教師生活感悟隨筆精選

　　教師在這個社會十分重要，通過教導學生自己也有不同的感悟，下面小編就帶大家來看看教師隨筆感悟散文是怎樣的吧!

　　一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。

　　曾經(jīng)懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生?在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。

　　學校生活轉眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進。

　　當我第一次以教師的身份踏進中心小學時，我的內心充盈著難以言表的激動和自豪。

　　在適應中，我努力尋找著講臺的奧秘。

　　在講臺上與學生對視的剎那，我才終于明白:原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。

　　講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。

　　被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺教師的偉大。

　　教師，不是自己能創(chuàng)造出多少的貢獻和財富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻和財富。

　　這是一種最坦蕩與最無私的精神。

　　然而，俗話說的好:“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。

　　對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動。

　　要使孩子真正改正壞習慣，你必須循循善誘。

　　你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。

　　我相信年長的教師有教育孩子的經(jīng)驗與方法，但我們年輕的教師有著與孩子溝通和互動的空間。

　　與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。

　　在這個默默無聞的職業(yè)里，我越來越感受到教師所具備的內涵與精神。

　　每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。

　　這是一種潛藏在人內心所不愿表達的情緒。

　　在與學生的相處中，你無時不用心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產(chǎn)自內心的一種表露。

　　小學教師的教育隨筆【2】

　　常聽老師們說:當老師真累，當一位優(yōu)秀的老師更累。

　　回首這十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:

　　感悟一:把贊美還給學生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

　　教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

　　作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。

　　一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。

　　因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發(fā)揚光大。

　　使每個學生都感到“我能行，我會成功。

　　”實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。

　　教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氛圍。

　　請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　感悟二:搭起師生心靈交流的彩虹橋--寫好操行評語。

　　操行評語不僅僅是評價學生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學識素養(yǎng)，一則好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學生受益終身。

　　我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，，通過充滿情感、極富個性的語言和學生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內心里有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。

　　學生操行評語，不僅成為我與學生進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學生的同時也教育了自己。

　　感悟三:用愛心為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘......“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。

　　那么該怎么教育后進生呢?我個人認為:對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用!

　　感悟四:請耐心等待一會，花兒就要開了--教師要學會傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。

　　”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。

　　反思一下:作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。

　　古人云:人之相交，貴在交心。

　　所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切的感受到教師的關愛。

　　教師隨筆【3】

　　讀書!。

　　在這個社會，是個落伍的詞語了，時髦的詞語大多是與金錢和權力有關，期貨啦、股票啦、分紅啦。

　　但是，作為我們一線的教師，我們的工作就是教人讀書，生活再煩躁、信仰再缺失、道德再淪喪，有些文字卻會歷經(jīng)千年，墨香依舊。

　　今天我向大家推薦一些經(jīng)典，也許在坐的覺得沒有時間讀了，沒有興趣讀，或者已經(jīng)讀過了。

　　那么你們有學生，你們有孩子，讓他們讀一些經(jīng)典，至少不會有害的。

　　重讀經(jīng)典 感悟生活-教師隨筆

　　中國古典文學，四大名著肯定是排在第一位的。

　　也許現(xiàn)在很多人不以為然，但是好比曹雪芹先生所言:“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”群雄逐鹿中原，各路英雄競天下，個中滋味豈能用“成者王、敗者寇”來一言以蔽之，“青梅祝酒論英雄”曹操與劉備也許也有一分惺惺相惜的英雄淚，以儒家思想民本思想指導下的作者“貶曹楊劉”，然而，誰也不能否認，曹操也是一代英豪一代梟雄，不然何以寫出“東臨滄海，以觀碣石”這樣氣勢磅礴的詩篇，一部《紅樓夢》養(yǎng)活了多少以此為生的紅學文人，古今中外，還有那部文學作品可以可以使那么多人為止傾倒，一部愛情悲劇下的家族史，http://www.520xy8.com/幾個家族悲劇下的民族史，語言的傳情達意，寫作的草蛇灰線，要是韓愈老先生在世，也許又會說:“曹工文章在，光焰萬丈長，不知群兒愚，那用故傷謗，蚍蜉撼大樹，可笑不自量。

　　”當官的從政的應該讀讀《水滸》，看看善良的老百姓是如何一步一步被逼上梁山。

　　四書五經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲，一首詩就是一幅畫，一曲詞唱盡千般怨。

　　當代的文學家中，我們的孩子是否應該了解一下巴金和他的《家》，沈從文和他的《邊城》，錢鐘書和他的《圍城》，理解人生是圍城、婚姻是圍城、我們的工作也是圍城。

　　了解一下矛盾和他的《子夜》，了解一下曹禺和他的《雷雨》，了解一下老舍和他的《茶館》，了解一下朱自清的一身傲骨，我們要知道魯迅為什么偉大，對比一下，現(xiàn)在的文人還有誰還會象魯迅一樣吶喊，當然，http://www.520xy8.com/article/我們這個媚俗勢利權貴的社會還能否容下第二個魯迅的存在。

　　我們再放眼望去，看看塞萬提斯的《唐吉柯德》，看看巴爾扎克的《人間喜劇》，看看杰克倫敦的《熱愛生命》，看看海明威的《老人與�！�，體會那種“人可以被毀滅，不可以被打敗”的硬漢形象。

　　看雨果的《巴黎圣母院》，看莎士比亞的悲劇，看托爾斯泰的《復活》，看查爾斯狄更斯的《匹克維克外傳》。

　　看世界三大短篇小說大師莫泊桑的《羊脂球》、契可府的《套中人》、歐.亨利的《警察與贊美詩》那種冷眼看人生，客觀寫世界的藝術感染力，足可以打動人心。

　　大家還記得下面一首詩嗎?“如果生活欺騙了你，請不要悲傷不要氣餒。

　　在痛苦的日子里要心平氣和，把希望寄托給未來，眼前的事情雖然叫人苦惱，但一切轉眼就會過去，一過去，生活又充滿了歡笑。”普希金的這首詩是否曾喚醒你少年時的迷惘。

　　人間五千年，現(xiàn)在給我五分鐘的時間來講，也許太短，很多名字只能在腦子里一一閃過，記得美麗的杜拉絲嗎?記得川端康成嗎?記得盧曼魯蘭嗎?記得王小波嗎?記得冰心嗎?

　　經(jīng)典的浩瀚長河里也許上面我所說的是“弱水三千 ，只取一瓢”。

　　但是至少應該給我們的孩子介紹他們的名字，不要讓超女和SHE充斥他們的心靈。

　　現(xiàn)如今，一個民族為了謀生正在無奈和痛苦的學習外語，在墮落中冷落母語，在瘋狂地學習謀生地技能，這不是一個正常的現(xiàn)象，也不可能是長久的現(xiàn)象。

　　作為我們教師，我們要知道在紛繁復雜的教育形勢下，教育我們的孩子品讀經(jīng)典感悟生活為生命奠基。

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