學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

時(shí)間：2022-11-23 11:36:01 作文評(píng)語(yǔ) 我要投稿

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)通用15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)通用15篇

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)1

　　孩子的氣的`語(yǔ)言很有意思。

　　行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀！

　　…和…構(gòu)成鮮明比較，突出…。

　　加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。

　　簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果。

　　簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段。

　　簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　將…改成…更適宜些。

　　結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)2

　　1、未能寫(xiě)真事說(shuō)真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

　　2、邏輯推理本事較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

　　3、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。

　　4、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　5、反復(fù)從不一樣角度，不一樣方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的`觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

　　6、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)3

　　1、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　2、以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　3、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　4、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　5、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　6、文章邊敘事邊抒情。

　　7、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的.寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

　　8、內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

　　9、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　10、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)4

　　今天有一只小雞感冒了，雞護(hù)士看見(jiàn)了，想我沒(méi)有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護(hù)士走到河邊，想我又不會(huì)飛，也不會(huì)游泳。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他把頭低下，還是夠不著另一邊，大象來(lái)了說(shuō)：“我能用我的'鼻子伸長(zhǎng)，和你的脖子搭一座橋�！�

　　雞護(hù)士走過(guò)河說(shuō)：“謝謝你們�！彼麄冋f(shuō)：“不客氣�！�

　　雞護(hù)士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。

　　老師評(píng)語(yǔ)：你的故事很新穎，棒！

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)5

　　1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　2. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　3. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　4. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的.細(xì)描。與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

　　5. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　6. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　8. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

　　9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)6

　　等我也長(zhǎng)了胡子，

　　我就是一個(gè)爸爸，

　　我會(huì)有一個(gè)可愛(ài)的'兒子，

　　他就像我一樣。

　　我要帶他去南極和北極，

　　看企鵝怎樣過(guò)冬，

　　看北極熊如何戲水，

　　我一定不老是騙他說(shuō)：

　　等等，明年再去吧。

　　我要給他講最有趣的故事，

　　告訴他大公雞為什么會(huì)打鳴，

　　告訴他小綿羊?yàn)槭裁纯偸墙袐寢專(zhuān)?/p>

　　我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼：

　　去去，我忙著哪。

　　哎呀，我真想真想，

　　快點(diǎn)長(zhǎng)出胡子，

　　到時(shí)候，不騙你，

　　一定做個(gè)這樣的爸爸。

　　教師評(píng)語(yǔ)：這篇詩(shī)歌語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣，想象自己長(zhǎng)了胡子、當(dāng)了爸爸以后如何對(duì)待兒子，看似寫(xiě)將來(lái)實(shí)則在呼告，需要爸爸多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪自己。作為二年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)出如些佳作，難得!

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)7

　　東江笑，西月笑，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)天知曉。昆侖眺，東曦眺，多少戰(zhàn)火書(shū)記了。

　　蒼道已死亂世紛紛詞，山河飄碎吟江字，銅雀不請(qǐng)美人來(lái)，卻吹東風(fēng)臺(tái)。斷了江南夢(mèng)，殘浪卷殘瀧。

　　渡過(guò)江雪，誰(shuí)知帝劍如此灰飛煙滅。一敗足成千古恨，又添書(shū)幾頁(yè)，三國(guó)風(fēng)云與山岳。

　　再此游，當(dāng)初赤壁，更是人生悲歡酒!

　　【批改評(píng)語(yǔ)】這篇小韻文表達(dá)了作者對(duì)三國(guó)時(shí)赤壁之戰(zhàn)的感慨，歷史悠悠，青山還在，而當(dāng)初誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)已不重要，如今徒留幾頁(yè)史書(shū)殘卷，成敗悲歡，都讓后人品評(píng)。此作文由景生情，文采斐然。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)8

　　有一天，一只小雞來(lái)雞醫(yī)生家說(shuō)：“雞醫(yī)生，我的好朋友小兔在河的另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫(yī)生連忙拿起醫(yī)藥箱，向河邊跑去。雞醫(yī)生一到河邊，就開(kāi)始發(fā)愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會(huì)游泳，怎么辦呢？

　　這時(shí)，一頭長(zhǎng)頸鹿走過(guò)來(lái)說(shuō)：“雞醫(yī)生，有什么需要幫忙的嗎？”雞醫(yī)生對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)明了自己想過(guò)河的.事情。

　　長(zhǎng)頸鹿眼珠一轉(zhuǎn)，它找來(lái)了大象伯伯。長(zhǎng)頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后，雞醫(yī)生順利地過(guò)了河，它對(duì)長(zhǎng)頸鹿大象說(shuō)：“謝謝你們，再見(jiàn)。”

　　老師評(píng)語(yǔ)：你字跡清秀，故事有趣！

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)9

　　在我學(xué)過(guò)的許多古詩(shī)中，讓我最為深刻的是清代詩(shī)人鄭燮寫(xiě)的一首古詩(shī)——《竹石》。

　　當(dāng)春天還沒(méi)到來(lái)，竹子就在地下萌發(fā)了。第一場(chǎng)春風(fēng)拂過(guò)，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過(guò)頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準(zhǔn)備直插云天。頎長(zhǎng)的竹干，雖然纖細(xì)，那并不孱弱�？耧L(fēng)來(lái)了，竹子橫眉冷對(duì)，毫不在意，在風(fēng)的呼嘯中依舊快樂(lè)的'舞蹈著。暴雨來(lái)襲，竹子也充分顯示著高潔的品格，不為之所動(dòng)。.它不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)韌不拔。

　　【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章作者通過(guò)寫(xiě)自己讀《竹石》這首詩(shī)，告訴我們竹子的品質(zhì)。文章通過(guò)寫(xiě)“竹子發(fā)芽”、“直插云天”、“橫眉冷對(duì)狂風(fēng)”、“不畏艱險(xiǎn)”等，不僅寫(xiě)出了竹子的外形美，同時(shí)也表現(xiàn)了竹子“堅(jiān)韌不拔”的品質(zhì)。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)10

　　1、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的'氣息。

　　2、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。

　　4、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

　　5、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)11

　　結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

　　結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

　　結(jié)尾同樣有趣。

　　結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整。

　　由景生情，結(jié)尾自然。

　　比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

　　結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)。

　　結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)12

　　1）先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，末了寫(xiě)“”，寫(xiě)作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當(dāng)?shù)谋扔�，把“”�?xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫(xiě)得生動(dòng)逼真，突出了一個(gè)“樂(lè)”字，有景有情，何等美好。

　　2）寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛(ài)靈活無(wú)瑕的美。

　　3）偷偷的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦？于是你又遐想到了。

　　4）春天寂靜的'來(lái)了，在不經(jīng)意中就充滿(mǎn)了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住。

　　5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細(xì)致，寫(xiě)得有何等有層次，真好！