大班教育隨筆集合15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的大班教育隨筆，歡迎大家分享。

大班教育隨筆1

　　每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。當(dāng)老師發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子、喝水上廁所去都顧不上，就迅速跑出去站隊(duì)，你推我，我擠你．經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者一一把他們的手拿開(kāi)，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨長(zhǎng)此以往，排隊(duì)的常規(guī)可能會(huì)一成不變，于是我觀察這其中的緣由。

　　我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表?yè)P(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：“你們喜歡當(dāng)小排頭嗎？”有的孩子說(shuō)：“喜歡�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“有時(shí)喜歡，有時(shí)又不喜歡。”在每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但老師可能只會(huì)選取幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了，能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，稍微弱的只有羨慕的眼光，這方面的能力仍得不到鍛煉。

　　怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們商量一下對(duì)策，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是，我說(shuō)：“那咱們一起來(lái)想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”櫻桃說(shuō)：“能夠看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)當(dāng)排頭�！逼渌�孩子立刻反對(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不的�！毕閷幷f(shuō)：“能夠輪換著當(dāng)，今天我來(lái)當(dāng)，明天其他小朋友當(dāng)�！焙⒆觽冟┼┎恍�。最后我們決定“輪流當(dāng)排頭”

　　每一天各選一名男生女生當(dāng)排頭。但要求是小排頭要聚精會(huì)神，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則。

　　新的輪流當(dāng)排頭規(guī)則建立后，孩子們都很高興，排隊(duì)時(shí)掙著當(dāng)排頭的`也少了，排隊(duì)的常規(guī)也漸有好轉(zhuǎn)。我也歸納反思了自我的不足。我們總是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子會(huì)幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。時(shí)間一長(zhǎng)，就剝奪了能力強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了資質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子，不是嗎？

大班教育隨筆2

　　很多時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的引導(dǎo)，但更重要的是，大人需要放手，讓孩子自己奮斗，才能真正成長(zhǎng)！我們小班的瑤瑤真可愛(ài)。他有一雙大眼睛。當(dāng)他微笑時(shí)，他露出兩個(gè)小酒窩。他很害羞。老師一叫他的名字，他總是歪著頭朝我笑咪咪。當(dāng)他來(lái)到花園時(shí)，他媽媽讓他打個(gè)招呼，他害羞地低下頭，什么也沒(méi)說(shuō)。他喜歡躲在母親身后，用母親的大腿偷偷地笑。午飯時(shí)，他總是吃得很專心，一粒米也不掉下來(lái)，也不跟別人說(shuō)話。他一吃完，就會(huì)微笑著悄悄地把空碗拿給我。我說(shuō)你很棒。給他一顆五角星，他歪著頭咯咯地笑了起來(lái)。當(dāng)孩子們?cè)趹敉獍l(fā)展廣場(chǎng)上搭建積木時(shí)，他們很有進(jìn)取心，大膽地拿著積木和其他材料，大膽地建造，但姚瑤膽小地拿著幾個(gè)積木站在原地。從這些事情中，我們可以看出姚明是一個(gè)非常膽小的孩子。

　　在孩子正常的學(xué)習(xí)和生活之后，我認(rèn)為這可能與孩子家庭的教育有關(guān)。因此，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我與孩子的母親進(jìn)行了一些溝通。我從與母親的交流中了解到，姚明在家時(shí)，大人對(duì)他照顧得太仔細(xì)了。雖然家里有個(gè)兄弟，但他們從不相信他會(huì)和他一起玩。在積木時(shí)，他們總是不放手，讓他不要把事情搞砸，所以他們?cè)谕娴臅r(shí)候不敢亂來(lái)。雖然是在農(nóng)村，但大人們總是不讓姚和其他孩子一起玩，因?yàn)橛幸粋�(gè)院子，他可以獨(dú)自在院子里玩，完全與外界隔絕。他的母親說(shuō)，他的孤僻性格與他們家的'教育方式有關(guān)，但他不肯放手。他總是害怕這個(gè)和那個(gè)，一時(shí)間，他害怕弄臟，一時(shí)間，他害怕弄壞東西，一時(shí)間，他害怕受傷。

