幼兒園調(diào)研報(bào)告
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編整理的幼兒園調(diào)研報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園調(diào)研報(bào)告1
幼兒園安全工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化，縣政協(xié)主席會(huì)議決定在全縣開展一次小學(xué)和幼兒園安全工作情況調(diào)研；從9月中旬至11月初，聽取縣教育局有關(guān)部門安全工作情況通報(bào)，深入各小學(xué)、幼兒園，查資料，看現(xiàn)場(chǎng)，聽意見，對(duì)全縣小學(xué)幼兒園安全工作情況作了比較詳細(xì)的了解；現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況和安全工作的現(xiàn)狀
全縣有小學(xué)95所，幼兒園76所，占地面積789300平方米，房屋444幢；有教務(wù)管理人員473人，教職員工1987人；實(shí)辦班數(shù)909個(gè)，有小學(xué)生24379人，入園幼兒8100人；近年來，小學(xué)、幼兒園安全保衛(wèi)工作不斷改革創(chuàng)新，力度不斷加大，逐步沿著科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道健康發(fā)展，為基礎(chǔ)教育教學(xué)工作創(chuàng)造了一個(gè)良好的治安環(huán)境，為實(shí)施教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；到目前為止，全縣學(xué)校沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故，校園及周邊沒有發(fā)生一起重大刑事治安案件；
1、安全制度更加完善；各級(jí)黨政部門和小學(xué)、幼兒園對(duì)安全工作都非常重視，將安全工作提到重要的議事日程；健全了學(xué)校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作機(jī)制，形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管”的學(xué)校綜治安全工作格局；成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，大多數(shù)小學(xué)、幼兒園配備專兼職安保人員具體負(fù)責(zé)；小學(xué)、幼兒園和上級(jí)主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證；大多數(shù)小學(xué)、幼兒園完善了出入校門、食宿、集體活動(dòng)有關(guān)管理制度和應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)做好行政值班、教師值日、重要路段指揮工作，加強(qiáng)常規(guī)的落實(shí)和檢查，做到防患于未然；
2、防范措施更加到位；全縣小學(xué)、幼兒園自籌資金42萬元，進(jìn)一步健全內(nèi)部防范體系，絕大部分學(xué)校人員防、技術(shù)防、設(shè)施防、制度防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)部位安全防范責(zé)任落實(shí)，措施扎實(shí)；在全縣小學(xué)、幼兒園中，有消防通道的增加到115所，有避雷設(shè)施的增加到96所，有安全供電的增加到115所，有合格供水的增加到103所，有出入監(jiān)視系統(tǒng)的增加到26個(gè)；
3、隱患排查更加有效；縣政府辦和教育、公安、衛(wèi)生、工商、城管、交通、文體、交警等部門經(jīng)常對(duì)小學(xué)、幼兒園周邊環(huán)境、校舍安全、飲食安全、交通安全、消防安全進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督促整改；今年以來，共開展各類安全檢查1384次，發(fā)現(xiàn)安全隱患438處，目前完成整改308處，130處隱患正在整改之中；其中對(duì)155臺(tái)校車存在的安全隱患開展248次檢查，建立健全了校車運(yùn)營管理辦法，證照齊全校車大幅度增加，超載現(xiàn)象得到明顯改觀，有效促進(jìn)了校車運(yùn)行狀況的好轉(zhuǎn)；
4、校安工程更加規(guī)范；堅(jiān)持“輕重緩急，突出重點(diǎn)，整合資源”的原則，校安工程建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一管理，做到基本建設(shè)規(guī)模適度、�？顚Ｓ�、節(jié)約資源，嚴(yán)把項(xiàng)目規(guī)劃關(guān)、勘察設(shè)計(jì)關(guān)、工程概算關(guān)、按進(jìn)度撥款關(guān)和質(zhì)量監(jiān)督驗(yàn)收關(guān)；共計(jì)投入4272萬元，全縣啟動(dòng)校安工程項(xiàng)目189個(gè)，其中維修加固項(xiàng)目開工49個(gè)、竣工35個(gè)，拆除重建項(xiàng)目開工140個(gè)、竣工92個(gè)；在全縣小學(xué)和幼兒園各類建筑中，合格建筑達(dá)到309幢，占全部建筑的69.6%；
5、飲食管理更加嚴(yán)格；認(rèn)真貫徹中華人民共和國食品衛(wèi)生法，接受衛(wèi)生防疫部門專業(yè)監(jiān)督，建立防控機(jī)制，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生；食堂辦理衛(wèi)生許可證的小學(xué)、幼兒園有94所，占63.5%，全部建立了食品原料采購臺(tái)帳；絕大多數(shù)從業(yè)人員領(lǐng)取健康證；有合格供水系統(tǒng)的達(dá)到103所，占69.6%；內(nèi)部商店大部分建立進(jìn)貨臺(tái)帳，沒有發(fā)現(xiàn)過期食品；
6、安全教育更加經(jīng)常；各小學(xué)、幼兒園聘請(qǐng)法制副校長和法制輔導(dǎo)員，充分運(yùn)用國旗下講話、墻報(bào)、校園廣播、班隊(duì)會(huì)課、講座等形式，專題輔導(dǎo)法制、交通、防火、預(yù)防疾病等方面知識(shí)374課時(shí)，開展防火、避震、逃生安全演練230次，使廣大師生、幼兒增強(qiáng)了增強(qiáng)了安全意識(shí)，提高了防范能力。
二、存在的困難和問題
近年來，全縣各級(jí)各部門，特別是教育部門對(duì)學(xué)校安全認(rèn)識(shí)提高，措施有力，應(yīng)對(duì)有效，全縣小學(xué)、幼兒園安全工作總體情況是好的；但我們應(yīng)清醒地看到，小學(xué)、幼兒園安全工作還存在許多漏洞；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2000年以來，校園內(nèi)外共發(fā)生各類安全事故37起，其中交通安全事故12起，溺水事件17起，雷電火災(zāi)事故2起，食品安全事故2起，意外傷害4起，共計(jì)死亡學(xué)生36人，傷殘學(xué)生10人；
一是校車安全存在漏洞；小學(xué)、幼兒園為了保障小學(xué)生和幼兒的出行安全，出資購買和租賃了238臺(tái)校車，專門負(fù)責(zé)接送學(xué)生；盡管到目前為止，校車沒有出現(xiàn)一例交通事故，但校車運(yùn)營存在的嚴(yán)峻問題決不可掉以輕心：
1、車少人多；乘車小學(xué)生和幼兒為4523人，平均每臺(tái)校車負(fù)擔(dān)19人；部分負(fù)擔(dān)重的校車，月人平收費(fèi)僅60－80元，超載成為必然的選擇；
2、校車維護(hù)費(fèi)用太高；按照現(xiàn)在每個(gè)小學(xué)生、幼兒一個(gè)座位的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)送，校車每天每人接送2次，每月花費(fèi)接近1萬元，專營校車難以維持；由于運(yùn)營成本高、責(zé)任保險(xiǎn)交費(fèi)多，受學(xué)生人數(shù)和集中程度制約等因素，私立幼兒園根本就不愿完善校車手續(xù)；
3、校車運(yùn)營很不安全；小學(xué)生、幼兒家長的私車接送學(xué)生常常造成小學(xué)、幼兒園附近交通擁擠；城鄉(xiāng)道路上車輛隨處調(diào)頭、越過雙黃實(shí)線超車嚴(yán)重、紅綠燈標(biāo)志形同虛設(shè)，行人經(jīng)常搶道，險(xiǎn)象環(huán)生；
二是校舍工程任務(wù)繁重；全縣小學(xué)、幼兒園使用基建設(shè)施從建筑年代來看，60年代的4個(gè)、占1.8%，70年代的11個(gè)、占5.0%，80年代的30個(gè)、13.8占%，90年代的95個(gè)、占43.6%，2000以來的78個(gè)、占35.8%；從建筑結(jié)構(gòu)來看，磚木結(jié)構(gòu)的32個(gè)、占14.7%，磚混結(jié)構(gòu)的178個(gè)、占81.7%，框架結(jié)構(gòu)的8個(gè)、占3.7%；從最近質(zhì)量鑒定結(jié)果來看，D級(jí)12個(gè)、占5.5%，C級(jí)58個(gè)、占26.6%，合格148、占67.8%；2000年以前，建設(shè)的教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓、圍墻、食堂、廁所等由于土法上馬、資金緊張、年久失修等原因，出現(xiàn)漏水、裂痕甚至墻體傾斜現(xiàn)象，如遇疾風(fēng)、暴雨、冰雹等嚴(yán)重自然災(zāi)害，可能造成建筑設(shè)施坍塌；
三是交通安全隱患較多；在所有小學(xué)、幼兒園中，校門距公路在50以下的116所，50米至100米的32所，100米至200米的15所；而校門出入處設(shè)置交通標(biāo)識(shí)的只占48.3%，安裝減速帶的只占46.7%；流動(dòng)攤擔(dān)經(jīng)常占道經(jīng)營，在上學(xué)和放學(xué)的高峰時(shí)段，校門經(jīng)常出現(xiàn)交通堵塞；學(xué)生上學(xué)和放學(xué)途中的安全情況令人擔(dān)憂，鄉(xiāng)村公路上來往車輛速度很快，摩托橫沖直撞，學(xué)生橫過公路時(shí)十分危險(xiǎn)；學(xué)生用自行車方向、制動(dòng)存在一定的問題，尤其是幾臺(tái)自行車“比賽”，令人憂心忡忡；
四是內(nèi)外安全環(huán)境不優(yōu)；有10所學(xué)校處于水庫下方，如遇連續(xù)暴雨，一旦決堤，學(xué)生難于疏散；7所學(xué)校附近存在釋放一氧化碳、二氧化硫企業(yè)，勢(shì)必危害學(xué)生、幼兒身體健康；小學(xué)、幼兒園200米范圍內(nèi)，21所有歌廳，15所有網(wǎng)吧，7所有電游室，給小學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)帶來一定影響；15所學(xué)校、幼兒園有高壓線穿過，14所有電訊塔矗立，存在強(qiáng)磁輻射；32所小學(xué)、幼兒園無消防通道，53所無避雷設(shè)施133所無入侵監(jiān)視系統(tǒng)；52所小學(xué)、幼兒園沒有辦理食品衛(wèi)生許可證，條件相當(dāng)簡陋，購買食品臺(tái)帳也不齊全；8所小學(xué)、幼兒園的鍋爐雖通過年檢，但仍有5名鍋爐工沒有相關(guān)證照；35所小學(xué)、幼兒園沒有安全供電系統(tǒng)，電線老化，線路零亂，長期處于負(fù)載運(yùn)行狀態(tài)；
五、保衛(wèi)人員有待規(guī)范；據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)、幼兒園共有安全保衛(wèi)人員184人，有的小學(xué)、幼兒園根本就沒有安保人員；其中商店經(jīng)銷人員兼任12人，教務(wù)管理人員和教師兼任的124人，專業(yè)保衛(wèi)人員只有46人；安保人員職責(zé)不明確、待遇不落實(shí)、制度不健全；而且有部分兼職的安保人員年齡偏大，文化偏低，更沒有受過正式培訓(xùn)，有的連滅火器的使用都不會(huì)，尤其是對(duì)緊急事件的反應(yīng)太慢；
六、安全教育仍需加強(qiáng)；由于受到學(xué)校升學(xué)率的影響而整日忙于教育教學(xué)工作，很少專門有時(shí)間去學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)和完備的安全教育知識(shí)和技能；部分小學(xué)、幼兒園的安全防范和安全教育主要停留在教師對(duì)學(xué)生的口頭教導(dǎo)和發(fā)放書面閱讀材料等，較少涉及對(duì)自己和他人生命的尊重、安全技能和對(duì)策的教育，操作性不夠強(qiáng)；安全演練總計(jì)只有230學(xué)時(shí)，大多數(shù)演練活動(dòng)既沒有實(shí)施方案，也沒有專業(yè)人員指導(dǎo)，實(shí)際效果不夠明顯；
三、關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)、幼兒園安全工作的建議
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20xx－20xx明確規(guī)定：“完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制，完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理；建立健全安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制，完善人防、物防和技防措施；加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力；加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；”學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定；尤其是小學(xué)生、學(xué)齡前兒童安全知識(shí)比較缺乏，自衛(wèi)意識(shí)比較淡薄，防御能力比較低下，更需要家長、學(xué)校、幼兒園和全社會(huì)的精心照顧和全力呵護(hù)；一進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任；各級(jí)黨委、政府要成立學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，狠抓責(zé)任落實(shí)，研究和解決學(xué)校安全工作中存在的困難和問題，堅(jiān)決遏制各種刑事犯罪案件和重大安全事故的發(fā)生；黨政一把手為當(dāng)?shù)貙W(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，聯(lián)系和分管副職具體落實(shí)學(xué)校安全工作的措施；學(xué)校安全保衛(wèi)工作要有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，小學(xué)校長、幼兒園園長是學(xué)校安全管理工作的第一責(zé)任人；各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行安全工作責(zé)任分解，層層簽訂責(zé)任書，把學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任，逐條細(xì)化，分解落實(shí)到人、落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)校要將安全工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升“一票否決”；成立學(xué)校安全工作家長監(jiān)督委員會(huì)，定期通報(bào)學(xué)校安全工作情況，聽取家長對(duì)學(xué)校安全工作的建議；
二進(jìn)一步突出重點(diǎn)，嚴(yán)抓防范；要按照符合實(shí)際、科學(xué)有效、要求明確、便于實(shí)施的原則，制定學(xué)校、幼兒園安全技術(shù)防范規(guī)范，規(guī)定防范部位、指導(dǎo)防范系統(tǒng)建設(shè)，出臺(tái)保障措施，完善安全事故預(yù)案，把學(xué)校安全工作推上制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；壍�。
1、校車安全；成立校車運(yùn)營公司，統(tǒng)一配備合格校車，建立校車檔案，校車駕駛員須經(jīng)交管部門進(jìn)行資質(zhì)審核合格；校車行車時(shí)間、路線和�？空军c(diǎn)，經(jīng)交管部門審核確認(rèn)后執(zhí)行；負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查校車安全管理工作，每月進(jìn)行一次校車運(yùn)行情況檢查，并作好記載；建立教師跟車管理制度；派專人每日跟車，負(fù)責(zé)清點(diǎn)乘車人數(shù)、維護(hù)乘車秩序與安全及時(shí)填寫安全日志，制止超員、無證駕駛和酒后駕駛；定期組織駕駛員進(jìn)行安全培訓(xùn)，增強(qiáng)駕駛員安全責(zé)任感；實(shí)行校車GPS導(dǎo)航，對(duì)校車安全行駛、載人情況實(shí)行電子監(jiān)控；
2、消防安全；堅(jiān)持“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，每日實(shí)行防火巡查，發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患及時(shí)處理；特別是節(jié)假日、大型活動(dòng)等，認(rèn)真進(jìn)行防火、防盜、防投毒、防重大責(zé)任事故為重點(diǎn)的安全檢查，對(duì)查出的問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，預(yù)防火災(zāi)事故的`發(fā)生；消防設(shè)施、器材定點(diǎn)定位，建立檔案，專人管理，定期維修、保養(yǎng)、更換，確保完好有效；
3、治保工作；實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，加大管理力度，標(biāo)本兼治，預(yù)防各類案件發(fā)生，確保學(xué)校師生員工的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全；抓好安保隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)行治安承包責(zé)任制，簽訂安全崗位目標(biāo)管理責(zé)任書；對(duì)門衛(wèi)實(shí)行重點(diǎn)管理，履行門衛(wèi)職責(zé)，嚴(yán)把入口關(guān)；建立健全安全檔案，認(rèn)真如實(shí)填寫各項(xiàng)記錄，重視資料積累、匯總、使用、反饋、保管等工作；
4、飲食安全；衛(wèi)生防疫部門加強(qiáng)監(jiān)督，建立防控機(jī)制，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生；建立健全飲食衛(wèi)生安全工作制度和操作規(guī)程，分工負(fù)責(zé)，持證上崗，明確責(zé)任，落實(shí)到人；廚房和餐廳衛(wèi)生做到無灰塵、無蛛網(wǎng)、無油垢、無蒼蠅、無鼠害；合理安排菜譜，不出售剩飯、剩菜和變質(zhì)飯菜，同時(shí)按規(guī)定做好飯菜的留樣和試嘗；建立和完善合格供水系統(tǒng)，提供充足、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水；小賣部手續(xù)合法、證照齊全，持證上崗，不出售“三無”和其它不符合衛(wèi)生要求的食品、冷飲；
三進(jìn)一步做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作；安全教育是學(xué)校安全工作切入點(diǎn)；加強(qiáng)安全宣傳教育，提高師生員工安全意識(shí)，掌握安全常識(shí)，是提高學(xué)校安全工作水平的治本之策。
1、安全教育要本著內(nèi)容實(shí)用、形式多樣、生動(dòng)形象、注重實(shí)效的原則進(jìn)行，通過集會(huì)講話、主題班會(huì)、舉辦講座、圖片展覽、辦板報(bào)、寫永久性警示標(biāo)語等形式，宣傳貫徹有關(guān)安全法律法規(guī)和方針政策，實(shí)施安全防范教育，強(qiáng)化師生“安全第一，預(yù)防為主”的思想；
2、邀請(qǐng)法制副校長及其他相關(guān)部門專業(yè)人員，給師生講解網(wǎng)絡(luò)安全、交通和食品衛(wèi)生安全以及防火、防盜、防觸電、防雷、防毒、防洪、防震、防泥石流、防溺水、防煤氣中毒、防意外傷亡事故等基本知識(shí)，做到安全教育經(jīng)�；�，安全事項(xiàng)天天講，警鐘長鳴，防患未然，培養(yǎng)強(qiáng)化師生的安全意識(shí)；
3、要組織進(jìn)行安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)、宣傳和演練，在模擬環(huán)境中，訓(xùn)練在重大自然災(zāi)害等緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護(hù)技能，提高師生防范、自救自護(hù)和互救等應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；
4、為保證師生員工交通安全，學(xué)校安排教師放學(xué)時(shí)，上路執(zhí)勤、疏散人員并在門前設(shè)立隔離護(hù)攔、警示標(biāo)志，時(shí)刻提示師生員工遵守交通安全法，珍愛生命，安全出行。
