(合集)教師節(jié)征文14篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道征文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的教師節(jié)征文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)征文 篇1
敬愛(ài)的李老師：
您好！
轉(zhuǎn)眼又到了教師節(jié)，這個(gè)教師節(jié)卻與往年不同，因?yàn)槟辉贀?dān)任我們的班主任和語(yǔ)文老師了。
開(kāi)學(xué)第一天，得知這個(gè)消息后，班里面就炸了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論著，“是不是我們太調(diào)皮，李老師不要我們了？”“李老師不是說(shuō)好要把我們帶到六年級(jí)嗎？”……同學(xué)們都不能相信這個(gè)事實(shí)，直到您與我們告別留言。
您說(shuō)您年齡大了，思維跟不上，考慮到小學(xué)高段知識(shí)的重要性和銜接性，您忍痛割?lèi)?ài)，辭去我們的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，希望年輕老師來(lái)接替您的工作，教育我們直到畢業(yè)。您說(shuō)抱歉不能陪我們最后兩年，希望我們?cè)谛吕蠋煹膸ьI(lǐng)下與時(shí)俱進(jìn)，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)取得好成績(jī)。您說(shuō)今天再有怎樣的不舍，也難以留住我們成長(zhǎng)的腳步，您愿意成為我們登上高峰的.階梯。您還說(shuō)，希望我們?cè)诔砷L(zhǎng)的每一個(gè)階段都能腳踏實(shí)地做好自己該做的事，讓人生的每個(gè)段落精彩無(wú)限，不留遺憾！
那天，同學(xué)們都哭得稀里嘩啦。現(xiàn)在，我們已經(jīng)有了新班主任，新老師年輕、漂亮，課也講得好，和您一樣嚴(yán)厲。
李老師，請(qǐng)您放心，我們一定牢記您的囑托，聽(tīng)新老師的話(huà)，不辜負(fù)您的期望，也不負(fù)自己，做有理想有信念的少年！
祝您身體健康，工作順利！
教師節(jié)征文 篇2
葉老師是我專(zhuān)一時(shí)的語(yǔ)文老師，她只是一名普通的職校老師，在她的身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何感天動(dòng)地的事跡，她在這個(gè)平凡的崗位上默默耕耘了20年。但是她對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻不平凡，她的人格魅力讓我深深折服。她用她的愛(ài)溫暖了我的心，因?yàn)橛兴呐惆椋业穆毿Ｉ疃嗔藥追指袆?dòng)，少了幾分遺憾！她給了我三年的感動(dòng)，我給她一個(gè)一生的承諾！
2003 師生情
專(zhuān)一的下半學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，作為語(yǔ)文課代表的我去辦公室交 假期作業(yè)，語(yǔ)文老師告訴我：你們這個(gè)學(xué)期不是我交了，換成那個(gè)葉老師了，你把作業(yè)交給她吧。順著老師手指的方向，我看到了被一群學(xué)生圍在中間的葉老師，那時(shí)我沒(méi)有看清她的模樣，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她跟學(xué)生說(shuō)什么，但我感覺(jué)的到，她和她的學(xué)生此時(shí)一定很開(kāi)心，我不忍心去打擾他們。我抱著本子離開(kāi)了辦公室。回教室的路上，我一直在想，葉老師到底是個(gè)怎樣的老師呢？好像很受學(xué)生的歡迎，師生之間談笑風(fēng)生的場(chǎng)景在我們學(xué)校真的是很少見(jiàn)。不禁覺(jué)得剛剛那個(gè)場(chǎng)面很溫馨也很感人。我也對(duì)語(yǔ)文課有了期待。真的很想快點(diǎn)見(jiàn)到葉老師，聽(tīng)聽(tīng)她的課。
正式上課了，第一節(jié)就是語(yǔ)文課，那天學(xué)的是魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，魯迅先生的文章一向是讓同學(xué)們頭痛的文章，班里的同學(xué)也一向是對(duì)先生的文章很感冒。果然剛開(kāi)始上課的時(shí)候，班里一片嘈雜聲，老師的講課也一度被打斷了，但是隨著老師講課的不斷深入，同學(xué)們漸漸安靜了下來(lái)，大家似乎都被老師的課吸引了，沒(méi)有人聊天了，沒(méi)有人看小說(shuō)了，更沒(méi)有人睡覺(jué)了。甚至破天荒的有人做起了筆記。
那一堂課，我們到底是被什么所吸引，我說(shuō)不清，我想也許是老師的那股認(rèn)真兒的勁吧，也許就像我們班同學(xué)說(shuō)的吧：葉老師，跟其他的老師不一樣，感覺(jué)她很認(rèn)真，她尊重知識(shí)，也尊重我們，我們班差，別的老師都不喜歡我們班，上課也是胡差事。葉老師沒(méi)有因?yàn)槲覀儼嗉o(jì)律不好就不上了，也沒(méi)有像其他老師那樣訓(xùn)斥我們。我們以后要認(rèn)真上她的語(yǔ)文課，不然對(duì)不起她。
每一次我去辦公室交作業(yè)，她總會(huì)詢(xún)問(wèn)我一些班里同學(xué)的情況，問(wèn)我班里同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的看法，對(duì)她有沒(méi)有什么意見(jiàn)。問(wèn)我進(jìn)度是否合適。她這樣問(wèn)，我真的覺(jué)得很感動(dòng)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一個(gè)老師，在乎過(guò)我們的想法，只是自顧自的把課講完了了事。我也覺(jué)得看到了希望，原來(lái)我們學(xué)校還有這樣的老師啊，還有在乎學(xué)生想法的老師，跟著這樣的老師一定能真真切切地學(xué)到些東西。
果然，那個(gè)學(xué)期期的期中考試我們班語(yǔ)文的及格率第一次達(dá)到了百分之百�？荚囘^(guò)后，我們更加尊敬葉老師了，也更喜歡上葉老師的課了。大家形成了默契，上語(yǔ)文課的時(shí)候不講話(huà)，不作小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)課，課后的作業(yè)也都能按時(shí)地完成了。
可是好景不長(zhǎng)，期末考試后，葉老師告訴我：“下學(xué)期，你們要換語(yǔ)文老師了！”她這樣跟我說(shuō)的時(shí)候，我愣了一下，在我們這樣的學(xué)校換個(gè)老師是再平常不過(guò)的事了，學(xué)校做了決定，我也沒(méi)有辦法去改變，但是我真的舍不得離開(kāi)葉老師，她還有很多的東西沒(méi)有教會(huì)我們呢。為什么，我們班就不能擁有好老師呢？那個(gè)時(shí)候，我真的恨自己無(wú)能啊，無(wú)力挽留葉老師。我真的很想跟葉老師說(shuō)兩句不舍得話(huà)，但不知怎么了，我一句也說(shuō)不出口。我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)身走出辦公室。
這一個(gè)學(xué)期真的太短了，不懂事的我們沒(méi)有少讓老師操心，本來(lái)想下面好好表現(xiàn)的，可是再?zèng)]有這個(gè)機(jī)會(huì)了！我真的是有一種想哭的感覺(jué)，我感到害怕，害怕從此就失去了葉老師這個(gè)良師益友，更害怕有一天，我和葉老師就像陌生人那樣擦肩而過(guò)，或者只剩下一聲：“老師好！”難道這段剛剛建立起來(lái)的師生情就這樣結(jié)束嗎？
2004 朋友情
