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對金融學(xué)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)研究論文
一、遠程開放教育學(xué)生學(xué)習心理調(diào)查結(jié)果分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習動機。所謂學(xué)習動機，是指為激發(fā)個體進行學(xué)習活動、維持已引起的學(xué)習活動，并致使行為朝向一定學(xué)習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。大部分遠程開放教育學(xué)生是參加工作后再來電大就讀相關(guān)專業(yè)，他們與全日制大學(xué)學(xué)生在學(xué)習動機方面既有相似的方面，也有不同之處。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，遠程開放教育學(xué)生的學(xué)習動機有以下幾種情況：
1、提高個人素質(zhì)，對某專業(yè)內(nèi)容感興趣。以金融學(xué)專業(yè)為例，95%以上的學(xué)生來電大學(xué)習金融專業(yè)的目的是對股票、銀行、期貨等感興趣。他們希望在電大能掌握更多的實用金融分析技術(shù)，為以后的工作或者理財活動等提供知識儲備。
2、找到更好的工作，在工作崗位上晉升或評職稱。有15%的學(xué)生來自金融企業(yè)，這部分學(xué)生來電大讀書的目的是為了提升自己的理論水平，擴展對金融經(jīng)濟領(lǐng)域的知識面，為晉升或評職稱做準備。有60%的學(xué)生來自非金融企業(yè)，這部分學(xué)生來電大讀書的目的是利用學(xué)到的金融知識更好地去適應(yīng)現(xiàn)在的工作。還有25%的學(xué)生目前處于失業(yè)中，這部分學(xué)生的學(xué)習動機更加明確，就是為了盡快找到金融或相關(guān)行業(yè)的工作。
3、獲得學(xué)歷，豐富知識結(jié)構(gòu)。有98%的學(xué)生到電大讀書的目的是為了獲得學(xué)歷，甚至獲取學(xué)位。只有2%的學(xué)生，已經(jīng)有了普通高校專科以上的學(xué)歷，他們讀書的目的是為了豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要。
4、來到陌生城市，希望認識更多的朋友。許多學(xué)生背井離鄉(xiāng)來到珠海打工，工作之余生活比較單調(diào)乏味，于是他們產(chǎn)生了社交需求。而在目前復(fù)雜的社會中，學(xué)校是人際關(guān)系相對簡單的地方，為學(xué)生們提供了相對安全的社交場所。因此，也有部分學(xué)生來電大讀書，主要是為了豐富工作以外的生活，多交朋友，擴展自己的交際面。通過對學(xué)習動機的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，遠程開放教育學(xué)生學(xué)習動機具有一定的復(fù)雜性和特殊性，具有實用性、功利性傾向。以找工作、評職稱、交朋友為學(xué)習動機的學(xué)生相比以興趣愛好為學(xué)習動機的學(xué)生，后者的學(xué)習目的更加明確，學(xué)習穩(wěn)定性和學(xué)習態(tài)度比較好，學(xué)習成績等方面都處于不錯的水平。
�。ǘ⿲W(xué)習過程。遠程開放教育學(xué)生基本都處于就業(yè)狀態(tài)，脫產(chǎn)學(xué)習的比例、時間相對較少，他們可能沒有充裕的時間參與面授課。但是經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，只有13%的同學(xué)由于工作和家庭的原因不會參與面授課，其余的同學(xué)能夠根據(jù)自己的自學(xué)能力在不同程度上參與面授課。所以，筆者認為，決定學(xué)生學(xué)習過程的因素不僅僅是學(xué)習時間，更重要的是學(xué)習方法是否不正確，學(xué)習態(tài)度是否端正。有一定的學(xué)習方法，知道該怎么學(xué)的學(xué)生占20%，不知道該怎么學(xué)，學(xué)起來很吃力的學(xué)生占29%，知道學(xué)習方法，不知怎么樣去實踐（學(xué)習方法不正確）占49%，還有2%的同學(xué)從沒考慮過學(xué)習方法問題，考試全憑臨時抱佛腳。以上調(diào)查結(jié)果說明我們在學(xué)習方法的指導(dǎo)上還存在著不足。經(jīng)過一兩個學(xué)期的學(xué)習后，47%的學(xué)生仍然對所在的專業(yè)保持較大的興趣，42%的學(xué)生對專業(yè)的興趣已經(jīng)不如開學(xué)之初，11%的學(xué)生已經(jīng)對該專業(yè)產(chǎn)生了厭倦。69%的學(xué)生學(xué)習比較被動，對學(xué)習采取應(yīng)付的態(tài)度。雖然仍有超過一半的學(xué)生對專業(yè)沒有喪失興趣，但是對待學(xué)習的態(tài)度開始出現(xiàn)消極的傾向，其主要原因是學(xué)習目標的不明確和學(xué)習過程中出現(xiàn)的學(xué)習障礙。