四進(jìn)一步加大安全檢查工作力度，建立安全隱患監(jiān)控機(jī)制；縣教育行政部門對(duì)校舍安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、用電安全、交通安全、周邊環(huán)境整治等要重點(diǎn)檢查，做到認(rèn)真而不馬虎、全面不留死角、經(jīng)常不忽冷忽熱；對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要認(rèn)真研究，確定整改責(zé)任人，立即整改，限期完成；建立安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生宿舍火災(zāi)、食品衛(wèi)生安全、飲用水、流行性傳染疾病等列入監(jiān)控重點(diǎn)；公安消防、衛(wèi)生防疫部門的加強(qiáng)督促檢查，及時(shí)排除校園安全一切隱患，進(jìn)行有效的整治和嚴(yán)密防控，形成安全管理長效機(jī)制，確保校園平安、健康、穩(wěn)定；五、進(jìn)一步加大財(cái)政投入，為學(xué)校安全工作創(chuàng)造更好條件；為進(jìn)一步強(qiáng)化校園安全建設(shè)，以財(cái)政為主體加大對(duì)學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)投入力度，積極籌集資金加強(qiáng)學(xué)校安全建設(shè)，提高學(xué)校自身安全防護(hù)能力；一是逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)；注重依靠縣鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)力發(fā)展公辦幼兒園，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少創(chuàng)辦1－2個(gè)公辦幼兒園，拆遷安置區(qū)、房地產(chǎn)集中區(qū)按照國家規(guī)定配套建設(shè)幼兒園；在財(cái)政經(jīng)費(fèi)方面支持農(nóng)村集體和有條件的行政事業(yè)單位、企業(yè)辦好幼兒園，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性服務(wù)；二是建立財(cái)政投資機(jī)制，搭建融資平臺(tái)，將校安工程資金分別納入“校安工程資金管理專戶”和“校安工程資金貸款專戶”管理，實(shí)行封閉式運(yùn)行，嚴(yán)格撥付程序，加大對(duì)項(xiàng)目資金的監(jiān)管力度，保證校安工程建設(shè)質(zhì)量；三是把校園設(shè)施的購置維護(hù)更新、安保人員配備和安全業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)等所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，從財(cái)力上保證必要安全保衛(wèi)措施的落實(shí)，建立完善的安全保衛(wèi)體系；校園安全是一件不可掉以輕心的大事；只有群防群治、加強(qiáng)管理，才能營造和諧安定、充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長；
幼兒園調(diào)研報(bào)告2
根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)改革全面調(diào)研工作的通知》（桂教師范[20xx]15號(hào)）文件，我們中心學(xué)校成立了以藍(lán)江平校長為組長的的新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革全面調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過廣泛聽取了學(xué)校、部分教師代表及當(dāng)?shù)夭糠粥l(xiāng)村干部意見，認(rèn)真調(diào)研幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)改革的現(xiàn)狀、存在的問題及解決對(duì)策。調(diào)查情況如下：
一、學(xué)區(qū)幼兒園教師基本情況
我鄉(xiāng)現(xiàn)有1所中心幼兒園，在園幼兒218名，編制內(nèi)教師4名，自聘教師5名；有3所村級(jí)附設(shè)幼兒園，在園幼兒130人，自聘教師3名；有3所民辦幼兒園，在園幼兒598名，自聘教師16名。這些教師中，具有幼兒園教師資格的有6人，占幼兒園教師總數(shù)的21.4%，具有小學(xué)或其他教師資格的有13人，占教師總數(shù)的46.4%，沒有教師資格的9人，占教師總數(shù)的32.1%。具有大專以上學(xué)歷的13人，占教師總數(shù)的46.4%，具有中專學(xué)歷的10人，占教師總數(shù)的.35.7%，具有高中以下學(xué)歷的有5人，占教師總數(shù)的17.9%。整個(gè)學(xué)區(qū)只有5個(gè)老師評(píng)得初級(jí)職稱，占教師總數(shù)的17.9%。
二、學(xué)區(qū)幼兒園教師現(xiàn)狀
1、幼兒園教師年齡老化，教師專業(yè)素質(zhì)低，合同人員多。
根據(jù)幼兒教育工作的特點(diǎn)，幼兒園需要年輕化，專業(yè)能力強(qiáng)，具有說、唱、跳、演講等多才多藝的教師。就目前幼兒園教師的情況看，教師平均年齡42歲以上，年齡結(jié)構(gòu)老齡化，加上幼兒園28個(gè)教職工中，其中合同工和招聘教師達(dá)到24人，所以產(chǎn)生人員流動(dòng)過大，影響幼兒園各項(xiàng)工作的正常開展。教師專業(yè)素質(zhì)不高，大多是中�；蚋咧挟厴I(yè)后通過短期培訓(xùn)上崗的幼兒教師，沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，更沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，教育觀念落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿嘗試新的教育理念甚至是有點(diǎn)抵觸；有些老教師工作的積極性不是很高，消極對(duì)待工作，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，本著干到退休就回家的觀念，不愿在工作上有積極表現(xiàn)，這給幼兒園的教科研工作帶來了不少負(fù)面影響。
2、幼兒教師大多是民辦教師，工資待遇不高。
幼兒教師大多都是民辦教師，工資待遇不高？。保障幼兒教師工資及時(shí)、足額的發(fā)放是關(guān)系幼兒教師的基本生存和幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重大問題。加方學(xué)區(qū)幼兒教師絕大多數(shù)是不在編的教師，和小學(xué)教師相比，仍然是編外人員，工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)教師，醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)等更不談了。有的學(xué)校為了追求利潤，盡量降低招聘教師的工資待遇，按照如今的消費(fèi)水平，還不夠買一件衣服的錢，如此低的工資待遇，一方面無法招到素質(zhì)好的幼兒教師，另一方面使大多數(shù)幼兒教師沒有上進(jìn)心和工作積極性，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也不可花很多錢去學(xué)習(xí)、去進(jìn)修。
3、幼兒教師人員配備不足，給教師工作帶來很大負(fù)擔(dān)。
大多數(shù)幼兒園班級(jí)都是2人，離自治區(qū)規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個(gè)班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠(yuǎn)。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，這對(duì)幼兒身心健康發(fā)展極為不利。究其原因，主要是各民辦幼兒園為了壓縮經(jīng)費(fèi)支出，一味減少人員，致使有的幼兒園無法正常開展教育活動(dòng)；另外，傳統(tǒng)的思想觀念也是男教師不愿到幼兒園工作的重要原因。教師配備不齊給幼兒教育工作的開展帶來了很多不利影響，教師又要教育幼兒知識(shí)，又要充當(dāng)保育員照顧幼兒的吃喝拉撒，負(fù)擔(dān)較大。
4、農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
由于農(nóng)村幼兒教師工資待遇很低，社會(huì)地位又不高，還承擔(dān)著幼兒隨時(shí)可能出現(xiàn)安全事故的風(fēng)險(xiǎn)，幼兒園沒有機(jī)制的束縛，教師進(jìn)進(jìn)出出很隨意，在學(xué)期中途離崗的也大有人在。因此很多人干一段時(shí)間找到更好的工作就會(huì)離開幼教工作。教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，在這樣的情況下，教師素質(zhì)怎能提高，幼兒教育發(fā)展如何得到保障。
三、農(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)改進(jìn)對(duì)策及建議
一是教師隊(duì)伍新老教師結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理，使老、中、青教師按比例合理組成一個(gè)梯隊(duì)，使其各盡所能，取長補(bǔ)短，這樣的教師隊(duì)伍才能朝氣蓬勃，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
二是制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，讓骨干教師進(jìn)入縣級(jí)的學(xué)科組研討活動(dòng)，組織青年教師基本功考核，加強(qiáng)幼教理論知識(shí)學(xué)習(xí)，只有用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，才能增強(qiáng)科學(xué)性，減少盲目性，取得事半功倍的效果。
三是按教職工1：6計(jì)算，將逐步合理安排教師工作量，對(duì)外考試招聘專業(yè)教師充實(shí)幼教隊(duì)伍中，避免角色“超載”，盡快解決各班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)定額數(shù)。
幼兒園調(diào)研報(bào)告3
為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于20xx年組成專題調(diào)研組，分別對(duì)全市128所成型民辦幼兒園進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查研究采取聽取介紹、實(shí)地察看、查看資料、檢查賬目、個(gè)別走訪、問卷調(diào)查等方法，重點(diǎn)從依法辦園、辦園條件、園務(wù)管理、保教工作等四個(gè)方面加以調(diào)研，每所幼兒園調(diào)研結(jié)束時(shí)均把有關(guān)情況與被調(diào)研幼兒園的負(fù)責(zé)人作了交換，并對(duì)其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。
一、主要成績
1、辦園理念不斷更新。農(nóng)村幼兒園改制后，廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，自覺接受當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T的'統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料(material)等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少
幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
3、辦園行為不斷規(guī)范�？傮w上說，廣大辦園業(yè)主的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利，按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費(fèi)，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立，代辦費(fèi)和伙食費(fèi)能按時(shí)結(jié)清并公示，辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機(jī)制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié)，保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
二、主要問題
1、法規(guī)意識(shí)比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園仍違規(guī)使用幼兒接送車；有個(gè)別幼兒園違規(guī)收費(fèi)；一些規(guī)模小、設(shè)施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競爭、缺乏規(guī)范管理等。
幼兒園調(diào)研報(bào)告4
一、調(diào)研及范圍調(diào)研項(xiàng)目
首要包括：幼兒的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幼兒的教學(xué)目標(biāo)與幾個(gè)方面。其中幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)舉動(dòng)。調(diào)研的對(duì)象范圍是我鎮(zhèn)5所的學(xué)前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚幼兒園兩所幼兒園。以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課，同時(shí)為作好幼小銜接，加強(qiáng)學(xué)科間的，提高整合課程的技術(shù)，我聽了、、音樂、美術(shù)8節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課，接著聽幼兒園課，后來由于原因，有部分學(xué)校沒有走到，這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學(xué)前教育教師，從事這項(xiàng)工作十多年，談不上報(bào)告，只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法，僅供參考。
二、調(diào)研目的意義
為進(jìn)一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)，為更好地實(shí)行而服務(wù)。
三、過程幼教教學(xué)狀況：
1、教學(xué)內(nèi)容：
分為游戲、運(yùn)動(dòng)，貫串在大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。差別年齡階段，差別性別和幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性傍邊也有其個(gè)性。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：
課程，研究性課程
3、目標(biāo)：
轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師與發(fā)展的制度，從以上幾個(gè)方面來觀察，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高，在原有工作基礎(chǔ)上吸取英華，掌握新的'教育教學(xué)技術(shù)，教師與幼兒之間是一種對(duì)話與的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索和探索舉動(dòng)，推動(dòng)幼兒按她們的邏輯與體式格局進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿�。如在朵朵幼兒園李芳教師能干的小手這節(jié)活動(dòng)課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)自己的小手有更具體、更深刻的，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感，圍繞小手這一常識(shí)點(diǎn)，通過兒歌、游戲、等體式格局進(jìn)行教學(xué)，了孩子的語言抒發(fā)能力，使孩子在的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用，通過讓幼兒動(dòng)手制作，教師適時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、加強(qiáng)了孩子愛的意識(shí)，從而使幼兒更加愛護(hù)小手，通過讓幼兒手印畫，感受手印畫的，激發(fā)起動(dòng)手印畫的，展示作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的，全般教學(xué)活動(dòng)里，得到的是和。隨著幼兒園探索型主題活動(dòng)在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)行的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這類關(guān)系中，教師所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對(duì)話，不是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為配合探索新知和互相作用的過程，在這個(gè)過程中，布滿與和諧，布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美教師我愛洗澡這節(jié)活動(dòng)課中，教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身板的差別部位，并能用身板的差別部位隨音樂跳舞，讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽，探索用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有愉悅感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，和與人交流的能力。證實(shí)了探索性學(xué)習(xí)明明是幼兒教育中的一種富有力的活動(dòng)。
幼兒園調(diào)研報(bào)告5
[摘要]從幼兒生活具有整體性與連續(xù)性的視角出發(fā)，為了充分發(fā)揮幼兒園作為“親子共育”基地和社區(qū)“幼兒教育”中心的作用，以幼兒園為核心整合多方資源，形成教育合力，促進(jìn)幼兒健全發(fā)展，日本政府從本世紀(jì)初開始大力推進(jìn)幼兒園的育兒援助事業(yè)，其理念與具體措施對(duì)推進(jìn)我國的“家園合作”提供了有益的啟示。在政策支持下，日本幼兒園為在園和未入園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，主要包括由心理醫(yī)生等外部人員或幼兒園教師實(shí)施的育兒商談、對(duì)未入園幼兒實(shí)施保育、園舍開放、通過報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)等提供育兒信息、由園外人員或園內(nèi)教師實(shí)施的育兒講座、家長助教、以父親為重點(diǎn)的保育介入等。為了保障育兒援助的質(zhì)量，日本文部科學(xué)省還組織開展了以幼兒園教師、保育所保育員、教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人為對(duì)象的“育兒援助指導(dǎo)者培訓(xùn)”項(xiàng)目，并提出了諸多注意事項(xiàng)。
[
關(guān)鍵詞 ]育兒援助；家園合作；家長教育政策
一、背景與理念
隨著核家族化、少子化、都市化、信息化等進(jìn)程，兒童成長的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。針對(duì)這一變化，日本中央教育審議會(huì)在20xx年《關(guān)于少子化與教育》的報(bào)告中指出：家庭教育是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該明確家庭在兒童教育中所起的作用。為了發(fā)揮家庭特有的教育功能，應(yīng)該站在全社會(huì)都要肩負(fù)起教育兒童的使命這一立場(chǎng)，無論是家庭、學(xué)校還是社區(qū)，都應(yīng)該認(rèn)真探索自身在兒童教育中應(yīng)有的作用，并密切配合形成合力。在幼兒時(shí)期，應(yīng)該以幼兒教育的專門機(jī)構(gòu)——幼兒園為核心，把家庭、社區(qū)納入幼兒教育的視野，全面、綜合地考慮如何開展幼兒教育，為此幼兒園要充分調(diào)動(dòng)、挖掘、整合全社會(huì)的兒童教育資源。日本幼兒教育振興調(diào)查研究者協(xié)會(huì)秉承了中央教育審議會(huì)的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要用整合的觀點(diǎn)來考慮幼兒期的教育，特別是要發(fā)揮作為專門幼兒教育設(shè)施的幼兒園的核心作用。
20xx年2月，為了振興幼兒教育，日本幼兒教育振興調(diào)查研究者協(xié)會(huì)啟動(dòng)了以今后幼兒園教育條件整備措施為核心的調(diào)研工作。20xx年7月，該協(xié)會(huì)圍繞幼兒園的教育與教育環(huán)境的充實(shí)、幼兒園育兒援助的充實(shí)、幼兒園與小學(xué)的銜接、幼兒園與保育所的銜接等四個(gè)方面的內(nèi)容提交了中期調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，20xx年2月2日，該協(xié)會(huì)又提交了終期調(diào)研報(bào)告——《為了幼兒教育的充實(shí)：幼兒教育振興計(jì)劃制定的調(diào)研報(bào)告》，提出了應(yīng)把幼兒園作為“親子共育的場(chǎng)所”的重要觀點(diǎn)。該報(bào)告的第二部分還重點(diǎn)論述了實(shí)現(xiàn)新時(shí)期幼兒園教育振興的四個(gè)方略：充實(shí)幼兒園的教育活動(dòng)與教育環(huán)境；充實(shí)幼兒園的育兒援助；推進(jìn)幼小銜接；推進(jìn)幼保（幼兒園與保育所）銜接。對(duì)于如何充實(shí)幼兒園的育兒援助，該報(bào)告進(jìn)一步提出應(yīng)主要從四個(gè)方面展開：一是幼兒園運(yùn)營的彈性化（適應(yīng)家長的需求）；二是推進(jìn)“臨時(shí)保育”；三是推進(jìn)育兒援助活動(dòng)，在開展與育兒援助相關(guān)研究的同時(shí)，對(duì)公立與私立幼兒園給予財(cái)政支持；四是推進(jìn)不同年齡兒童與不同世代的人際交流_（主要指幼兒與中小學(xué)生以及社區(qū)成人的接觸）。