　　因此，我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的合作。僅僅依靠教師是不夠的。雖然姚姚在學(xué)校學(xué)習(xí)很慢，但他仍然可以完成學(xué)業(yè)，但他在家里有依賴性。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓他大膽地做他想做的事。綱要指出:"尊重和滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和壟斷,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童嘗試獨(dú)立和照顧自己,“由于父母的教育和環(huán)境的影響，任何孩子都有不同的個(gè)性和能力。父母可以利用這種情況，掌握孩子在這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，在確保孩子安全的前提下，讓孩子做力所能及的事。

　　當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作時(shí)，父母應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p。當(dāng)孩子的存在價(jià)值和自我工作能力得到肯定時(shí)，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和喜悅，這將大大增強(qiáng)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì)與同齡人交流，大膽表達(dá)自己，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)一定更有幫助。

大班教育隨筆3

　　今天天氣特別好，可謂是“陽(yáng)光明媚”，戶外活動(dòng)時(shí)間我?guī)е�孩子們多逗留一段時(shí)間，因?yàn)榇禾鞈?yīng)該讓孩子們多多鍛煉一下身體。我請(qǐng)孩子們自己選擇想玩的游戲并分組活動(dòng)，可不一會(huì)兒，孩子們就嚷著：“老師，我穿的衣服太厚了”“老師有點(diǎn)熱，”于是，我請(qǐng)孩子們把外套脫下來(lái)堆在了一起。

　　孩子們都玩得興高采烈，大部分孩子的額頭上都開(kāi)始微微冒汗了。我于是說(shuō)：“好了，今天先玩到這吧，請(qǐng)小朋友各自拿自己的衣服排隊(duì)……”誰(shuí)知，我話還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就紛紛撲向了衣服堆，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子帶頭趴在上面，結(jié)果孩子們都?jí)涸诹艘黄�，被壓在最底下的孩子小臉憋得通紅，都快要哭了�？吹竭@種情況，我立刻把孩子們一一拉起來(lái)，覺(jué)得很有必要給他們現(xiàn)場(chǎng)上一節(jié)安全課。于是，我努力平靜一下自己的心情，然后請(qǐng)孩子們把衣服重新放回原處，并且把他們召集到另一邊。有的孩子納悶的問(wèn)：“老師，為什么又把衣服放回去呀？”我說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)問(wèn)你們剛才做得對(duì)嗎？這樣一來(lái)，有什么危險(xiǎn)呢？”孩子們立刻七嘴八舌地說(shuō)：“老師，剛才昊昊壓在我的身上，把我壓痛了�！薄皠偛湃A華也壓我來(lái)，壓得我都喘不過(guò)來(lái)氣了。”我接著問(wèn)：遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己呢？”有的孩子說(shuō)：“不搶了！”也有的孩子說(shuō)：“排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的拿”……看到孩子們都開(kāi)始意識(shí)到自己的`行為不對(duì)了，我又說(shuō)：“好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)，從邊上開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的去拿衣服，直到拿完為止。于是，孩子們很快有秩序的拿到了自己的衣服。

大班教育隨筆4

　　孩子對(duì)一切事物總是存在好奇心的，摸不透、猜不著。

　　我們班有一個(gè)小孩子，今天上課時(shí)他突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我家有一個(gè)很大的房子，還會(huì)動(dòng)呢�！蔽覍�(duì)他說(shuō)：“你怎么會(huì)知道它動(dòng)呢�！彼�支支吾吾地說(shuō)：“我就是知道它會(huì)動(dòng)�！闭f(shuō)完就跑開(kāi)了。頓時(shí)，我就有些明白了。他在說(shuō)謊，多半是他自己想的，想要討好我。

　　第二天早上，我就早早的來(lái)到幼兒園做著該做的工作。突然他有跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師昨天我去坐過(guò)飛機(jī)了。我在上面坐著”我于是就問(wèn)他：“你什么時(shí)候坐的呢？”他告訴我是昨天晚上坐的。我又問(wèn)他：“那你開(kāi)到飛機(jī)是什么樣的呢？”他就跟我比劃。說(shuō)：“很大很大的，有會(huì)動(dòng)的翅膀�！�

　　這時(shí)又有很多孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我七嘴八舌地說(shuō)著亂七八糟的話。這些話并不真實(shí)，我才感覺(jué)到事情似乎很嚴(yán)重。

