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幼兒園教師隨筆【精品】
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編整理的幼兒園教師隨筆,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師隨筆1
我在看幼兒的畫展覽袋的時候發(fā)現(xiàn)xx的只有兩三張作品。為此,今天上繪畫活動我一直留意他的舉動。今天,我讓孩子們畫線條畫“愿意撕紙”。剛開始,他和別的小朋友一樣埋頭認真地畫著畫。可不到一會兒,他就伸出左手在他畫完的線條上來回的搓。想把他剛畫好的線條擦掉?墒,事與愿違,畫紙上的線條不但擦不干凈,而且越擦越臟,畫面變得非常難看。最后,只見他將紙團成一團,悄悄地扔進了垃圾桶。
對于xx這一舉動,我找他談話,詢問原因,可他就是不愿意說。我盡量找機會與它親近,并鼓勵他畫畫。當(dāng)他花錯了又用手去擦的時候,我就對他說:“不怕,畫錯了沒關(guān)系。老師經(jīng)常也會畫錯,畫錯了千萬別用手去擦,這樣反而使畫更臟,畫錯了重新畫就行了或者想辦法把它變美,只要認真學(xué)習(xí),一定會畫好的'!眡x點點頭。這樣,我在平時的教育教學(xué)中,多與孩子進行類似的交談,多給孩子引導(dǎo)和鼓勵,孩子可能會重新找回自信心。所以,我以后會很注重個別指導(dǎo)個別交談,希望xx下次會有繪畫的欲望。
幼兒園教師隨筆2
幼兒園保育后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬戶,只有扎扎實實地做好保育工作,才能讓幼兒健康活潑地成長,讓家長們放心。本學(xué)期,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體保育后勤人員的共同努力下,我園保育后勤工作根據(jù)《綱要》精神和本園的實際狀況,腳踏實地完成了保育后勤工作任務(wù),取得了必須的成績,為了使今后工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的保育后勤工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高保育后勤人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)
本著理論指導(dǎo)實踐的態(tài)度,定期組織后勤人員進行政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每半月召開保育后勤條線例會,及時了解保育后勤人員的思想動態(tài)和工作中存在的問題,努力提高保育后勤人員的主人翁意識。組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園的法律法規(guī),個性是《幼兒園衛(wèi)生消毒方法》、《食品法》以及消防避險知識,學(xué)習(xí)有關(guān)“安全教育”的文件、保健老師開辦保育知識講座,對保育員、食堂人員進行業(yè)務(wù)知識考試,使保育員、食堂人員能規(guī)范操作,總之透過多種形式,幫忙引導(dǎo)他們提高專業(yè)理論從主觀上掌握指導(dǎo)思想,融會貫穿于工作中。
二、時刻抓好安全工作,確保幼兒園工作安全正常的運作
安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù),幼兒的安全,牽動著家長的心。首先我們重申了幼兒園安全制度,成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,召開安全工作會議,定期對幼兒園室內(nèi)外一切設(shè)施設(shè)備進行全面修改、完善。對于各種危險隱患,我們做到及時發(fā)現(xiàn)及時搶修,并且經(jīng)常提醒各位帶班老師注意報修各種大小硬件,以最大限度保證全園每個幼兒意外事故發(fā)生時的危險性降到最低程度。加強了對門衛(wèi)人員工作職責(zé)心的教育,家長憑接送卡接幼兒,利用游戲和活動教會幼兒安全知識和技能,保健老師開辦安全知識專題講座等。我們明白有了安全,才能有良好的教育教學(xué)秩序。否則,一切都是紙上談兵。在今后的工作中我們還將安全工作警鐘常鳴,對安全工作常抓不懈,對幼兒的安全負責(zé)。
三、加大力度抓好保健,科學(xué)合理安排一日膳食
本學(xué)期按照“蘇州市幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)”要求,嚴(yán)格規(guī)范的進行落實,把幼兒的衛(wèi)生、健康、安全放在第一位。首先把好幼兒入園晨檢關(guān),做好晨檢的看、摸、問、查的各項工作,保證每個孩子都能健健康康來園,安安全全回家。其次建立了合理的生活制度,培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣,建立定期健康檢查制度,兒童生長發(fā)育監(jiān)測,扎實地做好了秋季傳染病的預(yù)防,本學(xué)期是流感發(fā)病較高的.一學(xué)期,但我園還是很好地做好了預(yù)防工作,重新添置了紫外線消毒燈,加大了消毒力度,確保了幼兒的健康。我們還根據(jù)不同年齡開展與其相適應(yīng)的體格鍛煉,確保幼兒戶外體育鍛煉和活動的時間,增進兒童身心健康及抗病潛力。另外,我們還科學(xué)合理地安排幼兒的一日膳食,每月做好膳食的營養(yǎng)計算,成立膳食領(lǐng)導(dǎo)小組,每周根據(jù)幼兒的年齡及生長發(fā)育的需要制訂合理營養(yǎng)膳食。每日抓好廚房食品來源的登記、驗收,簽好發(fā)票單,嚴(yán)把關(guān)口,以防有變質(zhì)變味的食品入園,堅決杜絕三無產(chǎn)品。
四、食堂管理長效化,伙食品種多樣化
食堂工作是幼兒園衛(wèi)生安全工作的重中之重,為了確保幼兒的飲食安全,我們每兩周組織一次食堂工作人員進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識、食物中毒預(yù)防知識、餐具消毒知識等等,實行分工負責(zé)制,各人負責(zé)一項工作,提高工作效率,提高服務(wù)師生的意識和水平。本學(xué)期由于多種原因,食堂多次進行了人員的調(diào)整,在新工作人員上崗前都能進行體格檢查,持證上崗,及時換領(lǐng)《衛(wèi)生許可證》,為食堂工作人員配備必需的勞保用品,以調(diào)動他們的工作用心性,使他們安心工作,更好地為師生服務(wù)。為了不斷提高幼兒的飲食質(zhì)量,在飲食營養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下功夫,集思廣益不斷增加花色品種,食品采購由專人負責(zé)。按實際人數(shù)合理采購,專人負責(zé)驗收,出入庫手續(xù)齊全,嚴(yán)禁不合格食品入園。加強食堂的衛(wèi)生工作的指導(dǎo),不定期的進行抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時落實整改。
