亚洲黄色高清电影|国产精品V无码A片在线看吃奶|亚洲色图视频二区|综合97色色色色婷婷|激情在线一区国产精品不|99人妻在线精品|欧美一级片免费在线播放|全球最大成人色情网站|哪里有A片看在线无码高清|在线免费在线观看黄片网站

總結(jié)

地理總結(jié)與反思

時間:2024-09-22 03:20:45 總結(jié) 我要投稿

地理總結(jié)與反思(通用11篇)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的地理總結(jié)與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

地理總結(jié)與反思(通用11篇)

  地理總結(jié)與反思 篇1

  本次考試雖然難道較低,但是整體還是考得不好,從考試成績可以發(fā)現(xiàn),班級的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學生答題情況進行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:

  存在問題:

  每一塊試題中,一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

  一、基礎(chǔ)不扎實,掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22黃河的.發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。

  二、考試態(tài)度問題不嚴謹,許多同學沒有認真對待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。

  三、做題不仔細認真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

  四、應(yīng)變能力差,思維擴展力不足。如選擇題1—4題,關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來,23題(3)“正在興建的B是水電站”,這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做,全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應(yīng)變能力不足,沒有用心去做題,看題審題。

  地理總結(jié)與反思 篇2

  時間飛快,轉(zhuǎn)眼學生的期中考試結(jié)束了,針對這次的期中考試,有收獲也有遺憾,現(xiàn)將這次期中考試的點滴想法總結(jié)下來,以備接下來的教學工作能更好的開展。

  我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班,這五個班級,其中完成任務(wù)情況最好的.是5班,3班、6班次之,4班很不理想,這是我比較難接受的,從歷次的作業(yè)完成情況和學生的學習狀態(tài)方面來看,4班都是完成比較好的班級,大部分的學生課堂狀態(tài)也是很出色的,沒有想到這次4班的任務(wù)完成情況會這么差。

  2班的任務(wù)完成不是太理想,但是也是在意料之中。

  從課堂的學習狀態(tài)來說,幾個班級各有千秋,5班的情況最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。

  從試卷的情況來分析,本次考試的試卷非常成功,試題的難易程度適中,但是有點偏難,非常適合中考前的練兵。對于每一個層次的學生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個層次的學生對各個層面的知識點的掌握程度,為接下來的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學情體現(xiàn)。

  地理總結(jié)與反思 篇3

  本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》。試卷大致分為兩部分,第一部分為選擇題、第二部分為讀圖綜合題,此部分內(nèi)容豐富,突出地理教學的特色,所有的題目都結(jié)合地圖展開。地圖是地理教學的基礎(chǔ),學生只有充分理解地圖的含義,才能較好地掌握地理知識,才能充分發(fā)揮才智接替應(yīng)答。

  一、試卷分析

  七年級均分:33。從考試結(jié)果觀察,選擇題中對經(jīng)緯線的知識不熟練,得分率不高。后面讀圖題中,南北半球海路分布不能辨別,六大板塊不能分清,失分很多?傮w來看,學生做題最大的困難在于讀圖,對圖的理解能力還有待加強,基礎(chǔ)知識不熟練,做題很生疏。

  二、改進措施

  1、培養(yǎng)興趣,端正態(tài)度。剛學地理感覺它非常難,很枯燥。但是如果真的鉆進去了,會發(fā)現(xiàn)地理非常有趣,各種地理事物、風土人情、一些奇怪的地理現(xiàn)象、美麗的自然風光都深深地吸引著你。學好了地理,可以為生活各個方面、為生產(chǎn)建設(shè)、為經(jīng)濟發(fā)展提供很好的幫助。所以我們可以培養(yǎng)學生的地理興趣,讓學生遨游在地理的海洋中。

  2、改進方法。重視教材中的圖片使用,培養(yǎng)學生讀圖、識圖,從圖片中提取有效信息的'能力。盡量多的采用直觀教學法,多舉一些與生活息息相關(guān)的小例子,讓學生更好地接受一些地理原理及地理現(xiàn)象;盡量采用多媒體教學,因為多媒體能很方便地展示圖片及聲音,讓學生看的更直觀,也能很好地激發(fā)學生的地理興趣。多提一些有建設(shè)性的問題,開發(fā)學生的地理思維。

