教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書（通用5篇）
每一天的時間都非常珍貴，成績已屬于過去，未來的工作還很艱巨，我們需要好好的進行職業(yè)規(guī)劃了。為了讓您不再為做職業(yè)規(guī)劃頭疼，以下是小編精心整理的教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書1
一、自我分析與環(huán)境分析
我是一名從事了20xx年班主任工作的“新”教師。說“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時間；二是雖然從參加工作的第一天起，我就成為了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學觀的洗禮也只有最近三、四年的時間�，F(xiàn)在我是天崗中心校四年級二班的班主任，兼任四學年的學年組長。從調(diào)入天崗中心校開始接這個班整整兩年了，我已經(jīng)贏得了學生的愛戴和家長的認可，學校的領導和老師也很信任我，可以說我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。
我之所以能在較短的時間內(nèi)適應新環(huán)境，獲得周圍人的認可，我想與我的認真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展：為什么近三四年發(fā)展得較快一些？靜心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一點時間來讀書學習了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那么多年來埋頭苦干，“全心全意為學生服務”，但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成為應試教育和師道尊嚴的追隨者，曾經(jīng)的“優(yōu)秀教師”用今天的.眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開始了，就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長的動力，“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長的平臺，家庭環(huán)境也有了我堅持學習的保證（孩子長大了，該上一年級了，我們可以共同學習）。
二、我的新觀念
學生觀：每一名學生都是一朵花，都能綻放出屬于自己芬芳。
質(zhì)量觀：不讓一名學生掉隊，努力實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
班級管理思想：關注心靈成長，實行自主管理，用細節(jié)與文化打造特色管理。
班主任觀：班主任要成為學生的精神關懷者、人生引領者、潛能發(fā)掘者。
職業(yè)觀：教師的責任就是愛每一個生命。
三、發(fā)展目標
長期目標：五年內(nèi)成為吉林市優(yōu)秀班主任，努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。
近期目標：
1、一年內(nèi)細讀兩本以上教育專著，結(jié)合實際進行實
踐研究，每周最少寫一篇教育敘事，一年內(nèi)最少寫
一篇經(jīng)驗論文，至少兩個經(jīng)典案例。
2、繼續(xù)完善量化管理，真正地讓每一名學生都參與到班級管理中。
3、繼續(xù)打造書香班級特色，堅持每天閱讀20分鐘，與學生共讀共享的讀書樂趣。
4、努力保持每天心平氣和。
四、發(fā)展策略
1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺，積極參加學校、進修學校等上級部門組織的各種培訓學習活動，完善自己的班級管理理念和教育方法。
2、堅持經(jīng)常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍，豐富自己的知識儲備，利用好網(wǎng)絡資源，向名師學習，開闊自己的視野。
3、開展行動研究，堅持理論和實踐相結(jié)合，利用教育敘事發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，盡快將“實踐智慧”上升為“理性智慧”，成為研究型教師。
4、經(jīng)常實施自我反思和目標監(jiān)控，不斷提升自我，進行自我激勵。
5、完善晨誦、讀書匯報會等讀書活動，自設閱讀欣賞課，堅持每天閱讀20分鐘，讓書香浸潤學生的心靈，讓閱讀激活靈動的生命。愿我早日成為一名專業(yè)的、幸福的班主任！
教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書2
一、自我現(xiàn)狀分析：
我20xx年北京教育學院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，并擔當班主任工作，有一定的語文教學經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學習過心理學，能根據(jù)學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
二、定職業(yè)目標：
通過自身努力使自己成為語文學科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。
三、規(guī)劃、發(fā)展階段：
近期目標：
1、一年內(nèi)成為學生喜歡的教師。
2、兩年內(nèi)在語文學科領域里形成自己的教學特色，成為本校語文教學骨干。
3、三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。
遠期目標：
五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學風格。
四、具體措施：
�。ㄒ唬�、加強學習，提高素養(yǎng)。
1、每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發(fā)展。
2、反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發(fā)展。
3、堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。
4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發(fā)展的要求。
5、通過調(diào)查問卷的形式了解學生的內(nèi)心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據(jù)學生的認知特點開展教育教學活動。
6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自己的教科研水平。
�。ǘ┘訌妼嵺`，積累經(jīng)驗。
a）主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學水平。
b）我班的孩子的特點，對學校倡導的自主合作探究的學習方式進行教學實踐。
c）每周進行總結(jié)及深刻的反思。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。
d）針對我班學生的`個性差異，尋找個性與共性的結(jié)合點，實現(xiàn)教育教學的整體化與個性化。