五、進一步完善園舍環(huán)境、爭創(chuàng)優(yōu)美衛(wèi)生的育人環(huán)境
本學(xué)期圍繞以幼兒健康成長為核心,努力營造一個適應(yīng)幼兒健康、快樂成長的良好環(huán)境,我們因地制宜地開展綠化美化工作,提高綠化品位,專人負責(zé)做好草坪和花草樹木的養(yǎng)護工作,根據(jù)需要添置所需的設(shè)備設(shè)施。
進行了衛(wèi)生包干區(qū)的劃分,人人參與、職責(zé)到人。明確包干區(qū)的衛(wèi)生要求。嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作,保育老師每一天按照規(guī)定的要求清潔、消毒,杜絕細菌、病毒的流傳。
本學(xué)期保育后勤工作有了必須的改善,保育后勤人員的素質(zhì)有了明顯地提高,全體教職工能密切配合,在安全方面做了超多的工作,未發(fā)生重大事故。成績已經(jīng)過去,下學(xué)期將繼續(xù)加大安全工作力度,規(guī)范門衛(wèi)及幼兒接送制度,保證幼兒的安全,加強食堂工作的指導(dǎo),規(guī)范操作,立足基本食譜,追求色、香、味、形懼全,購買必要的用具,加大全園衛(wèi)生工作檢查力度等,我們將滿懷信心,努力工作,創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境,贏得社會和家長的信任,為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)努力吧!
幼兒園教師隨筆3
在學(xué)校管理中,班主任是一個重要角色,如果每個班主任都能帶好自己的班級,整個學(xué)校的發(fā)展才能呈顯良好態(tài)勢。這一點尤其對職業(yè)學(xué)校的發(fā)展更顯關(guān)鍵。中職學(xué)校的幼師班班主任要明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是:首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生,在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這種思想指導(dǎo)下,本人總結(jié)出幾點中職學(xué)校的幼師班班主任管理工作的反思和體會,提出來與各位同行一起交流:
一、教師要加強與學(xué)生的溝通
在目前教育體制下,中職學(xué)校幼師班的班主任工作的成績,還是主要體現(xiàn)在班級畢業(yè)的學(xué)生是不是一個合格的畢業(yè)生,是不是一個對社會有用的人。因此,中職學(xué)校的幼師班的班主任要努力營造良好的班風(fēng),使學(xué)生有正氣、積極向上,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人,讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)技能技巧,為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。我覺得這方面班主任應(yīng)該做到以下幾點:
1.加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
作為一名中職幼師學(xué)生,到幼兒園當(dāng)老師是目標(biāo),這不需要班主任再做工作了,這是家長、社會、學(xué)生之間形成的共識。班主任工作是鼓勵學(xué)生做一個怎樣的幼兒園老師及怎樣奮斗的問題!霸鯓拥挠變簣@老師”要根據(jù)學(xué)生的實際情況讓她們覺得有希望成為一個優(yōu)秀的幼師,“怎樣奮斗”關(guān)鍵是要讓學(xué)生對自己有信心,告訴她們學(xué)習(xí)的方法,讓她們懂得通過學(xué)習(xí),自己不懂的,不會的技能技巧都能學(xué)會,學(xué)好。
2.關(guān)心學(xué)生的生活,拉近與學(xué)生的距離
家長把學(xué)生交給學(xué)校,從某種意義上講我們班主任就是“家長”,那么我們就必須關(guān)心、愛護這一家庭中每一個成員,而且處處要讓學(xué)生感到教師在時刻關(guān)心著他,那么本人認為應(yīng)注意以下幾個方面:
(1)因為幼師生基本上是女生,所以女老師應(yīng)多去學(xué)生的寢室,與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事,在寢室里能看到、聽到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn),而且她們會問教師許多私人問題,教師完全可以如實回答她們,這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感,加深師生間的感情交流,從而獲得學(xué)生的理解與幫助,這對做好班級管理工作會起到意想不到的效果。
(2)學(xué)生生病一定要關(guān)心,我們班主任工作一定要細,有時學(xué)生生病,由于身邊沒有親人,很需要有人去關(guān)心,如果我們班主任不細心,沒有察覺到,這會讓學(xué)生很傷心,如果能把握住這種機會表示出對她的關(guān)心,那么學(xué)生可能會對此終生感激。還有學(xué)生生日也要注意,現(xiàn)在的學(xué)生都是90后,她們對自己的生日很在乎,如果班主任在這一天能帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首生日祝福歌,那學(xué)生就會體會到老師的關(guān)心,感受到班級的溫暖,也順勢提倡了過生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行為。
(3)與學(xué)生一起參加課外活動,如野炊、春游等,在活動過程中與學(xué)生交流、溝通,拉近師生之間的`距離。
二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性
班干部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個班,離不開班干部的參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作,更是管理好整個班級的關(guān)鍵。我覺得這方面班主任應(yīng)該做到以下幾點:
1.加強班級的組織紀(jì)律教育
在選舉班干部之前,班主任應(yīng)該加強班級的組織紀(jì)律教育,讓學(xué)生明確集體利益高于個人利益,個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實的思想基礎(chǔ)。同時,也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動,讓她們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部,沒有任何特長的同學(xué)也可以。
2.明確職責(zé)與分工