20xx年3月，日本幼兒教育振興調(diào)查研究會(huì)在《幼兒教育振興計(jì)劃》中指出，為了進(jìn)一步充實(shí)包括家庭、社區(qū)在內(nèi)的幼兒教育，必須完善作為幼兒教育專門機(jī)構(gòu)的幼兒園的教育活動(dòng)與環(huán)境，加強(qiáng)作為幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)系最重要內(nèi)容的“育兒援助”，特別是在當(dāng)今社會(huì)家庭孤立化、育兒困難化的時(shí)代背景下，“與家庭共育”的呼聲越來越高，其重要性日益突顯。與此同時(shí)，為了促進(jìn)初等教育事業(yè)的發(fā)展，日本文部科學(xué)大臣于20xx年5月就“今后初等教育改革的推進(jìn)措施”問題向中央教育審議會(huì)提出了咨詢。通過再次征求多方意見并進(jìn)一步審議，日本中央教育審議會(huì)最終在20xx年1月28日完成了咨詢報(bào)告。該報(bào)告第一章第五節(jié)提出幼兒教育今后發(fā)展的兩個(gè)方向分別是：家庭、社區(qū)、幼兒園等機(jī)構(gòu)三方協(xié)作共同促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展；保持幼兒生活的連續(xù)性及發(fā)展、學(xué)習(xí)的連續(xù)性的幼兒教育。以上兩個(gè)發(fā)展方向是先后承接的，即只有通過家庭、社區(qū)、幼兒園等機(jī)構(gòu)相互協(xié)作，充分發(fā)揮其教育機(jī)能，才能保持幼兒生活的連續(xù)性及發(fā)展、學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
日本從20xx年開始實(shí)施第三個(gè)《幼兒園教育綱要》，在強(qiáng)調(diào)幼兒園全體教師要密切配合完成教育任務(wù)的同時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，使幼兒獲得豐富的生活體驗(yàn)。這意味著打破了長期以來將幼兒教育局限于幼兒園內(nèi)的教育活動(dòng)的狹隘認(rèn)識(shí)，而將幼兒園教育拓展為由教師、家長、社區(qū)人士等組成的教育共同體來完成的活動(dòng)。這不僅沒有弱化幼兒園的教育功能，相反能夠更好地發(fā)揮幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)的職能。
幼兒園作為育兒援助的重要基地，主要有三大職能：一是作為親子聚集的場(chǎng)所發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。家長通過彼此交流育兒經(jīng)驗(yàn)，可以互相答疑解惑；二是與家庭密切聯(lián)系和合作，在幼兒園通過集體教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)每位幼兒的`成長；三是以育兒咨詢?yōu)榍腥它c(diǎn)，通過促進(jìn)家長的成長來提升家庭教育的質(zhì)量。
二、育兒援助事業(yè)的推進(jìn)
早在1998年，日本文部省就指定一些地區(qū)開展了幼兒園育兒援助活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：教育專業(yè)人士開展育兒咨詢，心理咨詢師開展育兒心理咨詢，育兒主題演講，家長育兒沙龍，未人園幼兒的親子登園，園庭園舍開放，通過《園報(bào)》提供育兒信息，育兒小組的援助等。針對(duì)伴隨著少子化、核家族化等社會(huì)變化所引發(fā)的家長育兒不安與孤獨(dú)感的日益加深，以及兒童與同伴游戲場(chǎng)所的減少等問題，20xx年7月9日，基于《培養(yǎng)下一代支援對(duì)策推進(jìn)法》和《兒童福利法》，日本政府開始全面推進(jìn)育兒援助事業(yè)。其中，基于《培養(yǎng)下一代支援對(duì)策推進(jìn)法》推進(jìn)育兒援助事業(yè)的舉措主要包括教育咨詢、信息提供、園庭園舍開放等；基于《兒童福利法》推進(jìn)育兒援助事業(yè)的重要舉措則是開展臨時(shí)保育（注：本文不涉及這部分育兒援助的內(nèi)容）。20xx年，日本開展育兒援助事業(yè)的園所占其幼兒園總數(shù)的72.4%，20xx年上升為77.0%。
20xx年，日本幼兒園為在園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，其比例為：育兒商談（由心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）16.6%、未人園幼兒的保育25.2%、園舍開放36.2%、提供育兒信息（通過報(bào)紙、雜志）33.8%、提供育兒信息(通過網(wǎng)絡(luò))7.8%、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）26.7%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）41.7%、家長助教54.2%、以父親為重點(diǎn)的保育介入40.8%。同時(shí)，日本幼兒園還為未入園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，其比例為：育兒商談（由園內(nèi)教師實(shí)施）29．O%、育兒商談（由園外心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）9.6%、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)20.0%、未人園幼兒的保育52.3%、園舍開放48.5%、育兒小組等的援助12.4%、提供育兒信息(通過報(bào)紙、雜志)20.40/0、提供育兒信息（通過網(wǎng)絡(luò)）8.7%、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）15.2%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）20.9%。
經(jīng)過兩年時(shí)間的努力，日本育兒援助事業(yè)有了明顯發(fā)展。截止20xx年，以在園幼兒及其父母為對(duì)象實(shí)施的育兒援助形式比例增長情況為：育兒商談（由心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）19.6%、未入園幼兒的保育30.6%、園舍開放41.3%、提供育兒信息（通過報(bào)紙、雜志）38.0%、提供育兒信息（通過網(wǎng)絡(luò)）12.5 010、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）28.4%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）43.7%、家長助教57.5%、以父親為重點(diǎn)的保育介入42.1%。以未人園幼兒及其父母為對(duì)象實(shí)施的育兒援助形式增長情況為：育兒商談（由園內(nèi)教師實(shí)施）33.5%、育兒商談（由園外心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）11.6%、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)21.8%、未入園幼兒的保育55.1%、園舍開放53.3%、育兒小組等的援助13.90/0、提供育兒信息（通過報(bào)紙、雜志）24.7%、提供育兒信息（通過網(wǎng)絡(luò)）12.5%、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）16.7%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）24.8%。
20xx年1月，日本中央教育審議會(huì)在《關(guān)于幼兒園、小學(xué)、初中、高中及特別援助學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要等改善咨詢報(bào)告》中闡釋了幼兒園與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系與合作的必要性。與此同時(shí)，第四次修訂的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第三章第八條就相關(guān)問題也做出了闡釋：“幼兒的生活是以家庭為基礎(chǔ)，通過社區(qū)逐漸擴(kuò)展的，應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)攜，使幼兒園的生活成為幼兒在家庭以及社區(qū)生活的延續(xù)與擴(kuò)展。因此，要充分挖掘社區(qū)的多種教育資源，使幼兒獲得豐富的生活體驗(yàn)。幼兒園與家庭的聯(lián)攜，應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)與家長交流信息的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)與家長和幼兒獲得交流的機(jī)會(huì)，來提升家長對(duì)幼兒期的認(rèn)識(shí)。
為了加深對(duì)幼兒園教育的理解，充實(shí)與振興幼兒園教育，日本文部科學(xué)省從20xx年開始實(shí)施“幼兒園教育理解推進(jìn)事業(yè)”。這項(xiàng)事業(yè)在各都道府縣開展，其主要舉措以幼兒園課程編制為核心，就幼兒園教育的內(nèi)容、保教方法、幼兒園的經(jīng)營管理等主題舉辦講座，展開研討。20xx年12月，日本中央教育審議會(huì)在各都道府縣審議會(huì)的基礎(chǔ)上，就六個(gè)方面的議題進(jìn)行了審議研討，其中第四個(gè)議題就是“幼兒園的育兒援助與臨時(shí)保育”。20xx年至20xx年連續(xù)4年，各都道府縣延續(xù)了相同的審議主題。20xx年的審議就幼兒園育兒援助的功能列舉了五點(diǎn)：促進(jìn)兒童成長的場(chǎng)所；豐富游戲經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所；家長分享育兒喜悅的場(chǎng)所；家長交流育兒困惑與經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所；構(gòu)建社區(qū)人際交流網(wǎng)絡(luò)的場(chǎng)所。20xx年各都道府縣的審議都特別強(qiáng)調(diào)“要從家庭、社區(qū)生活的連續(xù)性的視角來保障幼兒的健全發(fā)展”，“無論是對(duì)在園幼兒的家長還是對(duì)未入園幼兒的家長，都應(yīng)使其認(rèn)識(shí)到幼兒期教育的重要性”。20xx年各都道府縣審議研討的第四個(gè)議題是如何對(duì)有特殊需要的幼兒給予特殊的援助，以及如何加強(qiáng)幼兒園與家庭、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等的連攜。可見，日本育兒援助的對(duì)象與內(nèi)容得到了進(jìn)一步擴(kuò)大與充實(shí)，也更好地體現(xiàn)了教育起點(diǎn)公平。
三、育兒援助質(zhì)量的保障
�。ㄒ唬┯齼涸笇�(dǎo)者的培訓(xùn)
育兒援助活動(dòng)需要根據(jù)各幼兒園、社區(qū)的實(shí)際情況以及家長需求展開，因此開展育兒援助活動(dòng)時(shí)，無論是面對(duì)家長的援助還是面向乳幼兒發(fā)展的援助，與基于幼兒園課程的“教育教學(xué)”活動(dòng)相比，在對(duì)象、內(nèi)容以及方法方面都有很大的不同，也就有必要通過開展專門的培訓(xùn)項(xiàng)目來豐富與提升廣大教師的相關(guān)知識(shí)與能力。
為了保障育兒援助的質(zhì)量，20xx年8月，日本文部科學(xué)省與獨(dú)立行政法人教師研修中心共同開展了以幼兒園教師、保育所保育員、教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人為對(duì)象的“育兒援助指導(dǎo)者培訓(xùn)”項(xiàng)目，主要圍繞以下三大模塊的內(nèi)容開展：
第一，育兒援助的意義。主要是解讀與育兒援助相關(guān)的法規(guī)、政策，如教育基本法、學(xué)校教育法、兒童福利法、虐待兒童防止法、認(rèn)定兒童園法、個(gè)人信息保護(hù)法、下一代育成援助推進(jìn)法，以及幼兒教育振興計(jì)劃、市町村等行動(dòng)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，講授幼兒園開展育兒援助活動(dòng)的途徑與方法。此外，還介紹社區(qū)育兒援助活動(dòng)，如育兒援助中心、兒童館等的育兒援助活動(dòng)。
第二，育兒援助的基礎(chǔ)理論。主要是講授兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)，特殊兒童的特點(diǎn)及其教育對(duì)策，兒童健康（包括食育與疾病預(yù)防等）方面的基本理論，兒童成長的環(huán)境（家庭環(huán)境、父親的作用以及虐待兒童的對(duì)策）等。
第三，育兒援助的實(shí)踐策略。主要是講授心理咨詢的基本技藝、集體活動(dòng)的組織與開展、與學(xué)校的連攜策略、與兒童互動(dòng)（以游戲活動(dòng)為中介）的技巧等。
培訓(xùn)的方法主要包括專題講座、主題沙龍與問題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與體驗(yàn)。日本文部科學(xué)省要求地方公共團(tuán)體參考育兒援助研究計(jì)劃制定協(xié)會(huì)于20xx年3月編制的《關(guān)于幼兒園育兒援助的研修——為了研修計(jì)劃的制定》等手冊(cè)來制定適宜的研修計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)地方公共團(tuán)體應(yīng)在育兒援助活動(dòng)的意義與內(nèi)容、方法、行政基礎(chǔ)，育兒援助的現(xiàn)狀與課題，乳幼兒發(fā)展援助等相關(guān)研修內(nèi)容與方法方面創(chuàng)造性地開展工作，根據(jù)地區(qū)實(shí)際開展育兒援助的研修活動(dòng)，切實(shí)提升教師的資質(zhì)。
�。ǘ⿲�(shí)施育兒援助的注意事項(xiàng)
幼兒園調(diào)研報(bào)告6
【摘要】
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而要在挑戰(zhàn)中贏得發(fā)展，歸根到底在于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會(huì)文化，對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮著越來越重要的作用，它能調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智，增強(qiáng)組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵、目前工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及教工對(duì)本園工會(huì)開展文化建設(shè)的意見，以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查匯總，發(fā)現(xiàn)教工們對(duì)工會(huì)文化建設(shè)一知半解，有和校園文化建設(shè)概念混淆的情況，對(duì)本園工會(huì)近年來所作的工作比較認(rèn)可，同時(shí)渴望在當(dāng)今工作壓力大的社會(huì)形勢(shì)下教工身心健康的維護(hù)。報(bào)告對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了闡述，并對(duì)成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結(jié)論，且依據(jù)結(jié)論提出了改進(jìn)設(shè)想。
一、問題的提出
幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中，逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價(jià)值觀念、思維模式、行為方式及其活動(dòng)結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn)，因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng)品牌的必需品�！坝梦幕姆绞桨l(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育越來越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長的期望，生活的重?fù)?dān)壓得教師喘不過氣來，越來越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，阻礙了幼兒園精神文化的形成。
工會(huì)組織擔(dān)負(fù)著建設(shè)、教育、參與、維護(hù)等職能，在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)等作用，通過各種生活價(jià)值教育活動(dòng)將承載師德內(nèi)涵的“愛與責(zé)任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理、心理健康，滿足教工合理需要，幫助教工正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整心態(tài)，積極參與工作、學(xué)習(xí)、生活，努力實(shí)現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局。
由于教工個(gè)體認(rèn)識(shí)的偏差，社會(huì)價(jià)值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時(shí)常常遇到困難。為了了解我園教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)本園工會(huì)目前開展文化建設(shè)的滿意度以及對(duì)工會(huì)今后開展文化建設(shè)的期望值，從而更好地開展教工喜歡的，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開展了本次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
針對(duì)社會(huì)上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對(duì)文化建設(shè)的迫切需求，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求，我園工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)的現(xiàn)狀；另一方面分析目前工會(huì)文化的缺失或存在的問題，思考應(yīng)對(duì)策略，并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。
通過調(diào)查，了解城西幼兒園幼兒園工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)的現(xiàn)狀，梳理總結(jié)城西幼兒園工會(huì)在實(shí)施文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，分析城西幼兒園工會(huì)在文化建設(shè)上存在的缺失或問題，思考應(yīng)對(duì)策略，提出建議，同時(shí)獲得對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)同、方法與經(jīng)驗(yàn)，從而通過工會(huì)文化建設(shè)，增強(qiáng)工會(huì)活力
三、調(diào)查對(duì)象與方法
1．調(diào)查方式：調(diào)查問卷法
2．調(diào)查對(duì)象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會(huì)員18位。
3．調(diào)查內(nèi)容：對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)；本園工會(huì)文化建設(shè)開展的情況；對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的需要及建議。
四、結(jié)果與分析：
�。ㄒ唬┎煌挲g教工個(gè)人愛好、生活改善指標(biāo)、對(duì)文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。
表一：不同年齡教工的個(gè)人愛好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對(duì)照
