讀書征文3篇(精華)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編為大家整理的讀書征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書征文1
清晨，邁著歡快的步伐，和媽媽小手牽大手，走在上學(xué)的路上。媽媽告訴我說：“今天你們校園里會(huì)傳來朗朗的讀書聲哦！”我?guī)е苫蟮男⊙凵窨粗鴭寢�。這時(shí)媽媽微笑地告訴我：“因?yàn)槊磕?月23日，是世界讀書日。這是大家喜愛的節(jié)日，每到這天，都會(huì)舉行關(guān)于讀書的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)大家讀書�！蔽壹�(dòng)地給媽媽說：“我知道，我知道為什么大家都喜歡這個(gè)節(jié)日，都喜歡讀書，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯呀！”
閱讀快樂，快樂閱讀。依稀還記得毛老師當(dāng)初讓同學(xué)們每周堅(jiān)持閱讀兩篇《語文讀本》之時(shí)我們的內(nèi)心世界。由于我們剛剛學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)識(shí)字，大家都有閱讀障礙，讀得磕磕巴巴，甚至有點(diǎn)抵觸和排斥每周閱讀這件事兒。不過，毛老師并沒有對(duì)我們大發(fā)雷霆，而是耐心溫柔地鼓勵(lì)我們慢慢來，不著急，還說，漢語拼音是閱讀的好幫手，我們不但要學(xué)好它還要用好它！為了培養(yǎng)大家的閱讀興趣，有時(shí)候，毛老師會(huì)給我們做一些繪本PPT邊看邊講，有時(shí)候還會(huì)將大家錄制的繪本配音在班級(jí)里進(jìn)行交流分享。瞧！大家坐得多端正，聽得多認(rèn)真！在短短一學(xué)期閱讀的過程中，我和我的同學(xué)們都結(jié)交了很多文字新朋友呢！
記得假期和媽媽一起閱讀老師推薦的繪本《猜猜我有多愛你》，我突發(fā)奇想地問媽媽：“你能猜到我有多愛你嗎？”媽媽說：“哦？我可猜不到呢�！蔽艺f：“媽媽，我愛你到外婆家，然后，從外婆家再到爸爸媽媽家這么遠(yuǎn)。”媽媽緊緊地抱抱我又親親我，溫和地說道：“我的小寶貝長(zhǎng)大了，讀的書多了，居然可以用這么文藝又浪漫的話哄媽媽開心了！”
閱讀，使我快樂；閱讀，使我成長(zhǎng)；閱讀，使我睿智。品書香，悟道理，我們班里組織的每日閱讀打卡活動(dòng)喚起了同學(xué)們對(duì)閱讀的興趣與激情。這一年里，感謝尊敬的'毛老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，感受老師的哺育，校園的溫情。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持閱讀并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤思考、多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
讀書征文2
你從雪山來，踏著信念，舞著飛雪，悄然扎根于這片熱土。
爾后，你拭去眼中的冰雪，彈飛靴邊的雪屑，用堅(jiān)定捧起一個(gè)紅瑟的笑臉。
你說，你要長(zhǎng)大。于是，你便舒展了雙臂，挺直了腰板,讓風(fēng)雨來洗禮你的意志，讓陽光來賦予你熱誠。
多年以后，你已不再懵懂。
你總是說，你是幸運(yùn)的，因?yàn)橛辛诉@方熱土;你也總是說，因?yàn)橛辛诉@方熱土，你才覺得愧疚。
于是，你便學(xué)會(huì)了感恩。
那是一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚。
一只夜鶯來了，沖破雨簾,停歇在你肩上，她惶恐地看著你，害怕因冒犯而使你惱怒。然而不久她就笑了,她說她驚嘆于你的微笑，親切得如同白晝，為她拭去疲憊與不安。
哦，那一夜,雨很大。沉默中卻激進(jìn)著你的寬宏，你的熱情。黎明她就走了。留下一串婉轉(zhuǎn)的如同天籟般的鳴啼。
后來,故事就結(jié)束了。而你卻執(zhí)著著你的執(zhí)著。
