廣東省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見出臺
文章來源：心里程控股集團(tuán)有限公司 人氣：2982 發(fā)布時(shí)間：2018-09-25
近日，經(jīng)省人民政府同意，廣東省人民政府辦公廳公布了《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》（粵府辦〔2018〕40號，以下簡稱《實(shí)施意見》），就進(jìn)一步深化我省產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，提出實(shí)施意見。
《實(shí)施意見》圍繞構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局、推動學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接、推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人、加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)、完善招生考試配套改革、推進(jìn)教育“放管服”改革、發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用、推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新、加強(qiáng)平臺載體建設(shè)、推動粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)教融合發(fā)展、開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)和完善政策支持體系等十二個(gè)方面展開，并對重點(diǎn)任務(wù)逐一分工落實(shí)。《實(shí)施意見》指出深化產(chǎn)教融合是推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能具有重要意義。《實(shí)施意見》要求各地、各有關(guān)部門要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)聯(lián)動，明確職責(zé)分工，完善評價(jià)體系，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要加強(qiáng)宣傳動員和輿論引導(dǎo)，積極營造全社會充分理解、積極支持、主動參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
一、構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局
結(jié)合我省全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、“一核一帶一區(qū)”等戰(zhàn)略部署，將產(chǎn)教融合發(fā)展納入國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，統(tǒng)籌優(yōu)化教育和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同步規(guī)劃產(chǎn)教融合發(fā)展政策措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)路徑和重大項(xiàng)目。
編制我省產(chǎn)教融合專項(xiàng)規(guī)劃，明確研究型高校、應(yīng)用型本科和職業(yè)院校（含技工院校，下同）等各類學(xué)校在產(chǎn)教融合中的定位、目標(biāo)、任務(wù)和發(fā)展路徑。深入實(shí)施高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)高水平大學(xué)建設(shè)，打造一流學(xué)科，提升高端創(chuàng)新人才的供給能力，加強(qiáng)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；將產(chǎn)教融合建設(shè)納入高校績效評價(jià)體系，對產(chǎn)教融合建設(shè)方面有突出表現(xiàn)或取得突出成果的高校給予專項(xiàng)獎勵(lì)。加快應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，突出專業(yè)特色，強(qiáng)化協(xié)同育人，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才；支持尚未設(shè)置本科院校的汕尾、陽江、揭陽市優(yōu)先建設(shè)應(yīng)用型本科院校。實(shí)施高水平職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，每個(gè)地市辦好至少1所高職院校和若干所中職學(xué)校，創(chuàng)建一批高水平技師學(xué)院；加快推進(jìn)省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地（清遠(yuǎn)）建設(shè)。引導(dǎo)職業(yè)教育（含技工教育，下同）資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中，各地高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、專業(yè)鎮(zhèn)至少與1所職業(yè)院校對口合作開展專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。
二、推動學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接
根據(jù)廣東產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，制定重點(diǎn)專業(yè)集群建設(shè)規(guī)劃。建立行業(yè)和企業(yè)參與的學(xué)科專業(yè)設(shè)置評議制度，健全根據(jù)社會需求、學(xué)校辦學(xué)能力和行業(yè)指導(dǎo)科學(xué)設(shè)置新專業(yè)的機(jī)制。
瞄準(zhǔn)我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)交叉學(xué)科和新興學(xué)科發(fā)展。調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)工科專業(yè)設(shè)置，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。積極支持家政、健康、護(hù)理、養(yǎng)老、文化、旅游等社會領(lǐng)域緊缺專業(yè)建設(shè)。適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展需求，加快建設(shè)機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、人工智能等一批新工科專業(yè)。