由上表可以看出，一般情況下教工的個(gè)人愛好、生活改善指數(shù)等會(huì)隨著年齡的增長、文化底蘊(yùn)的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，容易接受一些先進(jìn)的科技信息等；年齡偏大的教師對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)可能注重實(shí)際一點(diǎn)，對(duì)一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對(duì)目前工會(huì)文化建設(shè)的要求可能也就低一點(diǎn)。為了杜絕這些無關(guān)因素的影響，本次調(diào)查特意對(duì)教工的年齡、文化程度、性格愛好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從調(diào)查結(jié)果來看教工的興趣愛好、改善指標(biāo)、對(duì)文化建設(shè)的理解都比較集中，并沒受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響�？赡軙r(shí)幼兒園長期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，營造和諧氛圍的結(jié)果，大家意識(shí)形態(tài)比較相似。
（二）對(duì)本園工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查（見表二）
在對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學(xué)習(xí)，有100%的教工參與教代會(huì)、民主管理等的工會(huì)活動(dòng)，說明本園工會(huì)能維護(hù)教工的合法權(quán)益。滿足教工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文、關(guān)愛兒童、師德標(biāo)兵評(píng)選、募捐等不同形式的活動(dòng)在園內(nèi)大力弘揚(yáng)先進(jìn)，并帶領(lǐng)教工用自己的實(shí)際行動(dòng)參加師德建設(shè)；工會(huì)能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級(jí)工會(huì)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)以外，還在園內(nèi)開展讀書、走進(jìn)經(jīng)典等活動(dòng)，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶情操。工會(huì)也能滿足教工高層次的需要，積極主動(dòng)的參加上級(jí)部門組織的展示亮相活動(dòng)，幫助教工樹立自信，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
�。ㄈ⿲�(duì)教工工會(huì)文化建設(shè)的期望調(diào)查
以評(píng)判題的形式請(qǐng)教工在選項(xiàng)中列舉前三項(xiàng)作為自己的答案，統(tǒng)計(jì)過程把得票最多的選項(xiàng)依次計(jì)入下表（見表三）
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對(duì)目前的工會(huì)工作還是比較認(rèn)可的`，認(rèn)為幼兒園在近兩年的師德建設(shè)、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對(duì)自己希望的或者說是自己喜歡的工會(huì)活動(dòng)形式做了選擇，選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面，反應(yīng)了教工對(duì)沒有壓力的娛樂活動(dòng)的向往，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務(wù)性的娛樂活動(dòng)，來活躍教工的身心。
�。ㄋ模⿲�(duì)教工問答題部分的匯總發(fā)現(xiàn)：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu)，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對(duì)雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對(duì)工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)建議可以開展教工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，和教科研、師訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)整合。
從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到：
1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感
從以上對(duì)照表中可以了解到：三個(gè)年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游。確實(shí)現(xiàn)在教工工作壓力大，遠(yuǎn)離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對(duì)教工的良好性情的培養(yǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養(yǎng)教工間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會(huì)組織活動(dòng)，最好是那種沒有任何思想負(fù)擔(dān)的外出旅游等等。因?yàn)楣ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素質(zhì)的不斷下降，年紀(jì)大的老師面對(duì)不斷更新的教育形勢(shì)覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時(shí)間和精力，使他們無暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時(shí)間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時(shí)忘掉煩惱，達(dá)到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。
2．教工核心價(jià)值觀的缺失
從教師對(duì)改善指標(biāo)的確認(rèn)中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數(shù)，而只有少數(shù)教工提出學(xué)歷水平、價(jià)值體現(xiàn)等方面的改善。當(dāng)然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應(yīng)對(duì)來自各方面的壓力。當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨(dú)生子女給發(fā)展帶來的弊端，社會(huì)上收入的不均衡使教師覺得壓力大，教師這個(gè)職業(yè)的幸福感無法得以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致了部分教師責(zé)任感的缺失，形成核心價(jià)值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對(duì)自身缺乏約束，對(duì)價(jià)值體現(xiàn)缺乏追求。
3．校園文化建設(shè)和工會(huì)文化建設(shè)概念混淆
工會(huì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，在調(diào)查中多數(shù)教工能認(rèn)識(shí)工會(huì)文化建設(shè)的外延，但是也有少數(shù)教工把工會(huì)文化建設(shè)與工會(huì)的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆。這是因?yàn)椋何覉@多年來始終堅(jiān)持依法辦園，民主管理，通過先進(jìn)教工之家的創(chuàng)建了解工會(huì)的職能，但對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的宣傳力度不夠，導(dǎo)致了教工在選項(xiàng)面前無所適從，因而出現(xiàn)一部分教工無法識(shí)別的情況。
4．已有價(jià)值教育成功經(jīng)驗(yàn)為教工接受
從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的重心的認(rèn)可上比較統(tǒng)一，大家認(rèn)為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標(biāo)，另外團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是大家的首選，因?yàn)槌俏饔變簣@多年的生活價(jià)值教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)讓工會(huì)在文化建設(shè)中得到借鑒，讓教工在活動(dòng)中加以體驗(yàn)、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時(shí)，我們以年級(jí)組為單位，鼓勵(lì)組內(nèi)成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)意完成。這是我們對(duì)教工開展以合作為主題單元的價(jià)值教育時(shí)，采取的體驗(yàn)、感受合作的快樂，使組員的長處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢(shì)的教工減小壓力。在反思時(shí)教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的快樂，感受年級(jí)組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給她們的樂趣。
五、小結(jié)和建議
�。ㄒ唬p輕教工負(fù)擔(dān)，幫助教工消除職業(yè)倦怠感
隨著課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，而是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時(shí)間，造成了教師的工作壓力越來越大，她們渴望工會(huì)活動(dòng)能給她們帶來一線生機(jī)。但是目前工會(huì)組織教工的讀書活動(dòng)、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn)，使教工對(duì)工會(huì)活動(dòng)失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實(shí)質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負(fù)。
1．工會(huì)活動(dòng)與幼兒園工作有機(jī)融合
針對(duì)幼兒園教師工作壓力大的情況，工會(huì)利用各種途徑幫助教工減負(fù)。將工會(huì)活動(dòng)有機(jī)地融合在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中。例如，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動(dòng)，師德建設(shè)與師訓(xùn)工作結(jié)合，愛生活動(dòng)也可以和家長工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會(huì)議可以和常規(guī)的代表培訓(xùn)、骨干會(huì)議、教代會(huì)等同時(shí)進(jìn)行。這樣從時(shí)間上可以減少無謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負(fù)擔(dān)。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時(shí)間、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著任務(wù)參加活動(dòng)。
2．小型多樣的娛樂活動(dòng)舒緩教工的壓力
深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開展一些健康知識(shí)咨詢、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時(shí)開展體育鍛煉，做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)。繼續(xù)開展二周一次的教工活動(dòng)，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動(dòng)，使教工緊張的情緒得以及時(shí)排泄。
3．積極爭取教工福利維護(hù)教工合法權(quán)益
工會(huì)要想方設(shè)想為教工辦實(shí)事，關(guān)心弱勢(shì)群體，解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理，維護(hù)教工參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿足，以更充沛的精力投入工作。
�。ǘ┳⒅亍皟r(jià)值”教育，幫助教師形成核心價(jià)值觀
“價(jià)值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認(rèn)可的原則和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動(dòng)，讓教工設(shè)身處地的認(rèn)識(shí)自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責(zé)任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會(huì)認(rèn)可的道德觀，久而久之形成教師核心價(jià)值體系。把教育本身的價(jià)值意義看作是自己生命的價(jià)值。工會(huì)在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價(jià)值觀，以德塑行，以行錘范，在這一過程中享受到教書育人的樂趣、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價(jià)值的升華。
1．師德建設(shè)融入價(jià)值文化
愛心與責(zé)任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今社會(huì)種種誘惑面前，教師是不是從內(nèi)心里對(duì)工作的認(rèn)同，看到了工作過程中的意義和價(jià)值，通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價(jià)值，取決于教師對(duì)職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過對(duì)教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實(shí)的目標(biāo)，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡。可以通過“愛與責(zé)任交融，價(jià)值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)的開展，挖掘教師的閃光點(diǎn)，分享不同個(gè)體的成功經(jīng)驗(yàn)。通過愛心傳遞，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，包容身邊的每一個(gè)不如意，調(diào)整心態(tài)，用無邊的大愛激發(fā)公民對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
2．價(jià)值教育滋生職業(yè)道德
愛心和責(zé)任也是生活價(jià)值教育主題中的兩個(gè)重要核心內(nèi)容。通過主題活動(dòng)的開展，讓教師體驗(yàn)、感悟從而反思自己的行為。工會(huì)除了對(duì)教師進(jìn)行愛心與責(zé)任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng)建，開展愛心與責(zé)任的價(jià)值教育，可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對(duì)教工進(jìn)行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設(shè)身處地的感悟愛與責(zé)任的魅力。結(jié)合幼小銜接工作的開展，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對(duì)孩子智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，用簡單而生動(dòng)的例子讓教師體驗(yàn)幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價(jià)值觀。
（三）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，理解工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵
針對(duì)教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊。工會(huì)一方面要作好教工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，了解工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵
幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)，建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，責(zé)任到人、落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效利用社會(huì)資源，通過自學(xué)、邀請(qǐng)專家講座等多種途徑，對(duì)教工宣傳培訓(xùn)，在反饋中，工會(huì)掌握教工的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)干預(yù)。且組織教工參與工會(huì)的相關(guān)活動(dòng)的策劃和工作的落實(shí)，讓教工在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理解度從而更自覺地參與工會(huì)文化建設(shè)。
2．加大宣傳力度，了解工會(huì)文化建設(shè)進(jìn)展
利用工會(huì)之窗宣傳報(bào)道學(xué)校工會(huì)文化建設(shè)的花絮，讓教工更好的了解工會(huì)工作，聽取教工的反響，以合理化建議的形式動(dòng)員教工為工會(huì)文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)教工關(guān)心的熱點(diǎn)問題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時(shí)、有效的與教工溝通交流。
�。ㄋ模┴S富建家內(nèi)涵，推進(jìn)工會(huì)文化建設(shè)的實(shí)施
教工之家涵蓋了工會(huì)文化建設(shè)的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推進(jìn)文化建設(shè)不愧是一個(gè)很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個(gè)方面開展工作。
1．從建“家”園著手，推進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁所、食堂等各個(gè)地方進(jìn)行精細(xì)化的布置，滲透生活價(jià)值教育中簡樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置一些活動(dòng)器材，讓教工在工作之余能寫意片刻。以人為本，體現(xiàn)溫馨、溫暖的家氛圍。
2．以定“家”規(guī)為載體，推進(jìn)工會(huì)制度文化建設(shè)。在十二五規(guī)劃制定期間，調(diào)動(dòng)教工的積極性，發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽取意見、反映訴求、維護(hù)權(quán)益、推動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)和諧。
3．以樹“家”風(fēng)為宗旨，推進(jìn)工會(huì)精神文化建設(shè)。號(hào)召全體教工團(tuán)結(jié)互助、和平相處，包容同伴的過失，對(duì)困難的教工有愛心、有行動(dòng)，同事間誠實(shí)守信，營造溫馨的家氛圍為幼兒樹立典范。同時(shí)借助年級(jí)組活動(dòng)這一載體，通過讀書交流活動(dòng)、參觀活動(dòng)，了解社會(huì)流行元素。
4．以立“家”業(yè)為目的，推進(jìn)工會(huì)的行為文化建設(shè)。工會(huì)加大力度對(duì)教工進(jìn)行宣傳，發(fā)揚(yáng)每一位教工的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)大家以自己的行動(dòng)樹立教師的形象，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，努力擴(kuò)大周邊影響。繼續(xù)以年級(jí)組為單位，借助幼兒園共同體的運(yùn)作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過展示亮相，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。