　　于是我專門拿出了一點(diǎn)時(shí)間，我讓孩子先坐好。我告訴他們今天我請(qǐng)來(lái)一位很厲害的人，他呀什么也知道。然后我問(wèn)他們：“你們想不想知道他是誰(shuí)？”孩子都興高采烈的說(shuō)：“想”

　　我敲敲敲的拿出布偶，我學(xué)著布偶的聲音說(shuō)：“小朋友好，我是熊博士：“今天我要考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友，在家和幼兒園是否說(shuō)真話，有時(shí)候你們想象的東西并不是真的，如果你不確定的是對(duì)別的小朋友說(shuō)了那就是謊話，如果誰(shuí)說(shuō)了真話就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，如果堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)就越豐富，我們一起來(lái)比賽吧。加油，小朋友”“聽(tīng)懂了嗎”我問(wèn)他們�！奥�(tīng)懂了”

　　孩子說(shuō)謊，大多數(shù)都是自己所想象的'，并不是真的，幼兒隨年齡的增長(zhǎng)，感情比較豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)，常常把自己想象的東西說(shuō)出來(lái)，因此，當(dāng)孩子無(wú)意識(shí)說(shuō)謊時(shí)，我們不要去指責(zé)怪罪孩子去說(shuō)謊，而是幫助孩子正確的分析這些語(yǔ)言。

　　還一些孩子為了博得老師的家長(zhǎng)的愛(ài)或是犯了錯(cuò)誤逃避責(zé)任而故意說(shuō)謊，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好溫和的環(huán)境，讓孩子說(shuō)出真話。

大班教育隨筆5

　　一次我班幼兒在畫(huà)“我的好媽媽”的主題畫(huà)。孩子們都在安靜的畫(huà)著自己可愛(ài)的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭(zhēng)吵起來(lái)了。我走過(guò)去一看，原來(lái)，它們是為了自己畫(huà)的媽媽有所相同而爭(zhēng)執(zhí)，一個(gè)說(shuō)你媽媽是短頭發(fā)，而另一個(gè)說(shuō)你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，因?yàn)橐庖?jiàn)不同才吵起來(lái)。一位小朋友認(rèn)為，自己畫(huà)面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的才好看�？吹叫∨笥讯加凶约旱囊庖�(jiàn)，我沒(méi)有說(shuō)話就站在旁邊

　　這時(shí)候，只見(jiàn)兩位小朋友還在爭(zhēng)執(zhí)不下，就問(wèn)這到底是為什么。有的說(shuō)，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)!這時(shí)，澤澤小朋友站起來(lái)說(shuō)，你們說(shuō)的都對(duì)，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭(zhēng)吵了就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。一會(huì)兒工夫畫(huà)好了，比一比都說(shuō)，都挺好看的'。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫(huà)對(duì)小朋友們說(shuō)，你們看好看嗎?這兩幅畫(huà)呀，都挺好看的。。孩子們一聽(tīng)，，都立刻高興地拍起手來(lái)。接著我又告訴小朋友們，以后你們有了不同的意見(jiàn)，就應(yīng)該用討論的辦法來(lái)解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。

　　從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題。這樣既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見(jiàn)的能力，何樂(lè)而不為呢。

大班教育隨筆6

　　今天我們大班的孩子照了畢業(yè)師生合影。我們大班的老師覺(jué)得在一起工作過(guò)也算是一種緣份，就一起留了一張合影。

　　照片下來(lái)以后，我和張老師讓幾個(gè)機(jī)靈的孩子過(guò)來(lái)看了一下照片，然后問(wèn)他們：“你們說(shuō)這十位老師當(dāng)中最屬誰(shuí)漂亮呀?”明明瞅了幾眼之后，便說(shuō)：“最屬你們兩個(gè)最漂亮了，一邊說(shuō)著一邊用手指指著我和張老師�！遍�楠還插嘴說(shuō)：“就是你最漂亮，你長(zhǎng)的就是很漂亮。”昊昊說(shuō)：“老師，你怎么笑得那么開(kāi)心呀，其他的.老師怎么都沒(méi)有笑呢?”我說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煴绕渌�老師要開(kāi)心呀，不過(guò)，老師笑得真的很開(kāi)心嗎?”他還回答說(shuō)：“不是怎么的，你看你的嘴笑的那么大，別的老師都沒(méi)有。”我說(shuō)：“老師的嘴很大嗎?”他大聲笑了。我回答孩子們說(shuō)：“就你們是小鬼子，比誰(shuí)都鬼�！焙⒆觽兌脊�哈笑了。

