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批評也是一種藝術(shù)的論文
在我的工作中也發(fā)生過一個(gè)小故事，一次美術(shù)課上，一個(gè)小朋友哭著告訴我同桌在她的畫上畫了一條線，當(dāng)時(shí)我一聽，特別的生氣，因?yàn)檫@個(gè)小朋友是我們班特調(diào)皮的一個(gè)男孩，經(jīng)常惹事，我心里想好好的批評他一頓，可是，當(dāng)我看到他低垂的小腦袋時(shí)，我又不忍心了，我請他把他亂畫的這條線修改一下，和小朋友商量一下，添畫成畫里的東西，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，告狀的小朋友也不哭了，兩人開始討論著該畫什么。
這件事讓我明白了，同樣是批評，我們也可以處理的藝術(shù)點(diǎn)。那么，在批評時(shí)我們該注意什么呢？
一、懷有一顆愛孩子的心
法國教育家盧梭說：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂�！痹诤秃⒆觽兿嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們需要理性的分析，有時(shí)候也要“糊涂”一點(diǎn)，這種“糊涂”的愛，是一種諒解、寬容。他淡化了教育的痕跡，“潤物無聲”地讓孩子感受到老師含蓄地批評，去沒有傷害孩子幼小的心靈。
二、客觀公正、實(shí)事求是地對待每個(gè)孩子
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并且適時(shí)地“放大”這些優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會欣賞孩子，善于從一些小事甚至是錯(cuò)事中挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)。另外，在批評孩子時(shí)，我們還要就事論事，不要將孩子以往的過錯(cuò)一次次地搬出來說。
不要用“有色眼鏡”看孩子，尤其是平時(shí)表現(xiàn)不太好的孩子，教師的態(tài)度也會直接影響孩子的行為，如果教師讓孩子有不被喜歡的感覺，或是讓孩子覺得自己不是好孩子，孩子有時(shí)就會有“破罐破摔”的情緒，產(chǎn)生逆反心理，這樣很不利于我們的教育。我們要用發(fā)展的眼光看待孩子。
三、注意批評的場地、時(shí)間
雖然我們的教育對象是一群3——6歲的孩子，但他們也有獨(dú)立的人格，也有被尊重的需要，因此，我們在批評孩子時(shí)要選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)間，尤其切忌在集體面前大聲訓(xùn)斥孩子，這樣一是會大大地挫傷孩子的自尊心，另一方面也會影響集體活動的開展。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，我們可以私底下進(jìn)行教育。但有時(shí)候，如果孩子的錯(cuò)誤我們不處理會直接影響其他孩子時(shí)，我們就該適時(shí)處理一下了，總之批評要做到尊重孩子，以不傷害孩子為前提，另一方面，不要影響到其他孩子。
四、讓孩子學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)
我們可以在故事、情境中引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價(jià)，通過對他人行為的評價(jià)提高自身的認(rèn)識，例如，們想讓孩子知道哪些行為危險(xiǎn)時(shí)，可以讓幼兒看一些危險(xiǎn)行為的圖片，讓孩子議一議這些行為對不對，通過這種方式，提醒孩子這樣的行為是不對的，形成自身的認(rèn)識。孩子年齡稍微大點(diǎn)后，我們還可以引導(dǎo)孩子自我評價(jià)。
在我們教育孩子的過程中，鼓勵(lì)、表揚(yáng)不可少，但合理的批評也不能少，只要我們注意批評的方式方法，從關(guān)愛孩子的角度出發(fā)，以情動人、以理服人，批評也能發(fā)揮積極的作用。
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