沒(méi)有了葉老師的語(yǔ)文課，又恢復(fù)往日的吵鬧。每每下課后，就會(huì)有同學(xué)提起那個(gè)學(xué)期的.語(yǔ)文課，提起葉老師。聽(tīng)著同學(xué)們的議論，我心里真不是滋味。我也越發(fā)想念葉老師了，想那個(gè)學(xué)期和她在一起時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我還能把那份師生情繼續(xù)下去嗎？葉老師已經(jīng)不教我們了，我沒(méi)有理由再走進(jìn)她的辦公室了，平時(shí)，在學(xué)校里也很難遇見(jiàn)，就連喊她一聲：“老師好！”都成了奢求。
轉(zhuǎn)眼到了教師節(jié)，我給葉老師發(fā)了條短信，她很快回了，除了說(shuō)謝謝以外，她還說(shuō)雖然她不教我們了，但是我有什么困難依然可以去找她，還可以和她成為朋友。收到那條短信的時(shí)候，我真的是很開(kāi)心，我終于找到了一個(gè)維系感情的好方法。
后來(lái)，我每個(gè)星期二，都到辦公室去看她。那時(shí)，每到禮拜二我都會(huì)感到很開(kāi)心，因?yàn)榭梢院腿~老師聊各種各樣的話(huà)題，而且沒(méi)有任何的拘束感，感覺(jué)真的是很親切，不用去偽裝自己，我把自己的心里話(huà)都講給葉老師聽(tīng)，有的時(shí)候不禁覺(jué)得坐在我面前的不是老師，而是我最親近的朋友，一個(gè)值得我用真心交往的朋友！
那個(gè)時(shí)候，學(xué)校里正為了畢業(yè)的時(shí)候到底是拿大專(zhuān)文憑還是高職文憑，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，再加上就業(yè)形勢(shì)的日益緊張。進(jìn)校時(shí)還躊躇滿(mǎn)志的我們，忽然感到了前途的渺茫，甚至有一種上當(dāng)受騙的感覺(jué)，對(duì)學(xué)校的厭惡之情也是與日俱增。
每天到了班上之后，就開(kāi)始聽(tīng)身邊同學(xué)無(wú)休無(wú)止地發(fā)牢騷，抱怨，很多人選擇了自暴自棄。處在這樣的環(huán)境，我也感到了失望，干什么都沒(méi)勁兒了，我有的時(shí)候也會(huì)想：算了，就這樣混吧，混到畢業(yè)拿到畢業(yè)證走人，再努力也沒(méi)什么用了。
因?yàn)橛辛诉@樣的想法，我在和葉老師的聊天中，多了很多的抱怨，流露出了自己想放棄學(xué)業(yè)的想法，每次跟老師說(shuō)這些的時(shí)候，她總是靜靜地聽(tīng)著，然后站在我的角度上幫我分析那些問(wèn)題，那時(shí)，她最常說(shuō)地一句話(huà)就是：“人不可能事事順心的，總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，要學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)去面對(duì)挫折，在挫折中一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)�！�
每一次和老師聊天之后，都會(huì)一個(gè)人靜靜地回味老師的話(huà)，也從中悟出了一些道理，處事的心態(tài)也慢慢平和起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮，我覺(jué)得自己不應(yīng)該就這樣放棄了，就像老師說(shuō)的那樣，我可以對(duì)學(xué)校失望，對(duì)老師失望，但不能對(duì)自己失望，我現(xiàn)在還年輕，還有很多的機(jī)會(huì)，我不能再這樣虛度光陰了，我要振作起來(lái)，好好用心地去走下面的路。
于是，我開(kāi)始關(guān)注社會(huì)上的各種考試，既然在學(xué)校學(xué)不到什么東西了，那么我就自己學(xué)好了，至少讓自己過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)，不要虛度了這五年的光陰。
我報(bào)名參加了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科的考試，剛開(kāi)始自學(xué)的時(shí)候，找不到要領(lǐng)，很多專(zhuān)業(yè)的東西我根本就看不懂，于是就去請(qǐng)教葉老師，每一次我去問(wèn)她題目，她都是很耐心的教我，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得很細(xì)致，我從葉老師那里不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)到了很多學(xué)習(xí)的方法。
因?yàn)橛辛死蠋煹膸椭凸膭?lì)，那次我很順利的通過(guò)了考試，得知分?jǐn)?shù)的那一刻，我忍不住哭了起來(lái)，這淚水里有喜悅，為6個(gè)月的付出得到回報(bào)而高興，更多的是感激，我感激葉老師在這6個(gè)月里給我的無(wú)私幫助，感激她對(duì)我的鼓勵(lì)，更感激她幫我邁出了這艱難的第一步，讓我重新找回了自信，用一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。
我時(shí)常問(wèn)自己后悔上職校嗎？我不后悔，因?yàn)樵谶@里我認(rèn)識(shí)了葉老師，她在我最無(wú)助，最失望的時(shí)候用她的愛(ài)溫暖了我的心，她用的她的真誠(chéng)告訴我：只要用心走路，就能越走越好！
2005 母女情
今年年初，我們就到了分校學(xué)習(xí)了，雖然不能常常見(jiàn)到葉老師，但是我和葉老師的聯(lián)系從來(lái)沒(méi)有因此而中斷過(guò)，我們通過(guò)短信，QQ繼續(xù)著我們的友誼。
有一天，我去學(xué)校看葉老師，挽著她的胳膊走在校園里，一個(gè)老師指著我問(wèn)：“葉老師，這是你女兒啊？”葉老師笑了：“不是，一個(gè)學(xué)生�！薄皩W(xué)生？學(xué)生怎么這么親�。俊蹦莻�(gè)老師疑惑地看了看我和葉老師，走開(kāi)了。
“你愿意做我的女兒?jiǎn)幔俊蹦莻�(gè)老師離開(kāi)后，葉老師笑著問(wèn)我。那一刻，我真的覺(jué)得自己很幸福，幸福得不知道該怎么回答她了，我看著葉老師，笑了。我在心里許下了一個(gè)諾言：“老師，我今生都不能成為你的女兒，但是，我將會(huì)用一顆女兒的心來(lái)好好愛(ài)你，關(guān)心你！將來(lái)，我不論是富是貧，是貴是賤，你都是我一輩子的老師，朋友，更是我心中的媽媽?zhuān) ?/p>
教師節(jié)征文 篇3
你是人性的化身,你是生命的別名,你更是靈魂的引領(lǐng)者。
相識(shí)之初,只覺(jué)嬌小玲瓏的你優(yōu)雅充滿(mǎn)活力。相處日久,才更加深深感受到你從骨子里散發(fā)出來(lái)的不可抗拒的魅力,喜好尋源的我總想弄明白是什么讓你如此富有正能量與感召力。
不斷地探尋,終究明白:桃李的花朵,用燦爛的顏色深染著你的眉尖;教育的文化,讓生命第一滲入了你的靈魂。你對(duì)生命的感悟、對(duì)生命的敬畏、對(duì)生命的成全成就了具有獨(dú)特魅力的你。
生命,成了你生活的太陽(yáng)。身為體制中的學(xué)校領(lǐng)頭雁的你,世俗的風(fēng)氣并沒(méi)有使你的骨格變彎,你依然活得那么真實(shí),活得那么性情,愛(ài)說(shuō)就說(shuō),愛(ài)惱就惱;一切都隨內(nèi)心的情感流轉(zhuǎn)而行。你年過(guò)半百,卻有著如花正開(kāi)的美麗,還有著血性方鋼漢子的激情與魄力。你并不向往閑適的生活,而是充滿(mǎn)激情地追求生命品質(zhì)。小小的身軀肩負(fù)著育才三校的發(fā)展,把控著三校前行的方向盤(pán),多少大事小事你運(yùn)籌帷幄,指點(diǎn)迷津,可是每每遇見(jiàn)你,無(wú)論從著裝、從精神狀態(tài),從舉手投足,總給人一種自然、雅致、向上的美麗,那么讓人舒服、那么讓人養(yǎng)眼。小憩時(shí),你會(huì)泡上一壺濃濃的但不奢侈的花茶,邀上你的工作團(tuán)隊(duì),共同品嘗著生活的幸福,踐行著你的“左手是生活,右手是工作”的人生信念。