�。ㄈ⿲W(xué)習效率。經(jīng)過調(diào)查，75%的學(xué)生認為自己的學(xué)習效率一般，20%的學(xué)生認為學(xué)習效率較低，只有5%的學(xué)生認為學(xué)習效率較高。影響學(xué)生學(xué)習效率的因素，主要有學(xué)習環(huán)境，如學(xué)校的硬件設(shè)施、班級的學(xué)習氛圍、同學(xué)之間的人際關(guān)系、教師的教學(xué)水平，等等。較低的學(xué)習效率打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，逐漸對學(xué)習產(chǎn)生了厭倦。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習效率較低的學(xué)生在專業(yè)知識掌握不夠，有挫折感，很少有繼續(xù)深造的打算。
二、基于開放教育學(xué)生學(xué)習心理研究的金融學(xué)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)建議
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)習動機來看，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習興趣為原則。而學(xué)生對金融專業(yè)知識的興趣主要來自能夠?qū)W以致用的金融分析技術(shù)。因此，在實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，從實際出發(fā)，采取靈活的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)機制。開放教育學(xué)生一般都有工作，金融專業(yè)的學(xué)生不少來自金融行業(yè)，在組織實踐教學(xué)過程中，可以嘗試讓其在從事的工作中進行隨崗實踐，并最后提交實踐報告。沒有從事金融行業(yè)工作的學(xué)生，由學(xué)校出面幫助，以實踐小組或者其他方式找到與之相關(guān)金融企業(yè)進行實踐；如果有的學(xué)生持有金融行業(yè)從業(yè)資格證書或其他與金融相關(guān)的其他證書，甚至可以免于某些實踐環(huán)節(jié)。其次，集中資源建立金融模擬實驗室。根據(jù)中央電大和省電大的教學(xué)大綱，提高學(xué)生對金融專業(yè)課程的興趣，應(yīng)盡快建立金融模擬實驗室，它至少包括三個模塊：銀行業(yè)務(wù)模擬、保險業(yè)務(wù)模擬、股票和期貨業(yè)務(wù)模擬等。模擬實驗室雖然不能完全展現(xiàn)金融業(yè)務(wù)的全貌，但仍是開展實踐性教學(xué)的重要場所和重要途徑之一。學(xué)生可以在學(xué)習金融理論知識的同時，在實驗室中可以對金融理論知識從更高的層次上進行分析，提高學(xué)生的綜合能力。再次，對學(xué)生進行非集中的網(wǎng)上虛擬實踐指導(dǎo)。開放教育學(xué)生的學(xué)習時間受到工作的影響，有的學(xué)生無法參加集中的實驗教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)信息量大，沒有時空限制的特點，在網(wǎng)上對學(xué)生進行虛擬實踐的教學(xué)。如在講授《證券投資分析》課程時，利用網(wǎng)上模擬炒股軟件，幫助學(xué)生掌握股票分析的方法，進行非集中的實踐指導(dǎo)等。最后，充分利用社會力量和校內(nèi)外資源，建立一批校外實踐基地。充分利用社會資源，加強校企合作，特別是與金融企業(yè)包括銀行、證券、保險以及其他金融企業(yè)的合作，建立校外實踐教學(xué)基地，由這些企業(yè)提供師資和專業(yè)人員協(xié)助實踐教學(xué)任務(wù)的完成。這不僅可以為這些企業(yè)培養(yǎng)儲備人才和挖掘潛在的客戶群體提供便利，更重要的是，學(xué)生可以在不同程度上參與真實的金融交易活動，可以得到來自實踐單位和指導(dǎo)教師兩方面的指導(dǎo)。
