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學(xué)校高效閱讀實(shí)施方案

時間:2024-08-17 13:44:27 方案 我要投稿
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學(xué)校高效閱讀實(shí)施方案

  高效課堂以新課程理論為指導(dǎo),以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理,是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。接下來小編搜集了學(xué)校高效閱讀實(shí)施方案,僅供大家參考。

學(xué)校高效閱讀實(shí)施方案

  學(xué)校高效閱讀實(shí)施方案一

  進(jìn)入了新的學(xué)期,為了使《高效閱讀與創(chuàng)新作文》課題研究順利進(jìn)行,取得預(yù)期的效果,我校課題研究小組共同制訂了本學(xué)期的課題研究計劃如下:

  課題研究的實(shí)施我們分為兩個階段即教師學(xué)習(xí)研究階段,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科訓(xùn)練階段。

  一、第一階段(9月)教師學(xué)習(xí)研究階段。

  實(shí)驗(yàn)教師:七年級和八年級的語文教師。

  實(shí)驗(yàn)對象:七年級和八年級學(xué)生。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),提升課題小組成員的整體素質(zhì)。重視課題研究的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。采用課題組集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué),外出學(xué)習(xí)等形式,使課題組成員掌握一定的課題研究方法。明確高效閱讀課題研究的重要性和必要性,把課題研究活動開展變成一種自覺行為,人人參與,積極參與,創(chuàng)新工作,為保證課題研究內(nèi)容及研究方向的正確性奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  2、組織健全,分工明確。實(shí)驗(yàn)教師研究商討課題研究具體實(shí)施過程、責(zé)任分工。

  課題負(fù)責(zé)人:

  課題組組長:

  XX督促課題研究工作的有效、有序開展,保證課題研究的工作的正常進(jìn)行。審核把關(guān)校報《雨荷》的征稿和印刷工作。

  XX主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;審核校報《雨荷》稿件。

  XX主管八年級高效閱讀課內(nèi)文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作并匯總各階段八年級學(xué)生進(jìn)步情況;負(fù)責(zé)校報稿件的收集工作。

  XX主管七年級高效閱讀課外文章的'篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;

  XX主管七年級高效閱讀課內(nèi)文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;

  XX主管七年級高效閱讀課內(nèi)文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作并匯總各階段七年級學(xué)生進(jìn)步情況;負(fù)責(zé)校報第三版稿件的收集工作。

  3共同研究與探討如何提高語文課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的問題。抓好校本教研活動:即開展示范課、公開課、匯報課、展示課等課型的教研活動,進(jìn)行校內(nèi)練兵;為教師的學(xué)習(xí)與交流、提高與成長搭建平臺。。研究實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施過程的各種表格的設(shè)計工作,研究實(shí)施過程中學(xué)生應(yīng)該注意的事項。。安排課題研究過程中過程性記錄與資料保存。建立學(xué)生閱讀成長檔案。

  4、為改變課題研究工作現(xiàn)狀,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“高效率學(xué)習(xí)能力”,我們的口號是:以“快速閱讀訓(xùn)練”為突破口,以“課外讀書活動”為輔助手段,以“高效學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)” 為研究目標(biāo),以“相關(guān)學(xué)科應(yīng)用”為鞏固與提高的措施,為學(xué)生的高效人生奠基。

  二、第二階段(10月———1月)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科訓(xùn)練階段。

  1、加強(qiáng)模式訓(xùn)練,學(xué)生閱讀程序化。七年級進(jìn)行速度速記訓(xùn)練,按照八個步驟嚴(yán)格訓(xùn)練使程序閱讀步驟,題目、作者、出處、基本內(nèi)容、重要事實(shí)、特點(diǎn)及爭議之處、新思想及啟示七個方面的問題形成一種固定的模式。八年級進(jìn)行快速精讀訓(xùn)練也完成七個問題,進(jìn)而抓中心詞,文眼,找過渡段,領(lǐng)起句,總結(jié)句等。

  2、加強(qiáng)過程管理,課題研究過程具體化。采取分級管理的模式,突出模塊式專項研究,使課題研究更具有針對性。在充分研討的基礎(chǔ)上,課題組成員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐,有針對性的將我校課題分解成模塊,階段性重點(diǎn)突破,模塊式梯進(jìn)。1)課內(nèi)與課外相結(jié)合。每周訓(xùn)練兩次,單周訓(xùn)練課內(nèi)課文。雙周訓(xùn)練課外內(nèi)容。2)長篇與短篇相結(jié)合。每周第一次和第二次訓(xùn)練課文長短結(jié)合。3)文體有序梯進(jìn)。先記敘文、說明文再議論文。4)知識積累有序?qū)>。成語;人物外貌、內(nèi)心世界刻畫;四季風(fēng)景描寫等5)訓(xùn)練記錄的登記與統(tǒng)計。學(xué)生建立閱讀記錄本,完成每次訓(xùn)練的答案,記錄每次 成績以及各種評價參數(shù)。曲線圖樣每月匯總一次。學(xué)生的曲線圖人手一份,教師的班級記錄表,平均數(shù)據(jù)表、曲線圖必須齊全,而且登記、統(tǒng)計、填寫及時、真實(shí)、準(zhǔn)確。

