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隨筆

教師感悟隨筆

時間:2024-09-17 15:21:02 隨筆 我要投稿

[優(yōu)]教師感悟隨筆15篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花,這個時候,就可以把這些感悟都寫下來。那么,感悟文章到底要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教師感悟隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[優(yōu)]教師感悟隨筆15篇

教師感悟隨筆1

  品讀作家王安憶的《我們家的男子漢》一文,我們看到了一個爽氣、獨立、沉著又不乏天真可愛的小男子漢形象。生活中,我們更希望能夠看到一群“小男子漢”們茁壯成長。那么,在幼兒園教育教學(xué)中,我們該如何培養(yǎng)生活中的小男子漢呢?

  踩死“臭大姐”

  作為一名女性教師,雖然身上不可避免地少了一些“陽剛”色彩,但我依然盡全力為班里的孩子們灌輸“男子漢”精神,并適時地作出表率。

  在一次手工制作課上,一只“臭大姐”從窗外飛了進來,不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的頭上。本是一件小事,但后一排的陸一暢小朋友看到了,嚇得“啊”的一聲慌忙跑到了走廊上。緊接著,其他小朋友還不知道發(fā)生了什么,驚慌間已經(jīng)抱成了一團。陸一暢指著王晗玉的頭說:“臭大姐,很大的臭大姐!”王晗玉嚇得“哇哇”大哭。我趕緊向王晗玉走去,同時安慰大家:“小朋友們不要害怕,不要害怕,只是一只臭蟲。”

  王晗玉哭著向我撲來,頭上的臭蟲也趁勢飛到了地面上。我把她攬在身邊,并召集全班小朋友圍過來。

  “大家看,這只是一只臭蟲。它雖然很臭,但不會咬人。臭蟲是害蟲,看老師來消滅它!”我抬起腳,故作輕松地把臭蟲踩死。隨后,又用紙把臭蟲的尸體包住,扔進了垃圾箱里。

  “臭蟲只是一種小害蟲,不會咬人的。我們班的小朋友都是勇敢的,以后就不會害怕臭蟲了,對不對?”我滿含期待地看著大家。

  孩子們你看看我,我望望你,眼中的惶恐告訴我,他們依然害怕臭蟲。

  又來一只“臭大姐”

  正值秋季,又一只臭蟲飛進了教室。這一次孩子們明顯比上次鎮(zhèn)定了許多。

  “老師相信我們班的男孩子都是小男子漢,女孩子也會像故事里的花木蘭那樣勇敢。這一次,有誰愿意站出來像奧特曼一樣保衛(wèi)大家呢?”

  “老師,我想試試,不過,我不敢用手捏住它……”陸一暢看著我說。

  “好的。其他小朋友有沒有愿意幫助陸一暢的呢?”我問道。

  很快,有三四個男孩子站到了陸一暢這一邊。他們組成了一個小團隊向臭蟲走去。來到臭蟲面前,陸一暢神情緊張地望著我,我用微笑鼓勵著他。

  只見他猛地閉上眼睛,抬腳向臭蟲踩去,很可惜,沒踩著,引得其他小朋友哈哈大笑。第二次,陸一暢看準(zhǔn)了臭蟲,一步到位,臭蟲一命嗚呼了。緊接著,在我的.鼓勵下,王晗玉用紙巾把死去的臭蟲扔到了垃圾箱里。

  一只“臭大姐”,讓幼兒切身體會到了什么是勇敢,我們相信這是孩子們邁向“男子漢”的第一步。想要靠做來指導(dǎo),讓幼兒從自身體驗中去克服怯弱、體會勇敢是學(xué)前教育中需要重視的內(nèi)容。

  講一個故事,樹一個榜樣

  在班級故事會前,我給孩子們布置了一項作業(yè)——講一下我心目中的男子漢,給自己樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。我把范圍放開,鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的“男子漢”榜樣。

  很快,在故事會上,孩子們興高采烈地講述了自己心目中的“男子漢”榜樣!拔矣X得我的爸爸是一個真正的男子漢,他敢殺雞,還敢殺魚!蓖鮽バ∨笥训谝粋為大家講述。

  “我奶奶是我心目中最勇敢的。因為我和爸爸媽媽睡一個房間,奶奶自己睡一個房間,可是奶奶并不害怕黑!崩罘f小朋友的故事雖然短,卻贏得了其他小朋友熱烈的掌聲。

  “我心目中的男子漢是喜羊羊,因為它不僅勇敢,還非常聰明。每一次它都能戰(zhàn)勝灰太狼……”“我覺得《海的女兒》里的小美人魚公主是最勇敢的……”孩子們很開心地向大家分享著自己的故事。

  “小朋友們,我們要像自己心目中的‘男子漢榜樣’學(xué)習(xí),對不對?只有這樣,我們長大了才能成為一名真正的男子漢或者女英雄!蔽业奶嶙h得到了孩子們的一致贊同。

  邀請爸爸做個游戲

  考慮到孩子們平時都由媽媽或者爺爺奶奶接送,很少能夠與爸爸在一起做游戲,于是,我們攜手家長,組織了一次“家庭接力賽”。

  比賽規(guī)則:爸爸負(fù)責(zé)在一端吹氣球,由孩子把氣球送給在另一端等候的媽媽,媽媽再給每一個氣球畫上笑臉。在規(guī)定的時間里,哪一組家庭完成的笑臉氣球多,即獲勝。