選好班干部后,班主任應(yīng)該及時明確其職責(zé)與分工。一般的班級是這樣分工的:班長協(xié)助班主任搞好班里的全部工作,包括抓好班級紀(jì)律、做好上傳下達工作、協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系,她的角色相當(dāng)于“班主任助理”;學(xué)習(xí)委員主要是考勤、督促各課代表收好各科作業(yè),及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題;財管委員主要是負責(zé)收發(fā)班里的信件,協(xié)助班主任做好班級開支;勞動委員負責(zé)安排教室值日,抓好班級和公共區(qū)的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負責(zé)班級宣傳任務(wù);文娛委員負責(zé)班級文藝活動的組織與策劃;宿管委員負責(zé)寢室的衛(wèi)生,考勤等等。
3.加強指導(dǎo)作用
明確職責(zé)后,班主任既要大膽放手讓班干部開展活動,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,平時還要加強指導(dǎo),盡可能使他們避免工作的盲目性,啟發(fā)她們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷改進各自的工作方式及方法。
三、運用正面的疏導(dǎo)方法
作為一名班主任,要隨時記住多表揚學(xué)生多鼓勵學(xué)生,盡量少在公開場合點名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進步,班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝,?yīng)把握時機對她們說:“你做得很好,相信你下次一定會做得更好!睂W(xué)生經(jīng)過教師的一番鼓舞,會對自己的行為充滿成就感,以期望下次的進步。如此一來,不僅達到了教育學(xué)生的目的,而且也讓學(xué)生有了更大的進步空間。同時,班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點,尤其是差生,當(dāng)她們有了進步,哪怕只有一點點,教師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定,幫她們樹立自信心,從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進。
四、不斷總結(jié) 提高自我
總結(jié)反思日常班主任工作,很有現(xiàn)實意義和實用價值。如學(xué)生遲到如何處理?這個是職校學(xué)生的老大難問題,學(xué)生校門遲到影響班級評分,課堂遲到影響老師教學(xué)。以往我對待遲到學(xué)生處理的方法是一律批評、罰掃幾天教室或工地、扣操行分等等,只要學(xué)生遲到就跟學(xué)生犯急。后來發(fā)現(xiàn)這種方式處理遲到的弊端:一.無意遲到的學(xué)生與之犯急有損學(xué)生與班主任之間感情;二.經(jīng)常性遲到學(xué)生只是被迫接受你的批評,時間一長還會再犯。后來我反思了一下,應(yīng)改變自己的對待學(xué)生遲到情況的策略,先了解其遲到的真實原因,如果確實是無心而導(dǎo)致的遲到,簡單提醒一句“下次請注意”便可.而對于經(jīng)常性無時間觀念而出現(xiàn)的遲到,我讓其遲到學(xué)生在班會課講解一下“如何養(yǎng)成良好的時間觀念”或是寫一篇關(guān)于 “怎么與家長和諧相處”的作文,這樣既不傷害學(xué)生的心靈與班主任之間的感情,又能啟發(fā)學(xué)生對自己未來規(guī)劃和正面引導(dǎo)學(xué)生處理與家長的關(guān)系, 結(jié)果取得了不錯的效果.
班主任除了外出學(xué)習(xí)增長自身的教育技能,更應(yīng)該利用業(yè)余時間在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)一些小技巧.。如傾聽技巧,與學(xué)生和家長交流時傾聽的基本技巧是:1、傾聽時要注視對方、點頭、微笑、主動、記筆記;2:站在學(xué)生與家長的立場,從對方的心理出發(fā)去傾聽;3、要把握情緒,集中精力表示興趣與專注,及時回應(yīng)對方等。班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己,因為學(xué)習(xí)是個體生存的必要手段,學(xué)習(xí)可以促進一個人的成熟。所以班主任要不斷的總結(jié)與學(xué)習(xí)使自己的教育工作完成的更具有藝術(shù)性。
總之,中職學(xué)校幼師班的班主任工作是很重要的,因為就人的一生來說,初中畢業(yè)后學(xué)生沒有進入高中,而是進入了中職學(xué)校學(xué)習(xí),那么這一階段是她們的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時候,而班主任在這階段是對學(xué)生最有影響力的!奥毿0嘀魅喂ぷ魇瞧椒捕爆嵉墓ぷ,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解,有不妥之處,請老師們多提寶貴意見。
幼兒園教師隨筆4
每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位插班孩子叫程子杰,開學(xué)第一天來班上時,他一直拉著媽媽的手不放,戀戀不舍地說:"媽媽,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,順通滿眼含淚地松開媽媽的手。子杰的媽媽在臨走前,悄悄地對我說:"子杰的性格很孤僻,打小就害怕見外人,又不愛和別人說話,他害怕過集體生活,害怕老師批評、指責(zé)他,所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話,我開始留心注意順通。在活動區(qū)游戲時,子杰靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"子杰,你喜歡玩什么?"他說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"子杰高興得點點頭,于是我和他一起看起書來,開始是我講,講著講著,子杰也不由自主的講起來,我高興地說:"子杰,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽子杰講故事,子杰很高興,講得也更起勁了。
第二天,子杰和媽媽一早就來到幼兒園,媽媽手里還拿著幾本書,她對我說:"老師,太謝謝你了,子杰以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,媽媽,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著子杰媽媽高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。