  3、開展行動研究,上好研究課。

  課題研究過程中,教師在教學(xué)中開展研究,在研究中深化教學(xué)。嚴(yán)格按照計劃、行動、觀察和反思的螺旋式上升的順序開設(shè)每一節(jié)教學(xué)研究課。在研究課前做好準(zhǔn)備工作,教師通讀課文,充分理解課文,設(shè)計好要求的七個方面的問題;在研究課上,教師要按照要求依照校本課堂教學(xué)模式完成任務(wù);在研究課教學(xué)后,教師聽取學(xué)生意見,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)并且與課題研究組的其他教師進(jìn)行交流和研討,概括出研究的結(jié)果,形成教學(xué)反思,引發(fā)新的問題,使研究具有動態(tài)性。每周教研活動要進(jìn)行交流、反思、探討提高。

  4、適時進(jìn)行總結(jié)、分析。教師可根據(jù)已經(jīng)掌握的學(xué)生閱讀速度、理解率、閱讀效率的相關(guān)數(shù)據(jù),及時進(jìn)行班級的總結(jié)、分析,隨時調(diào)整訓(xùn)練策略,正確處理閱讀速度與閱讀效率的關(guān)系;同時,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個體的總結(jié)與分析。也可利用家長會、其他學(xué)科教師和學(xué)生的座談會收集反饋信息,把這些內(nèi)容收作為課題研究的相關(guān)材料保存、積累起來,為學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)做準(zhǔn)備。

  5、研討制度化,加強(qiáng)橫向聯(lián)系

  在研究過程,我們不僅要求在年級子課題內(nèi)部,教師與教師之間要加強(qiáng)交流與討論,還定期舉行課題組全體成員開展研究專題討論,加強(qiáng)各年級子課題組成員之間的橫向聯(lián)系,此外,我們還加強(qiáng)與其他學(xué)校聯(lián)系,交流課題研究情況。

  6、建立課題研究周志,規(guī)范課題研究過程。每大周各年級 都要把本組的研究情況做一個匯總,記錄歸檔。

  7、學(xué)校規(guī)定每天晚飯后20分鐘為閱讀時間,學(xué)生完成平時的課外閱讀任務(wù),目的是培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,提高學(xué)生的時間觀念與效率意識。學(xué)生建立閱讀手冊,隨身攜帶,隨時記錄相關(guān)內(nèi)容。

  三、課題研究輔助形式

  借助媒體手段,提高課堂教學(xué)效率。

  利用媒體,發(fā)展思維,揚(yáng)棄媒體,拓展思維。 媒體是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個工具,利用多媒體,能較快的展現(xiàn)教師教學(xué)考查的問題也能很快及時評價、反饋學(xué)生的問題,從而達(dá)到提高思維品質(zhì)的教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò)平臺,進(jìn)行實(shí)時評價、情境評價。 利用多媒體手段讓學(xué)生在當(dāng)時的學(xué)習(xí)的情景中去感悟、體會。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)時評價,情境評價,讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng),另一方面讓學(xué)生在具體評價、借鑒的學(xué)習(xí)環(huán)境中有所領(lǐng)悟、有所收獲、有所提高。學(xué)生合作探究,互相評價,培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。

  四、課題論文寫作

  所有課題組成員,都要結(jié)合自己的研究實(shí)踐,每月寫一篇心得體會,每月末交;每學(xué)期獨(dú)立撰寫一篇不少于1500字的課題研究階段論文。1月初交,存入高效閱讀教師檔案。

  學(xué)校高效閱讀實(shí)施方案二

  4月23日是“世界讀書日”,聯(lián)合國科教文組織早在1972年就向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的召喚。中國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”,在全國實(shí)施了以“倡導(dǎo)全民讀書,建設(shè)閱讀社會”為宗旨的“知識工程”。閱讀不是一門科目,它是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。為了讓海量閱讀成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的一種自覺生活方式、一個幸?鞓返穆贸,大力營造和逐步形成“汗牛充棟”、“韋編三絕”的濃厚讀書氛圍,為了保證活動的順利開展和保證活動的科學(xué)性、實(shí)效性、可操作性,使活動取得預(yù)期效果,特制定本方案。

  一、實(shí)施目標(biāo)