  在這個看似簡單的游戲里,孩子們感受到了“男子漢”的力量。爸爸們努力地吹著氣球,鼓勵孩子以最快的速度送給另一頭的媽媽。有的孩子在運送過程中不小心摔倒了,若放在平時肯定會號啕大哭,可是在游戲過程中,因為有爸爸在,他們不好意思哭,有一些爸爸直接要求孩子“爬起來,向前沖”。

  去感受爸爸的力量,也是鼓勵幼兒去體會男子漢的力量。這種男子漢的力量會帶給他們安全感和對父母的崇拜之情,這是幼兒成長道路上不可或缺的伴侶。在學(xué)前教育中,尤其是在當(dāng)下幼教隊伍中女性居多的情況下,讓幼兒在體會柔性美的同時感受“陽剛”的力量,對幼兒的身心健康發(fā)展是大有裨益的。我們相信,未來的社會需要我們培養(yǎng)出一個個頂天立地的“小男子漢”!

教師感悟隨筆2

  班主任教育隨筆(一):

  “當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累!彼挟(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時,那時的孩子可能“見識少”,班主任一嚇唬,家長一邊倒(全向著老師),全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時代,什么都是開放的,家長與學(xué)生的見識也是與時俱進,簡單粗暴倒被小瞧了。于是,對于一些難管的學(xué)生,老師們變換了思維,要么放任――冷暴力;要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是,班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行,既然不行,那么就拿出真心來吧。對此,有幾點感悟:

  由于性格的原因,也怕學(xué)生翹尾巴,我很少“夸張地”表揚學(xué)生,更不會不厭其煩地表揚,認(rèn)為他們都這么大了,好多事是他們就應(yīng)做的,沒表揚的必要。相反,對犯錯誤的同學(xué),我“提醒”得很及時,我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”,有則改之,無則加勉。但是,我錯了。

  一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學(xué)了,我豎著耳朵聽,沒有我,但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我,我很難過!

  又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活,我承認(rèn),我也決心改正。那次聽寫,我只是下意識地向同桌本子上看了一眼,結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)堂點名說我。其實我什么也沒看到!

  這是開學(xué)頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重,而且也是有根據(jù)的,但他們顯然不能理解。由此,我明白,再怎樣著,孩子畢竟還是孩子,他們也只有十四五歲,認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望,教師的批評或多或少會讓他們受挫。

  此后,我盡量改變以前的做法,再微不足道的事,只要學(xué)生做了,做好了,我就表揚。比如何輝,對學(xué)習(xí)其實沒有一點興趣,作業(yè)要么抄,要么應(yīng)付,但他的作業(yè)總按時上交;

  教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進,又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般狀況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時,**同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,立刻在班級表揚了**同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變

  了,上課個性認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,能夠強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

  感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。

  我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,作為一名,我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里,我的班級里**和**,他們兩個有一個共同的特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個,課下,我找他們兩個談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進行思想教育,沒過幾天,***病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放下了他們,那么他們也許就會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了,于是,我及時對**進行表揚,,沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是

  真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的`質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),老師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻,**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個道理:對于后進生,要想讓他們有所提高,老師必須要抓住他們的弱點,從各個方面去關(guān)心他們,去愛護他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

  感悟三:請耐心等待一會,花兒就要開了。――教師要學(xué)會傾聽。

  蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師就應(yīng)用心去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,個性是學(xué)生犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯***病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫*還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨日找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。明白事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時憑自己的主

  觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng),工作再忙,也要給學(xué)生說話的機會,也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

  班主任教育隨筆(二):

  常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地理解教師的教誨,理解老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進步,,體驗收獲,,體驗快樂。

  一、學(xué)生幫我反思

  著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以前有失去自控的時候,,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時候。此刻回想起來,這樣做不僅僅對工作有損無益,有損于一個教育工作者的形象,而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,個性是對待個別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿:你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。之后,從與嚴(yán)駿的.談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,這事確實不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé),嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,務(wù)必在下課時間扔進垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚了他

  。同學(xué)們的掌聲讓我感動,他們幫我反思,促我進步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進步,抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

  二、走進學(xué)生心靈

  俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯,就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,但一向都沒有遇到好的機會。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時,由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點不可思議,怎樣會這樣呢?我意識到他不僅僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他最后表態(tài)說:“我以后會多和同學(xué)交流的,遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢?必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些群眾活動,如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,有事也愿

  意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時,對我表示十分感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。

  班級工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。

  班主任教育隨筆精選(三):

  一、學(xué)會控制好情緒

  情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人,班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來,如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發(fā)抖;悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體,一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行,時時處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒,偶爾也會因為學(xué)生的錯誤而情緒失控,每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自己不就應(yīng)這樣貌處理,就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗:不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤,不要一時性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生,首先要做的是讓自己冷靜下來,讓大腦持續(xù)清醒,讓情緒恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自己的時候,再去處理學(xué)生的錯誤。