開展技工院校示范性專業(yè)建設(shè)，建設(shè)一批省級重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)。建立我省緊缺人才清單，編制并按年度發(fā)布緊缺人才專業(yè)和職業(yè)（工種）目錄。強(qiáng)化就業(yè)市場對人才供給的有效調(diào)節(jié)，推動人力資源和社會保障數(shù)據(jù)與教育數(shù)據(jù)共享，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告制度。嚴(yán)格實(shí)行專業(yè)設(shè)置預(yù)警和退出機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校對設(shè)置雷同、對口就業(yè)率過低的專業(yè)，暫停招生或取消專業(yè)設(shè)置。
三、推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人
健全高等教育學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才分類培養(yǎng)體系，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。出臺支持產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的政策措施，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求整合相關(guān)學(xué)科專業(yè)，組建跨學(xué)科、跨專業(yè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，推進(jìn)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。深化全日制職業(yè)院校辦學(xué)體制改革，推進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、園區(qū)聯(lián)合。選取技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，推動學(xué)校招生和企業(yè)招工相銜接，明確學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”，強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)“雙主體”實(shí)施。
推動校企合作共建專業(yè)、共編教材、共設(shè)工學(xué)結(jié)合一體化課程及聯(lián)合搭建實(shí)踐平臺，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，開展學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、班級與企業(yè)等多層次合作辦學(xué)。
推廣校企協(xié)同育人“3+1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以能力為本的一體化培養(yǎng)方案；應(yīng)用型本科院校學(xué)生在校期間參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間累積不少于1學(xué)年，職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)不少于總課時(shí)的50%。
四、加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)
支持企業(yè)技術(shù)和管理人才到學(xué)校任教，鼓勵(lì)有條件的地市探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特設(shè)崗位計(jì)劃。完善符合職業(yè)教育和應(yīng)用型高校特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。制定高校選聘產(chǎn)業(yè)教授相關(guān)辦法，鼓勵(lì)高校引進(jìn)具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，優(yōu)化高校教師結(jié)構(gòu)。
建立職業(yè)院校教師引進(jìn)綠色通道，學(xué)?？刹捎弥苯涌己说姆绞狡赣酶呒寄茴I(lǐng)軍人才等。建立職業(yè)院校教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員相互兼職制度，經(jīng)所在學(xué)?；蚱髽I(yè)同意，職業(yè)院校教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員分別到企業(yè)、職業(yè)院校兼職的，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定和雙方約定確定薪酬。
學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵(lì)收入、職業(yè)技能競賽獎勵(lì)收入和面向社會開展培訓(xùn)的勞務(wù)收入等單獨(dú)據(jù)實(shí)核定，不納入單位績效工資調(diào)控基數(shù)。加強(qiáng)職業(yè)院校“雙師型”“一體化”教師培養(yǎng)，完善“雙師型”“一體化”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，力爭到2022年我省職業(yè)院?！半p師型”“一體化”教師占專業(yè)課教師比例達(dá)到60%。
五、完善招生考試配套改革
暢通職業(yè)院校學(xué)生升學(xué)通道，穩(wěn)步推進(jìn)中職高職銜接、高職本科銜接和中職本科銜接，力爭到2022年，中職畢業(yè)生升讀高職院校的比例達(dá)到30%，本科院校招收中高職畢業(yè)生的比例達(dá)到30%。健全技師學(xué)校招生工作機(jī)制，探索建立技師學(xué)院和高職院校同一平臺招收高中畢業(yè)生制度；落實(shí)技工學(xué)校納入當(dāng)?shù)刂新毥y(tǒng)一招生平臺制度。調(diào)整優(yōu)化高校招生結(jié)構(gòu)，下達(dá)年度高校招生計(jì)劃時(shí)，重點(diǎn)支持理工科專業(yè)招生人數(shù)增加的高校。