當(dāng)前，我園工會(huì)文化建設(shè)還處于一個(gè)探索和實(shí)踐階段，我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會(huì)文化。通過工會(huì)文化建設(shè)，夯實(shí)共建共享的思想基礎(chǔ)，將工會(huì)文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進(jìn)、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)工會(huì)工作，充分發(fā)揮工會(huì)在幼兒園管理中的作用。
幼兒園調(diào)研報(bào)告7
規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報(bào)告新頒《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》從20xx年1月1日起正式實(shí)施，由于涉及千千萬萬勞動(dòng)者切身利益，并直接關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺(tái)引起了社會(huì)各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動(dòng)用工的是幼兒園。針對(duì)新頒勞動(dòng)合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動(dòng)用工矛盾，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動(dòng)等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項(xiàng)工作圓滿完成�，F(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說明如下。
一、基本情況
1．規(guī)范用工的單位及人數(shù)。
48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。
787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險(xiǎn)。
從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。
2．規(guī)范用工的經(jīng)費(fèi)及來源。
此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835.956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。
3．工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。
所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上，最高月工資達(dá)1502.5。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的.提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。
二、效果分析
（一）主要成績
1．通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動(dòng)糾紛，同時(shí)，對(duì)幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對(duì)事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
2．編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊(duì)伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動(dòng)關(guān)系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實(shí)，達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對(duì)穩(wěn)定教職工隊(duì)伍也起到了積極作用。
3．各地及各幼兒園對(duì)編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對(duì)實(shí)際情況制定了工作方案，并認(rèn)真實(shí)施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認(rèn)真宣傳政策規(guī)定，使此項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)；三是想方設(shè)法，積極籌措資金，保障了各項(xiàng)保險(xiǎn)資金的到位；四是堅(jiān)持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)。
（二）問題說明
1．幼兒園經(jīng)費(fèi)困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補(bǔ)繳有關(guān)保險(xiǎn)費(fèi)用、結(jié)清對(duì)聘用的編外人員的一切補(bǔ)助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費(fèi)不足的困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時(shí)間消化債務(wù)的歷程。
2．保育教育活動(dòng)的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)的，這些幼兒園的收費(fèi)理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動(dòng)，但是，現(xiàn)在的收費(fèi)收入，不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險(xiǎn)，這樣，幼兒園的保育教育活動(dòng)的正常性經(jīng)費(fèi)便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
三、兩點(diǎn)建議：
調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點(diǎn)：
1．調(diào)整幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費(fèi)皆低于市教育、物價(jià)部門公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價(jià)部門的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。
2．財(cái)政可以適當(dāng)補(bǔ)貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)文明建設(shè)水平、社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應(yīng)該進(jìn)一步加大補(bǔ)助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報(bào)告8
一、幼兒園概況
XX幼兒園建于XXXX年XX月，現(xiàn)在園幼兒406名，分為學(xué)前、大中小10個(gè)班，園內(nèi)共有50名員工，其中女職工45人，其中還包括XX名保育員，1名勤雜工，2名炊事員，3名保安以及2名駕駛員。XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、師資隊(duì)伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱一流、享有很好的社會(huì)聲譽(yù)。幼兒園為了加快教師隊(duì)伍的建設(shè)，提出力爭近年內(nèi)教師95%達(dá)大專學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍大�；Ｍ瑫r(shí)，XX幼兒園設(shè)立了職工工會(huì)，由園長兼任工會(huì)主席，工會(huì)工作整體運(yùn)行平穩(wěn)，對(duì)于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問題，對(duì)工會(huì)作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。
二、幼兒園工會(huì)工作問題
�。ㄒ唬┮痪�教師年齡偏大
當(dāng)前，XX幼兒園的教職工平均年齡超過35歲，其中一線教師的平均年齡超過40歲。很多一線教師雖然長期擔(dān)任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢(shì)，由于年齡較大，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著年齡的增長，對(duì)幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復(fù)存在，因?yàn)榛仡櫼酝�，雖然付出了很多，但是并未比別人多得到什么，導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外，隨著年齡的增長，很多教師在面對(duì)生活和工作的雙重壓力，無心兼顧幼兒園工會(huì)的工作，很多教師在兼任工會(huì)工作時(shí)，由于自身的精力不足，導(dǎo)致工會(huì)工作開展質(zhì)量下降。
�。ǘ┬抡信R時(shí)工教師經(jīng)驗(yàn)不足
部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生或者實(shí)習(xí)生，在實(shí)際就開展幼兒教育的過程中，由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)無法滿足實(shí)際需求，難以對(duì)孩子形成正確的引導(dǎo)和教育。另外，一些新教師缺乏耐心和愛心，常常對(duì)不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語批評(píng)或者大聲罵吼，導(dǎo)致孩童畏懼老師和學(xué)校。
�。ㄈ┕�(huì)工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足
幼兒園工會(huì)實(shí)際上市幼兒園教育工作開展的中堅(jiān)力量，幼兒園工會(huì)工作的有序開展對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用。但是，當(dāng)前，幼兒園工會(huì)組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作用不夠明顯，導(dǎo)致工會(huì)形同虛設(shè)，無法充分發(fā)揮出其本身的作用，工會(huì)開展工作的思想素質(zhì)不足。比如，幼兒園工會(huì)在開展工作室對(duì)幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關(guān)的考核，導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時(shí)，無法及時(shí)采取對(duì)策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模⿲�(duì)教職工生活和身心關(guān)注度不足
在工會(huì)正常組織工作開展過程中，對(duì)幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足，沒有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用。受到社會(huì)發(fā)展形態(tài)的影響，幼兒園工會(huì)工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實(shí)際工作并未落到實(shí)處，教職工與工會(huì)看起來聯(lián)系不大，由于，自然而然地出現(xiàn)了工會(huì)職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同時(shí)，幼兒園教職員工的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會(huì)的工作主要是對(duì)幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，在很大程度上忽視了對(duì)教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注，導(dǎo)致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn)，不利于幼兒園的發(fā)展。
（五）工會(huì)委員害怕提出切實(shí)的建議
幼兒園工會(huì)的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè)發(fā)展，也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的建議，這也對(duì)工會(huì)工作的有效開展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長期以來傳統(tǒng)等級(jí)文化的影響，很多工會(huì)的委員在工會(huì)工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì)定期召開教職工代表大會(huì)，但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來，更多的只是在一些小問題方面糾纏，并未真正解決員工的實(shí)際問題。并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，幼兒園教職員工隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低，導(dǎo)致幼兒園人員流動(dòng)較大，不利于保持教育隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)這一問題，工會(huì)委員也害怕直言被當(dāng)成公開對(duì)抗而不敢過多提及，嚴(yán)重阻礙了工會(huì)作用的有效發(fā)揮。
三、幼兒園工會(huì)工作開展建議
（一）充分認(rèn)識(shí)工會(huì)的地位和作用
首先，需要學(xué)習(xí)《工會(huì)法》，讓幼兒園的教職工能夠?qū)?huì)有著充分的認(rèn)識(shí)，讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過程中逐漸提高對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，工會(huì)各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開展需要資金的支持，只有經(jīng)濟(jì)上有了保證，才能確保工會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠不斷創(chuàng)新，工會(huì)自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì)委員帶來一定的自我歸屬感和認(rèn)同感。如果條件允許，可以設(shè)置專職的工會(huì)工作人員來組織開展工會(huì)工作，只有通過這樣的方式，才能夠讓工會(huì)委員將更多的精力投入到工會(huì)工作中，避免教師兼任工會(huì)委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會(huì)工作而影響工會(huì)工作開展的質(zhì)量，工會(huì)委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進(jìn)工會(huì)工作的健康發(fā)展。
（二）實(shí)施民主管理，堅(jiān)持園務(wù)公開
在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會(huì)，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來。幼兒園工會(huì)應(yīng)該提前下發(fā)工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃草案，同時(shí)向教職員工征求建議，根據(jù)征求的意見和建議，配合幼兒園的`實(shí)際情況，將幼兒園的改革發(fā)展目標(biāo)列出來，同時(shí)明確幼兒園的各項(xiàng)制度和教師獎(jiǎng)勵(lì)方案，讓全體教師參與討論，并最終修訂稱為幼兒園的相關(guān)制度加以落實(shí)，通過建立并落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠形成良好的約束機(jī)制，讓工會(huì)委員切實(shí)履行自己的義務(wù)，真正維護(hù)教職員工的利益。同時(shí)，幼兒園，需要堅(jiān)持園務(wù)公開的意見精神，積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開。幼兒園黨支部以及工會(huì)應(yīng)該在召開全員教職員工大會(huì)時(shí)，將幼兒園的財(cái)務(wù)、職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開。通過園務(wù)公開的形式，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權(quán)，也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，增強(qiáng)幼兒園的民主建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧校園。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)教職員工的關(guān)心
幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會(huì)都應(yīng)該積極組織人員前往慰問，將幼兒園的關(guān)心真正送到每個(gè)教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂，使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦�，將幼兒園的事真正當(dāng)作自己的事，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設(shè)管理中。同時(shí)，教師本身的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育工作的開展質(zhì)量。因此，工會(huì)需要充分認(rèn)識(shí)到教師在幼兒園建設(shè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作、生活、健康等各個(gè)方面給予他們足夠的關(guān)懷。
�。ㄎ澹┩ㄟ^開張豐富的活動(dòng)，提升工會(huì)魅力
豐富多彩的活動(dòng)是提升工會(huì)魅力與向心力的重要途徑之一，幼兒園工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與工會(huì)委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動(dòng)，讓教職工能夠通過參與活動(dòng)感受到工會(huì)的魅力。同時(shí)，通過文化活動(dòng)的開展，還能夠緩解教職員工的工作壓力，提高文化素質(zhì)，豐富其日常生活。在和諧文化活動(dòng)中，教職工通過相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不但能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，還能夠激發(fā)工作熱情，培養(yǎng)其積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。
現(xiàn)階段，幼兒園工作的開展需要民主參與和民主監(jiān)督。工會(huì)作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應(yīng)該保持應(yīng)有的獨(dú)立性，同時(shí)積極配合幼兒園的實(shí)際工作，真正為教職工辦實(shí)事、辦好事，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會(huì)的魅力，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報(bào)告9
一、調(diào)研目的和意義
幼兒園教育是兒童成長過程中最重要的一段經(jīng)歷，也是對(duì)于家長們最為關(guān)注的教育環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設(shè)置、家長滿意度等方面進(jìn)行調(diào)研，將有助于了解當(dāng)前幼兒園教育的現(xiàn)狀、存在的問題和發(fā)展趨勢(shì)，從而提出對(duì)于幼兒園的發(fā)展和改進(jìn)的建議和措施。
二、調(diào)研方法
1.問卷調(diào)查法
通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓家長、教職工和幼兒對(duì)于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設(shè)置、家長滿意度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)一步了解幼兒園的現(xiàn)狀和問題所在。