一只螞蟻說，你曾脫下帽子為她載航;一只松鼠說，你曾張開雙臂為他遮擋陽光?，一只蜜蜂說，你曾割下蜂蜜給她補(bǔ)養(yǎng)?，還有一群鳥雀嘰嘰喳喳地訴說，你的庇護(hù)總是最溫暖。
而你笑笑:一切都源于使命。
你又說,那是大地?zé)o私的賜予，她總是最博大的'。
其實(shí)，你早已把使命用行動(dòng)詮釋得淋漓盡致;把無私用點(diǎn)點(diǎn)滴滴壘疊得盡善盡美。你總在不滿足中向髙處伸展，因?yàn)槟阆蛲饷�，你要溶掉身邊的所有雪渣。然而，一聲驚雷，你倒下了。
渾然天地間，竟飄飛著細(xì)毫。
哦，那飄灑而下的，是你的精脈。
誰敢扭曲你的虔誠？誰敢褻瀆你的執(zhí)著？誰又敢不為你的奉獻(xiàn)感動(dòng)？
后來，那只夜鶯來了。
她昂著頭，棲臨于你的殘骸上，為你吟誦天地間最樸實(shí)的贊美詩,迸出底殼深處二十二轉(zhuǎn)驚天泣地的鳴啼！
讀書征文3
喜歡讀書，應(yīng)該說是從小時(shí)侯說起。大家可能都不會(huì)想到，我的理想很簡(jiǎn)單，就是做個(gè)書店的營(yíng)業(yè)員。我的視野中覺得，那肯定是天底下最幸福的人生，因?yàn)樗麄儞碛性S多許多的書，坐擁書城是超級(jí)幸福的事。
但真正有些明白讀書的意義，還是在做了老師之后。大學(xué)的同學(xué)都走出了相對(duì)純潔理想的象牙塔，走向了生活與社會(huì)。我發(fā)現(xiàn)在別人眼中冠以知識(shí)分子頭銜的老師，在試題與書本之間做簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，一年兩年，幾年的歲月過去，剩下的是更多的經(jīng)驗(yàn)與相對(duì)老化的知識(shí)層次，用這點(diǎn)可憐的知識(shí)去應(yīng)付那些天真可愛的學(xué)生，也許是綽綽有余的，但自己的素質(zhì)與學(xué)生的素質(zhì)就局限在低水平的層次上不斷循環(huán)，如此流傳下去，不難想象是什么后果。我常常有一種不安。最讓我恐慌的是，我們的老師的個(gè)體內(nèi)也許已經(jīng)沒有什么值得驕傲的.地方可以彰顯，但走上講臺(tái)時(shí)，仍然是從容不迫。
基于這種不安和恐慌，我時(shí)常提醒自己，不要忘了讀書人的根本。
讀書人的根本是什么？我的理解有二。一是為追求精神的質(zhì)量。二是為工作的美麗。
一是為追求精神的質(zhì)量。
我很贊同一位名叫嚴(yán)凌君的語文教師的觀點(diǎn)：通過讀書，可以讓人從物質(zhì)的偏于肉體的平面的生活擴(kuò)展到精神的、心靈的、超越時(shí)空的立體生活。長(zhǎng)長(zhǎng)短短的文章都在說在讀書中構(gòu)建自己的精神家園，說是構(gòu)建，就是因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)引以為榮的家園太多地塞進(jìn)了奢華、欲望、名利，現(xiàn)代人的天平幾乎在物質(zhì)的一頭嚴(yán)重失衡，實(shí)際上舊日的家園已經(jīng)坍塌。我們帶著審視的眼光批判舊家園時(shí)，應(yīng)該考慮我們留給自己和后人的首先應(yīng)是什么？答案明白得很：精神。
很慶幸，我教的學(xué)科是語文，我有更多的時(shí)間空間與許多大師級(jí)人物對(duì)話。從課內(nèi)跳躍到課外，從中國(guó)跳躍到世界。不管他是什么民族，我發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)史上一定深深烙上一個(gè)印跡：對(duì)精神的追求，是他們生命臻于完美的軌跡。
我當(dāng)然有自知之明，不敢妄語去與大師對(duì)話，但牛頓說他是站在巨人肩膀上占有優(yōu)勢(shì)給我啟發(fā)，我們靠近巨人肯定沒錯(cuò)。他起碼讓我們知道人生的坐標(biāo)上還有數(shù)不清的高度值得你去攀緣，你可以從事大師的工作職業(yè)，可以繼承他們的工作方向，你甚至可以模仿他們的愛好，但我們切不可忘記他們的靈魂深處閃爍的生命的意義。