試點(diǎn)應(yīng)用型本科院校與企業(yè)聯(lián)合開展定向招生，招生計(jì)劃作為專項(xiàng)計(jì)劃單獨(dú)下達(dá)，不占學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)。新增研究生招生計(jì)劃向承擔(dān)國家和省重大科技專項(xiàng)、研究課題及緊缺高層次人才培養(yǎng)、校企協(xié)同育人方面成果突出的高校傾斜。優(yōu)化財(cái)政生均撥款制度，鼓勵(lì)應(yīng)用型本科高校和職業(yè)院校擴(kuò)大新工科專業(yè)和其他緊缺專業(yè)招生；調(diào)整生均撥款折算系數(shù)時(shí)，對理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)和其他緊缺專業(yè)予以適當(dāng)傾斜。
六、推進(jìn)教育“放管服”改革
高校、職業(yè)院校公開招聘工作人員，可按有關(guān)政策要求自主制定招聘條件，自主組織公開招聘，聘用結(jié)果報(bào)人力資源社會保障部門備案。高校、職業(yè)院?？稍诤硕ǖ臋C(jī)構(gòu)編制和職數(shù)總量范圍內(nèi)，自主確定內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)置，報(bào)編制部門備案。逐步放開?？茖W(xué)校招生計(jì)劃，在核定的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)，由高職院校自主確定年度招生計(jì)劃，報(bào)教育部門備案。
除國家控制布點(diǎn)專業(yè)外，職業(yè)院?？勺灾髟O(shè)置職業(yè)教育專業(yè)，高職和中職院校報(bào)教育部門備案，技工院校報(bào)人力資源社會保障部門備案。學(xué)校報(bào)相關(guān)部門備案的事項(xiàng)，相關(guān)部門原則上要在10個(gè)工作日內(nèi)辦結(jié)，不得通過將備案事項(xiàng)提交辦公會或相關(guān)委員會研究等任何形式實(shí)施變相審批。
七、發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用
制定混合所有制職業(yè)院校試點(diǎn)實(shí)施辦法。國有企業(yè)舉辦職業(yè)院校，可參照學(xué)校所在地公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)安排生均撥款，所需經(jīng)費(fèi)按原渠道保障。支持企業(yè)深度參與教育教學(xué)改革，參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。
推行國家基本職業(yè)培訓(xùn)包制度，結(jié)合技能鑒定評價(jià)大力開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)包；新開發(fā)并經(jīng)評審符合要求的職業(yè)培訓(xùn)包，根據(jù)開發(fā)成本，通過促進(jìn)就業(yè)類資金給予10-30萬元的資助。開展現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，按照職工工資總額的1.5%-2.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工；不按規(guī)定提取使用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并拒不改正的行為，納入企業(yè)信用記錄。
制定“產(chǎn)教融合型”企業(yè)評定標(biāo)準(zhǔn)和獎勵(lì)辦法，將人才培養(yǎng)、產(chǎn)教研合作取得顯著成效的企業(yè)認(rèn)定為“產(chǎn)教融合型”企業(yè)，各級經(jīng)濟(jì)和信息化部門在技術(shù)改造補(bǔ)助、企業(yè)技術(shù)中心認(rèn)定等方面予以優(yōu)先支持，科技、發(fā)展改革部門在企業(yè)創(chuàng)新平臺建設(shè)上予以優(yōu)先支持。
八、推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新
高校、科研機(jī)構(gòu)牽頭申請的應(yīng)用型、工程技術(shù)研究項(xiàng)目，原則上應(yīng)由行業(yè)企業(yè)參與并制訂成果轉(zhuǎn)化方案。引導(dǎo)高校將企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際需求作為工程技術(shù)研究選題的重要來源。開展知識產(chǎn)權(quán)分析評議，完善高?？蒲泻笤u價(jià)體系，將成果轉(zhuǎn)化成效作為項(xiàng)目和人才評價(jià)重要內(nèi)容。建立激勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化的職稱評審導(dǎo)向，技術(shù)轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目可代替縱向課題參與職稱評審。
強(qiáng)企業(yè)技術(shù)中心和高校技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)，鼓勵(lì)行業(yè)骨干企業(yè)和高校、職業(yè)院校聯(lián)合共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、技術(shù)創(chuàng)新中心、中試和工程化基地。建立重大科技基礎(chǔ)設(shè)施開放共享激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)共享人才智力、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)平臺和專利基礎(chǔ)信息等創(chuàng)新資源。
大力支持職業(yè)院校師生開展科技研發(fā)和創(chuàng)新發(fā)明，積極引導(dǎo)中小微企業(yè)參與科技孵化。利用產(chǎn)業(yè)投資基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金支持高校創(chuàng)新成果和核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，著力培育高質(zhì)量知識產(chǎn)權(quán)。
九、加強(qiáng)平臺載體建設(shè)
建立由學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等共同參與的為產(chǎn)教融合服務(wù)的社會組織，開展人才需求預(yù)測，促進(jìn)校企合作對接。打造覆蓋全省的產(chǎn)教融合綜合信息服務(wù)平臺，匯聚人才供需、校企合作、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各類信息，向各類主體提供精準(zhǔn)化信息發(fā)布、檢索、推薦和其他相關(guān)服務(wù)。