　　由此可以看出，我們平時(shí)給孩子們留下的印象也不是很差嗎，要不然他們?cè)趺磿?huì)那么痛快地就說(shuō)我們最漂亮呢。

　　在孩子們的心里，即使自己平時(shí)被老師罵幾句，也不會(huì)抹殺老師在他們心里留下的美好印象。沒(méi)有其他老師比自己的老師更重要，更漂亮了。即使是其他老師比較漂亮，他們也會(huì)偏向自己的老師，認(rèn)為自己的老師比其他的老師都好。

大班教育隨筆7

　　家長(zhǎng)請(qǐng)你放手吧

　　在一次吃午飯的時(shí)候，老師分給每個(gè)小朋友一個(gè)煮好得雞蛋，要求小朋友自己剝皮，小朋友們自己動(dòng)手剝了起來(lái)，唯獨(dú)小新小朋友左看看，右看看就是不肯動(dòng)手急的臉都紅了。老師說(shuō)：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開(kāi)口說(shuō)話了：“有殼怎樣吃啊？”別的.小朋友告訴他剝開(kāi)來(lái)吃，他說(shuō)：“沒(méi)有縫怎樣剝？”放學(xué)了，我把這件事告訴了*媽，*媽說(shuō)：“我家的孩子不會(huì)剝雞蛋，每次吃雞蛋的時(shí)候都是大人幫忙，吃飯都是大人來(lái)喂�！边@時(shí)我真想說(shuō)：“家長(zhǎng)請(qǐng)您放手吧。”

　　您的孩子都上幼兒園了，有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做，一開(kāi)始做的可能不盡人意，但是慢慢地會(huì)好起來(lái)的。

大班教育隨筆8

　　當(dāng)一名幼兒園教師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹(shù)立榜樣，樹(shù)立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。

　　讓孩子每天都很快樂(lè)!這樣，不僅是作為幼兒教師所想見(jiàn)到的，也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

　　例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園教師的`你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒教師要懂得了解孩子的心理，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。

　　孩子的天真、可愛(ài)鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，所以要加油!

大班教育隨筆9

　　大一班的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育。剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[我們沒(méi)有打鬧。他倆竟然不承認(rèn)。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：老師，罰他倆站到前面去不給上音樂(lè)不許吃飯等等�？此麄兊纳袂閭�(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考。

　　孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理我想這和教師的教育觀兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私狹隘的人。

　　因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要1有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，從孩子的行為看教師的觀念這話很有道理。

　　晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到哇的一聲大哭，原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句對(duì)不起就要離開(kāi)�？吹竭@一情景，我知道特特并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲對(duì)不起就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問(wèn)：你為什么哭呀順之說(shuō)：疼。特特跟你說(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎我故意奇怪地問(wèn)。疼。順之不解地答道。

　　聽(tīng)了順之的話，我問(wèn)特特：你摔過(guò)跤嗎他點(diǎn)點(diǎn)頭。你摔跤時(shí)有什么感覺(jué)特特低頭說(shuō)：疼。那你疼時(shí)希望別人怎么樣呢我又問(wèn)。揉揉。他想了想，小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著真對(duì)不起，還疼不疼我給你吹吹。他這樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的.順之，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：沒(méi)關(guān)系，我不疼了�？匆�(jiàn)特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，順之還在哭，說(shuō)明她還疼還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的。他點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)對(duì)不起是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

大班教育隨筆10

　　一、在日常生活中把握機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透

　　所謂“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”。幼兒園的日常生活重復(fù)瑣碎，但卻在潛移默化之中影響著幼兒良好習(xí)慣的形成。例如，每天幼兒來(lái)園與離園時(shí)，他們都會(huì)跟老師說(shuō)：“老師，早上好！”“老師，再見(jiàn)�！钡�。玩玩具時(shí)，我們教會(huì)幼兒謙讓，好玩的東西大家一起分享；成功完成圖畫(huà)時(shí)，教會(huì)了幼兒懂得欣賞和贊揚(yáng)別人的成果。每天的早操結(jié)束后，孩子們?cè)诤人�的時(shí)候，我們教育幼兒要排好隊(duì)，不推擠。又如同伴生病了、撿到了別人丟的東西、無(wú)意間碰撞到別人等等，在幼兒日常生活中充滿了諸如此類的事情，我們一定要加以特別關(guān)注，隨時(shí)了解和掌握幼兒行為品德的各種動(dòng)態(tài)，并不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展隨機(jī)教育。