2.參觀觀摩法
通過參觀觀摩不同幼兒園的教學(xué)情況，了解不同幼兒園的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，為提出對(duì)于幼兒園的發(fā)展和改進(jìn)建議提供參考。
三、調(diào)研內(nèi)容
1.幼兒園教學(xué)質(zhì)量調(diào)查：包括幼兒園的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。
2.幼兒園管理水平調(diào)查：包括幼兒園的管理制度、管理人員、管理效果等方面。
3.幼兒園師資水平調(diào)查：包括幼兒園的教師隊(duì)伍、教師專業(yè)水平、教師培訓(xùn)等方面。
4.幼兒園課程設(shè)置調(diào)查：包括幼兒園的課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)形式等方面。
5.家長滿意度調(diào)查：包括幼兒園的'家長服務(wù)、家長溝通、家長參與等方面。
四、調(diào)研結(jié)果和建議
1.教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方面存在不足之處，建議加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，定期評(píng)估教學(xué)效果，并鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高自身教學(xué)技能和教學(xué)理念。
2.管理水平
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在管理效果、管理制度上存在不足之處，建議加強(qiáng)管理人員的職業(yè)培訓(xùn)，并建立健全完善的管理體系，提高管理效率和管理水平。
3.師資水平
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教師隊(duì)伍和教師培訓(xùn)方面存在不足之處，建議加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
4.課程設(shè)置
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在課程設(shè)置和教學(xué)形式上存在不足之處，建議根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適合幼兒的課程和教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善。
5.家長滿意度
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分家長對(duì)幼兒園的家長服務(wù)、家長溝通和家長參與程度不滿意，建議加強(qiáng)家長與幼兒園的聯(lián)系和溝通，主動(dòng)傾聽家長意見和建議，提高家長滿意度和參與程度。
五、調(diào)研結(jié)論
通過以上調(diào)研結(jié)果和建議，可以看出目前幼兒園教育存在的問題和不足之處，需要加強(qiáng)幼兒園教育的管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平，為幼兒的健康成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。
幼兒園調(diào)研報(bào)告10
一、問題提出
幼兒園辦學(xué)成本由國家、社會(huì)、家長三部分組成，由于政府對(duì)于學(xué)前教育的全部投入不足，許多幼兒園的并不能全部負(fù)擔(dān)起幼兒園的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極為緊張，再加上社會(huì)要求合理回報(bào)，果然小學(xué)生把所有負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，于是出現(xiàn)了民眾所反映的“入園貴”[1]等問題。然而，從少年宮自身的角度來說，我們聽到的
二、經(jīng)費(fèi)不同類型幼兒園預(yù)算收支現(xiàn)狀
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是公辦存在還是民辦幼兒園都幼兒園不同程度上的經(jīng)費(fèi)緊張，出現(xiàn)了辦園困難。
�。ㄒ唬┕k幼兒園教育經(jīng)費(fèi)收支狀況
教育部門對(duì)除教辦園之外的公辦園通常管理辦法是承認(rèn)其公辦性質(zhì)，但不給或不全給國辦園待遇，公辦幼兒園需自負(fù)盈虧。它們并不像是社會(huì)所想象社會(huì)變革的資金旺盛，陷入了自身的發(fā)展困境。
1.自收自支型幼兒園。
表一所示，該幼兒園是自治區(qū)級(jí)示范幼兒園，屬于自收自支型，國家雖承認(rèn)該園為學(xué)前教育園性質(zhì)，但是并不給幼兒園進(jìn)行學(xué)校撥款，幼兒園僅靠學(xué)費(fèi)維持。該園在園教師約36名，在編教師工資約20xx年元，聘用輔導(dǎo)員月工資約900元。在園幼兒約300名，共有11個(gè)班。根據(jù)20xx年呼和浩特市頒布新的幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，自治區(qū)級(jí)示范園保育教育費(fèi)每人每月210—240元。如果幼兒園按照此類標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，年收入只有約76萬元，和119萬元支出相比，虧損達(dá)到了43萬元之多。為了增加幼兒園的收入，開辦了特色班，每年收入約為41萬。然而，在管理者的辛苦經(jīng)營下，20xx年幼兒園仍然嚴(yán)重虧損兩萬元。
表一：自收自支型幼兒園
2.差額撥款型幼兒園。
表二所示，差額撥款型幼兒園是甲級(jí)一類幼兒園。有在編教師46人，聘任教師15人，月人均工資為2438元，在園幼兒總共370名，保教費(fèi)每月為210元，且由于是少數(shù)民族地區(qū)，專門針對(duì)少數(shù)民族幼兒的保育費(fèi)是全免。幼兒園由于政府的財(cái)政投入解決了絕大部分幼兒園的經(jīng)費(fèi)開銷，使得相比自收自支型公辦幼兒園和民辦幼兒園在經(jīng)費(fèi)上比較寬裕，但是從表中可以想見一年的辛苦經(jīng)營之后，托兒所只是收支持平。在調(diào)查的過程當(dāng)中，被訪者告訴筆者，雖有政府機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園的撥款，但實(shí)際上幼兒園也也常是入不敷出，常有虧損，可見在政府的支持下讓，幼兒園自身發(fā)展仍陷入困境。
表二：差額撥款型
從以上兩個(gè)表中可以看出，雖然是私立學(xué)校幼兒園，有中央政府的支持和補(bǔ)助，但因資金不足同樣產(chǎn)生了一些問題。如出現(xiàn)同工不同酬現(xiàn)像，致使教職員工作熱情不高，難吸引和留住優(yōu)秀教師；在資金缺乏的情況下公辦園也很難購置新的玩教具，改善幼兒園的環(huán)境等問題。
（二）民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)收支狀況
自20世紀(jì)90年代以來，我國私立幼兒園得到迅猛發(fā)展蓬勃發(fā)展，不僅滿足了社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的多元化需求，也減輕了政府的財(cái)政壓力，且對(duì)數(shù)量少的公辦園的入園緊張問題發(fā)揮了緩解作用。然而，在所涉及極少的民辦幼兒園則境遇堪憂，經(jīng)營困難。
表三：小區(qū)配套型民辦幼兒園
三、思考與建議
從幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支狀況可以看出，不同類型私立學(xué)校之所以出現(xiàn)各種出現(xiàn)困境，歸根結(jié)底是由于政府對(duì)我國幼兒教育的財(cái)政投入不足，為了有效促進(jìn)幼兒園的良性發(fā)展，解決幼兒園的產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境，只要落實(shí)政府責(zé)任，加大政府投入，情形同時(shí)幼兒園自身也應(yīng)根據(jù)自身的情況積極應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)性問題，以解決困難。專門針對(duì)辦園性質(zhì)的不同，提出如下建議：
�。ㄒ唬┕k園的應(yīng)對(duì)策略
政府可以通過增加幼兒教師編制，加大教師技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)管理以及提高資源的有效利用等有效措施提高公辦園的質(zhì)量，解決經(jīng)費(fèi)緊張的亟需。 ;
1.加大政府的財(cái)政投入。
換言之巧婦難為無米之炊，幼兒園的發(fā)展缺乏了必要缺乏的財(cái)政支持和人力物力保障，其自身發(fā)展是舉步維艱的。由于要保證公辦園的普惠性，加大政府的投入不斷改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，改變幼兒園淡化教師的同工不同酬現(xiàn)象，使得幼兒園教師雖有無編制之別，但在工資待遇上卻可保持同等水平，以穩(wěn)定幼兒教師的隊(duì)伍，提高幼兒園的保教質(zhì)量。同時(shí)還可優(yōu)化幼兒園環(huán)境，為幼兒身心和諧發(fā)展戰(zhàn)略提供祥和良好的條件。
2.增加幼兒教師編制，加大教師培訓(xùn)力度。
若想吸引
3.政府加強(qiáng)對(duì)幼稚園的幼兒園經(jīng)費(fèi)管理。
我國長期以來，教育部門對(duì)家庭教育經(jīng)費(fèi)一直存在“重分配，輕管理”的現(xiàn)象，對(duì)直屬幼兒園的審計(jì)和監(jiān)督力度夠，經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)和不合理的開支的無用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我國對(duì)于幼兒教育的財(cái)政補(bǔ)貼本身涉及的范圍就有限，就更避免資金浪費(fèi)和人浮于事的現(xiàn)象的發(fā)生，因此政府應(yīng)該對(duì)公辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)管理，以確保有限的資源發(fā)揮最大的抗氧化劑功效。
4.提高資源的有效率利用。
利用幼兒園自身也應(yīng)考慮資源的有效利用，避免資源的浪費(fèi)，使得網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮充分發(fā)揮其自身最大的使用價(jià)值，以減少不必要的經(jīng)費(fèi)開支。如為避免浪費(fèi)，可在幼兒園建立教具室，某班教師制作的教具在課程結(jié)束之后可供其他班教師使用，使得資源循環(huán)利用，既環(huán)保又節(jié)約。
�。ǘ┧搅⒃返膽�(yīng)對(duì)策略
政府可通過對(duì)幼兒園需要進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，加大公共財(cái)政的獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度，根據(jù)家庭教育成本分擔(dān)原則和能力市場(chǎng)導(dǎo)向支付原則，制定合理的幼兒教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒布相應(yīng)政策降低幼兒園辦園成本等公立學(xué)校措施解決私立幼兒園的`經(jīng)費(fèi)緊張問題。
1.中央政府對(duì)幼兒園進(jìn)行需要進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，加大進(jìn)一步提高公共財(cái)政的獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度。
2.根據(jù)幼兒教育成本分擔(dān)原則和能力支付原則，制定合理的幼兒教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
4.穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
相比公辦公立學(xué)校來說，整體而言民辦幼兒園在教師的工資福利相對(duì)較低。因此，政府應(yīng)頒布政策法規(guī)，職稱評(píng)定民辦學(xué)校幼兒園的教師明確規(guī)定享受與公辦幼兒園教師同等的待遇和權(quán)力，扎實(shí)推進(jìn)并十分積極推進(jìn)社會(huì)力量辦園的教職工醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障政策，保障教師的合法權(quán)益。鼓勵(lì)幼兒教師積極參加進(jìn)修引導(dǎo)和培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師業(yè)務(wù)水平和不斷提高英語專業(yè)層次，以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
5.多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)。
根據(jù)成本分擔(dān)機(jī)制，基礎(chǔ)教育成本由國家，社會(huì)，受教育者各自承擔(dān)起一部分，共同對(duì)教育成本進(jìn)行補(bǔ)償。因此，幼兒園可以努力多方籌集教育經(jīng)費(fèi)，加大自身宣傳力度，擴(kuò)大教育影響，使得社會(huì)各界都意識(shí)到幼兒教育的重要性，意愿提高社會(huì)參與幼兒教育的積極性，使社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人愿意以各種方式支持幼兒園辦園。如日常消費(fèi)品商家以低于市場(chǎng)的價(jià)格提供給幼兒園，來降低幼兒園經(jīng)費(fèi)的開支等。
6.彰顯特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。
雖然私立幼兒園與不相上下公立幼兒園相比處于一定的競爭弱勢(shì)，但是如果辦出品牌，辦出特色，不斷提高自身競爭實(shí)力，有望成為百姓信得過的品牌，得到倫理和家長的認(rèn)可，同樣可以賺足生源和優(yōu)秀的教師加入其中，有生源，有好的保教質(zhì)量便可促進(jìn)幼兒園良性發(fā)展。[5]
總之，針對(duì)不同類型幼兒園經(jīng)費(fèi)收支狀況的調(diào)查研究，可以看出在自由民主所反映的“入園貴”問題背后，幼兒園自身也有許多萬般無奈和苦衷。究其原因是因?yàn)檩^少政府對(duì)幼兒教育的投入有限，同時(shí)社會(huì)要求合理穩(wěn)定回報(bào)的情況下造成優(yōu)質(zhì)的嚴(yán)重不足資源學(xué)前教育。因此，為了保證幼兒教育的普惠性，必須不斷完善政府職責(zé)，加強(qiáng)政府投入，同時(shí)不合理利用社會(huì)力量，家長合理分擔(dān)辦園成本的前提下，共同促進(jìn)學(xué)前教育的轉(zhuǎn)型。
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幼兒園調(diào)研報(bào)告11
一、基本情況
目前，全鎮(zhèn)共有民辦幼兒園19所，其中取得上級(jí)辦學(xué)許可證的有12所,未取得上級(jí)辦學(xué)許可證的有5所,此外@鎮(zhèn)愛心幼兒園辦有分園1所,張灣博樂幼兒園辦有分園1所。民辦托管機(jī)構(gòu)6所（不完全統(tǒng)計(jì),由于舉辦地點(diǎn)隱蔽，托管機(jī)構(gòu)不主動(dòng)配合調(diào)查等原因）。在民辦幼兒園就讀幼兒2412名，其中在有證民辦幼兒園就讀的幼兒2136名，在無證民辦幼兒園就讀的幼兒267名。在民辦托管機(jī)構(gòu)托管學(xué)生170名。有校車的民辦幼兒園8所，共有校車16輛，其中取得校車標(biāo)識(shí)的有7輛，未取得校車標(biāo)識(shí)的有9輛。每學(xué)期保教費(fèi)在1000-20xx元，其中每月校車接送費(fèi)用在100元左右，每月生活費(fèi)在100元左右。民辦幼兒園教師工作水平在每月1500左右，最低工資在1200元左右，最高工資在2800左右。
二、主要成績
�。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。
大多數(shù)民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，自覺接受政府和教育行政部門的監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
�。ǘ┺k園條件不斷改善。
民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全鎮(zhèn)各有證民辦幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的'凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
�。ㄈ┺k園行為不斷規(guī)范。
總體上說，民辦幼兒園辦園者的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。二是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。三是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全機(jī)制，尤其是校園監(jiān)控基本做到全覆蓋。四是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
�。ㄋ模┺k園質(zhì)量不斷提高。
各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，請(qǐng)校外優(yōu)秀幼兒教師到校開展活動(dòng)。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié)，保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。
三、存在問題
（一）法規(guī)意識(shí)比較淡薄。
一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園在招生時(shí)詆毀別人抬高自己；一些規(guī)模小、設(shè)施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競爭、缺乏規(guī)范管理；一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班，不按編制規(guī)定配備保教人員；多數(shù)幼兒園沒有為教職工辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。
�。ǘ┺k園理念存有偏差。
一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，缺乏科學(xué)的管理措施，由此造成幼兒保教質(zhì)量不高，幼兒生活質(zhì)量較差。
�。ㄈ⿴熧Y隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。
民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。
�。ㄋ模┬＼嚱铀陀變撼瑔T現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
有的民辦幼兒園在沒有經(jīng)濟(jì)條件購置正規(guī)校車的情況下，將私家七座或者九座外殼噴漆改為黃色，使車輛看上去像校車一樣；有的幼兒園認(rèn)為接送幼兒路途短，對(duì)駕駛?cè)笋{駛技術(shù)要求不高，聘用一些未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的駕駛?cè)�；還有的幼兒園接送車為了縮短接送時(shí)間，往往嚴(yán)重超員，致使車內(nèi)擁擠不堪，校車超員問題比較嚴(yán)重。
�。ㄎ澹┯變航逃靶W(xué)化”現(xiàn)象仍然存在。
一些民辦幼兒園為了爭取生源或向家長展示其所謂的教學(xué)質(zhì)量，熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫字、算術(shù)教學(xué)，這種錯(cuò)誤做法嚴(yán)重違背幼兒教育和幼兒成長的規(guī)律，危害了幼兒身心健康發(fā)展。
（六）民辦托管機(jī)構(gòu)成“監(jiān)管盲區(qū)”。
校外托管機(jī)構(gòu)兼有教育與社會(huì)服務(wù)的雙重性質(zhì)。校外托管機(jī)構(gòu)的管理，不僅涉及教育、工商管理部門，還涉及到收費(fèi)、公安、消防、衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域，但是目前還沒有專門規(guī)范托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管的法律法規(guī)以及管理辦法，出現(xiàn)民辦托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管完全缺位的現(xiàn)象。民辦托管機(jī)構(gòu)參差不齊，大多存在設(shè)施不完善、場(chǎng)地狹小、師資力量薄弱、管理水平低等問題。規(guī)模小的只有一間屋子，幾張桌椅，十幾個(gè)學(xué)生。有的從業(yè)人員沒有健康證,有的沒有消防設(shè)施和消防疏散指示標(biāo)志，未配備專業(yè)的保安人員，一旦發(fā)生火災(zāi)，無法保證學(xué)生安全疏散逃生，很可能造成群死群傷的惡性的事件。另外，有的托管機(jī)構(gòu)用不符合校車標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生，存在交通安全隱患。
幼兒園調(diào)研報(bào)告12
