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我國無機(jī)化學(xué)研究現(xiàn)狀探析論文
摘要：實際上, 我國無機(jī)化學(xué)發(fā)展時間相對較長, 在學(xué)者研究的實驗室中重點強(qiáng)調(diào)元素?zé)o法分出其他物質(zhì), 這也為無機(jī)化學(xué)的建立提供了一定的基礎(chǔ), 無機(jī)化學(xué)是我國研究的重點, 同時無機(jī)化學(xué)也成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)W生必學(xué)的科目, 能夠體現(xiàn)出我國無機(jī)化學(xué)的歷史沉淀, 本文主要探究松散龐雜的無機(jī)化學(xué)相關(guān)內(nèi)容, 愿為其提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué); 內(nèi)容; 松散混亂;
有關(guān)于無機(jī)化學(xué)的研究非常眾多, 無機(jī)化學(xué)主要的研究無機(jī)物的組成與性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與其反應(yīng), 對于不同的化學(xué)元素與碳水化合物進(jìn)行深入的研究, 與眾多化學(xué)分支相比較, 無機(jī)化學(xué)相對比較古老, 但也成為了人們研究的重點, 但與有機(jī)化學(xué)的研究相比較還需要進(jìn)一步發(fā)展。
1、無機(jī)化學(xué)相關(guān)知識
眾所周知, 我國的無機(jī)化學(xué)研究已有多年, 在古代, 煉丹道士們就已經(jīng)研究出了多種元素, 通過提煉出的仙丹便能夠確認(rèn)出實際效果, 包括其中的銅、汞、銀等。隨著時間的推移, 無機(jī)化學(xué)也逐步出現(xiàn)。有關(guān)學(xué)者經(jīng)過在實驗室中的研究發(fā)現(xiàn), 元素?zé)o法分出其他的物質(zhì), 也是為無機(jī)化學(xué)的建立提供了一定的基礎(chǔ), 著名科學(xué)家法國拉瓦錫與英國的道爾頓對于無機(jī)化學(xué)的研究有自身的想法與貢獻(xiàn), 眾多學(xué)者潛心研究無機(jī)化學(xué), 隨著原子學(xué)說的構(gòu)建, 無機(jī)化學(xué)也逐漸出現(xiàn)在人們的視線中[1]。隨后, 元素周期表誕生, 元素不僅是無機(jī)化學(xué)的重要部分更是能夠體現(xiàn)出其特點, 隨著課程的加深元素學(xué)習(xí)也更加深入復(fù)雜。在1916年, 電價鍵理論與共價鍵理論出現(xiàn), 通過這兩個理論的應(yīng)用, 能夠?qū)τ谠刂械脑觾r與化合物的相關(guān)結(jié)構(gòu)問題進(jìn)行有效解決, 隨著結(jié)構(gòu)的深入但就又研制出了化學(xué)鍵的現(xiàn)代觀點。無機(jī)化學(xué)的理論基礎(chǔ)也逐漸被熟知, 同時, 溶液與肢體、四大平衡等都是無機(jī)化學(xué)原理部分, 但這些內(nèi)容混在一起會相對比較復(fù)雜, 一般的高中生都是簡單的了解溶液里的“混沌”, 但“平衡”才是學(xué)習(xí)的重點, 不僅是酸堿平衡還有沉淀溶解平衡等等, 這些也是無機(jī)化學(xué)的重要部分[2]。
綜合來看, 無機(jī)化學(xué)沒有有機(jī)化學(xué)那樣放大而體系明確, 相反, 內(nèi)容顯得有些松散而雜亂, 無機(jī)化學(xué)無法找到一定的關(guān)鍵點, 但無機(jī)化學(xué)也存在一些優(yōu)勢, 在理論方面相對比較清晰, 更易于人們理解, 但如果想要應(yīng)用這些理論去解釋物質(zhì)現(xiàn)象不太容易, 都有其各自的優(yōu)勢。
2、學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)
當(dāng)前, 各個高校都在對于無機(jī)化學(xué)的課程進(jìn)行合理安排, 為了讓學(xué)生能夠?qū)τ跓o機(jī)化學(xué)有更加深入的了解為學(xué)生安排每周至少要10節(jié)課程, 這主要是因為無機(jī)化學(xué)相對松散與混亂, 這需要學(xué)生花費大部分時間消化與學(xué)習(xí), 讓學(xué)生對于相關(guān)理論知識有更好的掌握。同時, 學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)理論知識還不夠, 還要為其安排相應(yīng)的實驗課程, 讓學(xué)生充分掌握無機(jī)化學(xué)的精髓之處與核心內(nèi)容, 要將理論知識與實驗課程相平衡。在課堂中學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的理論知識, 讓學(xué)生能夠?qū)τ谠嘏c化合物的相關(guān)內(nèi)容有充足的把握, 還要有自己的學(xué)習(xí)方法, 然而學(xué)生積極主動的思考問題還有賴于對化學(xué)性質(zhì)與現(xiàn)象進(jìn)行匯總, 將理論知識更好的運用結(jié)合到實驗操作中, 這也是無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式, 并且學(xué)生還要對于實驗操作的整體流程有所了解, 能夠培養(yǎng)主動動手操作的能力[3]。
雖然有眾多學(xué)者對于新元素更加具有探索意識, 但當(dāng)代學(xué)者更加傾向于研究化合物。需要指出的是, 無機(jī)化學(xué)的發(fā)展與研究也遭遇了瓶頸期, 隨著時代的發(fā)展, 過去的無機(jī)化學(xué)理論已不再適用于當(dāng)代的理論研究。為了讓無機(jī)化學(xué)有更好的發(fā)展需要對其進(jìn)行更加深入的研究, 讓無機(jī)化學(xué)能夠滲透到更多領(lǐng)域之中, 無機(jī)化學(xué)的研究當(dāng)前也已成為了化學(xué)領(lǐng)域研究的象征, 永遠(yuǎn)會成為人們研究的重點, 無機(jī)化學(xué)既是化學(xué)的基礎(chǔ)本身, 更是人們研究的核心[4]。在多年以后會被更加廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域, 發(fā)展也會越來越好, 被更多人熟知, 必將成為更多學(xué)者的研究重點。
3、結(jié)束語
從文章總體來看, 我國無機(jī)化學(xué)發(fā)展時間相對較長, 在學(xué)者研究的實驗室中重點強(qiáng)調(diào)元素?zé)o法分出其他物質(zhì), 這也為無機(jī)化學(xué)的建立提供了一定的基礎(chǔ), 無機(jī)化學(xué)是我國研究的重點, 同時無機(jī)化學(xué)也成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)W生必學(xué)的科目, 也更能夠體現(xiàn)出我國無機(jī)化學(xué)的歷史沉淀。有關(guān)于無機(jī)化學(xué)的研究非常眾多, 無機(jī)化學(xué)主要的研究無機(jī)物的組成與性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與其反應(yīng), 對于不同的化學(xué)元素與碳水化合物進(jìn)行深入的研究, 與眾多化學(xué)分支相比較, 無機(jī)化學(xué)相對比較古老, 但也成為了人們研究的重點, 但與有機(jī)化學(xué)的研究相比較還需要進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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