　　二、將德育滲透于游戲活動(dòng)中

　　幼兒最基本的活動(dòng)形式是游戲。在游戲中，孩子們的主動(dòng)性、積極性能得到真正的發(fā)揮，他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。如，在體育游戲的競(jìng)賽活動(dòng)中，讓幼兒明白自己一個(gè)人是不能完成游戲的，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得勝利，充分激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在自由活動(dòng)時(shí)，有人不小心摔倒了，孩子們就會(huì)上前去扶起他等等。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，去幫助幼兒建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。

　　三、將德育滲透于各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)中

　　德國(guó)近代著名的教育家赫爾巴特把教學(xué)看作是整個(gè)教育過(guò)程的核心。他認(rèn)為一個(gè)人雖然能夠從周圍環(huán)境、從與人交往中獲得自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)，但是這些知識(shí)不是系統(tǒng)的，必須通過(guò)教學(xué)來(lái)給予補(bǔ)充。因此在幼兒園語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，是提高德育效率的重要途徑和有效方法。語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事是幼兒最喜歡的�！墩l(shuí)要我?guī)兔Α返墓适拢�使幼兒了解了�?dāng)別人有困難時(shí)要及時(shí)幫助別人，自己也會(huì)同時(shí)獲得快樂(lè)；《花兒好看我不摘》的故事，說(shuō)明了要愛(ài)護(hù)花草的道理等等。幼兒聽(tīng)故事時(shí)最易于調(diào)動(dòng)他們的情感積極性。音樂(lè)課《螞蟻搬豆》也是教育幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的好題材。

　　四、利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行德育

　　節(jié)日具有不同的意義，我們可以根據(jù)節(jié)日的不同對(duì)幼兒進(jìn)行育。如，在“母親節(jié)”活動(dòng)中，我們對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，同時(shí)請(qǐng)幼兒回家為媽媽捶捶背，捏捏腿，對(duì)媽媽說(shuō)句“媽媽，您辛苦了，我愛(ài)你！”并且?guī)椭鷭寢屪鲆恍┳约毫λ�能及的事情；我們還在國(guó)慶節(jié)進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)的活動(dòng)，幼兒感受到了祖國(guó)的'地大物博，多民族的融洽相處，激發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)的積極情感。通過(guò)在諸如此類的節(jié)日活動(dòng)中滲透德育，在孩子們的心中掀起了愛(ài)的波瀾，促進(jìn)了幼兒積極情感的發(fā)展與升華。

　　五、家園配合，共建德育

　　在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！币虼�，在對(duì)幼兒進(jìn)行德育時(shí)，首先要從家長(zhǎng)的意識(shí)入手，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑幫助家長(zhǎng)提高素質(zhì)，加強(qiáng)家庭道德教育，幫助家長(zhǎng)擺脫“學(xué)習(xí)第一”的觀念，請(qǐng)他們積極地關(guān)注孩子的品德發(fā)展，并且注重言傳身教的重要作用，在尊重老人，熱心幫助他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面做好孩子的榜樣。我們還應(yīng)充分利用各種契機(jī)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在園的情況，對(duì)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒有成功感和喜悅感，把良好的行為習(xí)慣內(nèi)化持續(xù)下去。

　　幼兒的品德發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此對(duì)幼兒的德育也是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。在環(huán)境無(wú)聲的影響下，幼兒園的日常生活及教學(xué)、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)都是實(shí)施幼兒德育的主要途徑，同時(shí)做好家園共育，保證幼兒“5+2>7”的德育效果。

大班教育隨筆11

　　一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的`小雪花沒(méi)有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽(tīng)罷拍手稱快，手舞足蹈。

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來(lái)作“雪球”，一切準(zhǔn)備就緒，講明游戲規(guī)則后，孩子們就肆無(wú)憚忌地“開(kāi)戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng)，小臉紅彤彤的，越戰(zhàn)越勇。看嘉豪小朋友，右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來(lái)：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。