  二、學(xué)會和學(xué)生商量

  班主任工作是一項需要極富耐心和細(xì)心的工作,工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法,身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持,相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi):我說什么,你就做什么,我教你怎樣做,你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢,孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生,他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分,不明白為什么一扣分就會挨老師的批評,不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦,班主任們很上火。我想告訴大家的是,不要擔(dān)心孩子會犯錯,犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品,關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例:一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,突然舍長急匆匆的找我來說,張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的一類,經(jīng)常把自己的職責(zé)推的一干二凈,都是別人的錯。我問張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道:是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說:是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去,我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說:打破

  暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé),我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手,(一個舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。(全都舉起了手)結(jié)論:張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么,我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的`不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

  三、個性的你給你個性的愛

  做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣個性暴躁,有的個性不愛說話,有的思想早熟,有的個性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,世界上也沒有完全相同的兩個人,在班級授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還務(wù)必關(guān)注到那些個性的學(xué)生,對于個性的學(xué)生我們要給予個性的管理方法,給予個性的愛,這樣我們的工作才不會被動,才不會忽略那些個性的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于個性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機會,讓他大膽的表達自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進行點撥,多讓他參與到群眾活動中來,在活動中了解自己,認(rèn)識他人,體會和他人相處的快樂。

教師感悟隨筆3

  24日,我們?nèi)w教師齊聚會議室,有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報告,感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢,每一句慷慨激昂,引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒;蛟S這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。

  總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢,并且不敏感,遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后,我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的.最前線,火車跑得快,全靠車頭帶,在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中,作為首批參與的老師,我收獲很多,困惑也不少,F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點看法。

  創(chuàng)造是你來到這個世界的唯一目的,其它一切均為準(zhǔn)備,而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造,通過教師的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性,為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育,即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育,既是創(chuàng)客式的教育,又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育,創(chuàng)客,是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”,它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間,又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間,也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界,還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間,還是學(xué)生的“健身俱樂部”。

  未來已經(jīng)到來,只是尚未流行,恩格斯曾經(jīng)說過:“一切社會變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對永恒的真理與正義的日益增進的認(rèn)識中去尋找,二應(yīng)當(dāng)?shù)缴a(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找!弊鳛橐痪的我們,是不是應(yīng)該多動動腦,怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”?

教師感悟隨筆4

  蒙特梭利語錄:“我聽了,但隨后就忘了;我看了,也就記得了;我做了,我就理解了!蔽乙采钋械伢w會到:在做中才能真正的學(xué)習(xí)、運用和總結(jié)。

  在代班過程中,我有三點強烈的感悟。

  一、工作既要講求質(zhì)量又要講求效率

  以前我學(xué)習(xí)或做事重在質(zhì)量,要做到自己比較滿意,對時間和效率看的比較淡,認(rèn)為“自己勤奮點,多花點時間也可以把作業(yè)做的比較滿意!爆F(xiàn)在我覺得勤奮要和效率并重。記得有句話說,老是加班的人,說明你的工作能力不強。所以我要告訴自己,做事要質(zhì)量效率并重,接受第一遍多花點時間去做中學(xué)習(xí),下次再做同樣的工作時就要提供效率。

  二、作為一名教師既要有母親的慈愛,又要有父親的威嚴(yán)。

  母親的慈愛是使幼兒喜歡你,產(chǎn)生對你的依戀和安全感,但是作為一個班級的組織者,只有慈愛是不夠的。每個幼兒也有自己的想法,如果都順著幼兒的想法,那集體的教學(xué)就幾乎沒有了。作為一個班級組織者,需要在幼兒的心理建立威嚴(yán)的形象,這樣教學(xué)工作才能比較順利的完成。

  三、外在的教育經(jīng)驗理論需要自己在操作中實踐。

  外在的教育經(jīng)驗理論很多很多,只有結(jié)合實際情況,在實踐中得來的才是屬于自己的`。教育有法,而無定法,教育方法也和個人的氣質(zhì)性格有關(guān)。當(dāng)在教育中遇到困難問題時,首先是要搜尋一下方法,通過自己思考,向他人請教、網(wǎng)絡(luò)或書本等多種途徑。

  何老師是我各方面學(xué)習(xí)的楷模,她的聲音和形象一直激勵我!何老師正如她的一篇文章中所寫“學(xué)做快樂人”。我也會經(jīng)常提醒自己做一個快樂的人!

教師感悟隨筆5

  我有幸參加了由江蘇省教育廳主辦、蘇州高等幼兒師范?茖W(xué)校承辦的省“名師送培”第二期-“農(nóng)村幼兒園的內(nèi)涵提升及特色打造”主題培訓(xùn)活動。這對于我來說是一次非常好的學(xué)校機會。

  在這兩天半的時間里,來自全省的5位省內(nèi)知名園長專家從不同角度分別作了精彩講座。肖菊紅園長的《幼兒園發(fā)展規(guī)劃》、楊曉英園長的《自主游戲幸福成長》、李藝然園長的`《幼兒園管理的實踐與思考》、陳建華主任的《幼兒園課程游戲化實施策略》和《區(qū)域活動的適宜性構(gòu)建》。其中,江蘇省學(xué)前特級教師、蘇州市工業(yè)園區(qū)幼教教研室陳建華主任《幼兒園課程游戲化實施策略》和《區(qū)域活動的適宜性構(gòu)建》的講座,從她的講座中我發(fā)現(xiàn)了許多我不知道的知識,使我受益匪淺,得到了許多的啟發(fā)和幫助。