生命,成了你辦學(xué)的指南針。你堅(jiān)守教育是生命的事業(yè),是對(duì)每一個(gè)生命的滋養(yǎng)與成全,是對(duì)人類(lèi)文化的傳承與創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)精神間的往來(lái)與超越。正因你堅(jiān)守教育的生命性,你注重每一個(gè)孩子發(fā)展的個(gè)別性與獨(dú)特性,滿(mǎn)足童心世界的豐富性與可能性,允許兒童成長(zhǎng)過(guò)程的漸變性與潛在性,更準(zhǔn)確把握著人的自然性與生命成長(zhǎng)的內(nèi)在律令。作為校長(zhǎng),你不把自己關(guān)在辦公室,而是每天現(xiàn)身在校園里,出現(xiàn)在課堂上,與孩子們的目光頻繁接觸。正因?yàn)槿绱?你的一言一行都浸透著生命成長(zhǎng)的氣息,溫暖著與你相遇的每一個(gè)學(xué)生和教師的生命。
作為校長(zhǎng),你不滿(mǎn)足于情感火花般的迸發(fā),靈感碎片般的散落,你用思想去把握學(xué)生的生命,用理念指導(dǎo)自己的教育生活,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)生命生長(zhǎng)的種種感悟進(jìn)行整體性系統(tǒng)性的呈現(xiàn)。作為校長(zhǎng),你帶領(lǐng)育才全體老師首先不僅做一個(gè)實(shí)踐者,更是做一個(gè)研究者,研究、透析學(xué)生的生命成長(zhǎng)。你把全部智慧都用于順從人性的教育,你更把整個(gè)生命投向“讓每一個(gè)生命綻放獨(dú)特魅力”的教育夢(mèng)想。數(shù)不勝舉的大事小事感動(dòng)著身邊人:感動(dòng)你親自搭建了多少?gòu)膫�(gè)性出發(fā)“讓每一童年綻放獨(dú)特魅力”的七彩舞臺(tái),讓桃花有桃花的鮮艷,李花有李花的芬芳。感動(dòng)你深夜帶著老花鏡端坐電腦桌前收索了解學(xué)生患病的.癥狀、病因及治療方案;感動(dòng)你醫(yī)院搶救中心門(mén)口苦苦守候因交通意外而正在里面與死神抗?fàn)幍膶W(xué)生;感動(dòng)你盡管已經(jīng)在接聽(tīng)電話(huà),卻仍不忘用手摟著冒昧前來(lái)想你交流的學(xué)生,學(xué)生臉上溢滿(mǎn)了你對(duì)她關(guān)注接納的幸福。
成全每一個(gè)生命,是你腳下唯一的路。教育者對(duì)生命的態(tài)度有三種,第一種是對(duì)學(xué)生的生命視而不見(jiàn),想到的只是書(shū)本和各種符號(hào);第二種是教育者把自己的生命完全化進(jìn)學(xué)生的生命之中,以一顆敏感、細(xì)膩的心,捕捉著學(xué)生的喜與傷,然而卻忽視了自己的生命。你卻是第三種,知道“把生命放在生命里”的真實(shí)含義,你的心里不僅有受教育者的生命,也有教育者的生命,你發(fā)現(xiàn)了教育者的生命與受教育者生命之間的關(guān)聯(lián),你追尋著彼此的生命通過(guò)教育之樹(shù)而成功地實(shí)現(xiàn)相互嫁接和疏通,在同一棵樹(shù)上綻放各自的魅力。你精通文化管理密碼:以尊重贏得尊重,以信賴(lài)換取信賴(lài)的心靈場(chǎng),以心靈對(duì)話(huà)心靈。
在這個(gè)心靈磁場(chǎng)里,你的人格魅力及治校的理念就像一個(gè)圓心,管理團(tuán)隊(duì)、不同年齡、不同學(xué)科的教師,不同崗位的員工,它們從不同的角度,以不同的工作半徑,形成一個(gè)一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的“圓”,像湖面的波心一圈一圈地蕩開(kāi)去;也像磁場(chǎng)一樣,看不見(jiàn)它的存在,卻感受到它的力量。周冀教師就是育才人的一個(gè)普通案例,工作才兩年多,你發(fā)現(xiàn)他有能力,有激情,就讓他承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃課題“長(zhǎng)沙市小學(xué)生飲食健康行為養(yǎng)成研究”的工作。因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn),他成長(zhǎng)很快。現(xiàn)在,他自己又主動(dòng)承擔(dān)了省電教化教育規(guī)劃課題,思考如何“利用校園電視臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力”。
行動(dòng)著、研究著,必然就收獲著。這個(gè)年輕人,短短的時(shí)間內(nèi),就有獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)的論文5篇,省市級(jí)論文一等獎(jiǎng)多篇,同時(shí)在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表論文2篇。2012年競(jìng)賽課代表湖南省獲全國(guó)一等獎(jiǎng),2013年又被推送一節(jié)競(jìng)賽課參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。你就這樣的激發(fā)著每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著的美好,讓每一個(gè)育才人把教育不是看做職業(yè),而是當(dāng)成事業(yè)。你那小小的身軀就是擁有一種魔力,總是悄無(wú)聲息地傳遞著無(wú)窮的力量給身邊人,讓他們義無(wú)反顧地挑戰(zhàn)并享受著工作的樂(lè)趣,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)等、國(guó)家兒童閱讀活動(dòng)、長(zhǎng)沙市校長(zhǎng)年會(huì)、交響樂(lè)暢想維也納……作為管理者,你總是站在幕后,給教師的生命綻放以陽(yáng)光,空氣與水,成就每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)精彩,細(xì)致入微地照顧著每個(gè)教師的心靈需求,鮮亞偉老師因公負(fù)傷,你考慮得那么周全,讓他從心底忘掉傷痛,享受著育才家人關(guān)懷的幸福,并感動(dòng)著他拄著拐杖帶著傷來(lái)學(xué)校加班,你的言行就這樣潛移默化著身邊人,他們也像你一樣珍視生命、綻放自己獨(dú)特魅力。
你是生命使者,你那顆具有大智慧教育者的心,綻放著自己的善與美,唱響著自己的喜與愛(ài),感召著身邊人的靈魂,描繪著教育應(yīng)當(dāng)有的一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光和詩(shī)意的未來(lái)。
教師節(jié)征文 篇4
候老師是我們的班主任,她中等身材,瘦瘦的臉龐上總是洋溢著甜甜的笑容,高高的鼻梁上駕著一副精致的眼睛,透過(guò)鏡片,是她那雙充滿(mǎn)自信和智慧的眼睛。
她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲音抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,不時(shí)開(kāi)點(diǎn)玩笑,把我們逗得哈哈大笑。她的課具有磁鐵一樣的吸引力。
有一回,她給我們上《桂林山水》這一課。侯老師說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀,一邊想象桂林山水美麗的景色�！薄袄旖乃骒o啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”我們聽(tīng)著,想著,覺(jué)得自己仿佛隨著老師在暢游漓江,欣賞清澈秀麗的漓江的水。侯老師讀完后又帶領(lǐng)我們?nèi)ァ坝^賞”桂林的山。老師的每一句形象生動(dòng)的話(huà),每一個(gè)準(zhǔn)確的手勢(shì),都在我們面前描畫(huà)出一座座驚險(xiǎn)奇秀的桂林的山!連班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,都在津津有味的聽(tīng)著,思考著,想象著。
告訴你們我們班侯老師的.眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呢!