  1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,落實(shí)“閱讀生活化,學(xué)習(xí)終身化”的教育理念。

  2、激發(fā)師生讀書興趣。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,引導(dǎo)教師通過讀書豐厚文學(xué)素養(yǎng),提升專業(yè)水平。

  3、提高師生閱讀效率。學(xué)生總閱讀量三年達(dá)到240萬字以上,教師閱讀量達(dá)到每年200萬字以上。

  4、把高效海量閱讀理念遷移到所有學(xué)科,培養(yǎng)一支具有閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平的教師隊伍。

  二、具體要求

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校成立“高效海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),主要由語文教研組指導(dǎo)閱讀。

  組  長:

  副組長:

  成  員:

  廣泛宣傳發(fā)動,采取措施吸引家長、社會關(guān)心學(xué)生的閱讀,營造健康和諧的大環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則,積極探索高效海量閱讀的方法、途徑,及時引導(dǎo)幫助教師搞好高效海量閱讀,積極參加學(xué)校舉辦的各種讀書活動,起到模范帶頭作用。

  2、閱讀計劃

 。1)閱讀內(nèi)容

  經(jīng)典國學(xué)、古代優(yōu)秀文學(xué)作品現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、社科類文本、中外優(yōu)秀人物的傳記、時文、美文等。

  (2)閱讀時間:

  A、每天早讀安排20分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。

  B、每天上午、下午上課前集體背誦一段經(jīng)典名言。

  C、課前三分鐘活動。內(nèi)容豐富,課前三分鐘或演講、或誦古詩詞、或即興讀新聞、或欣賞同學(xué)們摘錄的精彩語段等。

  D、每周2節(jié)閱讀課,讓閱讀課成為學(xué)生的必修課,每周寫600字的'閱讀感悟。

  E、每學(xué)期舉行一次讀書感悟交流會,實(shí)現(xiàn)閱讀感悟交流共享。以“名人名言”“我最喜歡的——”“好書我推薦”等板塊形式,向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

  F、寒暑假、勞動節(jié)、國慶節(jié)等長假是學(xué)生讀書的黃金季節(jié),長篇名著一般安排在長假閱讀,節(jié)假日至少深度研讀一本名著,寫讀書筆記不少于5000字。學(xué);蚰昙壗M要提前計劃,提前布置,加強(qiáng)家校溝通,抓好假后檢查工作,保證閱讀效果。

  G每年一屆的讀書節(jié)。每個讀書節(jié)確立一個讀書主題,舉行各類活動、比賽,在整個校園內(nèi)掀起讀書學(xué)習(xí)的熱潮。

 。3)加強(qiáng)軟硬件建設(shè)。

  學(xué)校加大投入力度,有計劃添置圖書,加強(qiáng)圖書館、閱覽室、圖書角、圖書櫥柜等設(shè)施的配備,保障師生有書讀、有地方讀、隨時隨地閱讀。搭建師生閱讀平臺,如:讀書長廊、開架閱讀、圖書漂流等,創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境,營造良好的書香氛圍。

 。4)注重閱讀指導(dǎo)與檢查。

 、僦笇(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查閱資料;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,提高理解、分析、概括、想象等能力;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動筆的習(xí)慣,在閱讀過程中熟練運(yùn)用隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評、摘等方法。

 、诮虝䦟W(xué)生做讀書筆記。

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄,寫摘錄筆記。要教會學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上,摘錄課外書里的精彩語句語段,提高鑒賞能力,加強(qiáng)閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納,寫提綱筆記。要教會學(xué)生首先對閱讀材料認(rèn)真分析,再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納概括,培養(yǎng)化繁為簡的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注,寫心得筆記。要教會學(xué)生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來,形成點(diǎn)滴體會,促進(jìn)學(xué)生對語言文字的內(nèi)化運(yùn)用。

 、劢處熖岢珜懽x書教學(xué)隨筆,學(xué)校定期檢查督促讀書效果,在期中期末各進(jìn)行一次師生讀書評比活動,將結(jié)果納入量化考核分?jǐn)?shù)中。

 。5)豐富師生閱讀活動。定期組織開展高效海量閱讀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例展示、優(yōu)秀方法交流、論壇、家校共讀、親子共讀、讀書練筆展評、專題演講、經(jīng)典再現(xiàn)(表演)等師生喜聞樂見的活動。青年教師每周在閱覽室閱讀一個晚上,每月舉行一次教師讀書交流會,每學(xué)期舉辦一次讀書沙龍,廣泛交流讀書心得,激發(fā)教師的讀書熱情。

  積極參加市教研室開展閱讀隨筆比賽、展評、百日讀書、優(yōu)秀閱讀課程評選等活動,力爭獲得優(yōu)異成績。

 。6)建立評價激勵機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期評選“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級”“讀書能手”等。

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