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲多,感觸多。我想作為一名一線的教師,要想在教育事業(yè)中長期立足,僅憑傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段和個人的經(jīng)驗進行教育教學(xué)是站不住腳的,必須依靠我們不斷地學(xué)習(xí)和充電。本次活動,我看到了自己的不足之處,也明確了自己努力的方向,更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機會聆聽名師專家的指點。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,讓自己走上專業(yè)化成長之路,投身于教學(xué)改革的洪流。

教師感悟隨筆6

  表姐夫住院兩個月了,終于抽出時間可以去探望他。

  姐夫的病比想象中的更嚴(yán)重、更復(fù)雜,原來強壯如牛一樣的男人竟然被困在病床上六十多個日日夜夜。因為在路上和同讓騎電動車卻是逆行的老大爺相撞,一下子姐夫被撞翻在地,當(dāng)時并沒有太大的不適,加上姐夫本性憨厚善良,就沒有為難兩鬢斑白的老人。三天后噩夢開始了,先是腰不舒服,接著胯部也開始隱隱作痛,輾轉(zhuǎn)鄭州的各大醫(yī)院病情卻愈發(fā)嚴(yán)重。

  看到表姐夫的時候,我被深深地震撼了。一米八多的大漢,竟然被折騰的瘦了好多。真是病魔無情。『迷诮(jīng)過治療,病情在逐漸好轉(zhuǎn),現(xiàn)在已經(jīng)能夠做起來了,真是令人高興!姐夫很樂觀,沒有怨恨,只是說可能自己本來身體就出了毛病,只是隱藏著沒有發(fā)作,電動車撞得那一下點了火,癥狀得以顯現(xiàn),還得感謝那個老大爺呢!哎,表姐夫豁達至此,我們還能說什么呢?

  姐姐陪著姐夫,不停地給他揉揉腰和背部。看著兩夫妻相依相偎的`樣子,心里真的很感動。我安慰姐姐和姐夫,別著急,慢慢養(yǎng)著,權(quán)當(dāng)休假唄,平時都是忙完工作忙家里,不舍的休息一會兒,老天爺罰你必須得歇歇。

  從醫(yī)院出來,我很是感慨,人到中年真是不敢病啊。上有老,下有小,一大家子指望著我們呢!一定要注意休息,加強鍛煉,身體健康最重要!

  回家的路上,姐姐發(fā)來一條微信:回去別給四姨和四姨夫(我父母)說你姐夫住院的事,也別給咱舅和五姨他們說,更別讓我媽(我的三姨在新疆)知道。我不想讓他們知道,擔(dān)心我們。我看到信息,再也控制不住自己,眼淚奪眶而出。

  身為兒女的我們,阻擋不了歲月的無情。如果可以,我們愿用一切,換父母的歲月長留,可是,我們不能,任何人都不可以。我們能做的是讓父母放心,告訴他們我們生活的很好,請他們保重自己的身體。

  世界上的愛千萬種,有一種愛叫做隱瞞。兒女向操心一輩子的父母隱瞞自己生活中的傷痛,為的是老人能夠開心快樂;父母何嘗不是如此呢?雖然弟弟和我們姐倆一再二、再而三的想讓父親到醫(yī)院檢查身體,好好治治他的哮喘。父親每次總是很輕松的說,沒事,那點毛病造好了,你們該忙啥忙啥,不用操心恁媽俺倆,我們身體都好。天天下地鍛煉,比你們強。父母向我們隱瞞了多少生活的艱辛,為的讓他的孩子們能夠心無二掛的好好學(xué)習(xí)、好好工作。

  一種愛叫隱瞞,隱瞞自己的傷痕和苦痛,讓自己愛的人看到自己最陽光最幸福的笑臉,告訴他們:我很好,請安心!

教師感悟隨筆7

  清晨,走進美麗的校園,冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

  迎面走來一位美麗的媽媽?磥硎莿偹屯曜约旱暮⒆右鋈ァ,F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位,上身一件T恤衫,下身一條今年很流行的牛仔中褲,一個很時髦的發(fā)型,配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人,活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候,突然“啪”的一聲,只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來。我一看,是一只袋早餐的白色塑料袋,一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去?晌蚁脲e了。眼前這位大美女,看了一下掉在她腳跟的東西,頭也不回地打開自己的陽傘,朝校門口走去。

  我們的孩子都知道,幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾,看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去?磥硪院蟛还庖逃⒆硬粊y扔垃圾,還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

  “老師,我來了!卑殡S著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進了一個小姑娘,再看她那甜甜的'笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧,我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞?蓮男睦镎f,不是的,孩子是從千百個不同的家庭里走出來的,由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同,造就的孩子就千差萬別。

  從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,教育好每一個孩子,讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn),使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針,也是我們的職責(zé)所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句:“老師”再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會立即如釋負(fù)重,心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,“老師,你怎么了”我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

  我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她,她猶如一個小精靈,快樂的小精靈,我很幸運,我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲:孩子,我要謝謝你!

