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提高高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的途徑論文
一、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中存在的問題
1.專業(yè)課程實踐教學體系不夠完善
專業(yè)實踐教學體系存在不足，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學生有扎實的理論知識卻缺乏操作經(jīng)驗，最終影響就業(yè)。首先，現(xiàn)有的教學方式注重理論教學，不注重實際技能的訓練，脫離了實踐這個重要環(huán)節(jié)。其次，一些高校為了更好地擴大招生而開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，而在投入上卻很少，對專業(yè)建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃。再次，一些高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師資力量上也存在不足，為了應(yīng)付評估而不得不盲目引入一些剛畢業(yè)的研究生，這樣形成了教師從學校中出來又回到學校中的現(xiàn)象，這樣的教師指導(dǎo)學生會使教學效果大打折扣。
2.考核方式較單一
單一的考核不利于更好地培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的新型人才。教師考查學生專業(yè)能力，更多的是把重點放在設(shè)計技法掌握程度上，卻完全忽視了對學生設(shè)計作品創(chuàng)新性的考查，通常是將試卷成績或者最終設(shè)計出的圖紙作為成績考核的指標，很少能夠全面考查學生的邏輯思維能力以及對問題的實際理解能力。
二、提高高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學的途徑
1.改革教學環(huán)節(jié)改革教學環(huán)節(jié)
有利于提高教學質(zhì)量。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他一些專業(yè)的教學過程有所不一樣，這門課程更需要注重實踐教學過程。而整個教學過程需要學生全面參與到課外的實際項目中，而不是單純依靠教師講解。學生應(yīng)在教師安排下到課堂外完成自己的創(chuàng)意設(shè)計，并且將課堂上學到的一些理論知識充分運用到現(xiàn)實的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，這樣才能夠進一步提高自主創(chuàng)新能力。如在設(shè)計素描的教學過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或者多媒體等手段為學生提供一些優(yōu)秀的設(shè)計作品來賞析，通過對作品的全面分析，有效地增長學生的見識，使學生將所學到的知識全面地融入專業(yè)實踐，這樣學生的創(chuàng)造性一定會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
2.實踐教學體系改革的新思路
在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，實踐是最為重要的環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)需要加大產(chǎn)、學、研的相互結(jié)合，著重培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)專業(yè)人才。學校需要成立教學實驗室、建立學生實踐基地，還可以成立環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計工作室，也可以向社會上的一些企業(yè)承接設(shè)計任務(wù)。因此，在設(shè)計實踐課程時需要做到安排得當，按照每個學期的學習科目的重點，合理安排實踐課程內(nèi)容。
3.提高對教和學考核的科學化水平
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程主要考核學生在本課程中所學到的知識，需要建立科學的評價體系。環(huán)藝設(shè)計課程教學需要注重設(shè)計理念和思維方法以及整體的設(shè)計過程，教學考核不僅要注重考核結(jié)果，還需要注重考核整個設(shè)計過程。只有這樣才能更加有效地調(diào)動學生的創(chuàng)作潛能，提高學生對現(xiàn)實問題的分析、解決能力。
三、結(jié)語
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門集科學、人文以及藝術(shù)于一體，需要理論、重視實踐環(huán)節(jié)的學科。高校要開辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這門專業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊精神，為社會輸送更具有創(chuàng)造力、研究力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。
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