我就說(shuō)嘛！今天，老師一定會(huì)聽(tīng)寫的吧！我早上給你聽(tīng)寫過(guò)了，你應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧！其他同學(xué)是不是都錯(cuò)了呢？”我怯怯的說(shuō)道：“媽媽，其實(shí)，我也寫錯(cuò)了�！薄鞍。≡趺纯赡�？”媽媽聽(tīng)了我的話，臉色一下子由晴天轉(zhuǎn)為陰天。我說(shuō)：“我真的錯(cuò)了。老師還叫我訂正了呢！”媽媽說(shuō)：“錯(cuò)了什么字呢？”我說(shuō)：“錯(cuò)了一個(gè)“隧道”的“遂”字。”媽媽說(shuō)：“這個(gè)字早上聽(tīng)寫的時(shí)候不是對(duì)的嗎？”我說(shuō)：“我也覺(jué)得奇怪呀！可事實(shí)上我是錯(cuò)了。我漏寫了“遂”字上面的兩個(gè)點(diǎn)�！眿寢屨f(shuō)：“等會(huì)兒，回去看看你早上聽(tīng)寫的紙上面是怎么寫的？”我說(shuō)：“好的�！�

　　到了家，我第一件事情，就是找到我聽(tīng)寫的'那張紙。我拿給媽媽一看。發(fā)現(xiàn)，我早上聽(tīng)寫的時(shí)候，那個(gè)“隧道”的“遂”字就是上面沒(méi)有兩點(diǎn)的，是一個(gè)錯(cuò)字。媽媽也沒(méi)有看出來(lái)。那是因?yàn)槲覍懙淖钟悬c(diǎn)糊涂。媽媽也沒(méi)有仔細(xì)的看出來(lái)。哎！看來(lái)我通過(guò)這件事情，我明白了。我首先寫字要寫得端正，其次，我應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，聽(tīng)媽媽的話，也不至于會(huì)錯(cuò)。我一定要吸取教訓(xùn)呀！

聽(tīng)寫作文 篇2

　　“丁零零……”上課了，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師之前說(shuō)要考試，可我數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，所以一聽(tīng)考試就發(fā)怵。

　　我們安靜地等著數(shù)學(xué)老師的到來(lái)。啊，竟然是語(yǔ)文老師來(lái)了！我一陣驚喜，不用數(shù)學(xué)考試了，真好！我突然覺(jué)得語(yǔ)文老師是那么的.親切、可愛(ài)，真是及時(shí)雨��！“下節(jié)課數(shù)學(xué)考試，這節(jié)課聽(tīng)寫�！敝灰�(jiàn)語(yǔ)文老師笑著對(duì)我們說(shuō)，一臉狡黠。啊，不會(huì)吧，雪上加霜��！我剛還覺(jué)得您是大救星呢！我真是欲哭無(wú)淚，心里默默道：語(yǔ)文老師可真是的！半路殺出個(gè)程咬金！唉，查千千，自求多福吧！剛才還信心滿滿等著考數(shù)學(xué)的同學(xué)也被這突襲打亂了陣腳，一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮，小聲埋怨：“老師啊，您倒是提前說(shuō)一聲，好讓我們復(fù)習(xí)一下啊。這下慘了……”就連班長(zhǎng)也是一副愁眉苦臉的樣子，你說(shuō)我們能不慌嗎？“老師，你怎么不提前通知一下�。课覀儧](méi)復(fù)習(xí)��！”一些膽大的同學(xué)小聲說(shuō)道。“都是課文里常寫的詞語(yǔ)，要求必須掌握的，不是天天讓你們復(fù)習(xí)嗎？”老師的話讓大家頓時(shí)無(wú)言，羞愧、后悔之情涌上心頭。

　　開(kāi)始報(bào)詞語(yǔ)了，前面大家寫得還算順利，可是一到《唯一的聽(tīng)眾》就……唉！大家的筆仿佛有千斤重，提不起來(lái)；即使提起來(lái)了，也只是不停地敲著腦袋，難��！很多詞我都不會(huì)寫。“唉，完了！這回不得了，肯定要加很多紅叉了�！�

　　下課了，我趕緊填好名字交了上去，然后趴在位子上半天沒(méi)動(dòng)，心里想：下次，我得好好復(fù)習(xí)，好好寫了……

聽(tīng)寫作文 篇3

　　要期末考試了，我們都投入到緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中去了。

　　今天，又是星期天。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你把語(yǔ)文書(shū)后面的每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)在鞏固一下，看還有沒(méi)有不會(huì)寫的字？”我說(shuō)：“好的'�！庇谑牵�我拿出了媽媽給我寫好的拼音，我就一個(gè)單元一個(gè)單元的自己默寫下去。本來(lái)媽媽是要給我聽(tīng)寫的，可是，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，我們都是看拼音寫詞語(yǔ)的。因此，這樣的方式是最好的。要不然，我即便是寫出來(lái)了，要是在拼拼音的時(shí)候，出錯(cuò)了，也是白搭。我一邊拼著，一邊寫著。可是，由于有幾個(gè)拼音是同音的，我也不知道要寫哪一個(gè)詞語(yǔ)了？于是，我就問(wèn)媽媽：“我應(yīng)該寫哪一個(gè)呀？”媽媽又生氣地說(shuō)道：“你自己寫，考試的時(shí)候也可以問(wèn)嗎？”我只好自己寫了。我一邊寫著，一邊嘴里嘟囔著：“等一下寫錯(cuò)的話，可不管我的事情�！�

　　就這樣，我一個(gè)單元一個(gè)單元的寫著，直到全部寫完為止。寫的我的手都酸死了，真是命苦呀！

聽(tīng)寫作文 篇4

　　我以前在電視上看到了一個(gè)非常好看的節(jié)目“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”。那里的哥哥姐姐實(shí)在是太棒了！好多我不會(huì)寫的字他們都寫出來(lái)了。現(xiàn)在，我們學(xué)校也舉行了“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”的活動(dòng)。

　　今天下午的第一節(jié)課剛開(kāi)始，一群組織比賽的老師們就面帶微笑的走進(jìn)了我們班的教室。那時(shí)，我真是太緊張了，心都“撲通、撲通”的跳了起來(lái)。教室里安靜的連呼吸聲都聽(tīng)得到。

　　聽(tīng)寫大會(huì)首先第一項(xiàng)是認(rèn)字。主持老師劉老師用點(diǎn)名器點(diǎn)出了是三個(gè)人，后來(lái)熊老師又點(diǎn)了兩個(gè)人，他們分別是余芳菲和許木子。許木子上臺(tái)后嚇得臉色蒼白，熊老師十分體諒，就讓她回到座位，改換出我們班“膽大包天”的唐朝睿來(lái)參加比賽。

　　每個(gè)人的讀詞時(shí)間只有20秒。有的讀得多，有的讀的'少。讓我們印象最深的是余芳菲。她個(gè)子雖然小，但是她把10個(gè)詞在20秒內(nèi)全讀出來(lái)了。不僅劉老師給了她掌聲，我們?nèi)�班同學(xué)也給了她熱烈的掌聲。

　　認(rèn)字比賽結(jié)束后就是聽(tīng)寫比賽了，四年級(jí)的關(guān)老師報(bào)了10個(gè)詞，首先，她報(bào)了一個(gè)“饋贈(zèng)”，我開(kāi)心極了，突然她又報(bào)了一個(gè)“水滸傳”，我想：完了，這個(gè)詞我不會(huì)寫啊，怎么辦��？只見(jiàn)劉老師說(shuō)：“時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們停筆�！卑Γ�關(guān)老師報(bào)了10個(gè)詞，我只寫了5個(gè)，真是糟糕呀！

　　聽(tīng)寫比賽結(jié)束了，聽(tīng)寫大會(huì)也就結(jié)束了。如果我平時(shí)能更加積極的進(jìn)行聽(tīng)寫準(zhǔn)備，把玩和看課外書(shū)的時(shí)間多用一些在復(fù)習(xí)生字的方面，那我一定會(huì)比現(xiàn)在考得更好，會(huì)更開(kāi)心。

聽(tīng)寫作文 篇5

　　聽(tīng)到“聽(tīng)寫大會(huì)”四個(gè)字，我們就會(huì)想到那風(fēng)趣好玩的節(jié)目，里面的哥哥姐姐都很厲害，不僅電視上有聽(tīng)寫大會(huì)，我們學(xué)校也有“聽(tīng)寫大會(huì)”的活動(dòng)，為了這場(chǎng)大會(huì)，熊老師每周四都會(huì)針對(duì)我們做一場(chǎng)聽(tīng)寫大會(huì)的訓(xùn)練。

　　今天下午第一節(jié)課，四年級(jí)的老師紛紛來(lái)到了教室，老師們都面帶著笑容。但我們都非常緊張，我們的心都“砰砰砰，砰砰砰”地跳。時(shí)間仿佛都停了下來(lái)，就算一根針掉在了地上，都可以發(fā)出非常清脆無(wú)比的聲音。

　　“聽(tīng)寫大會(huì)”的`第一個(gè)題目是認(rèn)字，劉老師利用點(diǎn)名器點(diǎn)出了三名同學(xué)，然后，熊老師也點(diǎn)了余芳菲與許木子，老師看到許木子臉色蒼白，就請(qǐng)?jiān)S木子上位了，就請(qǐng)了膽大包天的唐朝睿。