　　通過(guò)此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。

　　孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。

大班教育隨筆12

　　最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈說(shuō)說(shuō)笑笑一進(jìn)午睡室從東跑到西在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷誰(shuí)在推人誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果幫這個(gè)蓋被又幫那個(gè)邊勸說(shuō)著想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕�(jù)幼兒的生理年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析幼兒睡眠時(shí)身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)氧和能量的消耗最少利于恢復(fù)疲勞內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育身體健康學(xué)習(xí)狀況。

　　在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)可在孩子們看來(lái)一旦睡下了就束縛了講話活動(dòng)的自由。因此他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩太鬧太吵的時(shí)候不妨反思一下自己是否理解孩子們滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了就一定有好的收獲。

　　而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)在孩子們的一日生活中教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)鼓勵(lì)他們知道他們?cè)谙胧裁葱枰�什么和他們做真正的好朋友他們才�?huì)信任你愿意把心里的話告訴你愿意和你做各種游戲。

　　老師應(yīng)該言行一致。我們班的幼兒有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�在我的耐心說(shuō)服下如果仍然有睡不著的'我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如會(huì)對(duì)他們說(shuō)現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著等小朋友們起床后你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。這樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。

　　昨天午睡時(shí)我提前便對(duì)孩子們說(shuō)躺下去后把小眼睛閉上一會(huì)兒就睡著了好多孩子都按我的提示做也都很快就睡著了�？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著并且兩人互相影響我走過(guò)去打了幾次招呼但是仍然不見(jiàn)效我便又使出老調(diào)這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了繼續(xù)留下來(lái)睡。誰(shuí)知在起床鈴響起后他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。

　　見(jiàn)此情形我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō)你們兩個(gè)不必穿衣服繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)。只見(jiàn)他們兩你看看我我看看你無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō)老師讓我們起床吧我們明天一定好好睡覺(jué)。這時(shí)全班的小朋友都注視著他們兩我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)全班小朋友說(shuō)以后誰(shuí)不好好睡覺(jué)就象他們一樣孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)老師我要乖乖睡覺(jué)的。果然在今天的午睡時(shí)孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出我們老師不管面對(duì)再小的孩子我的言行都應(yīng)該做到一致不然我們說(shuō)的話起不到作用。

大班教育隨筆13

　　我們班有個(gè)小朋友叫小寧，他長(zhǎng)得很漂亮，也很討老師的喜歡，就是有一個(gè)缺點(diǎn)——少言寡語(yǔ)的。

　　這天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地都回家了，留下了小寧和亮亮，我拿出了自己喜歡的零食說(shuō)：“我餓了，我要吃好吃的了，你們要吃嗎?”亮亮小朋友還沒(méi)等我說(shuō)完就要從我的手里那吃的了，而寧寧小朋友在一旁站著不動(dòng)，瞪著眼睛看著我手里的零食，我又問(wèn)“寧寧要吃嗎?”他沒(méi)有表情低下頭，默默地點(diǎn)點(diǎn)了頭。我裝傻到：“你到底吃不吃啊?”她用低的近乎我聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“要吃”“哦!要吃啊!快給你吃吧!”我夸張的.口氣也感染了她，他嘀咕了一句“謝謝老師”

　　我一陣歡喜，便和她交談起來(lái)，他終于說(shuō)話了，“我也喜歡看吃餅干”并且臉上有了笑容，我又連續(xù)和她說(shuō)了好久的話，聊了好多的問(wèn)題，聊著聊著他家人來(lái)接她走了，他大聲的和我道別走了。

　　我想每個(gè)孩子都會(huì)很開(kāi)朗，只是要有一個(gè)環(huán)境，一個(gè)和家一樣的環(huán)境!

大班教育隨筆14

　　作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

　　每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)正因一個(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每一天不誤。

　　一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一齊議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來(lái)。看著他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了，正所以時(shí)我明白，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的母親對(duì)我說(shuō)：“咱們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘咱們教師也鐘愛(ài)看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛(ài)咱們教師’�！�

　　是的，我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的.橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

大班教育隨筆15

　　克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

　　克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗�的�?tīng)話，老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜�(lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。

　　那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)�！蔽衣�(tīng)了真的'很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊�；氐浇淌�，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。 其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。

　　我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。

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