有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候有幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ),侯老師用銳利的目光望著他們,好像在說(shuō):“有話(huà)下課說(shuō),上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要開(kāi)小差�！蹦菐孜煌瑢W(xué)見(jiàn)了馬上坐好,聽(tīng)老師講課。
還有一次,我和張鵬在管理圖書(shū)角的時(shí)候,非常認(rèn)真,細(xì)心,每位同學(xué)借書(shū)還書(shū)都會(huì)一一登記,侯老師微笑著用鼓勵(lì)的目光望著我和張鵬,好像在說(shuō):“要繼續(xù)努力管好圖書(shū)角哦!”侯老師的眼睛是一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,一雙嚴(yán)肅而又給人溫暖的眼睛。
9月10日教師節(jié)馬上就要來(lái)臨了。在這里,我祝愿您:節(jié)日快樂(lè),工作順利!
教師節(jié)征文 篇5
人們常用蠟燭來(lái)比喻老師,燃燒自己,照亮別人。的確,教師是一份非常辛苦的職業(yè),選擇了教師也就選擇了奉獻(xiàn)一生。
在我眼里,工作最認(rèn)真,最關(guān)愛(ài)我們的老師還屬我的班主任——張老師。
張老師長(zhǎng)著一只稍長(zhǎng)的鼻子,一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛,周?chē)�保留著工作留下的皺紋。
張老師工作十分負(fù)責(zé),記得上次大掃除,掃地的同學(xué)都散了,剛開(kāi)完會(huì)的您急匆匆的趕到教室,順便,您又向公共區(qū)掃了一眼,發(fā)現(xiàn)還殘留著一些紙屑,您二話(huà)不說(shuō),拿著掃把奔向了人共,你彎下腰,抓著掃把就掃了起來(lái),時(shí)而左,時(shí)而右,時(shí)而前,時(shí)而后。不一會(huì)兒,您已是汗流浹背,豆大汗珠從您額頭上流過(guò),而您卻只是揮手一擦,頂著腰酸背痛,又忙碌的干了起來(lái)……
張老師不僅工作認(rèn)真,負(fù)責(zé),而且對(duì)班上每個(gè)同學(xué)都很關(guān)心。
回憶往事,想起一次在課堂上,因飲水機(jī)出了故障,全班少數(shù)同學(xué)都滴水未沾,我也是其中一個(gè)。您很著急,生怕會(huì)出事,這時(shí),張老師爭(zhēng)忙大步地走向辦公室,我左想右想,不知您有何事干。十來(lái)分鐘后,您端來(lái)了幾杯溫和的水,說(shuō)“沒(méi)帶水的同學(xué)上來(lái)排隊(duì)!”我慢慢的.走了上去,張老師為我倒了一點(diǎn)水。雖然水不多,但是,我現(xiàn)在感覺(jué)它很重、很重……
張老師最看重語(yǔ)文,只要有體育課,張老師都會(huì)從中選幾個(gè)在班上成績(jī)略差的補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文,幫助他們?cè)鯓幼?告訴他們?nèi)绾未稹看?只要誰(shuí)的成績(jī)下降,張老師又會(huì)幫他頂上去,不愧是頂梁柱,用心良苦。
常言說(shuō):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”我覺(jué)得這億話(huà)特別親切,也特別適合您,您就像一位辛勤的園丁,哺育我們健康生長(zhǎng),就像一面墻為我們摭風(fēng)擋雨,也就是一位令我難忘的恩師。
教師節(jié)征文 篇6
又是一個(gè)學(xué)期，依然是陽(yáng)光明媚，依然是晴空萬(wàn)里，我們的笑容依然是可愛(ài)活潑的。但是不一樣的是我們又長(zhǎng)了一歲。應(yīng)為我們的淘氣、調(diào)皮已經(jīng)換了兩位年輕漂亮的班主任老師了，這叫我能不感到可惜嗎？?jī)晌荒贻p漂亮而又有著豐富知識(shí)的老師，兩年的光陰，兩年青春，就讓我們毀掉了。
我不知道這老師又會(huì)怎樣？我試過(guò)許許多多的猜想比如；兇神惡煞地，對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行（體罰、抄課文……）；還可能是煞費(fèi)苦心，想讓我們飛黃騰達(dá)、一步登天，讓每個(gè)班都仰慕我們；還有可能是不聞不問(wèn)，讓我們隨心所欲、就算闖出天大的禍，她也還是無(wú)動(dòng)于衷，還有……。
因?yàn)槲业暮谬R心引誘我到這給我知識(shí)的神圣之地，走進(jìn)這潔白的教室，我第一眼看到王老師的時(shí)候，她那雙炯炯有神的眼睛，那烏黑光亮的頭發(fā)，以及那慈祥地微笑。鳥(niǎo)兒向她招手，風(fēng)兒跟她打招呼，就連小草都向她問(wèn)好。叫我怎么能忘懷呢？
王老師上第一篇課文的時(shí)候，地上就連一根針掉下來(lái)，都聽(tīng)的一清二楚，她那生動(dòng)地聲音，仿佛每一個(gè)人物，每一個(gè)動(dòng)物都在我們身旁向我們打招呼，她那生動(dòng)的聲音，讓我進(jìn)入了那篇課文，跟他們問(wèn)好。四十分鐘一眨眼就過(guò)去了。
在我們扣第一分的時(shí)候，王老師笑了笑說(shuō)“孩子，不爭(zhēng)饅頭，爭(zhēng)口氣”這句輕微的.話(huà)語(yǔ)讓我們的心激起了斗志。
我還記得在我們?cè)谶�有一節(jié)課的時(shí)候。我們班有幾個(gè)人逃跑了，去那邊玩耍去了，第二天，王老師大發(fā)雷霆，非常生氣的說(shuō)“你們幾個(gè)竟然跑去玩耍，出事了怎么辦”我被那憤怒的言語(yǔ)感到無(wú)比恐懼。過(guò)了一天，王老師又把我們叫到了四樓，跟我們說(shuō)了許許多多地道理，提早離校，校園的危害。這時(shí)王老師在我心中豎立起了神的形象。我也感到非常的羞愧，并且我保證我以后再也不犯同樣的錯(cuò)誤了。
善良、純潔、教導(dǎo)有方，這就是王老師，其實(shí)外在美并不是至高無(wú)上的。不過(guò)向王老師這樣的內(nèi)在美才是比天還高，比地還深，那才是真正的美。
教師節(jié)征文 篇7
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭�！� 葉的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。和我同一個(gè)辦公室，并和我多年共事的張惠芝老師，就是這么一位平凡且偉大的人民教師，她用她無(wú)私的師愛(ài)，將一批批的孩子迎來(lái)送走，助其成長(zhǎng)。她說(shuō)：擔(dān)任班主任幾十年了，我深深體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞，但更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。
教師，意味著的就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，班主任工作更是如此：在時(shí)間上具有連續(xù)性，因?yàn)樯舷掳酂o(wú)明顯的界限；在空間上具有廣泛性，因?yàn)闊o(wú)限定的工作時(shí)間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生；燈光下，批改的是一本又一本的作業(yè)，準(zhǔn)備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。她總對(duì)我說(shuō)：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對(duì)學(xué)生有極大的耐心、愛(ài)心，更要用智慧來(lái)啟迪孩子的成長(zhǎng)呀�！睆埨蠋熓沁@么說(shuō)的，更是這么做的。
一、 愛(ài)在日常生活中
張老師熱愛(ài)自己的本職工作，把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求，她對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。她愛(ài)家庭，愛(ài)父母，愛(ài)孩子，更愛(ài)事業(yè)，她身體不好，有經(jīng)常頭疼的毛病，她總是堅(jiān)持著，寧愿天天涂著厚厚的風(fēng)油精支撐著走上講臺(tái)而不落下孩子們一節(jié)課。家中老人孩子生病，她不愿請(qǐng)假，下班之后再去忙上忙下，她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)有自己的困難，學(xué)校里有更多的孩子需要我”。
張老師的愛(ài)體現(xiàn)在日常的生活中，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)孩子充滿(mǎn)一個(gè)“愛(ài)”字。張老師常會(huì)自備一些小藥品放在班上，將自已孩子穿小的衣服洗干凈帶到學(xué)校以備不時(shí)之需。上次她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家在學(xué)校吃飯，突然變天，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，張老師便馬上將這些衣服來(lái)給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例，孩子不能來(lái)上學(xué)，張老師就經(jīng)常電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，布置檢查作業(yè)，使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫(xiě)字的時(shí)候總是眼里書(shū)本很近，張老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫(xiě)字的姿勢(shì)，關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。