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調(diào)研對(duì)象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調(diào)研方法：談話法
三、調(diào)研步驟：
1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》擬定測(cè)查的題目。
2.分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查，同時(shí)，對(duì)園內(nèi)教師1998年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
四、調(diào)研結(jié)果：
1.我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;
2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異;
3.從xxxx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么?這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%。說明我園教師通過適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的`出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
六、建議：
1.根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。
幼兒園調(diào)研報(bào)告13
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”，具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時(shí)期里教育發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一。為抓好學(xué)前教育，創(chuàng)造良好的幼兒教育環(huán)境，促使幼兒健康成長和全面發(fā)展，近期，我對(duì)盤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況具體報(bào)告如下：
一、實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本情況
實(shí)驗(yàn)幼兒園位于城關(guān)，是縣直屬幼兒園，原來曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機(jī)關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城，實(shí)驗(yàn)幼兒園的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米，有30個(gè)教師及工作人員，其中教師27人，包括一個(gè)園長、三個(gè)保教主任，設(shè)有5個(gè)班，學(xué)生共150人，還有空閑教室兩間。如果按照1：7的師生比，實(shí)驗(yàn)幼兒園還要招收60名幼兒，教師才不超編。
二、實(shí)驗(yàn)幼兒園存在的問題與原因
1、缺少區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)
實(shí)驗(yàn)幼兒園隨著縣城開發(fā)，政府機(jī)關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)，這是制約實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實(shí)驗(yàn)幼兒園在缺少區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)的情況下，沒有及時(shí)應(yīng)對(duì)，沒有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢(shì)，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來越少，造成教室閑置，學(xué)生數(shù)量還沒有私立幼兒園世紀(jì)托（232人）和春苗（214人）多，辦園前景黯淡。
2、辦園理念不夠先進(jìn)
實(shí)驗(yàn)幼兒園在我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的情況下，辦園理念沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，辦園理念不夠先進(jìn)，缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏科學(xué)的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。
3、宣傳力度不夠
要擴(kuò)大生源，吸引家長愿意把幼兒送到實(shí)驗(yàn)幼兒園，良好硬件設(shè)施，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當(dāng)重要。實(shí)驗(yàn)幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的.專業(yè)的師資隊(duì)伍、科學(xué)的課程配置、優(yōu)美的園區(qū)環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導(dǎo)致選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園的家長都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等，而那些城關(guān)居民或外來務(wù)工人員、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員基本不會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園，這和實(shí)驗(yàn)幼兒園雖身處城關(guān)，卻沒有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒有參加城關(guān)鎮(zhèn)的各種大型活動(dòng)，沒有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系，這也是生源流失的原因之一。
三、解決存在問題的對(duì)策與建議
1、認(rèn)清形勢(shì)，挖掘?qū)嶒?yàn)幼兒園的優(yōu)勢(shì)
在城關(guān)這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園競爭，從目前情況看，實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數(shù)只和世紀(jì)托、春苗這些私立幼兒園差不多，說明實(shí)驗(yàn)幼兒園在生源上沒有太大優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專業(yè)的師資隊(duì)伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設(shè)置與管理，應(yīng)該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對(duì)，應(yīng)該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，共同把學(xué)前教育辦好，讓家長放心，讓人民滿意。在這里，實(shí)驗(yàn)幼兒園要認(rèn)清形勢(shì)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘潛力，改革創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色，真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學(xué)前教育，促進(jìn)全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時(shí)，要不斷更新辦園理念，在教育實(shí)踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作，更要作為一種事業(yè)來對(duì)待，充分認(rèn)識(shí)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，切實(shí)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。
2、持之以恒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
一流的幼兒園需要一流的教師隊(duì)伍，名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實(shí)驗(yàn)幼兒園，要持之以恒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保師資隊(duì)伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實(shí)驗(yàn)幼兒園的師資隊(duì)伍品牌，成為城關(guān)各家長送幼兒入園的首選幼兒園。實(shí)驗(yàn)幼兒園要本著以人為本的現(xiàn)代管理思想，通過調(diào)查了解，形成適合當(dāng)前幼兒園管理的用人機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制，把制度管理和彈性管理有機(jī)結(jié)合，為廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性，變要我干為我要干。要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)，通過繼教學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、參觀交流等手段，不斷促進(jìn)幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平；要采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息；要給教師壓擔(dān)子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長起來，做到與時(shí)俱進(jìn)，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進(jìn)教育方法。通過持之以恒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平，符合20xx－20xx年盤縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。
3、加強(qiáng)園務(wù)管理，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)幼兒園要根據(jù)本園情況，結(jié)合我縣實(shí)際，進(jìn)一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，重視幼兒園教育和科研工作，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長效管理機(jī)制，明確職責(zé)，落實(shí)到位；隨時(shí)消除各種事故隱患，防患于未然，加強(qiáng)綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對(duì)教師、家長和幼兒進(jìn)行安全常識(shí)教育，切實(shí)做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面的要求；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長。要加快建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型、模范幼兒園，是各私立幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。同時(shí)，要切實(shí)明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學(xué)前教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，作為幼兒園應(yīng)該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收這種情況將延續(xù)相當(dāng)長時(shí)間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴(yán)峻的情況下，實(shí)驗(yàn)幼兒園必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué)、等、靠、要思想，樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢才能促進(jìn)發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設(shè)法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。
4、注重形象和宣傳，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園的影響
要擴(kuò)大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實(shí)驗(yàn)幼兒園在這方面要做好內(nèi)治和外援工作。內(nèi)治就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)孩子，盡量干好每一件事。練好了內(nèi)功，就為爭取外援打好了基礎(chǔ)。城關(guān)開展的大型活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)幼兒園能參加的要盡量參加。實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來自城關(guān)，根在城關(guān)，必須加強(qiáng)在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節(jié)日，實(shí)驗(yàn)幼兒園應(yīng)用精彩的文藝節(jié)目向社會(huì)展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得廣大幼兒家長與社會(huì)各界的廣泛信賴。同時(shí)還要舉辦繪畫、手工展覽等活動(dòng)，請(qǐng)家長及私立幼兒園來園參觀指導(dǎo)，要和各幼兒園形成長期的業(yè)務(wù)交流，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開學(xué)之前，要做好大力宣傳及動(dòng)員工作，積極開展家長開放日活動(dòng)。通過注重形象和宣傳，既擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園的影響，提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。
5、創(chuàng)新幼兒園教學(xué)，辦出特色園
有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要?jiǎng)?chuàng)新幼兒園教學(xué)，辦出特色園。為此，實(shí)驗(yàn)幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設(shè)施，要不斷改革創(chuàng)新課程，積極推進(jìn)特色教育，開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動(dòng)，走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標(biāo)，園務(wù)管理，教學(xué)質(zhì)量，師資培訓(xùn)等方面形成獨(dú)樹一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進(jìn)行特色教育方面的搜集與編排，進(jìn)行課程資源開發(fā)，進(jìn)行個(gè)別班的試驗(yàn)，要開發(fā)和綜合利用得天獨(dú)厚的社會(huì)、自然資源，使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動(dòng)現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè)，發(fā)揮示范、輻射作用，全力推進(jìn)我縣幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。
6、不斷改善辦園條件，優(yōu)化辦園環(huán)境
實(shí)驗(yàn)幼兒園要針對(duì)園容園貌不夠先進(jìn)，缺乏吸引幼兒入園的實(shí)際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位，廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照縣衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造充滿童趣的健康樂園。
7、完善管理體制，強(qiáng)化督查指導(dǎo)
要理順學(xué)前教育管理體制，學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進(jìn)行管理，學(xué)前教育整體進(jìn)一步納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，建立政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)籌措與投入、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進(jìn)行督查指導(dǎo)，著力提高辦園質(zhì)量，樹立實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，真正把實(shí)驗(yàn)幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。
幼兒園調(diào)研報(bào)告14
在調(diào)研中，課題組發(fā)現(xiàn)，盡管義務(wù)教育均衡發(fā)展正在有序推進(jìn)，但在學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育等各個(gè)方面，農(nóng)村教育仍然與城市存在著較大差距�！拔磥砹x務(wù)教育的發(fā)展重心是切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，然而，無論是學(xué)校層面、城鄉(xiāng)層面還是區(qū)域?qū)用�，農(nóng)村義務(wù)教育都是薄弱環(huán)節(jié)，都是我們要發(fā)展的重中之重�！眻�(bào)告的編寫者、東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所所長鄔志輝表示。
“現(xiàn)在，我們要對(duì)農(nóng)村教育的整體水平作出判斷，也需要回答——農(nóng)村教育中出現(xiàn)的這些問題，到底是個(gè)別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象？”21世紀(jì)教育研究院院長楊東平認(rèn)為，在“后撤點(diǎn)并校時(shí)代”，在大規(guī)模的人口流動(dòng)和城市化影響下，農(nóng)村教育的許多老問題還沒有得到解決，又出現(xiàn)了許多新問題。
90%的農(nóng)村孩子就讀“無戶口”幼兒園
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》中提出的農(nóng)村學(xué)前教育目標(biāo)是，在20xx年將學(xué)前3年的幼兒入園率從50.9%提高到70%。
在調(diào)研中，課題組統(tǒng)計(jì)的村屯學(xué)前3年毛入園率為83.6%，這一數(shù)據(jù)卻遠(yuǎn)高于國家的數(shù)據(jù)。造成統(tǒng)計(jì)差異的原因是——國家統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)僅包含在教育部門登記注冊(cè)的公立幼兒園。
在課題組走訪的175個(gè)村莊中，僅有1個(gè)村莊里有公辦幼兒園，其余全部是民辦幼兒園和農(nóng)村小學(xué)附屬園，這些“無戶口”幼兒園并未被納入國家的統(tǒng)計(jì)范圍。更宏觀的數(shù)據(jù)是，國內(nèi)90%以上的幼兒園都是民辦幼兒園，公辦幼兒園只占不到10%。
大多數(shù)農(nóng)村孩子，正在這些“無戶口”幼兒園就讀。據(jù)介紹，在“無戶口”幼兒園中，有四分之一是家庭作坊式的幼兒園。在山東省青州市一個(gè)村，一個(gè)退休小學(xué)教師辦的家庭作坊式幼兒園里，有17個(gè)村里的孩子就讀。家長普遍對(duì)幼兒園很滿意，因?yàn)槿雸@費(fèi)半年才400元，而在外村的民辦幼兒園一個(gè)月就得260元。由于幼兒園就在本村，平時(shí)家長也不用擔(dān)心車輛接送的問題。但是由于學(xué)生數(shù)量少，只能采取混班教學(xué)，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量并不高。