  通過本次考試,要求學生對基礎(chǔ)知識嫻熟的掌握,并且有較好的能力應(yīng)變,要解決在基礎(chǔ)知識之上的變化的題目,只有熟練掌握、靈活運用才能在規(guī)定的時間之內(nèi)取得較好的成績。我的今后教學方向一定在這一方面多加努力。

  地理總結(jié)與反思 篇4

  時間很快,在京翰教育工作已經(jīng)有兩個月了,說長不長,說短也不短了,作為一個新教師剛開始教學,經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷,這就需要花很大的時間來彌補。對于自己這段時間的教學總結(jié),既是對過去經(jīng)驗教訓的整理,也是對未來的提醒。

  本學期我擔任了高一(7)—(12)班6個普通班級的地理教學工作,任務(wù)不算太重也不輕松,雖然本學期節(jié)假日多事情多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后能在期中考試前按時完成教學任務(wù),各項教學活動開展井井有條,不負學校期望,F(xiàn)將兩個月的具體工作總結(jié)如下:

  一、積極認真參與教育教研活動

  我每周都會積極認真參與一周一次的教研和備課活動,與優(yōu)秀教師共同探討教學策略,研究教學效果,反思學生情況,交流各自的教學進度,我更多的是向他們學習,每經(jīng)一次活動就成長一次。另外,協(xié)助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓活動,保證活動有序進行。

  二、積極參加新教師培訓

  根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學校的老師在北京市第一中學參加了《高中地理學科教材培訓及課堂教學培訓》新教師培訓,雖然只有6學時,但在老師的精辟解讀新人教版教材改革,如何追求有效的`課堂,新課程理念下的地理教學等,科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

  三、熱愛地理教育教學事業(yè)

  備課認真,刻苦鉆研教材、課標,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我虛心請師父,并在上每節(jié)新課前先做一回學生,認真地聽師父的課,聽曹老師的課,學習他們優(yōu)秀的教學方式,另外積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學生更容易接受,結(jié)果反映不錯,學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識外,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學生地理探究的興趣,并適時適地進行德育教育。批改作業(yè)認真。改作業(yè)時會有選擇地給學生寫小字條,指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點,既嚴格要求又熱情地鼓勵他們。

  地理總結(jié)與反思 篇5

  經(jīng)過一學期的初一地理教學,我發(fā)覺地理課程是義務(wù)教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。它兼有社會學科和自然學科的性質(zhì),它既與物理、化學、生物等自然學科相聯(lián)系,又與歷史、思品等社會學科密切聯(lián)系,是唯一一門跨文理兩大科學部類的學科,以下是我一學期的體驗和反思。

  1、結(jié)合教材特點,增強學生的參與意識

  關(guān)注學生的學習出發(fā),強調(diào)學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動,既要發(fā)揮教師的主導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,并將兩者有機地結(jié)合起來,融為一體,形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,關(guān)鍵看學生能否成為學習的主人,看學生學得如何。初一學生年齡在13歲左右,正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期,在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”,迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會,教學參與意識非常強烈。新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述,文字表達簡潔明了,從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點,加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分。結(jié)合教材特點,讓學生主動參與整個教學活動的全過程,變“被動”學習為“主動”學習,為學生創(chuàng)設(shè)“多說”學習情境,師生一起討論,共同完成的教學目標,從而促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化,學生主動參與課堂學習,真正成為學習的主人。學生在“活動”中探究新知識,提高能力,初步掌握科學的研究方法,形成正確的科學觀。

  2、講究學習方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  教材倡導對學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)教學的內(nèi)容特點及學生年齡特征,開展探究學習法,為學生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的.學習情境,讓學生動腦、動口、動手,在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中,體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

  3、學習對生活有用的知識,增強學生的生存能力

  “學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”。“生活中處處有地理,地理知識就在我們的身邊”。從根本上說,學習生物、地理等文化科目,是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,并在改造利用環(huán)境的同時,協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,達到“天人合一”,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  地理總結(jié)與反思 篇6