�。ㄈ┌l(fā)揮特點，樹立自己的教育教學風格。
1、作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養(yǎng)。
2、利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學實踐，培養(yǎng)學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發(fā)展，在追求中超越。
教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書3
一、個人現(xiàn)狀分析
了解自己是教師生涯規(guī)劃的首要步驟，它也是未來事業(yè)成功的保證。要通過自我反思，充分認識自己發(fā)展狀況。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢方面
1、熱愛本職工作：熱愛教師事業(yè)，熱愛江寧中等專業(yè)學校這個集體。
2、能尊重學生、主動與學生進行溝通。
2、喜歡讀書，能主動學習理論知識和先進的教學理念。
3、比較容易接受新事物，能吃苦、有上進心。
�。ǘ┎蛔阒�
1、對學生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上的得心應手。
2、在授課的過程中，教學方式運用還不夠嫻熟，注重知識的教授，對能力的培養(yǎng)有所忽略。
3、經(jīng)驗不足，有時候?qū)W生學習的難點，攻破力度不夠。
4、教育科研活動還留于表面，沒有能夠深入研究，沒有形成自己獨到的見解。
二、職業(yè)發(fā)展目標：
總體目標：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，加快成長步伐
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。而且當今時代是一個知識“爆炸”的時代，擔任“傳道、授業(yè)、解惑”任務的老師，更需要爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，主動進行教室教學模式的改革、探索，優(yōu)化教室教學過程，探索適應新教材要求的教學方式，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質(zhì)量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使教室中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自我反思。
3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。
�。ǘ┫騼�(yōu)秀教師學習，提高教學水平
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力；而且要使學生養(yǎng)成文明的行為，優(yōu)良的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方法進行指導，提高他們的`信心，鼓舞他們前進。
3、完善教室教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成教室教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
�。ㄈ┡μ岣呓虒W研究能力
1、主動努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、主動主動進行教學研究、
三、具體規(guī)劃：
理論上教師職業(yè)生涯可以劃分為以下幾個階段
1——3年目標合格教師教學實踐型
2——5年目標優(yōu)秀教師師德實踐型
5——7年目標教學能手理論實踐型
7——9年目標特色教師管理實踐型
9——12年目標特長教師學者型教師
目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉(zhuǎn)變，正準備為實現(xiàn)第二階段目標——做一名有優(yōu)良師德的優(yōu)秀教師而努力，對于這三年，我的計劃是這樣的：
第一年
備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作不放松，多觀看優(yōu)秀教師的典范課例，多進行教育教學理論知識的研讀，并注重實踐的積累，不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力。
第二年到第三年
研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結(jié)合個人的教學實際情況，從語言風格到教室結(jié)構(gòu)、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構(gòu)建了自身教學經(jīng)驗體系。
教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書4
“凡事預則立，不預則廢�！睘檫M一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設計書。
一、個人現(xiàn)狀分析
了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
1、優(yōu)勢方面
忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。
2、不利因素
平時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>
在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
二、職業(yè)發(fā)展目標
1、總體目標
教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)；學以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
2、具體目標
a、教育理念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
b、探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術(shù)，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。
c、樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)�？茖W學習專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的.能力。教育教學過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足�？芍^教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。
d、增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。
時代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃書5