通過這件事,我深深地體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
越來越多的事實證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進而影響他一生的成功和幸福,可以說,習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。
新學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,上課認真聽講,用具整理得井井有條,也很懂禮貌、守規(guī)則,各項常規(guī)都很好,一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒,吃飯磨蹭、集體活講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯,如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣,有的吃飯?zhí)羰常械男袨橥享,還有的'規(guī)則意識不強。針對這些情況,我采取了以下措施:
第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以,我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí),發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會改正。
幼兒園教師隨筆5
這天起床疊被子,浩浩小朋友對旁邊的雨雨說:“喂,你快來給我疊疊被子!”聽完這句話,我忽然意識到當(dāng)今的孩子,在家都能夠說“嬌生慣養(yǎng)”“說一不二”,不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自我,其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常,我要做的就是在日;顒又,幫忙這樣的.孩子改正。
我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔處煂Ρ磉M行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自我的桌椅進行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作,每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。
首先,我覺得得以身作則,每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時,我都會有意識的說:請__x小朋友幫教師干什么,好嗎說完之后立刻說多謝。其次,我經(jīng)過收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們經(jīng)過趣味的故事明白大家都是平等的,對待別的小朋友要禮貌等。最終,在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。
幼兒園教師隨筆6
幼兒園的孩子一般為3——6歲。這個年齡段的孩子還是比較貪玩的。我們的情景熟學(xué)教學(xué),就是以游戲、創(chuàng)設(shè)情景讓孩子在玩中獲取知識。再配合學(xué)具操作,孩子們更使剎有興趣。學(xué)具盒在孩子們眼中就象“潘多拉寶盒”一樣,裝載著孩子們的樂趣、裝載著老師給予孩子的知識。
1、孩子們在操作學(xué)具中,可以和小伙伴“過家家”,學(xué)具盒里的“小綠人”成了游戲的主角,促進孩子之間情感的.交流。
2、孩子們可以在老師的引導(dǎo)下對圖形進行分類,對學(xué)具塊進行顏色點數(shù)、排序,妙趣橫生。孩子的空間思維得到很好的發(fā)展。
3、學(xué)具中的各種圖形,還可以一下變成“七巧板’,幫助孩子搭建高樓,手腦并用再次得到充分的體現(xiàn)。
希望我們幼兒園的每一節(jié)教學(xué)活動,都會讓孩子有興趣,讓枯燥的數(shù)學(xué)變成快樂地游戲,讓寶貝在幼兒園快快樂樂度過每一天!
幼兒園教師隨筆7
課間時分,我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵,玩他們最喜歡的游戲《吹泡泡》:泡泡變大了,泡泡變小了……隨著圓圈大小的不同變化,孩子們的情緒瞬間高漲起來,操場上一片歡聲笑語。我也順合著孩子們的情緒,努力扮演一個好老師的角色,我的臉上掛著認真的微笑,融入到孩子中間。
玩的正起勁兒的時候,小班王老師從我身邊經(jīng)過“孩子們玩的好開心呀,可是你卻一點都不開心”,不經(jīng)意地說完這句話,她就走了。我頓時愣在了那里,她怎么會看出我的情緒?我在微笑啊,我在努力扮演一個開心的老師的角色呀。問題就出在“扮演”、“努力”,這說明,我根本就不是發(fā)自心內(nèi)心的投入到孩子們的游戲中去,自以為臉上帶著微笑就可以騙過大家的眼睛,事實卻恰恰是,如果是真心,大家都感受得到,反之,大家也能感受得到。
工作越是做的久了,越是沒了當(dāng)初的激情和活力,我們變成了一名經(jīng)驗豐富的老教師,仿佛到了瓶頸期,我們在按部就班地工作著,卻忽視了孩子的感受,每年升班后,總會有大批的孩子回來看望我們,如果在校園里遇到,孩子們也總會親切地叫著:張老師,張老師。”更有一些活潑的孩子,跑上前來用小手拉拉我的大手,用小臉蹭蹭我的衣襟,我心底那個最柔軟的地方就被打動了,相處了一年的時間,孩子們感受到了老師的真心,孩子們是最純真的,你對孩子的好,孩子都能感受的到,反之,亦然。記得有一次,我的心情不是很好,上課時,一名女孩兒起來回答問題,卻遲遲說不出一個字,我耐著性子,一遍遍引導(dǎo),可是孩子就是不明白,于是,我便有點不耐煩地讓孩子坐下再想想?墒呛⒆釉谧碌囊凰查g便委屈地撅起了小嘴巴,我卻一直都沒明白,孩子為什么會覺得委屈,因為我覺得我已經(jīng)非?酥谱约毫,我認為我并沒有把負面的情緒表現(xiàn)出來,可是孩子卻能感受得到,因為,什么都有可能偽裝,但是真心卻永遠不能偽裝。
前幾年,幼兒園進行公開課觀摩展評,我印象很深的是,一位老師對我的課的'評價是:“你在孩子回答完問題的時候,你會給于孩子評價:你真棒。雖然,你的臉上掛著淡淡的微笑,但這種微笑很禮貌,我并沒有看到你的真心,我并沒有看到你因為孩子的精彩表現(xiàn)而發(fā)自內(nèi)心的肯定,我覺得你是在應(yīng)付孩子,也是在應(yīng)付你自己!敝螅以谏险n的時候,盡量提醒自己一定要投入,要對孩子的表現(xiàn),有發(fā)自內(nèi)心的評價,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)我真的投入多了。但是,我卻忽視了,原來真心不是在某一個特定的場景才出現(xiàn),而是要時時刻刻真心回應(yīng)孩子。
我們的工作是付出了真心便會收獲孩子的信任和依戀,那么其他工作,我們?nèi)撕腿说南嗵幱趾螄L不是這樣,沒有華麗的言語,沒有嘩眾取寵的行動,只有在點點滴滴一言一行中你能感受到的,一個發(fā)自內(nèi)心的微笑,更勝卻言語無數(shù)!