  一、試卷總體分析

  本份試卷考察了從開學至今三個多月所學內(nèi)容,試卷從面向?qū)W生學業(yè)水平測試的角度命題,覆蓋的知識面較為合理,重視基礎(chǔ)知識的考查,總體難度不大,但是比較靈活多變,區(qū)分度較好。充滿新課程的氣息:一、減少對死記硬背知識的考查比例、突出能力學習要求;二、增加材料題目,培養(yǎng)學生的觀察理解能力,應(yīng)為一份令人較為滿意的試題。具體分析,本試卷具有兩大特點:

 。1)重基礎(chǔ),題靈活

  本份試卷單選題占40分,考查知識點范圍為必修一之第一章《行星地球》、第二章《地球上的大氣》,題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:單選題中的“太陽外部大氣的圈層結(jié)構(gòu)、自地球運動、大氣環(huán)流等知識點”,當然,學生答題細心謹慎,否則易錯,即“一看就懂,一答就錯”。

 。2)重讀圖,題多變

  地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了40多分,共11幅圖。多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。有“等壓面”、“氣候類型”、“季風”、“大氣的保溫效應(yīng)”、“三圈環(huán)流”、等等。從一般讀圖到實際應(yīng)用,可謂多面俱到、靈活多變,從而全方位地考查學生地理學習情況。

  二、學生在試卷中出錯頻率較高的題

 。ㄒ唬芜x題:第6、7題等小題,審題不認真;1、2、5、15、18、等小題,知識的識記與應(yīng)用分析能力較差,學生容易錯可能是知識點的應(yīng)用掌握不夠,思維缺乏縮放自如,欠發(fā)散思維與綜合分析能力,平時應(yīng)多練習加以鞏固。

 。ǘ、22題“三圈環(huán)流示意圖”考查氣壓帶、風帶與氣候的關(guān)系。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的內(nèi)容,但仍有部分同學出錯,實屬不該。這歸結(jié)到了我們的好多學生學習過程中往往不夠?qū)W⑴c細心,!安磺笊踅狻睂е禄A(chǔ)概念的薄弱,這是本份試卷中學生出錯較多的題,部分學生只拿到一兩分或者零分,低的得分率表明學生們在讀圖時對圖與圖之間的有效信息的提取與緊密聯(lián)系仍存在欠缺,同時應(yīng)當加強看圖歸納能力。在今后的教學中,教師對于每一個知識點、每一相關(guān)圖表都多給以強調(diào),教會學生讀圖分析的方法。其次,一些其它的問題主要表現(xiàn)在:

  1、心浮氣躁,答題沒有耐性。高一部分學生還不適應(yīng)這種緊張快節(jié)奏的學習生活。

  2、學生心理素質(zhì)有待提高。很多學生其實平時學的不錯,但是到考場上就緊張,過度緊張導致的結(jié)果就是發(fā)揮不正常,一門考的不好,受挫后自己不能及時的調(diào)節(jié),陷在里面出不來,結(jié)果惡性循環(huán)

  3、考試技巧仍然欠缺,非智力因素錯誤很多。錯別字,語言不規(guī)范,答非所問。

  三、今后教學過程中的改進措施

  學生答題中反映出來的問題,也正反映了教學的薄弱環(huán)節(jié),在今后的教學中我們對以下幾個方面應(yīng)予以重視:

  1、把握新課標,明確方向。新課程標準是高考命題的依據(jù),我們要充分重視它在高考復(fù)習中的'指揮棒作用,要依據(jù)標準及考綱要求對考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等作認真分析研究,對比新舊教材異同,把握變化趨勢,這樣在上課和復(fù)習時才能做到準確把握命題指導思想,提高備考的針對性和實效性;

  2、立足課堂,提高教學的實效性。鑒于地理學科的學科特點,高一學生受初中地理是“副科”思想的影響,不少學生對地理并不是很重視。因此,在平時教學中應(yīng)糾正這種錯誤的思想,端正學習態(tài)度。同時,要立足課堂向課堂要效益,一方面多與學生交流,上課時注重對學生的鼓勵,找出學生的閃光點,讓學生在學習的時候有成就感,提升學生學習地理的興趣,從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

  3、加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練和基本能力的培養(yǎng)。在教學過程中要切切實實讓學生掌握應(yīng)該學好的地理概念,加強基礎(chǔ)知識的理解性教學。以便學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