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的來臨，各類職業(yè)對從業(yè)者的思想素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)以及各種知識和能力的要求越來越高，職業(yè)競爭也越來越激烈，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是高校組織發(fā)展的重要任務，也是教師自身實現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展目標的重要手段和辦法。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)自己設定的長遠的職業(yè)生涯目標，將大目標分解成一些子目標，按照子目標的落實思路和策略制定具體的日程表，再分析實現(xiàn)的步驟、程序、檢查辦法等，通過實現(xiàn)小的目標，最后實現(xiàn)長遠目標。職業(yè)生涯規(guī)劃以人自身為開發(fā)對象，工作重點是提高從事職業(yè)所要求的倫理觀念、知識技能水平等。個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了獲得或改進個人和工作有關的知識、技能、動機、態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績效，實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標而做出的各種有計劃、有系統(tǒng)的努力。
二、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師明確方向，完善自我
許多剛參加工作的老師，很多對自己并不了解，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助熟悉自身的價值并使其持續(xù)增值；可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，著力培養(yǎng)某項職業(yè)特質(zhì)；樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學習和實踐，并為自己獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種預備。
�。ǘ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃可以提高教師個人的創(chuàng)造性
創(chuàng)造性思維對教師個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有十分重要的功能，只有具有較高的創(chuàng)造性思維水平，思路靈活，提出新的設想、新的觀念，才能不受傳統(tǒng)思維和習慣的束縛。因此，有必要通過職業(yè)生涯規(guī)劃提高教師個人的創(chuàng)造性思維能力。
�。ㄈ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃可以提高個人的科學文化和專業(yè)技術(shù)知識水平
現(xiàn)代職業(yè)的從業(yè)者，尤其是高校教師這一職業(yè)，只有把握豐富的現(xiàn)代科學文化知識和必要的專業(yè)技術(shù)知識才能適應社會和職業(yè)發(fā)展的需要。非凡是隨著知識經(jīng)濟的來臨知識更新的步伐越來越快，不斷學習和把握新的`科學文化知識和專業(yè)知識變得更為重要和必要。
（四）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自我實現(xiàn)
面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價值。美國心理學家馬斯洛提出了聞名的“需求理論”，指出人的需求由低級向高級層次推進摘要：即從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊敬的需求一自我實現(xiàn)的需求。所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份職業(yè)來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會并能夠揚長避短，最終邁向成功。
三、高校教師職業(yè)生涯設計的特征
首先，高校教師屬于知識型員工，知識型員工的首要特征是他們具有很強的成欲望和明確的職業(yè)價值觀。他們很在意自身價值的實現(xiàn)，并期望得到社會的認可。因此，他們熱衷于自身的職業(yè)生涯設計，對這項工作具有很強的支持性，也有自己獨到的熟悉。
其次，知識型員工具有自我調(diào)適性。由于知識的不斷更新，他們能夠不斷調(diào)適自我以適應知識工作的需要。為了和專業(yè)的發(fā)展目前狀況保持一致，他們對工作和學習具有很強的主動性。所以，在高校的職業(yè)生涯設計工作中，和職業(yè)生涯發(fā)展密切相關的教師培訓和開發(fā)制度必須緊密配合，這才能得到教師們的真正重視。
第三，高校由于擴招，教師工作量大，使得很多教師疲于應付工作，沒有在某一學科真正成為專家。所以，教師職業(yè)生涯設計的首要工作，就是理順教師的學科方向，建立同一學科下的教學和科研互相促進機制，促進教師在某一學科領域真正成為專家。
第四，高等學校的三個職能確定了大學教師的三方面的工作任務，形成高等學校教師的工作特征摘要：傳授高深的文化科學知識和技能，經(jīng)常注重本專業(yè)本學科最新成就和發(fā)展趨向，把教學、科研和社會服務結(jié)合起來，不斷提高教學質(zhì)量和科學探究水平以及社會服務效果，以較高的學術(shù)水平影響學生，并在促進社會進步方面起良好的功能。因此，大學教師的工作不是封閉的，而是具有開放的特征。
第五，職稱是教師職業(yè)追求的重要方面，教師的職稱晉升在職業(yè)生涯規(guī)劃中占有重要的位置。教師在進行職業(yè)生涯設計的過程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要以及任職資格標準來進行規(guī)劃，從而一步步到達職業(yè)生涯頂峰。
第六，不同職業(yè)生涯階段具有不同的階段。對青年教師來說，重點是要突出其學科方向的明確性和工作的挑戰(zhàn)性，對中年教師來說，重點是強調(diào)工作中的成就感和職業(yè)培訓開發(fā)，對老年教師來說，重點是如何發(fā)揮傳幫帶功能。
四、高校教師怎樣進行職業(yè)生涯規(guī)劃
�。ㄒ唬┳晕以u估
自我評估的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
�。ǘ┉h(huán)境分析
每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復雜的環(huán)境中認清形勢。
�。ㄈ┮蕴嵘龑I(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓
在發(fā)展期階段教師應積極參和形式多樣的專業(yè)培訓，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關的學位培養(yǎng)、專題研討、學術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
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