幼兒園教師隨筆8
記得曾有人這樣問過我:"做幼兒教師你真的幸福么?”我的回答是“我很幸!。因為在孩子中間那種放松,無拘無束,融洽的氣氛是多么吸引我,那些共同玩耍時的`歡樂,常給我無窮的回味,當(dāng)孩子們有提高時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢的我便愛上這份職業(yè),這種愛,是我最好的教師,這種愛更是一種沉甸甸的職責(zé),是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,我和孩子們在愛中融為了一體,久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好像有了默契,都能心領(lǐng)神會。
當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當(dāng)我汗流浹背,口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,突然間我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,他無比神圣,無比偉大,不少家長,看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激,聽了你們的課,才明白幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才明白什么是細致,怎樣才算耐心。
幼兒園教師隨筆9
幼兒園老師每天都很忙,但是他們每天還是會堅持給家長寫留言。
可是,又有多少家長是仔細讀完過老師的留言呢?
下面是幼兒老師特別想對家長說的幾句話,請一定看完
一、改變和幼兒園老師的關(guān)系
幼兒園特別希望家長們能夠跟老師以朋友相處。這樣當(dāng)孩子看到老師和家長關(guān)系很親密時,
他們自然也很開心。比如家長可以經(jīng)常帶著孩子一起邀請老師出去運動,增進友誼。
二、衣服不要穿太貴的
小孩子在幼兒園經(jīng)常會運動和畫畫,當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上時,如果衣服穿得太貴,他就會顯得不之所找。
3、對幼兒園老師要百分之百放心
幼兒老師們希望孩子過得開心,并且他們也一直在盡最大努力讓孩子在幼兒園,就像在家里一樣。
4、送孩子到幼兒園后,優(yōu)雅地說再見
現(xiàn)在很多家長,尤其是母親,不是孩子離不開她,反而是家長舍不得離開孩子,所以把孩子送到幼兒園時,總是依依不舍。
但是,為了小孩一天美麗的心情,請開心地跟他們說再見。
5、準(zhǔn)時接孩子放學(xué)
幼兒園一般是五點到五點半放學(xué),所以家長請不要六點才來接孩子,因為他們特別想回到自己的家。
6、讓孩子在家里和幼兒園的習(xí)慣保持一致。
孩子在幼兒園的任何事情都是井井有條,比如喝完水后杯子要放回原來的位置。
因此在家里的時候,家長也要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
7、孩子在幼兒園有時候會想媽媽,為了讓他感到舒服一些,可以把家里的相冊這類的東西留在幼兒園。
8、和幼兒老師及時溝通,注意特殊情況的變化。
諸如孩子父母離異和家人生病,甚至要出去旅游,一定要讓老師知道。不是為了窺探隱私,只是這樣的話,幼兒園就會照顧到孩子為此產(chǎn)生的一些特殊動作。
9、養(yǎng)成看老師寫的留言的習(xí)慣
幼兒老師寫在留言本上的東西,通常都是有比較重要的信息。例如幼兒園計劃開會或者旅行,看完后就可以提前做準(zhǔn)備。
10、孩子有情緒的變化是再正常不過的了
小朋友在幼兒園里大多時候是開心的,但是他不可能一直都保持興高采烈的心情,偶爾鬧一下脾氣也是正常的,家長不要為此大驚小怪。
11、家長要做好榜樣
許多的生活習(xí)慣和能力不要只依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo),家長在家里就應(yīng)該多培養(yǎng)孩子各方面的生活能力,比如如何系鞋帶,如何穿衣服等。
12、不要拖托兒費用
如果你的財務(wù)狀況發(fā)生問題,或者你需要做特殊的.安排,提前讓我們知道,我們也可以照顧你的孩子。
13、有不滿請直接和幼兒園溝通
如果家長對幼兒園有不滿意的地方,請不要在別的家長中抱怨。可以直接告訴老師我們哪里做得不好,這樣才可以一起去改進。
14、齊備孩子的日常用品
隨時和老師溝通自己孩子的生活用品剩余狀況。比如小孩的生活用品用完了,如果經(jīng)常借別的小朋友的,一是不好,另外未必合適。
幼兒園教師隨筆10
從我懂事的第一天起,我就一直認為“愛”是個神奇的東西,世界上的一切都會因為愛的存在而多姿多彩、絢麗無比。因此帶著這種信念,我義無反顧的踏上了我的幼教生涯,開始尋找并釋放著我的愛。冰心曾經(jīng)這樣說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切。”然而“師愛”如同一個廣闊的海洋,時時刻刻擁擊著那朵朵愛的浪花。面對著這一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我用自己對愛的領(lǐng)悟詮釋著一名幼兒教師的職責(zé)。
一、媽媽的慈愛
“擁有媽媽般的慈愛”這是對幼兒教師最基本的要求,也是每一個孩子最需要的心靈呵護。尤其是對于新小班的孩子,這是他們漸漸離開父母的懷抱,走進幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,對于從未離開過家的孩子來說,到一個陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會有不安全感,入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著這群無助、哭啼的孩子們,媽媽般的慈愛總能勝于一切,給孩子一個親親的擁抱、一個甜甜的笑臉、一個輕輕的額吻,都會讓孩子獲得心靈的安慰。對于中大班的孩子來說,他們則少了一些乖巧,多了一些頑皮與個性,隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”,但是媽媽的慈愛讓我把他們看作是自己的孩子,再多的不聽話,再多的任性,有的也只是寬容和正確的引導(dǎo),因為他們始終是孩子,多給他們些愛,多給他們些鼓勵,會讓自己收獲更多的快樂,而不是生氣與苦惱。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花”。每個人都需要愛,孩子更需要愛,愛心是成功教育的原動力,也是獲取為師之樂的最大保證。初為人師,在播撒愛的實踐中讓我嘗到了慈愛化解頑石的甜頭,也深深體味到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的樂趣,對孩子心靈的呵護,給孩子更多的信任與鼓勵,這才是教育中最神圣的愛,也是為師者最大的快樂。