教師感悟隨筆8

  此次英語課程改革的重點就是要改變英語課過分重視與法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的`過程。

  新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。

  正是基于對新課標(biāo)的理解,在這堂課中,我設(shè)計了多項全體學(xué)生參與的教學(xué)活動。我認(rèn)為:學(xué)習(xí)外語的最終目的是應(yīng)用,是使用外語進行交際,讓學(xué)生們感覺到每堂課都是他們的課,而不是教師的,學(xué)生是最重要的,缺少他們,課就無法進行。通過這樣的活動,激發(fā)學(xué)生的參與意識,為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的條件,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如,在做游戲中給他們創(chuàng)造了互相了解的機會。因為他們是走到一起的同班同學(xué),有的同學(xué)還自己增加內(nèi)容,使得游戲有趣,同學(xué)不僅學(xué)會了新句型,還把舊知識綜合起來應(yīng)用,表達一定的思想,反映出學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,即使是簡單的教學(xué)內(nèi)容,也可以做到有效參與,也可以做到語言教學(xué)交際化。

  在聽錄音之前,我是按新課標(biāo)所提到的,讓學(xué)生自己閱讀對話,嘗試著自己補全對話,通過這堂課,我感到新教材的最大特點是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,突出培養(yǎng)學(xué)生英語運用的能力。所以在教學(xué)中就采取了多種活動形式,使學(xué)生們學(xué)起來更感興趣。

教師感悟隨筆9

  《靜悄悄的革命》是日本佐滕學(xué)先生的著作。初看這本書時,覺得里面的內(nèi)容晦澀難懂,但在任務(wù)的驅(qū)動下,真的靜下心來讀時,便被書中的觀點和案例漸漸地吸引。由于日本文化與中國文化源遠流長,他們教育改革與我們正在進行的新一輪教育改革極其相似。所以,書中的許多觀點,我讀起來感受很深。

  例如:書中對繁體字“學(xué)”的字形解析。佐滕學(xué)先生認(rèn)為,“學(xué)”的上半部中間的兩個“X”表示交流的意思,上面的“X”表示與文化遺產(chǎn)的交往,下面的“X”表示學(xué)生之間的交往。兩側(cè)的形狀像大人的手,表示大人想盡辦法支持學(xué)生在交往中成長。這一解析不僅形象具體地描述了“學(xué)習(xí)”的含義,突顯出“交往”在學(xué)習(xí)中的作用,也讓我深深地感受到我們中國方塊字的博大精深。

  又如,第二章第61頁提到:“只有教師間彼此敞開教室的大門,每個教師都作為教育專家而共同構(gòu)建一種互相促進學(xué)習(xí)的“合作性同事“關(guān)系,學(xué)校的改變才有可能。”對于這個觀點,我在前幾年的教學(xué)實踐中已經(jīng)真切地體會到了。

  我想,結(jié)對子隨堂聽課就是一種“合作性同事”的`關(guān)系。我所說的結(jié)對子并不單單指一對一的關(guān)系,也可以是一個小群體,它是指同事間兩個人或幾個人相對固定地,經(jīng)常性地相互隨堂聽課。聽課的老師在聽課中向同事學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與手段,同時,也對上課的老師提出一些合理的建議;上課的老師在與聽課老師的交流中反思自己的教學(xué)。并且,“上課”和“聽課”這兩角色經(jīng)常相互輪換。三年來,正是這種相互學(xué)習(xí)、相互促進的隨堂聽課,經(jīng)常地、持續(xù)地進行,才使我們的教學(xué)能力,課堂效率都得到很大的提高。

  像這樣子,書中讓令我贊賞的觀點和案例還有很多很多。但是,也許是區(qū)域和背景不同的緣故吧,書中的個別觀點,我認(rèn)為值得探討。

  例如:關(guān)于“手勢”教學(xué)的觀點:“讓學(xué)生表現(xiàn)出虛假主體性的教室很多,其中最常見的是利用‘手勢’進行教學(xué)!薄笆謩荨诓僮魃现萍s學(xué)生,被強迫使用‘手勢’的學(xué)生割舍了思考、情感的多義性、復(fù)合性”

  我認(rèn)為“手勢”教學(xué)并不這么一無是處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,“手勢”教學(xué)能使一些抽象的知識形象化、直觀化,很好用也很實用,經(jīng)常被老師采用。

  如:大家非常熟悉的利用拳頭的凹凸記住大小月的方法。這種方法對初學(xué)者有很大的幫助;大北師大教材中,還有一種利用手指的伸屈記住“9”的乘法口訣的方法,這種方法真的能幫助學(xué)生很快地記住“9”的乘法口訣,學(xué)生非常喜歡;我在教學(xué)“對稱、平移、旋轉(zhuǎn)”這一課時,雖然在黑板上畫了很種圖形想讓學(xué)生明白這三者的關(guān)系,但是練習(xí)多次后學(xué)生仍不大理解。后來,我把兩只手掌當(dāng)作具進行演示,學(xué)生跟著比劃,很快就明白了這三者之間區(qū)別了。

  每一本書都不是盡善盡美的,但如果我們讀書的時候,用欣賞的、選擇的、批判的眼光讀,并聯(lián)系實際進行思考,都將會受益匪淺。

教師感悟隨筆10

  我還不到天天坐在那感悟這個感悟那個的年齡,再說也沒有那么多的事情讓我去感悟什么。可是我是剛剛從校園中邁出腳步的年輕人,也許只是在半年前我坐在教室里聽著老師對我們的絮叨,自己還有點不耐煩的感覺,F(xiàn)在我們自己也在講臺上為了讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課開始了自己不厭其煩的一次又一次的講解,其實想想對于自己真的不體驗不能去感受當(dāng)時我們在臺下喧鬧時候老師在臺上的窘迫。自己當(dāng)見習(xí)老師之后才會想起跟以前的老師說聲對不起啦,以前的我們是多么的不聽話啊。