雖然國家財(cái)政投入5億元啟動(dòng)“中西部農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)”，越來越多的地方政府也把發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育列入三年或五年規(guī)劃，但公辦學(xué)前教育的推進(jìn)無法一蹴而就。即使一個(gè)省拿出三四十億元經(jīng)費(fèi)投入學(xué)前教育，一個(gè)省少則有七八十個(gè)、多則一百多個(gè)縣，每個(gè)縣有二三十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，投入一個(gè)幼兒園至少要一二十萬元資金，再加上教師配備和后續(xù)的維護(hù)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能建起一個(gè)公辦幼兒園就算不錯(cuò)了。
鄔志輝認(rèn)為，在高入園率的背后，這些幼兒園的教師數(shù)量、整體素質(zhì)、辦學(xué)水平上都還存在缺陷，不少園舍本身是舊房改造而成，食宿水平不達(dá)標(biāo)。另一個(gè)安全隱患是校車，目前發(fā)生的多起校車事故，多是來自民辦幼兒園。由于幼兒園屬于非義務(wù)教育階段，民辦幼兒園需要自負(fù)盈虧，能招收到的學(xué)生數(shù)量，直接決定了幼兒園的效益，所以，民辦幼兒園往往不考慮就近入學(xué)，到處拉學(xué)生，許多學(xué)生上學(xué)距離遠(yuǎn)，就使得校車問題更加嚴(yán)重。
幼兒園的師資也存在很大缺口。從教育部公布的20xx年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，當(dāng)年師范專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)約為93萬人，幼兒教師需求總量的缺口卻有218萬人，即使所有師范畢業(yè)生全部從事幼兒教育工作，仍然無法填滿缺口。
根據(jù)課題組的統(tǒng)計(jì)，村屯幼兒園的師生比僅為1∶15，與國家要求的1∶6相差甚遠(yuǎn)。一半以上的民辦園和小學(xué)附屬園的師生比在1∶20以下，10%的師生比在1∶40以下。
課題組在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，受各種因素的限制，村屯幼兒園還體現(xiàn)出了嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向。鄔志輝認(rèn)為，在城市幼兒園，老師會(huì)更多地關(guān)注孩子的游戲、活動(dòng)、與伙伴的合作和交流，而農(nóng)村幼兒園更多地是“看管”——在幼兒園里，老師要求孩子認(rèn)真聽講、坐姿端正、安靜地活動(dòng)和休息，還會(huì)布置大量作業(yè)，跟小學(xué)的教學(xué)方法別無二致，這在一定程度上扼殺了兒童的'天性，孩子的社會(huì)化程度低，見了生人容易害怕。
農(nóng)村“微型學(xué)校”與城鎮(zhèn)“巨型學(xué)�！碑a(chǎn)生新的“上學(xué)難”
在短短的3年里，榮生希望小學(xué)的學(xué)生從180多人減少到30多人。這所位于甘肅省河西地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校曾經(jīng)是一所完全小學(xué)，開滿6個(gè)年級(jí)，現(xiàn)在卻只剩下一年級(jí)和二年級(jí)，其余年級(jí)由于學(xué)生太少，都被并入了鎮(zhèn)上的中心小學(xué)。
榮生希望小學(xué)所在的這個(gè)縣，可以被視為農(nóng)村教育發(fā)展過程的縮影：從20世紀(jì)90年代中后期開始，隨著人口高峰的退去，出外務(wù)工人員越來越多，學(xué)齡兒童銳減，原先繁榮的農(nóng)村學(xué)校開始萎縮。1998～20xx年間，這個(gè)縣的小學(xué)生數(shù)量減少了三分之一。全縣87所農(nóng)村小學(xué)中，100人以下的有64所，50人以下的有41所。用當(dāng)?shù)匾幻逃賳T的話說，是“房子新了，教室空了，學(xué)生少了”。
在課題組所到的許多地方，都有像榮生希望小學(xué)這樣的“微型學(xué)�！薄Ｔ谑嗄甑摹俺伏c(diǎn)并�！边^程中，許多農(nóng)村學(xué)校逐漸縮小規(guī)模，或者被棄置不用。課題組在當(dāng)?shù)乜吹�，不少新建的學(xué)校校門緊鎖，校園內(nèi)空無一人，操場(chǎng)上荒草叢生。
農(nóng)村學(xué)校變成“微型學(xué)�！�。由于學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)由國家通過預(yù)算內(nèi)的教育事業(yè)費(fèi)定額撥付，與學(xué)生的數(shù)量成正比，因此，學(xué)生數(shù)量的多少直接決定了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的多少。這加劇了“微型學(xué)�！钡呢�(cái)政困難，形成了惡性循環(huán)。
該縣基教科的工作人員給調(diào)查組算了一筆賬：小學(xué)的規(guī)模只有超過120人，學(xué)校每年才有可能對(duì)自身有新的投入。一所規(guī)模為50人的小學(xué)，一年的公用經(jīng)費(fèi)勉強(qiáng)能維持冬天的供暖和日常的簡單開銷，基本沒有購置教學(xué)設(shè)施和圖書的可能。因此，大部分小學(xué)只能勉強(qiáng)維持，根本談不上發(fā)展。
而在這樣的“微型學(xué)�！�，根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，教學(xué)安排要與大規(guī)模的學(xué)校一樣，課程與課時(shí)一個(gè)都不能少。因此，教師往往要一個(gè)人帶好幾門課，任務(wù)超額，流失現(xiàn)象也格外嚴(yán)重。在全縣的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中，43%的老師都在45歲以上。
與農(nóng)村教育資源的閑置和浪費(fèi)相對(duì)應(yīng)的是，國家投入巨資在城鎮(zhèn)建設(shè)中心寄宿制學(xué)校：在甘肅、湖北等中西部地區(qū)，都出現(xiàn)了學(xué)生超過5000人甚至上萬人的“巨型學(xué)�！�；在寧夏回族自治區(qū)撤并南部山區(qū)學(xué)校后，甚至出現(xiàn)了學(xué)生超過萬人的六盤山中學(xué)和育才中學(xué)。
這使得新的“上學(xué)難”問題出現(xiàn)了。
課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校規(guī)模上去了，寄宿能力卻不足，學(xué)生仍然被迫走讀。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生本來在本村或鄰村上學(xué)，現(xiàn)在則要步行十幾公里甚至幾十公里；有的孩子被寄養(yǎng)在學(xué)校附近的居民家，每月要交上百元的住宿費(fèi)和生活費(fèi)，還要給房東“小費(fèi)”。
一名家長算出了兒子和女兒因村小被合并到中心小學(xué)寄宿后增加的開銷：一頓飯兩元五角，每個(gè)孩子按照每天兩頓飯、每周5天在學(xué)校計(jì)算，每周25元，一個(gè)月就是100元，一年就要1200元；孩子每周回家，原先是村里的家長集體租車周末接送，后來因?yàn)椴话踩某闪藢W(xué)校派車接送，一個(gè)月的交通費(fèi)是30元，一年300元。這樣，每個(gè)孩子每年吃飯和交通費(fèi)就是1500元。
“上學(xué)難”不僅使得家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，還讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子無法在父母身邊完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，造成了家庭教育的缺席。
硬件條件在改善，但軟件、師資沒有上去
“農(nóng)村教育的硬件條件在改善，但在軟件上仍然很薄弱，最根本的問題就是教師的缺乏�！敝袊逃龑W(xué)會(huì)副會(huì)長郭振有認(rèn)為，農(nóng)村教師的學(xué)歷在提高，但真正高素質(zhì)的教師還是到不了農(nóng)村，縣城的教師也下不到農(nóng)村去，師資的結(jié)構(gòu)性短缺嚴(yán)重。
一個(gè)調(diào)查結(jié)論可以印證師資的缺乏：在義務(wù)教育階段，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)科發(fā)展不均衡問題嚴(yán)重，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的結(jié)果表明，語文成績要顯著高于數(shù)學(xué)成績。農(nóng)村教師多是后期培訓(xùn)的，因?yàn)橥庹Z、數(shù)學(xué)難度較大，農(nóng)村教師的專業(yè)主要是語文，許多數(shù)學(xué)教師都是語文教師兼職或轉(zhuǎn)行的，因此科學(xué)素養(yǎng)、理性思維普遍較弱。
郭振有覺得，師資力量的缺乏，與中等師范學(xué)校的取消不無關(guān)系�！艾F(xiàn)在取消了中師教育，好學(xué)生、好苗子基本不上師范了�！惫裼姓f。
20xx年開始的“國培計(jì)劃”，大大拓寬了對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)面，共計(jì)培訓(xùn)縣及縣以下農(nóng)村教師110萬名，占參訓(xùn)教師總數(shù)的95%以上。然而，郭振有認(rèn)為，雖然教師培訓(xùn)多了，但農(nóng)村教師到北京等大城市，甚至是到省城培訓(xùn)都很難，大部分教師只能到縣城培訓(xùn)，很多老師一輩子都沒有離開過家鄉(xiāng)。
師資力量的增長緩慢，農(nóng)村家長對(duì)教育質(zhì)量的要求卻在迅速提高。鄔志輝說，隨著農(nóng)村人口出生率的下降和城市化的推進(jìn)，家長的思想從以前的“政府要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x書”、“我要讀好書”，但農(nóng)村教育的發(fā)展，顯然滿足不了家長和子女的要求。
鄔志輝認(rèn)為，要解決師資問題，首先就需要提高教師待遇。在農(nóng)村，不少教師特別是兼職教師的工資只有三四百或者五六百元。
20xx年，他受教育部教師工作司的委托，進(jìn)行邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村教師人均補(bǔ)貼的政策研究�，F(xiàn)在，中央財(cái)政已預(yù)備劃撥近80億元解決這個(gè)問題。該項(xiàng)資金到位后，預(yù)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師每人每月增加400元補(bǔ)貼，村小教師每人每月增加600元補(bǔ)貼，教學(xué)點(diǎn)教師每人每月增加800元補(bǔ)貼。此外，還有一項(xiàng)農(nóng)村教師的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃也正在推行之中。
另一方面，他認(rèn)為需要推進(jìn)教師的本地化，讓農(nóng)村培養(yǎng)出來的教師回到本地任教。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，首屆10597名免費(fèi)師范生中，已有4133人到縣鎮(zhèn)及以下中小學(xué)任教，占總數(shù)的39%。中央財(cái)政投入“特崗計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)達(dá)30.5億元，招聘“特崗教師”60898名到農(nóng)村任教，服務(wù)期滿，留任比例達(dá)87%。河北、湖北、山東等地政府也正在嘗試地方免費(fèi)師范生教育，湖南、江西還在實(shí)施“定向培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師計(jì)劃”。鄔志輝認(rèn)為，定向培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)村教師回家鄉(xiāng)是一個(gè)非常重要的策略，“真正能夠堅(jiān)守的還是本地教師”。
幾年前，“轉(zhuǎn)型期中國重大教育政策案例研究課題組”研究報(bào)告指出：到農(nóng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生，既是農(nóng)村教育改革與發(fā)展的推動(dòng)者，也是先進(jìn)文化的傳播者和新的生活方式的實(shí)踐者。
“農(nóng)村教育一直是中國教育的短板。我看到的農(nóng)村教育，依然是以應(yīng)試為主，不是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；農(nóng)村辦學(xué)條件有了很大改善，但和城市還是有很大差距；農(nóng)村的課堂教學(xué)還有很多是傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式。沒有農(nóng)村教育的振興，就沒有中國教育的振興，也就沒有民生的根本改善�！惫裼姓f。
幼兒園調(diào)研報(bào)告15
近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因?yàn)楦鞣N因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對(duì)地區(qū)幼兒教育進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題
�。ㄒ唬┑貐^(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀
近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長的早教意識(shí)不斷提高，地區(qū)行政部門進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì)各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達(dá)%。
�。ǘ┑貐^(qū)幼兒園教育存在的問題
雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，如：教室的面積和班級(jí)人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到國家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開展。
2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學(xué)題。幼兒教師也只是簡單的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂。有的幼兒園對(duì)幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來了負(fù)面影響。
3.幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍來看，有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊(duì)伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因?yàn)�，無論是經(jīng)驗(yàn)豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求。另外，當(dāng)前地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長的場(chǎng)所，家庭教育對(duì)幼兒來說是至關(guān)重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長，不利于家長及時(shí)糾正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒健康發(fā)展。
二、地區(qū)幼兒園教育存在問題的原因
�。ㄒ唬┤狈Ψ�(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道
當(dāng)前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費(fèi)不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道，雖然教育部門多次強(qiáng)調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費(fèi)方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費(fèi)的投入方面也沒有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┯變簣@迫于升學(xué)壓力
縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙，導(dǎo)致很多新的教學(xué)理念無法得到落實(shí)。即便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過考試，但是因?yàn)槿鄙賰?yōu)良的'資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據(jù)學(xué)生考試成績分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育。
�。ㄈ┙處熑狈ε嘤�(xùn)，師資隊(duì)伍缺乏政策保障
當(dāng)前，地區(qū)幼兒園的教師隊(duì)伍還存在著觀念陳舊、知識(shí)老化等問題，因此無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低，甚至還有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔(dān)任，這些教師未接受過系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)缺乏政策保障。
（四）缺乏對(duì)學(xué)前教育正確認(rèn)識(shí)
當(dāng)前，還有很多幼兒家長缺乏對(duì)學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可。也不會(huì)主動(dòng)詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。
三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策
（一）加大對(duì)幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費(fèi)
幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對(duì)幼兒教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時(shí)間內(nèi)這種格局不會(huì)發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對(duì)幼兒教育的投入力度，在每年制定財(cái)政預(yù)算時(shí)，安排必要的經(jīng)費(fèi)用于幼兒教育，并實(shí)現(xiàn)�？顚Ｓ茫ＷC幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì)資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。
（二）做好幼兒園和小學(xué)的銜接
對(duì)幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運(yùn)用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，運(yùn)用各類益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，幼兒園教育管理機(jī)構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn)途徑來提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評(píng)機(jī)制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵(lì)廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請(qǐng)男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。
�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個(gè)社會(huì)共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對(duì)幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會(huì)影響，而應(yīng)該樹立正確的教育理念，深刻意識(shí)到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)育還不夠成熟，它們對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習(xí)慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。
總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對(duì)地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對(duì)如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識(shí)到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。
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