  4、加強閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng)。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具,是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表,既是培養(yǎng)學生地理基本技能的需要,也是促成學生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識源泉。因此,在平時教學中應(yīng)加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng),既能把具體地理事物的分布落實到地圖上,又能讀懂各種地理示意圖,明白其含義。當然這不是一蹴而就的事情,需要在平時的教學中慢慢的滲透。

  5、注重對學生答題規(guī)范的指導。本次考試暴露出的另外一個問題是:許多題目都是平時練習的題目,但得分率并不是很高,主要原因就是學生答題不規(guī)范導致的。因此,平時應(yīng)加強對學生解題技巧、答題規(guī)范的指導,使學生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好的學習習慣。

  6、關(guān)愛學生,以情促學。把握學生心理,保護學生積極性。多鼓勵、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學生對未來充滿希望,享受學習的快樂。爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

  7、提高教師積極性,提高教師待遇,提高教師社會地位。

  地理總結(jié)與反思 篇7

  忙碌了三年的20xx屆學生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結(jié)果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。為了能更好地提升自己的教學能力,做為一名年青的地理教師,很有必要對高三的地理教學進行總結(jié)與反思。作為20xx屆學生地理學科的備課組長,我的做法如下:

  一、勤訂計劃,合理安排復(fù)習進程

  凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習的時間進程,目的是為了充分利用好每一節(jié)課,從全局上宏觀上把握復(fù)習的節(jié)奏。從高一開始,我們地理備課組就做了三年的規(guī)劃,高一至高二上認真抓會考,高二下進行《世界地理》、《中國地理》的復(fù)習和選修課程的學習,高三上必須完成一輪的復(fù)習。高三下進行知識的鞏固和補缺補漏。這樣做我們大家無論何時都對下一步的教學、學習任務(wù)明明白白,每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標。

  二、深刻領(lǐng)會考綱要求,制定有效教學計劃,加強集體備課,發(fā)揮團隊精神

  我們備課組有很特殊的實際情況,應(yīng)屆文科就2個班,但我們倆每周一次的集體備課都非常認真的對待,備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學不偏離高考的要求。準確的把握高考趨勢和命題方向,制定可行有效地理第一輪復(fù)習復(fù)習教學計劃。除此之外,我們還常常選擇教學中的重點和難點進行集體備課。依據(jù)不同教學內(nèi)容的重點、難點,討論如何根據(jù)學生實際、采用何種教學手段來達成教學目標,要注重學習過程的設(shè)計和考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。講課盡管是講解書本上的內(nèi)容,但卻要變成自己的語言才能使學生受到教育,得到啟發(fā),學到東西。在教研時間以外,無論何時碰到棘手的問題,我們也都經(jīng)常相互交流,互補知識,不斷提高授課質(zhì)量。當然集體備課后,還要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固,還得再進行個人鉆研。因為,別人的經(jīng)驗再好,對自己來說,都只是間接的知識,只有通過個人鉆研這個過程,才能真正為自己所掌握。所以,個人備課與集體備課的關(guān)系是:在個人鉆研的前提下,進行集體討論;在集體研究的基礎(chǔ)上,再進行個人備課。

  三、重視地理課堂教學實施的調(diào)整

  如何有效的提高地理教學的效果,我們地理備課組還經(jīng)常請教具有豐富經(jīng)驗的.老教師。在地理課堂教學方面進行了一些調(diào)整。

  1、重視知識的探索過程

  較多的學生認為:地理和文綜的其它科目一樣,只要背背書就行,其實不然。在地理課堂教學中,必須強化探索意識,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足,很多知識忽略了知識的探索過程,以至于學生只會機械模仿,死記硬背,嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此,在教學中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,不僅給學生以啟迪,更能激發(fā)學生學習地理的興趣,使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗,增強自信心、積極性和主動性。在學習“風”時,我們遵循以下步驟:概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學生才會有一個完整的認識。

  2、用豐富知識、高亢的激情,激發(fā)學生學習地理的興趣

  無論如何課程改革,怎樣創(chuàng)新,只要學校教育、班級教學的制度存在,課堂講授仍是課堂教學的主要形式,那么在課堂上,要有好的效果,教師首先要有豐富知識,其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟,有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研,研究歷年高考題型,隨時快速準確解答學生問題。學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學生心理特點、認知規(guī)律,以教學內(nèi)容為載體,采用多種教學方法、精湛的教學藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終,使學生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時,要結(jié)合時事,用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,讓學生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