二、教師的真愛
在探索構(gòu)建和諧師幼關(guān)系的過程中,新綱要也多次提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴交流”,因此,教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素!叭娜鈵蹖W(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我在教育教學(xué)實踐中學(xué)會了以一顆真愛的心去面對孩子,用真愛去融化孩子的心靈。把每個孩子看成是一個新的世界,用心與他們交流,細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們點點滴滴的進步,哪怕是稍縱即逝的閃光點。剛剛?cè)雸@,膽小而內(nèi)向的小雨沁還沒有適應(yīng)這種群性生活,每天眼睛總是紅紅的。每次看到孩子那種渴望的眼神,我都會忍不住去抱抱她,感受著小腦袋偎依在肩膀上的感覺,沒有過多的話語,沒有過多的物質(zhì)獎勵,有的是只雙手慢慢撫平她那抽噎的身體。漸漸的孩子開始笑了,試著和我說話。我喜歡做孩子的忠實聽眾,聽她講述冰激凌房子里的故事,分享小鳥帶給她的快樂。有一次,小雨沁輕輕的趴在我的耳朵上對我說:“王老師,我喜歡你,你真美麗。”小小的聲音卻震憾了我的心。實際中我知道我并不漂亮,但是孩子的這種贊美讓我笑不攏口,因為她對我的這種贊美源于她對我的愛,這種愛的根源則是我對孩子的愛,愛與被愛都是幸福的、美麗的。真愛能讓我走進孩子的心靈世界,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為,更有效的實現(xiàn)教育價值,促進師幼關(guān)系。
三、朋友的信愛
翻開詞典,也許找不到“信愛”的概念,但在我為師遵道的行為中,“信愛”是必不可少的。因為信任而有愛,因為愛而產(chǎn)生了相互的信任感,二者是相互辯證的!巴趵蠋熓俏业暮门笥选边@樣的話不再讓人陌生,也正是因為這句話讓我感到無比的自豪,因為我已經(jīng)成為孩子們公認的“大朋友”;刍凼莻很聽話的孩子,有一次她看到有的小朋友帶零食來幼兒園,于是在老師沒有發(fā)覺的情況下她自己帶來了口香糖,這種食物對一個4歲的孩子來說是很危險的,也是老師們極力禁止的食物。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)慧慧上課時嘴巴總是在不停的蠕動時,我開始察覺了。但我并沒有當(dāng)著全班小朋友的面要她吐掉口香糖,給她一頓嚴(yán)厲的說教;我選擇了從朋友的角度出發(fā),采取靜心教育。我把慧慧叫到身邊,輕輕的對她說:“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣,開始用一種害怕的眼神望著我,搖了搖頭。我發(fā)覺了孩子對老師的警惕感,笑著說:“王老師是慧慧的好朋友,讓我想幫你保管著口香糖,放學(xué)的時候再拿好嗎?”慧慧慢慢的從褲袋中掏出3塊口香糖,眼里含著淚說:“王老師,你別告訴我的媽媽爸爸好嗎?我以后不帶了!蔽尹c點頭,答應(yīng)了孩子這個小小的要求。放學(xué)了,家長來接了,無意中我發(fā)現(xiàn)慧慧的表情有些緊張,我照舊摸了摸孩子的頭,悄悄的將那三塊口香糖放入孩子的口袋,對她說:“媽媽來接你了,我答應(yīng)過你不告訴他們的,記住以后不要帶零食來幼兒園了!焙⒆勇犃,晃動著黑黑的小眼,點點頭,臉上慢慢的露出了笑容。我答應(yīng)了孩子,沒有告訴她的家長,但是從那以后,慧慧真的沒有再帶過任何的零食來幼兒園。正是這種獨特的關(guān)系,讓我與孩子之間無話不談,早上的一句悄悄話,孩子委屈時的一句心里話,哪怕只是一塊小小的點心也要與我一同分享的那種親切畫面,拉進了我們師生的距離,那群小而活潑的身影,始終包圍著一個高大的.身影,正是這種真誠的信愛讓我與孩子凝聚在一起,心系在一起。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時,我會把孩子摟在懷里,為他輕輕拭去臉上孤獨的淚水,送孩子一個甜甜的吻;當(dāng)孩子因為做錯了事而感到慚愧時,我會慢慢撫摸著那個無知的小腦袋,用信任的眼光給孩子以鼓勵;當(dāng)孩子面對著失敗和困難而退縮時,我會笑著點點頭,“寶貝,你能行,老師相信你”讓孩子找回自信,充滿勇氣。也許,這在一個做媽媽的眼里微不足道;或許,這在一個做教師的眼里也不算什么;但是,這在一個個幼小孩子的心里,卻是他們最最想要得。如果說愛是一個永恒的話題,我相信我對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻給幼教事業(yè)的真誠,這種愛是無私的,它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的,它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼,它升華了一名教師的幸福感。情是教育的根,愛是教育的魂,是在無涯教海中航行的帆;師是教育的葉,生是教育的花,是在廣闊藍天中翱翔的鷹。泰戈爾的詩中曾這樣說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭!蔽以鼋(jīng)五幼這棵參天大樹的綠葉,盡職盡責(zé)的奉獻在自己的崗位上,默默無聞的傾訴著我的愛,用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。
幼兒園教師隨筆11
童年是快樂的,童年時期是一個人成長過程中最幸福的時期,作為陪伴每個寶貝度過這一幸福時期的我來說,感到無比的幸福和快樂。看著每一個快樂活潑的寶貝,期待他們的明天會更好地面對競爭激烈的現(xiàn)代社會。是的,每個人面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大,不僅要掌握豐富的知識、高級的技能,更應(yīng)該擁有一個積極向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度,讓我們的寶貝贏在起跑線上,我們更應(yīng)該關(guān)愛寶貝的心理健康。