舉辦產(chǎn)教融合對接洽談活動，組織學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等各類主體在教育培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開展合作。建立產(chǎn)教融合統(tǒng)計(jì)評價(jià)體系，組織第三方開展產(chǎn)教融合效能評價(jià)，評價(jià)結(jié)果作為績效考核、投入引導(dǎo)、試點(diǎn)選擇、表彰激勵(lì)的重要依據(jù)。
加強(qiáng)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，支持龍頭企業(yè)、學(xué)校、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同建設(shè)獨(dú)立運(yùn)作的公共實(shí)訓(xùn)基地，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供基于真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目和生產(chǎn)崗位的培訓(xùn)實(shí)踐場所；有條件的地市可按基地接收實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人數(shù)和學(xué)時(shí)給予一定補(bǔ)助。
十、推動粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)教融合發(fā)展
支持經(jīng)核準(zhǔn)的港澳高校在廣東開展獨(dú)立辦學(xué)試點(diǎn)，支持港澳高校與珠三角地區(qū)高校深化科研教育合作，推動人員互訪、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授和設(shè)施共享，共建優(yōu)勢學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)，共同研制既符合國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的教育框架、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教材體系。
以我省率先承認(rèn)港澳職業(yè)資格為先導(dǎo)，推進(jìn)職業(yè)資格粵港澳三方互評互認(rèn)，允許港澳地區(qū)取得職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)和服務(wù)人員在廣東提供專業(yè)服務(wù)。積極引入國外優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，引進(jìn)世界知名大學(xué)和特色學(xué)院開展合作辦學(xué)，支持應(yīng)用型本科高校、高職院校與國外高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作辦學(xué)。
支持香港中文大學(xué)（深圳）、廣東-以色列理工學(xué)院、深圳-北理莫斯科大學(xué)、北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院建立高水平區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心。加快華南理工大學(xué)國際校區(qū)建設(shè)。
十一、開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)
大力支持地市、學(xué)校、企業(yè)爭取國家試點(diǎn)任務(wù)，申報(bào)國家產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目。制定我省產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)方案，首批在粵東西北和珠三角地區(qū)各遴選2-4個(gè)地市開展省級試點(diǎn)，明確試點(diǎn)任務(wù)、遴選方式、目標(biāo)要求，完善支持激勵(lì)政策，重點(diǎn)開展人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)教聯(lián)盟、混合所有制辦學(xué)等試點(diǎn)任務(wù)。
承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)的責(zé)任主體，在國家和省產(chǎn)教融合發(fā)展項(xiàng)目安排上給予重點(diǎn)支持。聯(lián)合第三方開展產(chǎn)教融合試點(diǎn)評估，經(jīng)過3年左右建設(shè)周期，總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，抓好典型引領(lǐng)，在全省范圍內(nèi)逐步推廣。
十二、完善政策支持體系
統(tǒng)籌用好現(xiàn)有省級教育發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技發(fā)展類專項(xiàng)資金，支持對接產(chǎn)業(yè)鏈的學(xué)科專業(yè)體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺等項(xiàng)目建設(shè)和產(chǎn)教融合試點(diǎn)工作。發(fā)揮政府投資基金的引導(dǎo)作用，帶動金融機(jī)構(gòu)投資符合條件的產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè)。引導(dǎo)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式，開發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種。積極支持符合條件的企業(yè)在資本市場進(jìn)行股權(quán)融資，在滬深證券交易所、全國銀行間市場發(fā)債融資，加大產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目投資。
鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)產(chǎn)品，對現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)專門確定費(fèi)率。落實(shí)學(xué)校、企業(yè)開展教育培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的稅收優(yōu)惠政策，省稅務(wù)局牽頭制定各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策的具體操作指引，并廣泛組織宣傳。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)學(xué)校的建設(shè)用地，按教育用地管理，符合劃撥用地目錄的非營利性民辦教育設(shè)施用地，可按劃撥方式供地。