與家長(zhǎng)保持聯(lián)系是張老師最注意的地方�，F(xiàn)在通訊便捷了，與家長(zhǎng)聯(lián)系更及時(shí)了，張老師每天都把學(xué)生的電話(huà)號(hào)碼帶在身上，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種情況做到及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話(huà)成了與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。特別是去年她教的一年級(jí)孩子年齡小，行為習(xí)慣需要從頭培養(yǎng)，她每周提一條新要求，然后就會(huì)檢查實(shí)施情況。同時(shí)使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校情況，及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別聽(tīng)課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)的孩子，張老師采取了以下三項(xiàng)措施：一是把他們作為老師關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)對(duì)象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導(dǎo)，幫助他們提高注意力，用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)他們的積極性，如：某某同學(xué)聽(tīng)得真認(rèn)真�。∧衬惩瑢W(xué)今天的作業(yè)寫(xiě)得又快又好！。二是號(hào)召全班同學(xué)幫助后進(jìn)生進(jìn)步。在班級(jí)中開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話(huà)聯(lián)系，溝通情況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同幫助下，經(jīng)過(guò)一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。
二、愛(ài)在班級(jí)管理中
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)———是前提。
我校生源比較差，部分學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差等，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而張老師總是把愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想，愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基來(lái)作為自己的人生信條。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，她十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。她時(shí)常會(huì)利用課余走到孩子們的中間，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化。她所教的.班級(jí)的日常習(xí)慣如課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生打掃，桌椅擺放等常成了全校學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)校多次在校園網(wǎng)上刊出行政突擊檢查時(shí)她們班整齊的桌椅，干凈的環(huán)境。
當(dāng)好班主任，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。作為語(yǔ)文老師，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是今后說(shuō)話(huà)、作文的重要基礎(chǔ)。因此，張老師從一年級(jí)抓起，每天讓孩子用當(dāng)天學(xué)過(guò)的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，合理的能力結(jié)構(gòu)，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過(guò)程中，教師要特別保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。張老師努力從過(guò)去的教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，常常有學(xué)生與老師爭(zhēng)論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時(shí)機(jī)地給予積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂情況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。
2、注重班干部的培養(yǎng)———有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，張老師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，張老師還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。
張老師特別注重班級(jí)文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。她們班成立了自己的圖書(shū)角，衛(wèi)生角，評(píng)比角等，布置了精美的宣傳欄。她所擔(dān)任的班級(jí)，總能在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、作文等比賽中都獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為學(xué)校、區(qū)、市的優(yōu)秀班集體。
三、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。張老師總以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，家里也過(guò)于溺愛(ài)。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫胡*的學(xué)生，該生很聰明，但他就是不聽(tīng)父母的話(huà)，不接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢！
記得她班有個(gè)男生，多次從家長(zhǎng)的包里拿錢(qián)由30元到50元，最后達(dá)到百元，他用這些錢(qián)到小攤上買(mǎi)玩具，買(mǎi)賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當(dāng)老師得知這一情況后，及時(shí)調(diào)查了解情況，并對(duì)孩子進(jìn)行了耐心地批評(píng)教育，隨后與家長(zhǎng)聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并提出教育孩子的建議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子再?zèng)]有類(lèi)似的情況發(fā)生。這件事雖然比較嚴(yán)重，但張老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的自尊心沒(méi)有受到任何傷害，她認(rèn)為孩子畢竟是孩子，明辨是非能力差，好奇新強(qiáng)，犯錯(cuò)兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對(duì)于幫助孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤非常重要，小題大做，反而會(huì)適得其反。
愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
四、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，張老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難！張老師說(shuō)她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)！她說(shuō)：“我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！”班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
教師節(jié)征文 篇8
5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。身為教師的我們更應(yīng)該以她為榜樣。
通過(guò)開(kāi)展廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的'義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
什么是最美老師?怎么樣才算是好老師?我的理解是，不放棄、不舍棄每一個(gè)學(xué)生。在我們的教學(xué)中，總會(huì)碰到不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為老師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注。