兒童期是智力開發(fā)的最佳時期,也是激發(fā)自我實現(xiàn)趨向的關(guān)鍵時期,是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘潛能、建立自信的最好時機。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡,仔細觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干預(yù)。
幼兒園的孩子個性因人而異,每個孩子都需要大人的關(guān)愛和指導(dǎo)。對于自主意識強的孩子,家長應(yīng)注意:鼓勵孩子參加伙伴群體中的活動,積極培養(yǎng)他們解決問題、獨立思考及領(lǐng)導(dǎo)組織能力。讓孩子進入一個年齡稍大的群體去體驗,從而培養(yǎng)孩子與小伙伴友好合作的意識,教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的長處,尊重別人的意見,珍惜與小伙伴之間的友誼,不把自己的想法強加于人。提醒孩子不要有點成績就驕傲或沾沾自喜。
而對于自我中心意識嚴(yán)重的孩子,家長應(yīng)注意:教育孩子要有正確的態(tài)度、方法,不要過分溺愛縱容孩子,對孩子不合理的要求,要堅決拒絕。創(chuàng)造環(huán)境和機會讓孩子多與伙伴交往,這樣逐漸使孩子了解自己與他人之間的關(guān)系,了解除了自己的立場外,還有與自己不同的立場,從中體會到友好相處、共同游戲帶來的愉悅情緒,逐漸消除自我中心的心理。
另外,對待有問題行為的兒童,要多觀察、分析,積極地對他們進行心理補償教育,盡量采取環(huán)境和行為矯正的方法,使他們健康地成長。班級中有些幼兒,因為爸爸媽媽不在身邊,長期和爺爺奶奶在一起,由于長輩們的特別寵愛,使他們形成了任性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去,他們不喜歡和別人交往,性格孤僻,長期下來便形成了自閉癥。對待這一部分幼兒,請家長充分注意到,顧及到幼兒心理發(fā)展的特殊時期,及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快改變孤僻的性格,以免影響到以后的發(fā)展。這是一個不容忽視的問題,在幼兒園里普遍存在,希望家長和老師充分顧及到這一些特殊家庭情況的孩子,讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活潑向上的性格。
還有一類幼兒特別頑皮,家長和老師都特別頭疼,但是不是沒有解決的`方法,長期的受批評會使幼兒覺得無所謂,可是如果換種方式及時肯定他們優(yōu)秀的地方,但是也不能過分的表揚,孩子在表揚之中長大,以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎樣達到教育這一類兒童的目的,家長和老師要注意把握一個度,無論孩子多么淘氣,都要使他明白自己是有價值的,是可被父母接受的、可提供自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人,從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態(tài)度去對待生活,去關(guān)心他。父母的一言一行,孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中,孩子就會萌發(fā)關(guān)心集體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、樂意分享的優(yōu)良品質(zhì)。
總之,幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注,我們需要培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展,能夠贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同努力,多一點心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。
幼兒園教師隨筆12
初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。
今年我?guī)“啵陂_學(xué)初,小朋友剛?cè)雸@的那幾天活動室里熱鬧非凡,撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽,我要回家,我不上幼兒園”的聲音刺耳極了,但這樣的聲音在一天天的減少,可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子,雙腳纏住媽媽的腰,不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽,我要回家,我不上幼兒園”,“國廣來,老師抱抱,國廣真乖”無論我們怎么說都無濟于事,直哭得媽媽的'眼睛也濕了,媽媽實在橫不下心就帶他回家了,說明天再來,可是后來的幾天都是這樣,不但影響了我們活動的開展,也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因,原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩,只跟家人一起玩,所以見了生人就害怕,反應(yīng)特別激烈。
認真分析了原因后,就采取有效的措施,耐心的對待幼兒的哭鬧,給他一個個像媽媽一樣的擁抱,并說“國廣乖,老師媽媽想你,來親親!本瓦@樣我成為他的依戀對象。我們還要組織了有趣的活動,及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力,這樣才能讓他緩解焦慮,放松警惕,漸漸的消除對他的不安全感,輕松的投入到活動中。有一天早晨,我有事不在,莫老師接待他,他就是不進教室,一直在外面哭到我來了把他抱進來他才停止哭聲。我輕輕的在他耳邊問“寶貝你為什么不進教室呢?”“莫老師又不抱我,她不喜歡我,就是不進!薄芭叮瓉硎沁@樣,以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點點頭。
每天這些可愛、活潑的孩子都在我們的身邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的,只要你肯付出了,就會有回報。不要吝惜你那溫暖的懷抱,敞開吧,讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,消除對他們的不安全感,讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。