　　每個(gè)人讀詞語(yǔ)都有20秒的時(shí)間，他們五個(gè)人有的對(duì)的多，而有的呢，卻對(duì)的少。但我最關(guān)注的卻是余芳菲，因?yàn)樗�讀的全部都正確，并且只用了10秒，站在一旁的劉老師忍不住給余芳菲了掌聲，我們也情不自禁地給了她熱烈的掌聲。

　　認(rèn)字比拼后就是聽(tīng)寫大會(huì)。報(bào)聽(tīng)寫的是四年級(jí)的關(guān)老師，關(guān)老師報(bào)的第一個(gè)詞，哈哈，我會(huì)寫，但報(bào)到了第二個(gè)詞《水滸傳》，這個(gè)“滸”怎么寫呀，我家里還有這本書(shū)呀，怎么就想不起來(lái)了呢，哎，真困難。最后，十個(gè)詞已報(bào)完，劉老師說(shuō)：“停止�！蹦菚r(shí)我的心都要跳出來(lái)了，我只寫了三個(gè)而已啊！

　　聽(tīng)寫比拼結(jié)束了，那也就是聽(tīng)寫大會(huì)結(jié)束了，如果平時(shí)不努力的話，就不會(huì)拿到好結(jié)果。這些都是要在課外，抽時(shí)間來(lái)完成的，哪怕是那最后的一分鐘或那一秒鐘也可以拿來(lái)練習(xí)。

　　我們都可以聽(tīng)到那根針的聲音。

　　今后我一定要把詞語(yǔ)好好練習(xí)，爭(zhēng)取下回拿一百分。

聽(tīng)寫作文 篇6

　　老師正在報(bào)聽(tīng)寫，而我卻為寫不出的“瑤”字急的滿頭大汗，直抓頭皮。咦，真是奇怪了！老師怎么不報(bào)語(yǔ)文書(shū)上的生字而報(bào)的是人名呀。

　　這時(shí)老師又報(bào)到“潘子瑤”。“咦？什么、什么？潘子瑤”。這聽(tīng)寫的內(nèi)容怎么換成同學(xué)的名字。要說(shuō)“潘”字語(yǔ)文書(shū)上找不著，這“子”也太簡(jiǎn)單了吧，而“瑤”字語(yǔ)文書(shū)上根本沒(méi)影兒。“潘什么？”我在心底問(wèn)。“潘子瑤”老師又清清楚楚、明明白白地重復(fù)了一遍。確實(shí)是我好朋友的名字呀！老師呀，你到底是考聽(tīng)寫還是人名呀。不管了，我先寫下再說(shuō)。

　　“鮑宇冉、姚凌曦、楊駿熙……”一個(gè)個(gè)的同學(xué)的名字老師挨個(gè)報(bào)著�？墒怯械耐瑢W(xué)的名字讓我犯了難。這不，天天念叨的字卻怎么也想不起來(lái)咋寫了。怎么連分在一個(gè)輪流日記小組的楊駿熙的“熙”都不會(huì)寫了。

　　記得前幾天老師叫我發(fā)作業(yè)本，楊駿熙的本子也是我發(fā)的。我一看“楊駿…”這肯定是他的，我甚至連“熙”字都沒(méi)看一眼就給他了。更讓我懊悔的是楊駿熙是我們輪流日記的'組員，身為組長(zhǎng)，我要不時(shí)提醒我們小組的輪流日記該誰(shuí)寫。而星期四，我看都不看就把日記本給他。如果，我能在發(fā)作業(yè)本時(shí)多看他的名字一眼；如果，我能在給他輪流日記時(shí)再仔細(xì)把他的名字瞄上一眼；我想，我肯定就不會(huì)寫不出來(lái)這個(gè)“熙”字了吧！

　　是啊，同窗四年多了，我們這個(gè)集體從一年級(jí)到五年級(jí)，同時(shí)感受陽(yáng)光，同時(shí)聆聽(tīng)雨聲，一起分享快樂(lè)，一起分擔(dān)困難。歷經(jīng)了日日夜夜，到現(xiàn)在，我們的集體已經(jīng)是一條聲，一顆心了。然而，誰(shuí)又會(huì)去關(guān)注同學(xué)的名字呢？四年多了，我竟然沒(méi)有仔細(xì)留意過(guò)同學(xué)們的名字，甚至是好朋友的名字。六年級(jí)我們就要畢業(yè)了，而剩下的時(shí)光卻只有一年多了，所以讓我們珍惜現(xiàn)在與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，一起度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生活吧。