“最美教師”的救人事跡，正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛(ài)、責(zé)任心和絕不放棄”�！皼](méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”�！白蠲澜處煛闭浅鲇趯�(duì)學(xué)生的愛(ài)，把強(qiáng)烈的責(zé)任心延伸到了職責(zé)之外，直至找到學(xué)生的家中，終于挽救了三條生命。這是對(duì)愛(ài)的教育的最好詮釋!愛(ài)學(xué)生不是一句空洞的口號(hào)。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生，就像衢江四小的老師那樣，對(duì)每一位學(xué)生必須做到“十大知曉”，這樣才能把愛(ài)心落到實(shí)處。愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不因成績(jī)而愛(ài)，不因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈!不能把學(xué)生分成三六九等，而應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
最美老師的報(bào)道也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛(ài)心，有責(zé)任心，想家長(zhǎng)不能想到的，做家長(zhǎng)不能做到的。讓愛(ài)與責(zé)任同行，讓更多更美的大愛(ài)從三衢大地傳向全國(guó)各地，并代代延續(xù)。
教師節(jié)征文 篇9
在小學(xué)待了六年的我，怎么能夠忘記我的母校，我的老師呢？
——題記
從我六歲進(jìn)了小學(xué)開(kāi)始，教我修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)知識(shí)的人就不只有我的父母了，我有了老師，從老師這我可以學(xué)到從父母那學(xué)不到的知識(shí)，甚至可以學(xué)到更多的知識(shí)。
小時(shí)候，除了家，在我心里，最溫馨的港灣就是學(xué)校了，記得好幾次，我還盼著上學(xué)，不想待在家里呢！
我非常喜歡我的老師們，在我的記憶里，似乎每個(gè)老師都對(duì)我很好哩！老師對(duì)待同學(xué)都非常溫柔，只要你不犯下“滔天大罪”——當(dāng)然，一般情況下，沒(méi)有人會(huì)總是犯下“滔天大罪”。
記得有一堂語(yǔ)文課上，女老師在講臺(tái)上用甜美的聲音講著課，而我卻在下面畫(huà)畫(huà)。老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的走神，但她并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面直接批評(píng)我，而是示意大家自由朗誦課文，裝作不經(jīng)意的樣子在教室走了一圈后向我走來(lái)，在專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)的我根本不知道。
“你在干什么呀？是在畫(huà)畫(huà)嗎？這是畫(huà)的什么？真好看呀！可以送給我嗎？......”女老師溫柔的聲音著實(shí)將我嚇了一跳，我的臉漲紅了：“......”老師拿著我的畫(huà)細(xì)細(xì)端詳了一會(huì)后，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“畫(huà)的不錯(cuò)呦！老師很欣賞。只是不能因此耽誤了學(xué)習(xí)��！記住了嗎？”“嗯！”我紅著臉點(diǎn)頭，老師的話(huà)令我既激動(dòng)又慚愧。望著老師的身影，動(dòng)作還是那樣輕柔，笑容還是那樣親和，但我此時(shí)卻覺(jué)得她非常高大！
我曾看到這樣的兩篇文章：在一個(gè)學(xué)生禁止帶手機(jī)的學(xué)校，一個(gè)家庭富裕的學(xué)生帶了手機(jī)，并經(jīng)常在課堂上玩。這天，一個(gè)教語(yǔ)文的女老師正帶著學(xué)生讀課文，經(jīng)過(guò)此學(xué)生座位旁時(shí)，聽(tīng)到了一陣來(lái)電鈴聲。起初聲音很小，只有老師和那位同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)，后來(lái)聲音越來(lái)越大，直到全班同學(xué)都能夠聽(tīng)見(jiàn)。女老師經(jīng)過(guò)短暫的思考后，將手插進(jìn)了褲口袋，抱歉的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不好意思，是老師的手機(jī)響了，老師這就將它關(guān)掉�！惫�，鈴聲停了。
從此，那位同學(xué)再也沒(méi)有帶手機(jī)來(lái)過(guò)學(xué)校；第二個(gè)故事是有一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生,在老師轉(zhuǎn)過(guò)身寫(xiě)板書(shū)時(shí)，朝前面扔了一個(gè)紙飛機(jī)，很不幸，飛機(jī)繞過(guò)講臺(tái)，落到了老師的教課書(shū)上,老師撿起飛機(jī)，問(wèn)：“這是誰(shuí)的`飛機(jī)?”......沒(méi)有人回答。老師換了種興奮的語(yǔ)氣問(wèn)：“剛剛這是誰(shuí)的飛機(jī)？飛得很好！老師那有一個(gè)全國(guó)的航模比賽名額，我認(rèn)為你很合適哦！這是誰(shuí)的飛機(jī)？”這時(shí)，一只手顫顫巍巍的舉了起來(lái)：“老師，是我�！崩蠋熚⑿α艘幌�，說(shuō)：“你的飛機(jī)很不錯(cuò)哦！老師相信你一定能拿獎(jiǎng)！不過(guò)，在課堂上玩飛機(jī)是不正確的，作為交換，你答應(yīng)老師期末考試要考出好的成績(jī)，好嗎？”這個(gè)學(xué)生高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，在期末考試中，他得了全班第三，并在航模比賽中得了二等獎(jiǎng)。
老師，總是以特殊的方式教導(dǎo)我們，不拋棄每一個(gè)學(xué)生，就像老師所說(shuō)的：沒(méi)有笨的同學(xué)，只有不愿意挖掘的同學(xué)。我想說(shuō)：
老師，你辛苦了！
教師節(jié)征文 篇10
一支粉筆，行云流水;兩鬢斑白，無(wú)怨無(wú)悔;三尺講臺(tái)，盡顯風(fēng)采;四季如春，孜孜不倦;五谷粗布，淡泊名利;六神匯聚，樂(lè)在其中;七星拱月;夜以繼日;八方桃李，芬芳滿(mǎn)園……
老師給我們的禮物數(shù)不勝數(shù)，送給我們淡淡的風(fēng)，快樂(lè)隨風(fēng)飛揚(yáng);送給我們淡淡的雨，幸福隨雨而下，教師節(jié)到了，我們有能送老師什么呢?一束美麗的鮮花?太老套了，一個(gè)熱情的擁抱?沒(méi)有新意，送老師一本笑話(huà)大全?老師有沒(méi)時(shí)間看……老師的身體越來(lái)越差了，每次上課都扶著腰，我們決定在教師節(jié)到來(lái)之際，給老師“56個(gè)快樂(lè)”因?yàn)槲覀儼嘤?6名光榮的少先隊(duì)員。
開(kāi)始獻(xiàn)禮物了，毛巾、雨傘、茶葉、圖書(shū)……因?yàn)槔蠋煵辉试S我們買(mǎi)花，說(shuō)是浪費(fèi)，所以同學(xué)們就買(mǎi)些實(shí)用的。
到我了，我兩手空空的上去，大家都用疑惑的眼光看著我，我轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著大家說(shuō)：“我給老師唱一首歌，大家一起唱，好不好?”“好!”肯定堅(jiān)定的語(yǔ)氣，不帶一絲猶豫。
“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗，你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量……”我們齊唱著老師這首歌，唱完了，老師激動(dòng)的把我摟在懷里，我突然發(fā)現(xiàn)，一滴淚水從我的手心劃過(guò)，時(shí)間仿佛停止了，就連最調(diào)皮的同學(xué)，也沉默了，每個(gè)人想起了許許多多的老師，淚水像斷了線(xiàn)的珠子一滴兩滴留下來(lái)，過(guò)了好久，教室里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的`掌聲……下課鈴響起了，宣告著老師的含辛茹苦……老師，拾一片落葉，讓她寫(xiě)滿(mǎn)金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最美的愿望是您的健康幸福;喚起一陣微風(fēng)，讓它滿(mǎn)載綠色的清涼，拂過(guò)你的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷……
最后祝您：教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)征文 篇11
好看的皮囊千篇一律，高貴的靈魂萬(wàn)里挑一。
——題記
這是三百六十行中的一股清流，也是莘莘學(xué)子心中的一股暖流。沒(méi)錯(cuò)，這是我們優(yōu)秀的人民教師。說(shuō)起人民教師這個(gè)職業(yè)，好像故事多的俯拾皆是，是啊，對(duì)于師恩的感激，說(shuō)不盡也道不完。
總有那么一個(gè)人，在早上大家睡眼惺忪的時(shí)候便在樓下默默等待；總有那么一個(gè)人，在大家酣然入睡后仍在準(zhǔn)備著第二天的安排。曾經(jīng)以為學(xué)生的作息是最緊張的�，F(xiàn)在才明白，原來(lái)他比我們更辛苦。他就是我們可愛(ài)的班主任——國(guó)樹(shù)。
一位負(fù)責(zé)任的物理老師
班主任也是我們的物理老師，而且是一位極具特色的物理老師。在課堂上，老師就像是一位氣場(chǎng)全開(kāi)的王者，洋洋灑灑的板書(shū)隱隱透漏著指點(diǎn)江山的氣勢(shì)。以筆為刃，什么磁場(chǎng)電場(chǎng)，統(tǒng)統(tǒng)成為手下敗將。有時(shí)老師又像是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的魔法師，各種問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)被一個(gè)個(gè)靈巧的方法解決，一個(gè)帶電小球能翻滾出百般花樣，就算是飛速的電子軌跡也難以遁形。此等功力，怕是哈利波特見(jiàn)了也自愧不如。
而在課下，耐心講題的老師又如一縷春風(fēng)，耐心和緩，循循善誘。他總是鼓勵(lì)我們積極問(wèn)問(wèn)題，生怕我們會(huì)有什么不懂的地方會(huì)讓我們吃虧。這樣負(fù)責(zé)任的老師怕是錯(cuò)過(guò)了才是最吃虧的吧。
一位風(fēng)趣的班主任