  教師,一直以來是被人們看好的一個職業(yè),比較好的待遇,鐵打不動的假日,讓很多人開始喜歡上教師這個職業(yè)。其實當(dāng)初的我不打算去做教師這么一個行當(dāng),可是父輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛讓他們有種期望,希望我過的是安穩(wěn)日子,有份安穩(wěn)的職業(yè)有個安穩(wěn)的家庭。很多時候不能理解家人的決定,總是那么沖動地一次又一次的無言的反抗。說歸說做歸做,還是走上了三尺講臺,正在身體力行地做著這份看似陌生而又熟悉的職業(yè)。

  半年下來,自己對于這個職業(yè)的.理解也有了很大的提高,不再只是認(rèn)為他只是做著傳授知識的這么一個功效。他是在各個方面去影響和教育著一個又一個的學(xué)生,讓學(xué)生去認(rèn)識老師,讓老師去了解學(xué)生,達到師生的一種和諧。我想一個好的老師永遠是年輕的,正是因為他與學(xué)生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠是朋友般的交流,所以他的心態(tài)也應(yīng)該是年輕的。教師,就是一個永遠年輕永遠能夠接受到新鮮事務(wù)的職業(yè),所有的一切都是為了取得更好地教學(xué)成績培育出更多的優(yōu)秀人才!

  感悟教師,能感受到教師的平凡,但是正是這種平凡在書寫著一個又一個奇跡!

  感悟教師,才能感受教師的辛苦,看似簡單的工作卻是在教師的汗水中去完成!

  感悟教師,就能尋覓教師的偉大,就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著每一個學(xué)生!

  感悟教師,我還不能完全感悟透徹,只想在這平凡中感悟出一個不平凡的教師!

教師感悟隨筆11

  一、語文課堂應(yīng)該是簡單的

  學(xué)生A:喜歡上簡單的語文課,安靜地聽老師講課,語文課上,老師可以用猜謎語的方式來引出課題,或者教授一些字詞。

  學(xué)生B:我喜歡每個單元的第一篇課文,因為它比較簡單而不乏生動,我容易聽懂。

  學(xué)生C:如果有難的閱讀理解,老師要慢慢講。

  的確如此,什么時候我們的語文課能如孩子所言簡單的,他的學(xué)習(xí)興趣肯定也將大增,簡單的、易學(xué)的知識,學(xué)生學(xué)了,容易懂,獲得的成就感也就增加,誰不希望自己的學(xué)習(xí)是很棒的呢?

  也有學(xué)生向老師提出可以利用“猜謎,遇難題時可以慢慢講”等有效策略,來教學(xué)“簡單”的語文課,我想我們平時真的需要了解學(xué)生的想法,課堂教學(xué)也是,一個問題提出,要適時地等待,等待就是給學(xué)生慢慢思考的時間,要相信我們的學(xué)生,信任學(xué)生,“簡單”的課堂其實離我們不遠。

  二、語文課堂應(yīng)該是有趣的`

  學(xué)生C:上一些課本之外的語文課,說一說有趣的語文知識。

  學(xué)生D:我喜歡有趣的語文課,回家作業(yè)也是有趣的。

  學(xué)生E:語文課上希望既能學(xué)到知識,又有讓我們開心的趣味競賽活動。

  語文基礎(chǔ)知識的積累相對來說,似乎給人一種枯燥、單調(diào)的一面。其實我們可能沒有理解語文本身,語文知識很多都是有趣的,即使是所謂的字詞的默寫,文學(xué)常識的積累,我們也可以挖掘出其有趣的一面,只不過我們的日常教學(xué)老師執(zhí)拗于每個學(xué)生的作業(yè)、課堂的紀(jì)律,一旦有學(xué)生開小差或是作業(yè)不做,容易大動肝火,有趣的一面也被“抹殺”了。

  從學(xué)生的想法出可以看出學(xué)生對有趣語文的渴望,學(xué)生C說的上些課本之外的趣味課,我們其實可以做到,我們的課前兩分鐘積累不就能這樣做嗎?至于語文課上得競賽活動,這需要我們教師認(rèn)真對教材研讀,設(shè)計好有益于教學(xué),又能讓學(xué)生得益的競賽。

  三、語文老師應(yīng)該是可愛的

  學(xué)生F:我喜歡在上課時老師對我們嚴(yán)肅些,下課時老師則變得和藹可親。

  學(xué)生G:能每節(jié)課讓我們大笑,老師很溫柔。

  學(xué)生H:我希望周末時老師給我們一句祝福!