  3、夯實基礎(chǔ),突出能力訓練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

  高考目標是選拔人才,考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導學生重視地圖知識的復(fù)習,養(yǎng)成經(jīng)?磮D和分析圖表的習慣,而不要只注意課本的復(fù)習;還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習,而不要各自為陣。20xx高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,是新課標教材必修三內(nèi)容,但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化,此題則可迎刃而解。

  4、教學中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,真正做到學以致用

  近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導學生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學知識。引導學生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時,幫助學生會整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性,幫助他們加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活,平時稍稍留意,答題就應(yīng)當很順利。

  5、加強課堂限時訓練,重視階段考試

  習題訓練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,有針對性地進行訓練,即學科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋,協(xié)助學生回顧解題過程,從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識,總結(jié)出二級結(jié)論,以不變應(yīng)萬變,只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時課堂精講精練,從中準確提取有用信息,提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多,試題一定要精選,既要檢測成績,又要考出學生自信。

  地理總結(jié)與反思 篇8

  新課程的改革為學校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中,我本著“認真學習,熱心教育,邊學邊教”的想法來工作,在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

  一、經(jīng)驗與體會

  《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,我在教學方法和評價學生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:

 。薄⑸钔诮滩膬(nèi)涵,靈活運用教法。

  教無定法,應(yīng)“以學定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學習《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的.班級,采取了游戲的方式,把整個班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”

  地理課程目標中,在情感態(tài)度價值觀的目標上,要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學生的學習興趣,不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學生在小學沒有接觸過,加上學生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性,還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

  2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價

  地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。

  評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學生的學習動機,誘發(fā)學習興趣,進而使其積極主動的學習。真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

  地理總結(jié)與反思 篇9

  本次考試雖然難度較低,但是整體還是考得不好,從考試成績可以發(fā)現(xiàn),班級的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對學生答題情況進行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:

  存在問題:

  每一塊試題中,一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

  一、基礎(chǔ)不扎實,掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22我國地勢第三階梯的地形錯誤情況也較明顯。

  二、考試態(tài)度問題不嚴謹,許多同學沒有認真對待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。

  三、做題不仔細認真,粗枝大葉如:6、10選出錯誤的答案;23題讓你寫出序號;24題我國水資源蘊藏量較大的地帶一般分布等

  四、應(yīng)變能力差,思維擴展力不足。如選擇題1-4題,關(guān)于我的位置;8我國人口分布的重要地理分界線不會跟其10聯(lián)想起來,這說明學生的思想應(yīng)變能力不足,沒有用心去做題,看題審題。

  教育教學反思

  1.創(chuàng)造性理解使用教材

  認真研究課程標準,創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學校的實際和學生的特點,對教材進行適當?shù)母、調(diào)整、刪減和補充,對教材知識講授力求全面,讓學生理解,學以致用,切忌照本宣科。

  2.要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間

  充分調(diào)動學生的`學習的積極性,學會自律學習,學會自覺學習,學會創(chuàng)意學習,要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關(guān)懷,少一分責難”“多一些探討,少一點講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

  3.培養(yǎng)學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

  隨著新課程改革的全面實行,地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大,這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此,在教學過程中重視讀圖訓練,重視探究活動,加強動手能力,平日強化訓練。

  4.落實好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)遷移能力

  在教學中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用一致是考查的重點。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實際問題、科普知識,對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用,嚴防死記硬背。

  5.學以致用,聯(lián)系實際

  在教學過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問

  題之中,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學生分析、解釋實際問題的能力,達到學以致用的目的。

  6.因人施教,全面發(fā)展提高學生學習成績

  素質(zhì)教育教導教師對待學生學習情況要因人而異,因材施教。每個學生都是有個性的獨體,對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求,不能寵愛,對待中等學生要持之以恒,鼓勵表揚,鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學習能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化,達到全面學習發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。

  地理總結(jié)與反思 篇10

  光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學期已近尾聲。高三地理組在學校領(lǐng)導和教務(wù)處教研處的正確領(lǐng)導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以"教研帶動教學"的理念,以"重實際,抓實事,求實效"為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規(guī)管理,

  認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上",全面完成了本學期的高考二輪復(fù)習教學工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質(zhì)量,現(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下:

  一、備課組概況:

  本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作,充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。

  二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術(shù)水平

  1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校高三學生的實際,從提升教育教學水平出發(fā),組織開展教情、學情研究活動。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進行教育教學研究,研究學生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平。

  2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學習,取長補短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。

  三、全面落實二輪復(fù)習教學常規(guī),深入開展教研工作

  1、加強常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。

  在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。

  2、全面落實教學常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

  配合高中部教務(wù)處開展教學常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

  3、定期集中備課。

  我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學生思想動態(tài),走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

  4、積極撰寫教學反思

  鼓勵本組教師對課堂教學進行總結(jié)和反思,反思自己在教學中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學反思或教學札記。在總結(jié)反思中促進本組教師的'專業(yè)成長。

  五、存在的不足與問題

  1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。

  2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題。

  六、今后工作的打算

  1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。

  2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

  地理總結(jié)與反思 篇11

  一學期以來,我們地理教研組教師團結(jié)協(xié)作,積極進取,苦練教學基本功,以科研為先導,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,積極參加教改實踐活動,向21世紀所必須的學者型、專家型教師而努力著。下面我把我們組一年來的情況總結(jié)如下:

  一、加強勞動紀律,提升師德修養(yǎng)

  本組各位教師能認真學習有關(guān)教育的法律法規(guī),遵守學校各項規(guī)章制度,熱愛本職工作,不斷提高思想政治覺悟,做到既教書育人,又嚴格要求自己,各位教師都以滿腔熱情投入到教學課改中。任勞任怨,默默奉獻著自己的智慧,為學校教學和發(fā)展獻智獻策,是我們的一直奉行的行為準則。

  二、加強理論學習,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

  現(xiàn)代社會對地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢,要求現(xiàn)代公民具備良好的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。為此,每一次教研組活動,我們都非常重視學習教育教學理論、教育期刊文章以及外地先進經(jīng)驗都是我們學習的內(nèi)容。本學期我們的學習《現(xiàn)代教育教學理論》、《透視名師課堂》、《教育的智慧》三部學術(shù)著作和十篇優(yōu)秀文章。參加了省市骨干教師培訓等活動的教師,在組內(nèi)搞學習交流小講座,使老師們明確了當代地理教師應(yīng)有的鮮明理念體系、明晰的目標體系和高效的學法指導體系,做到整體把握教學,靈動組織教學,深入反思教學。

  三、加強教學反思,構(gòu)建高效課堂

  我們在學習中不斷的反思自己,對新世紀的學生有了更加深刻的認識——學生是教學過程中中最活躍的主人,只有充分調(diào)動他們自主學習,使他們對生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,把教學延伸到更廣闊的生活中去,才能激發(fā)他們身上所蘊藏的無窮智慧和潛能。這種認識更加突出了學生的主體地位,體現(xiàn)了對學生的尊重,對學習規(guī)律的尊重和學習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導思想。這為我們今后的教學樹立了明確的指向標。

  隨著教育教學觀念不斷更新,教師業(yè)務(wù)水平得以明顯提高,特別是通過現(xiàn)代教育技能的學習,高效課堂的探索實踐,陳舊的教學手段得以更新,活躍了課堂氣氛,提高了學生的學習興趣,增強了教學效果,使以“多元展示、群言堂、競爭機制、方法歸納”為特征的海中“藍色課堂”逐步得以完善。

  作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促教改,以創(chuàng)新求發(fā)展。我們在堅持常思考、常研究、常總結(jié),力爭教學高質(zhì)量、課堂高效率,取得了可喜的成績。通過積極思考實踐,使每位教師真正從思想上能夠認識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活、上好!本學年的校級公開課,我們地理教研組的每位老師都做了精心準備,并把自己關(guān)于一些教學的新的想法有機的融入課堂之中:有的教師課堂上注重講練結(jié)合,充分重視學生在課堂上落實知識;有的教師采用小組活動的方式進行教學,突出體現(xiàn)了學生的主體地位;有的老師充分挖掘教材,在新課標的指導下,靈活運用圖表等輔助資料,指導學生學習,有效的發(fā)揮了教師的主導作用。雖然在講課過程中我們也存在著很多問題,但我們有信心在未來的幾年中取得更大的進步。