在人們固有的印象里，班主任和學(xué)生似乎永遠(yuǎn)合不來(lái)。但對(duì)于他并不然。黑框眼鏡從來(lái)?yè)醪蛔∷切σ獍蝗坏?雙眼。老師應(yīng)該是第一次當(dāng)班主任吧，雖然是初學(xué)者，卻也有模有樣。作為一個(gè)班主任，對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育是少不了的，但他從來(lái)沒(méi)有采用針尖對(duì)麥芒的教育方式，而是突破常規(guī)，用一種風(fēng)趣的幽默來(lái)表達(dá)，使得同學(xué)們?cè)谂醺勾笮Φ耐瑫r(shí)也能真正接受老師的批評(píng)教育。
而且老師和我們的年紀(jì)差不多大，所以我們之間不存在所謂的“代溝”，更多的是互相溝通和理解。老師擅長(zhǎng)換位思考，這讓本就很和諧的師生關(guān)系變得更融洽了。
一個(gè)高尚的靈魂
陪伴像是最長(zhǎng)情的告白，也是師德最真實(shí)的流露。班主任每天的陪伴，給我們略顯乏味的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)染了更多艷麗的色彩。是啊，老師想來(lái)關(guān)注我們的世界是否繁花盛開(kāi)，從不在意自己的國(guó)度是否精彩。可能，我們的笑顏就是老師的精彩吧。
從初中的物理學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)明確這個(gè)世上并不存在永動(dòng)機(jī)，也永遠(yuǎn)不會(huì)被發(fā)明出來(lái)�？蔀槭裁�，在老師的世界里，卻違背了這一結(jié)論？他明明就是一臺(tái)永動(dòng)機(jī)�。�
總是看到有人用“蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師，但我不喜歡，他并不是一根蠟燭，而是一把火炬，用他永不熄滅的愛(ài)之光芒，點(diǎn)亮了我們班級(jí)這個(gè)大家庭。
教師節(jié)征文 篇12
多少人把教師比作春蠶，蠟燭，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，我們的世界才會(huì)變得如此美麗“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做蠟燭照路路路通明，我們——二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上，他們?cè)诙�，更要懷著�?duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)；當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀：同學(xué)們：成功是從這里起步的
因?yàn)橛辛四�，慢慢地�！鼻О倌陙?lái)，悄悄地，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁�，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗！于是，我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，就有了一個(gè)特別的節(jié)日——教師節(jié)，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，在她的嘔心瀝血，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，您不是紅燭卻能照徹心靈、無(wú)私奉獻(xiàn)中，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水。
這時(shí)，我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō)，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，是多么地高興、快樂(lè)，悄悄地。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游！是您——光榮的人民教師，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲，也許老師那絲絲白發(fā)，我代表全體同學(xué)，混沌之中，才有了指路的明燈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影，享受喜悅時(shí)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，他們?cè)诠膭?lì)，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難；您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福！您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉。原來(lái)是老師和藹的'微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。從此，全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注，教我們?nèi)绾巫鋈�，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻。
親愛(ài)的老師，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，在收獲什么，怎樣處事。當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)！多少個(gè)難忘的日子呀，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸福快樂(lè)，快樂(lè)幸福，如何感受生活，如何珍惜幸福，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖：當(dāng)我們擁抱成功：老師，您辛苦了，因?yàn)橛辛四�，迷茫的夜空，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊。
教師節(jié)征文 篇13
九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，在這個(gè)特別的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了一年一度的節(jié)日——教師節(jié)！
教師，從古至今，這個(gè)詞語(yǔ)被賦予了太多的情感與期盼。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師，是他們心靈的工程師，教師為他們?cè)局挥幸粡埌准埖娜松兊秘S富多彩，教師為他們通往成功的大路上開(kāi)啟大門(mén)！有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔；有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈！
當(dāng)我們遇到疑題時(shí)，是您使我們柳暗花明又一村，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
當(dāng)我們誤入歧途時(shí)，是您為我們指引正確的方向，通往成功的大門(mén)。
當(dāng)我們失去信心時(shí)，是您使我們重獲信心、敢于拼搏，不怕挫折，迎難而上。
當(dāng)我們驕傲自大時(shí)，是您教會(huì)我們要懂得謙虛，虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后。
當(dāng)我們不懂禮節(jié)時(shí)，是您告訴我們應(yīng)該怎樣尊重他人，要學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌。
當(dāng)我們叛逆任性時(shí)，是您耐下心來(lái)慢慢感化我們，教導(dǎo)我們，幫助我們。
當(dāng)我們生病難受時(shí)，是您給我們祝福，希望我們快點(diǎn)好起來(lái)。
教師對(duì)于天下老師們來(lái)說(shuō)，只是一種職業(yè)。但是，老師們卻把教師當(dāng)做自己的責(zé)任，他們把自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，他們不怕辛苦、不怕勞累，為的就是把所有知識(shí)傳給我們，讓我們了解中國(guó)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人的禮貌禮節(jié)，懂得父母的含辛茹苦，感受社會(huì)的愛(ài)與期盼······這些，難道還不足以讓我們?yōu)槔蠋煾械津湴�，感到自豪嗎�?/p>
當(dāng)我們?cè)诒澈笸低嫡f(shuō)老師壞話(huà)的時(shí)候，我們的老師可能在辦公室為我們批改作業(yè)。
當(dāng)我們坐在教室里不認(rèn)真聽(tīng)課的'時(shí)候，我們的老師正忍著手腕的酸麻為我們寫(xiě)下板書(shū)。
當(dāng)我們和父母出去游山玩水的時(shí)候，我們的老師正坐在辦公桌旁思考怎么讓我們?nèi)ダ斫饽骋坏李}，或某一篇。
當(dāng)我們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的老師揉揉酸痛的眼睛，為我們備課。
或許我們看到的只有老師表面上的堅(jiān)強(qiáng)，卻從未看到過(guò)老師背后的脆弱與苦痛。老師，無(wú)論是您在黑板上留下的一撇一捺，還是作業(yè)本上紅筆勾畫(huà)的信任與鼓勵(lì)，還是夜晚您臥室那盞不滅的明燈，都足以讓我們用未來(lái)的成績(jī)來(lái)回報(bào)您、感激您！雖然現(xiàn)在的我們還不夠成熟，還不夠懂事，還不懂得理解您的氣憤與期盼，但是老師，請(qǐng)您相信我們，在未來(lái)的那個(gè)世界里，總有一天我們會(huì)帶著身上所有的光芒，走到您的身旁，像從前您照亮我們希望似的照亮您的人生，對(duì)您表達(dá)我們對(duì)您的感激與愛(ài)！
“你作為語(yǔ)文課代表，不但不起帶頭作用，自己還明知故犯……”