幼兒園教師隨筆13
今天幼兒園半日開放,我在許多家長面前組織活動,說實在話,心里有一點點緊張。
家長們準(zhǔn)時來到活動室,我和他們一一打著招呼,他們的到來一點也沒影響孩子們,我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的,他們像往常一樣進入?yún)^(qū)角活動,“老師,我的鞋帶開了;老師,我的棋子少了一個;老師,家家搶我的玩具!蔽蚁衿綍r一樣處理著孩子的“案子”。
看家長都到齊了,我讓孩子們圍在我的身邊,做了一個拍手游戲,等孩子們安靜下來。我把花費了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,細心的給孩子講解,讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的,想在家長面前表現(xiàn)一下自己很棒,我一一獎勵了他們,只有坐在最后的'悠悠老是不舉手,她媽媽急的臉都紅了,“這孩子,真煩人,見了生人就啞巴!蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),就拿著一顆五角星走過去,趴在悠悠的耳邊悄悄對她說“不要怕,老師相信你,你是最棒的!痹谖业墓膭钕,悠悠終于舉起了小手。接下來我的幾個問題悠悠也都舉了手,我趁機讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認真,課堂氣氛很活躍,有的媽媽還和孩子一起舉手,短短的三十分鐘,一會兒就過去了。
第二節(jié)課是親子游戲,當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,我和她一組時,膽小的悠悠扔下自己的媽媽,抱著球跑過來:“老師,你和我一組吧!”,“老師,你也和我一組吧!”孩子們爭著、吵著,一雙雙小手拉扯著我的衣服,“別著急,今天你們好好和家長做游戲,明天老師和每個小朋友都玩上一遍!薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍,看著家長們羨慕的眼光,我心里可高興了。
活動結(jié)束后,媽媽們圍在我身邊說:“以前都說你們是孩子王,也就看孩子,看了你們上課才知幼師的辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,何謂耐心,怪不得孩子們和你們那樣親,望著家長們滿意的笑臉,看著孩子們純真的笑臉,我欣慰的笑了!
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,但平凡中卻有苦也有樂。
我越來越愛幼師這一行,因為我擁有了許多開心果,一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,看著孩子們天真爛漫的笑臉,就意味著我將永遠青春燦爛。于是,我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教,愛這一群天使,我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。
幼兒園教師隨筆14
以前曾聽到過一個故事:在寒冷的冬天,一個小孩因為害怕自己十分喜歡的金魚冷繼而凍死,就好心的把金魚放到熱水里。結(jié)果可想而知,小金魚被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的'事。
晨間活動時,值日的小嘉怡哭著來到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過來。他們七嘴八舌地說著些什么。我讓他們靜下來一個一個地說。小嘉怡忍著哭泣說,“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭!边呎f邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了,因為昨天還是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了。
我找來了昨天的幾個值日生,問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水。他們幾個都低下了頭,想說什么卻又不敢說。最后,露露說:“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因為可/以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽凍著了。”
我沒有批評他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛心。
幼兒園教師隨筆15
這是我到中一班的第二天,孩子們都很可愛,我曾經(jīng)帶過托小中大班,發(fā)現(xiàn)孩子有個共同的特點就是都喜歡告狀。
今天我們班的離園活動是手工,美工區(qū)的幾個孩子都在折青蛙,這看似一片安靜,其實就在一分鐘前,就有一個小女孩氣呼呼的來告狀:“老師,他搶我的手工紙!蔽衣犃擞行┥鷼,心想:都是中班的孩子了,不應(yīng)該這樣沒有禮貌,更何況幼兒園一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到美工區(qū)來問個明白,原來這位小男孩的手工紙用完了,可是還想折。我明白后,沒有批評他,而是笑著跟小男孩說:“乖,你沒有手工紙可以找老師要,或是和小朋友借,搶別人東西是不禮貌的,別人會很傷心的,你愿意看到小朋友傷心嗎?”他聽了我的話低下了頭,我看他好像意識到自己錯了就問他:“小朋友傷心了,我們怎么辦呢?”旁邊的'一個小朋友說:“道歉,她就不生氣了!彼纯茨莻小女孩,走到她身邊低著頭說:“對不起,我不應(yīng)該搶你的手工紙”,“沒關(guān)系,我給你一張吧!”說完小女孩遞給了他一張,他們又開心地折青蛙了。
其實,孩子告狀之后,最希望的就是得到老師的公平處理,并不是要老師一定要批評誰,我個人認為老師對孩子告狀之后的處理是非常重要的,也許有的老師忙的時候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿唬@樣很容易傷害孩子的自尊心。
我真心希望,作為一名幼兒園老師,要時刻正確引導(dǎo)孩子,給孩子一個良好的成長環(huán)境。
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