�。ǘ⿵膶W(xué)習過程來看，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)以教授學(xué)生學(xué)習方法和端正學(xué)習態(tài)度為最終目標。“授之以魚”不如“授之以漁”，特別是面對開放教育學(xué)生，教師教學(xué)的目的不僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)習，傳授方法。因此，需要做好以下三個方面的工作：一是完善教學(xué)支持服務(wù)體系，為實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提供良好的環(huán)境。如完善學(xué)習資源中心和電子圖書館的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上自主進行畢業(yè)設(shè)計的選題，以及參考范文的下載學(xué)習。對優(yōu)秀的畢業(yè)論文在尊重知識產(chǎn)權(quán)的前提下，在電大網(wǎng)上進行展示，讓臨近畢業(yè)的學(xué)生進行學(xué)習；二是提高學(xué)生的信息獲取能力和效率。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何在信息量巨大的網(wǎng)絡(luò)中獲取目標信息，分析信息，加工信息，并利用這些信息完成實踐教學(xué)目標；三是端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，強調(diào)實踐能力的重要性。讓學(xué)生意識到在日新月異的社會中，不斷學(xué)習的重要性。重視學(xué)習，注重實踐能力的培養(yǎng)，就是尊重自己的勞動成果，就是向著自己的夢想不斷前進的加速器。
�。ㄈ⿵膶W(xué)習效率來看，要不斷消除阻礙學(xué)習效率的消極因素，提升學(xué)習的正能量。這就要求提高實踐環(huán)節(jié)教學(xué)效率，做好以下工作：首先，加強考核方式的改革，取消不利于綜合能力提高的考核方式。有的學(xué)生認為在電大的學(xué)習就是為了拿學(xué)歷，因此對實踐環(huán)節(jié)考核消極對待，為了提高其學(xué)習效率，應(yīng)支持、鼓勵學(xué)生參加各種技能比賽，職業(yè)資格考試以及職稱考試，取得職業(yè)技術(shù)等級證書。畢業(yè)之后，至少拿到兩證，提高學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性。其次，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習效率尤其是實踐教學(xué)的效率不高，原因之一是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理不到位。因此，應(yīng)加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。一是對實踐教學(xué)質(zhì)量建立完善的考核標準。不僅對學(xué)生有嚴格的考核標準，對指導(dǎo)教師也應(yīng)該有嚴格的考核標準。加強對實踐教學(xué)質(zhì)量的管理、督導(dǎo)與監(jiān)控；二是制定實踐教學(xué)的計劃，與教學(xué)計劃相銜接，具有可操作性和可控性。在每學(xué)期期末應(yīng)制定好下學(xué)期的實踐教學(xué)計劃，并落實實施計劃的時間、地點、人員等，保證實踐教學(xué)管理規(guī)范化、有序化。在此過程中，應(yīng)避免放寬標準、疏于管理的情況，保證開放教育實踐教學(xué)的可持續(xù)性。最后，加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的師資隊伍建設(shè)。師資隊伍是實踐教學(xué)的核心，是提高學(xué)生學(xué)習效率的保證。加強師資隊伍建設(shè)要從以下三個方面入手：一是在教師聘用時，重視專業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)歷。要建立科學(xué)的用人制度，聘用一批既有較高的學(xué)歷，也能適宜電大實踐教學(xué)的，具有較強實踐技能的指導(dǎo)教師。
教師上崗之時，就要增強其實踐教學(xué)職責意識，激發(fā)其實踐教學(xué)創(chuàng)新能力，從而提高實踐教學(xué)水平；二是鼓勵教師學(xué)歷和職稱的提升，參與各類社會性的專業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)習。鼓勵開放教育教師加強理論學(xué)習，利用課余時間提升學(xué)歷。但是，科學(xué)的實踐性教學(xué)體系不但要有較高理論水平的專業(yè)教師，而且要有相當數(shù)量實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技能教師。因此，要從制度設(shè)計上鼓勵教師參加金融專業(yè)職稱資格的考試，參與金融企業(yè)組織的培訓(xùn)學(xué)習，或者直接參與金融交易的實踐活動，打造一支“雙師素質(zhì)”隊伍；三是加強“教學(xué)團隊”建設(shè)。電大教育是開放教育，是一個開放的系統(tǒng)，需要多方面的人才共同打造。也就是說，在金融專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，要打造集合專任教師和兼職教師的“教學(xué)團隊”，他們在這個教學(xué)團隊中，相互合作和交流，體現(xiàn)遠程開放教育的職業(yè)性和實踐性特征。
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