當(dāng)時(shí)我真的很委屈，一節(jié)課都在難過(guò)，我怎么這么倒霉啊，為何我要站著呢？嗚嗚嗚！下課后，班長(zhǎng)像平時(shí)一樣去辦公室匯報(bào)早讀工作，并把事情的真相給老師說(shuō)了，后來(lái)丁老師老師讓我去她的辦公室。我心想：完了，一定是又要挨批了！想著，心里那個(gè)冤枉勁兒就別提了！
一進(jìn)了老師的辦公室，我整個(gè)人都渾身發(fā)抖，打顫，害怕得不得了，鬼知道有什么狂風(fēng)暴雨要臨頭呢。我低著頭，膽戰(zhàn)心驚地走到了丁老師的面前——既然已經(jīng)來(lái)來(lái)了，就任由老師發(fā)落吧！“妮兒，抬起頭來(lái)。”我聽(tīng)錯(cuò)了？妮兒？多么親切的稱(chēng)呼！好像是媽媽在喊我呢。我慢慢地抬起頭，卻看見(jiàn)丁老師正面帶微笑地看著我，那么溫柔，那樣和善。“妮兒，老師誤會(huì)你啦，害得你受委屈，太抱歉啦，能原諒老師嗎，呵呵！”我也笑了，真是受寵若驚啦，老師竟然給我賠禮道歉！太出乎意料了！我心里甜甜的。
她是個(gè)好老師！我這么對(duì)自己說(shuō)。以后的日子里，和丁老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們快樂(lè)無(wú)比。丁老師特別幽默，幾乎每句話(huà)都會(huì)讓我們開(kāi)心地笑不停。于是，我們的教室里總是回蕩起歡快的笑聲，所有的一切都在笑聲中變得輕松起來(lái)。丁老師是為我們傳播快樂(lè)的使者，又是我們成長(zhǎng)路上的引航員。每當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，丁老師會(huì)溫柔地安慰我們；每當(dāng)我們做錯(cuò)了事的時(shí)候，丁老師會(huì)耐心地教育我們；每當(dāng)我們惶惑迷茫的時(shí)候，丁老師會(huì)熱情地引導(dǎo)我們……我們的成長(zhǎng)隨之可見(jiàn)。我們?cè)诶蠋煹男燎谂嘤驴鞓?lè)地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。
回憶和丁老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些充滿(mǎn)笑聲的往事，像一個(gè)個(gè)歡快的音符不停地在心間跳躍……敬愛(ài)的老師啊，此時(shí)此刻，我要用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)您的情誼呢？我想對(duì)您說(shuō)：老師，您是最值得我們尊重和感恩的人；我想對(duì)您說(shuō)：老師，您像是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。正是您的無(wú)私和奉獻(xiàn)，才成就了一批又一批未來(lái)的希望！這，又是怎么能用言語(yǔ)表達(dá)的呢？
難忘一年的美好的日子，難忘丁老師帶給我們的與眾不同的成長(zhǎng)。又是一年瓜果飄香的時(shí)節(jié)，一個(gè)崇高的節(jié)日即將來(lái)到。親愛(ài)的丁老師，您的節(jié)日來(lái)到了，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有昂貴的禮物，我用我的心送給您最真最美的祝福吧！
老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！天天快樂(lè)！
教師節(jié)征文 篇14
人們將患自閉癥的孩子稱(chēng)為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自在天上閃著冰冷的光芒。孤獨(dú)癥（自閉癥）患兒又被稱(chēng)為遙遠(yuǎn)星球的孩子，他們的軀體降落于地球，靜靜地旁觀著這個(gè)世界，卻與周?chē)沫h(huán)境格格不入，只有我們的關(guān)愛(ài)才能溫暖并喚回他們。
4月2日是“世界自閉癥日”，隨著自閉癥兒童患者的增加，這一群體越來(lái)越受到了全社會(huì)的關(guān)注。他們被稱(chēng)作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不許他人接近、沒(méi)有與他人交流的意識(shí)，這其中也包括他們的父母。有人曾經(jīng)這樣描述：自閉癥兒童是幸福的，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约憾�；但是自閉癥兒童的父母和老師是痛苦的，因?yàn)樗麄兂惺苤薮笄覠o(wú)法言說(shuō)的壓力。在豆子三班一個(gè)大家庭里我親眼見(jiàn)證了樂(lè)樂(lè)這個(gè)來(lái)著遙遠(yuǎn)星球的星星，在愛(ài)的守護(hù)下這顆星星是如何發(fā)光發(fā)亮，如何快樂(lè)成長(zhǎng)。
一、星星的孤獨(dú)
�。ㄒ唬⿲�(duì)水的懼怕
“老師，老師，那是什么聲音？”一個(gè)小女孩飛快跑過(guò)來(lái)緊緊地抱著你，并大聲地要求你把這個(gè)聲音去掉�！袄蠋�，快點(diǎn)，我害怕，我不想聽(tīng)到這個(gè)聲音�！边@時(shí)候老師只能將正在沖廁所所發(fā)出來(lái)的水流閘開(kāi)關(guān)關(guān)上，保護(hù)這個(gè)上完廁所褲子都沒(méi)有提上來(lái)的小星星，并擁護(hù)這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。
“啊，快點(diǎn)關(guān)上，我要出去”。瞧，一個(gè)調(diào)皮的小家伙故意在洗手的時(shí)候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂(lè)樂(lè)的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發(fā)出來(lái)的怒吼聲。
�。ǘ⿲�(duì)人的抵觸
剛來(lái)幼兒園時(shí)，樂(lè)樂(lè)只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對(duì)于同伴的接觸更是抵觸極大，這顆星星與周?chē)沫h(huán)境是多么的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多么的.懼怕，多么希望能夠找到屬于自己的一個(gè)小洞，或者一個(gè)有人呵護(hù)的襁褓。
二、閃亮的明星
“老師，早上好！”“老師，我愛(ài)你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐。”“老師，可以給我話(huà)筒，讓我來(lái)表演一個(gè)嗎？”“老師，我今天中午要少一點(diǎn)的飯”“老師，讓我來(lái)抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來(lái)嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來(lái)幫幫你吧！”“我來(lái)分你一點(diǎn)點(diǎn)吧！”你會(huì)相信這是這顆星星的心聲與話(huà)語(yǔ)嗎？自然而幸福的看著這顆星星光彩奪目，惹人喜愛(ài)，我們笑了。
三、用愛(ài)與星星牽手
大部分自閉癥兒童都存在語(yǔ)言交流障礙，即使有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動(dòng)語(yǔ)言極少。所以，在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)激發(fā)她的興趣，盡可能的創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。會(huì)通過(guò)講故事或是唱歌謠的方式，讓她參與其中進(jìn)行對(duì)話(huà)；通過(guò)一些生活中的簡(jiǎn)單情節(jié)進(jìn)行游戲，例如“打電話(huà)”，設(shè)計(jì)一些日常用語(yǔ)�，F(xiàn)在，樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言表達(dá)能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達(dá)了自己的所思所想，打開(kāi)了她的心扉，及時(shí)給予她的需求，讓這顆星星愿意與老師握手。
在日常生活中，用愛(ài)包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請(qǐng)你幫她擦了，然后再添一碗，并告訴她好好慢慢吃；如果她在活動(dòng)中沒(méi)有舉手就大聲的回應(yīng)你，請(qǐng)你多給她肯定與鼓勵(lì)；如果她今天入園情緒不高，請(qǐng)你耐心并面帶笑容的詢(xún)問(wèn)原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請(qǐng)你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事后告訴她為什么；如果在操作活動(dòng)時(shí)，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請(qǐng)你輕輕地走到她身邊，并詢(xún)問(wèn)她需要幫忙嗎？如果吃中飯時(shí)她要求飯很少，請(qǐng)你及時(shí)滿(mǎn)足她提出的要求，并鼓勵(lì)她添飯……，用愛(ài)去感受一切，用心去體驗(yàn)一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。
因?yàn)檫@顆星星我們充分地感受了耐心、愛(ài)心的重要性，因?yàn)檫@顆星星我們更加深刻體會(huì)到對(duì)于特殊兒童我們需要怎么做，因?yàn)檫@顆星星我們相當(dāng)?shù)刈院馈驗(yàn)槲覀兂晒Φ氐巧狭诉b遠(yuǎn)星球，牽住了她的手心。
這顆閃亮、快樂(lè)的小星星，愛(ài)的四句話(huà)祝福你：
對(duì)不起，有時(shí)我們沒(méi)有及時(shí)驅(qū)走恐懼的惡魔；
請(qǐng)?jiān)徫�，我們想讓你更加的�?jiān)強(qiáng)；
謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著你帶給我們的快樂(lè)；
我愛(ài)你，愿你快樂(lè)成長(zhǎng)！
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