聽(tīng)寫作文 篇7

　　第一節(jié)作文課，陳老師說(shuō)要聽(tīng)寫，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽(tīng)寫呢？我看了看周圍人的反應(yīng)：有的人哇的一聲叫起來(lái)，好像是平時(shí)聽(tīng)定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準(zhǔn)備聽(tīng)寫，還有的得意洋洋的拿著筆，準(zhǔn)備老師報(bào)聽(tīng)寫，一副自信滿滿的樣子，好似在說(shuō)：聽(tīng)寫，我是最擅長(zhǎng)不過(guò)了的。旁邊的王晗霓大叫起來(lái)：“明明知道我是不擅長(zhǎng)聽(tīng)寫了，為什么還要聽(tīng)寫聽(tīng)寫？這分明是針對(duì)我的嗎！真討厭！”

　　“姚民”陳老師報(bào)出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒(méi)做錯(cuò)什么事，干嘛報(bào)我的名字啊？“姚民”陳老師又重復(fù)報(bào)了一個(gè)，大家又盯著姚民看，那種眼神里有話，貌似在說(shuō)：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來(lái)！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報(bào)聽(tīng)寫，姚民和徐湘楠只是聽(tīng)寫的.詞語(yǔ)，沒(méi)有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的報(bào)到了我，我飛快的寫好了，而有些人為我的“儒”寫不出來(lái)而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報(bào)好了聽(tīng)寫，我得了個(gè)100分，而有些人卻因?yàn)榘选俺劐\斐”寫了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”，把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù)，真不應(yīng)該�。�

　　這次的聽(tīng)寫真特殊�。�

聽(tīng)寫作文 篇8

　　今天，我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聽(tīng)寫，它是劉老師精心“發(fā)明”的，它的規(guī)則是：一個(gè)人先報(bào)一段話，只能報(bào)一遍，要求其他的同學(xué)按所報(bào)的內(nèi)容寫下來(lái),這里面可以寫拼音，也可以用圖形來(lái)代替漢字;因?yàn)檫@樣的聽(tīng)寫,我們是第一次開(kāi)展,所以我們很興奮，有的同學(xué)去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂(lè)乎。

　　“預(yù)備，開(kāi)始”，劉老師一聲令下，我們開(kāi)始仔細(xì)聽(tīng)了。

　　此時(shí)的教室已變得鴉雀無(wú)聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的.聽(tīng)到。老師一邊報(bào)《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說(shuō)不出的滋味。

　　別看我臉上無(wú)所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！

　　終于等到劉老師報(bào)完，緊張的氣憤頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。

　　劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說(shuō)：“下面我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上再來(lái)聽(tīng)寫一遍，誰(shuí)愿意來(lái)？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學(xué)膽小，怕出丑，所以沒(méi)舉手，我就是其中一個(gè)。

　　羅鈺、程實(shí)瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時(shí)候洋洋得意，可等劉老師報(bào)完，他們幾個(gè)可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。

　　通過(guò)這次聽(tīng)寫，我明白了聽(tīng)寫能力對(duì)我們是多么的重要。

聽(tīng)寫作文 篇9

　　星期天的上午，媽媽叫我自己報(bào)聽(tīng)寫。我覺(jué)得有一點(diǎn)奇怪，自己怎么給自己報(bào)聽(tīng)寫��？

　　我好奇地問(wèn)媽媽：“我自己報(bào)聽(tīng)寫？怎么報(bào)�。侩y道是一個(gè)一個(gè)默下來(lái)？”

　　媽媽說(shuō)：“就用錄音APP來(lái)幫你報(bào)聽(tīng)寫吧！”

　　“這APP能怎么報(bào)？”我又問(wèn)。

　　“打開(kāi)錄音APP，點(diǎn)擊紅色圓圈，然后照著詞語(yǔ)表讀詞語(yǔ)。每讀一個(gè)詞語(yǔ)就停留10秒，直到一個(gè)單元的詞語(yǔ)讀完，再點(diǎn)擊暫停鍵就錄好了。懂了嗎？”

　　我大聲回答媽媽：“懂了！”

　　我?guī)е�興奮又好奇的`心情回到課桌前，點(diǎn)擊紅色圓圈就開(kāi)始讀詞語(yǔ)了。每讀一個(gè)詞語(yǔ)我就在心里默數(shù)10秒。全部讀完后，點(diǎn)擊“暫停鍵”和“播放鍵”，就可以開(kāi)始聽(tīng)寫了。

　　原來(lái)聽(tīng)寫也可以利用高科技，這么好玩。下次我還要用錄音APP聽(tīng)寫。

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