加拿大著名教授葉嘉瑩女士一生教了六十多年書，經(jīng)歷坎坷不平，她說；“我之喜愛和研讀古典詩詞，本不出于追求學(xué)問知識(shí)的用心，而是出于古典詩詞中所蘊(yùn)含的一種生命對(duì)我的感動(dòng)和召喚。其實(shí)我一生經(jīng)過了很多苦難和不幸，但是在外人看來，卻一直保持樂觀平靜的態(tài)度，與我熱愛古典詩詞的確有很大關(guān)系�！蔽液苡型�，解讀名人作品時(shí)，我喜歡將他的文章放在他的一生經(jīng)歷中去品，去悟。因?yàn)槲蚁Ｍ液蛯W(xué)生從中得到的不僅是知識(shí)的傳授。與其是在浮躁短效的生活中期盼獲得，在生活瑣屑事務(wù)的泥沼中撲騰終生，不如以生命的激情為動(dòng)力，博大的寧靜做底氣，以精神的奠基為終極，站得高些，看得遠(yuǎn)些。
引用中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓的文章“讓讀書支撐我們的生命”里的一段話：人為什么要讀書，知識(shí)分子為什么渴求讀學(xué)術(shù)精品，究其主要原因，我認(rèn)為，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)精品中具有強(qiáng)大的文化的力量。我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力量，是因?yàn)槿嘶钪枰挝覀兩臇|西，太需要為我們每天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己為人做事的原則，信念乃至方式。
二為工作的美麗。
人們說，工作著是美麗的。我的理解是有自己獨(dú)特風(fēng)格的工作是美麗的。很明顯，前者強(qiáng)調(diào)的是付出，是一種充實(shí)，是一種忘我的境界。后者強(qiáng)調(diào)的則是行自己的路，想自己的路，提倡獨(dú)創(chuàng)。
有同事問我，你累不累？說不累是假的。但我心里很快樂，因?yàn)樵诜爆嵉墓ぷ鞒绦蚝竺妫蚁矚g將它化解成自己偏愛的方式。上課，交流，科研，管理，我不能說自己已經(jīng)成熟，但我起碼知道不管你坐在什么崗位上，你都得有自己個(gè)性化的言說，帶有對(duì)教育教學(xué)管理的思考與追求的獨(dú)立表達(dá)。那肯定比較費(fèi)力，化時(shí)間，花精力、體力，但那樣做，值得！這種體驗(yàn)從哪里來，從書本里來，從云山霧海般的書里淘出來。你不讀，可以，但是一你就變得俗了，缺少一些雅致。二是你身在越來越重的工作壓力下，你會(huì)愈加勞累，不僅身累，而且心累。
剛做教師時(shí)，很愛讀小說散文，讀得如癡如醉，讀得很多，但回味不夠；做了班主任，愛讀和班級(jí)管理相關(guān)的書籍，邊學(xué)邊嘗試，也得到不少收獲。做了中層以后，我越來越發(fā)現(xiàn)，學(xué)有專攻已經(jīng)不很現(xiàn)實(shí)。讀書更要博，身在圈內(nèi)，而要跳出圈外。僅有一些語文教學(xué)的思路與理念是太狹窄了。于是，思考超出視野的一些東西。這些年來，我始終沒放棄讀書，沒放棄沉淀一些工作中的想法，寫些不長(zhǎng)不短的文字，留給自己批判。
我是屬于只會(huì)在水面上撲騰的人，但我的運(yùn)氣比較好，無論在哪個(gè)工作氛圍里，總有前輩或同行引領(lǐng)我，視我后學(xué)為友，讓我始終覺得讀書人的心胸與天地是一樣寬闊無邊的。
新課程校本教研提到的專家引領(lǐng)和同伴互讀，是我在曾經(jīng)工作與現(xiàn)在任職的學(xué)校里都領(lǐng)受不盡的恩惠。借此機(jī)會(huì)，謝謝不吝賜教的東林中學(xué)的尤老師和廣豐中學(xué)的教職員工。你們的鼓勵(lì)和支撐讓我銘記在心。讀書是幸福的，交友也是幸福的，因讀書而交友更加幸福。
王國(guó)維說讀書有三個(gè)境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”為第一境界，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”為第二境界�！氨娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在，燈火闌珊處�！睘榈谌辰纭Ｎ蚁氩还芪矣袥]有到達(dá)，我都會(huì)牢記：熱愛讀書吧，它是一種值得你永遠(yuǎn)追求的境界！
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