  很多孩子都說我上課蠻嚴(yán)肅,不太笑,不過一旦不教這個班了,孩子們還是會常常來看看我,私下里我還是希望和每個孩子成為知心朋友。擔(dān)任班主任的時候,體鍛課時,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩一些游戲,打打球。有孩子升初中了,記得我,印象深的就是這些游戲,我想,老師應(yīng)該可以和孩子們成為朋友,好朋友。

教師感悟隨筆12

  初出茅廬的我們剛從大學(xué)校園走出,就踏上了三尺講臺,從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成了一名光榮的教師。然而我想,作為新教師,我們更應(yīng)該以學(xué)生的心態(tài)去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識和教學(xué)技能,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師好的教育教學(xué)經(jīng)驗。

  教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,比如缺少教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,課堂教學(xué)技能、策略不足等。并且我們還存在著很多問題,如滿堂灌或滿堂問或照本宣科、教學(xué)重點不突出、難點不能突破等。這就需要我們通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。李桂蓮校長說一個單位最好的福利是給員工提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。學(xué)校的新教師崗位能力培訓(xùn)就為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  備課是我們走向講臺前的準(zhǔn)備工作。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,我想這句話運用在我們教師備課、上課環(huán)節(jié)也是十分合適的。備課是教師重要的基本功,也是教師的職責(zé)。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了,然而陳主任告訴我們,備教材首先得通覽全冊,注意章、節(jié)、單元內(nèi)部系統(tǒng)性、因果性和關(guān)聯(lián)性。這樣才能站在一定的高度把握教材。第二步備目標(biāo)也是非常重要的。整節(jié)課是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的,上完一節(jié)課后評價本節(jié)課的教學(xué)效果最直接的辦法就是看教學(xué)目標(biāo)是否達成。第三步是備學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)有差異、能力有高低。我們備課時就應(yīng)該考慮到方方面,教學(xué)效果最終要落實到學(xué)生身上。其次還有備教學(xué)法以及備習(xí)題。這都需要我們細(xì)細(xì)琢磨。

  學(xué)校讓我們新教師上了兩次公開課,而這兩次公開課后我自我反思,再加上琢磨上次培訓(xùn)課陳主任和李校長說的.話,以及我的師傅老師給我的建議,我的感觸非常深,也收獲頗多、受益匪淺。在今后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,自己也要在教學(xué)工作中摸索、總結(jié)自己的教學(xué)方法,幫助學(xué)生學(xué)到更多知識。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)工作中,我會努力做到學(xué)以致用,發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,彌補新教師的不足,努力盡快成為一名優(yōu)秀的好教師。

教師感悟隨筆13

  有一句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗,我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣:不要忽略小事,小事有時也會鑄成大錯。

  我國現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說:“幼稚教育是人生最重要的一個歷程。”“教師的一言一語、都會深刻地影響兒童!弊鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋煂⒆右簧挠绊懯侵陵P(guān)重要的。我深知關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性,時常要求自己做每件事情都不要忽略細(xì)節(jié)。在日常生活中,老師要求孩子做到事,自己首先要做到,要關(guān)注幼兒一日活動中的每一個細(xì)節(jié),關(guān)注自身行為的小細(xì)節(jié):見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等,這些細(xì)節(jié)的堅持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個人的責(zé)任心。

  在與孩子交往中也要注意細(xì)節(jié):聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視,這樣一個細(xì)節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣,不再是高高在上的`。善于運用眼神,細(xì)小的動作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r,有一個孩子分離焦慮特別嚴(yán)重,當(dāng)別的孩子已參與到活動中來,他卻還哇哇大哭,有一次離園,我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說,你昨天親了他,他開心地向家人宣布:“老師喜歡我,老師親我了。”輕輕的一個吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮,真后悔為什么不早點親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了,可對于孩子來說,卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。

  再如,每天的離園活動,家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣,我想如果都以“很好”來回答,家長會認(rèn)為老師可能沒有關(guān)注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn):今天吃了幾碗飯;在游戲中做了些什么;區(qū)域活動中操作了什么材料;心情如何;遇到特殊的事情,我會用筆把它們記下來……然后在離園的時候,一一反饋。來不及反饋的,在班級QQ群里反應(yīng)。家長們聽老師說得那么細(xì),都開心地露出笑臉,“老師觀察得真細(xì)啊,交到你們責(zé)任心強的老師手里,我們放心。”

  每個人每天所做的都是一些重復(fù)的瑣碎的平凡的小事,能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關(guān)注細(xì)節(jié),做這不平凡的人吧!

教師感悟隨筆14

  作為一名教師,我一直在思考如何讓自己的職業(yè)生涯更加有價值。隨著歲月的流逝,我有了一些心得體會,現(xiàn)在我想將它們分享出來。

  首先,教師的職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃。對于每一位教師來說,都需要制定一個明確的職業(yè)規(guī)劃,包括職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展方向、培訓(xùn)計劃等。只有制定了職業(yè)規(guī)劃,才能在職業(yè)生涯中不斷突破和成長。在職業(yè)規(guī)劃中,可以定位自己的職業(yè)角色,包括教學(xué)、教研、管理等方向。一位教師不僅僅要掌握好課程知識,還需要進行專業(yè)素養(yǎng)的成長,包括教育理念、教育方法、教育心理等。只有時間量不斷的投入,才能達到大量積淀,從而成為一位真正有素質(zhì)的教師。