  四、強化團隊意識,做好“學科建設(shè)”

  1.加強校本教研。通過并每日研討和周四大備課,形成濃厚的學術(shù)研討氛圍。每日研討為教師之間相互學習,相互交流提供了一個很好的平臺,確實可以解決了許多實際問題。個備課組都能定時、定點地進行新教材的研究,并且在組內(nèi)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)。全組教師樂于參加教研組活動,學習業(yè)務(wù),鉆研教材,認真?zhèn)湔n,經(jīng)常相互聽課,及時交流,總結(jié),推廣教學經(jīng)驗,促進了青年教師教學水平的提高,促進教師專業(yè)成長。

  2.加強了校際交流與展示。校外競賽、交流等活動有:共開設(shè)縣級講座交流1次、校級講座2次,市級公開課交流4次,專業(yè)技能競賽共獲得一個市級一等獎和3個縣級獎,參加省級骨干教師培訓1人次。

  3.發(fā)表的論文的質(zhì)量明顯提升。全組地理教師共同撰寫論文,對于“學科組建設(shè)”的.課題研究有明確分工,有真誠合作,充分發(fā)揮集體智慧。據(jù)不完全統(tǒng)計地理組本學期在核心期刊《中地參》上共發(fā)表3篇,其中兩篇下半月刊;省級報刊17篇,論文獲獎約15人次。

  4.校本資料建設(shè)初具規(guī)模。本學期在各位地理老師的努力下,積累了比較完整的導學案和課件,實現(xiàn)校內(nèi)資源共享,提高了教學資源的利用率。主編出版教輔資料1部。

  五、存在的問題

  1.課堂教學

 、耪n堂教學不成熟、無特色

  課堂教學節(jié)奏不鮮明,沒有自己的教學個性。在分層教學方面特別應(yīng)針對學情細化目標分層,加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節(jié)的實施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗體系。青年教師在教學中表現(xiàn)出經(jīng)驗不足的特點,不太注意課堂氣氛的把握,對較低層次班級的課堂控制力有待提高;在課堂教學中,教師的精講點撥僅僅截取了知識點的“中間狀態(tài)”,不能抓住知識點的“兩端”—基本概念和概念的應(yīng)用,應(yīng)對課堂生成的能力仍然薄弱。這是很多教師都或多或少存在的問題,當然對青年教師來說這可能僅僅是一個過程性或階段性的問題。

 、茖W法指導教學不突出、不到位

  基本知識講授完之后,往往在典例分析、實例練習部分指導不夠有針對性,課堂和練習用到的案例例與學生的生活聯(lián)系不夠緊密,導致案例選取缺乏適切性;在分層次教學的過程中,對學生課堂反饋的信息處理不夠及時和從容,這也使得師生間的互動、交流不夠充分;受各種因素的制約,教學達不到應(yīng)有的高度,學科教學能力尤待提高。

  2.教研成果數(shù)量不足,尚不成體系。成果發(fā)表的層次較低,尚難以在較大范圍產(chǎn)生震撼效果;一方面,正規(guī)地理教學期刊很少,導致地理論文發(fā)表路子很窄。另一方面,一些大的選題,難以得到上級的認可和支持等。

  六、努力方向和措施

  1.課堂教學加強方法教學和概念教學,引導學生刨根問底和學以致用;激發(fā)學生的學習興趣和潛力,讓學生真正成為課堂的主體。

  2.開展組內(nèi)教學競賽活動,及時評價、總結(jié)和提升工作,為教師提供切磋交流的機會,促使老師在工作上和生活上的情感交流,進一步增強團隊意識,最終取得和諧發(fā)展。

  3.開展信息技術(shù)輔助地理教學的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進行,逐步形成本年段多媒體課件資庫。

  4.繼續(xù)做好學科建設(shè)子課題。

【地理總結(jié)與反思】相關(guān)文章:

地理教育教學心得反思總結(jié)06-25

地理教學個人總結(jié)05-21

地理教研工作總結(jié)03-14

地理工作總結(jié)11-19

地理教學經(jīng)驗總結(jié)11-19

初中地理培訓學習總結(jié)03-29

地理個人教學總結(jié)01-03

地理課個人總結(jié)10-31

地理教學個人總結(jié)模板02-02

地理教學個人總結(jié)范文03-08