  其次,教師的生涯是不斷學(xué)習(xí)的過程。教師是知識的傳承者,而對于教師來說,學(xué)習(xí)就是永不停歇的過程。在教師的職業(yè)生涯中,需要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新思想和新方法,特別是在信息化時代下的快速發(fā)展,教師需要注重電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。教育中的本能訴求絕對不允許教師等閑視之。學(xué)習(xí)不斷、自學(xué)長久。在職業(yè)中,教師應(yīng)提升教授水平、研究能力和實踐能力,而這些必須在持續(xù)的學(xué)習(xí)中才能實現(xiàn)。

  第三,教師職業(yè)生涯需要自我職務(wù)認(rèn)知與規(guī)范化。教師不應(yīng)該只是一個講課的人,而應(yīng)該是負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、全面拓展學(xué)科范圍的學(xué)科管理人員。教師應(yīng)該根據(jù)自己的特點和發(fā)展方向,清晰地認(rèn)知自己的職務(wù),并將之規(guī)范化。教師可以將自己的職務(wù)進行分類和細(xì)分,建立起一套完善的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展制度,讓自己的職業(yè)道路更加明晰和系統(tǒng)。

  最后,教師的.職業(yè)生涯要堅持不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類社會進步的源動力,也是教師職業(yè)生涯中最重要的優(yōu)勢。教師應(yīng)該積極尋找自身特長和個性,發(fā)掘潛能并創(chuàng)新,以達到更高的高度。同時,教師應(yīng)該持續(xù)改善教育教學(xué)質(zhì)量,開展教育教學(xué)科研活動,提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),在職業(yè)生涯中創(chuàng)新創(chuàng)造,為教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

  在教師的職業(yè)生涯中,規(guī)劃、學(xué)習(xí)、職務(wù)認(rèn)知和創(chuàng)新是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該不斷提高自己的能力和素質(zhì),以更好地履行自己的職責(zé)。只有不斷自我反思和完善職業(yè)生涯,才能抓住自己的人生航向,達到職業(yè)發(fā)展的最高境界,讓教師的職業(yè)生涯更加豐富、有價值。

教師感悟隨筆15

  在今天這個快速發(fā)展的社會,我們只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)這個社會,而教師就有一個很好的機會不斷學(xué)習(xí),我們可以同其他老師學(xué)習(xí),也可以從學(xué)生身上學(xué)習(xí),教學(xué)帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)淼氖谴髮W(xué)教師教學(xué)心得感悟隨筆。

  作為一個數(shù)十年來蓬勃發(fā)展的學(xué)校,青島濱海學(xué)院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務(wù)實“的八字校訓(xùn),不管從學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)還是教職員工的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),都先從學(xué)院自身做起了沖擊百年名校的準(zhǔn)備。

  美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境,樸實真誠的校風(fēng),同學(xué)與同學(xué)之間親近有禮的相處模式,無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下,大學(xué)這一個小型社會里的真善美以及未知的機遇和挑戰(zhàn)。

  二十多年間,重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學(xué)校。是許許多多堅持不懈敢于奮斗的濱海人,率先在自己家門內(nèi)開疆拓土,拉開了山東教育平臺上嶄新的篇章,從此開啟了青島濱海學(xué)院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。

  不管有沒有邁進青島濱海學(xué)院的校園,凡是有所了解的人們,首先會對青島濱海學(xué)院產(chǎn)生“嚴(yán)格“的初印象。的確,濱海學(xué)院是一所重視制度規(guī)則的學(xué)校,規(guī)范了學(xué)生的`基本作為與行為規(guī)范。可是它更是一個公正公平,合情合理的學(xué)院,在這里可以完全通過自己的奮斗改變進況,是人生有更多的可能性,無限的潛力。

  愛國愛校,尊師敬業(yè)。勤奮學(xué)習(xí),努力進取。真誠友愛,禮貌待人。遵守法紀(jì),注重儀表,遵守公德。這條條框框卻充滿生機與自然的規(guī)定,構(gòu)成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學(xué)院學(xué)生道德行為規(guī)范。這些從我們?nèi)雽W(xué)開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會準(zhǔn)則,在青島濱海學(xué)院得到了深知的貫徹落實。路上,我們無論是遇到了老師還是學(xué)長學(xué)姐,不管是教職員工還是為我們辛勤勞動著的服務(wù)人員,都要我們真誠的問好,慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了,一次問好一個鞠躬并不難,和諧人際關(guān)系更加重要。

  “自覺“,凡事講究自覺二字,自覺學(xué)習(xí),自覺維護校園環(huán)境,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,自覺進行成績考核。誠信社會需要我們每個人從自身做起,從現(xiàn)在做起,打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義,青島濱海學(xué)院使我們找到了更好的自己。

  青島濱海學(xué)院給了我們很多機會和挑戰(zhàn),學(xué)分制的積攢讓我們更加有動力的去參加更多活動來規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則,豐富自己的課余生活,在大學(xué)校園里增長見聞。

  快樂的學(xué)習(xí),用心的交往,使我們在濱海學(xué)院里過的充實又有意義。并非像別的大學(xué)那樣輕松愉快。相反,在人生的最寶貴的黃金時間里,把更多的時間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學(xué)院,從一開始我就沒有一點后悔過,我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時間,可是選擇了濱海還意味著,在大學(xué)畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè),都可以由更多自我選擇的機會。

  在青島濱海學(xué)院發(fā)展自身,在青島濱海學(xué)院里為自己的未來打下堅實基礎(chǔ),塑造美好未來!

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