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地方師范院校藝術(shù)教育管理模式探析論文
一、普通高校藝術(shù)教育管理現(xiàn)狀
（一）教育管理模式缺乏科學性
1.機械化管理。很多高校在藝術(shù)教育管理上過分地強調(diào)教育的程序性，導致高校藝術(shù)教育管理缺乏靈活性和民主性。例如在上學前就已經(jīng)制定教學計劃和教學大綱等。用來安排這一學期或這一學年的教學進程。這種機械化管理模式，破使高校在藝術(shù)教育模式上出現(xiàn)形式僵化，致使教育管理模式上有實際性的突破。
2.管理內(nèi)容相同，缺乏自主創(chuàng)新。高校藝術(shù)教育管理模式早就習慣了“自上而下”的支配方法，因此導致藝術(shù)教育管理模式在內(nèi)容相同，指令性強，下面缺乏靈活性和自主性，更不能根據(jù)實際情況進行自主創(chuàng)新。
（二）課程設(shè)置隨意性和不穩(wěn)定性
1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置缺乏合理性。各類專業(yè)課程的設(shè)置影響大多數(shù)高校對課程選修從而來達到教學的目的。選修課程的設(shè)置不利于全部學生對其學習，只有少數(shù)學生才能學習和對藝術(shù)的熏陶。
2.課程內(nèi)容單一。很多高校公共藝術(shù)課程的設(shè)置幾乎是一樣的，都是藝術(shù)基礎(chǔ)知識和中外藝術(shù)鑒賞等課程。從課程內(nèi)容來看，教學內(nèi)容非常單一，大多數(shù)都是以基礎(chǔ)類和鑒賞類的課程為主。
二、高校藝術(shù)教育管理模式改革存在的問題
1.根據(jù)現(xiàn)狀來看，缺乏自主創(chuàng)新是高校藝術(shù)教育理念的主要問題，教師隊伍的充實也是重點。在我國高校的教育藝術(shù)中，藝術(shù)教師年齡差距懸殊，老教師多，年輕教師少，導致在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面不能得到充分體現(xiàn)，老教師固然有深厚的專業(yè)技能知識和優(yōu)秀的個人素質(zhì)，但在實際教學中依然運用相對古老的教學方法，教學觀念也比較落后，與快速發(fā)展的時代不相適應(yīng)。
2.高校藝術(shù)教育課程設(shè)置缺乏科學性，藝術(shù)實踐類課程比例較小。高校設(shè)置藝術(shù)課程目的是在培養(yǎng)學生各種專業(yè)知識的能力，提高學生個人綜合藝術(shù)素質(zhì)，因此高校藝術(shù)教學中，必須要重視藝術(shù)實踐的運用。但在課程設(shè)置中，對藝術(shù)實踐課的設(shè)置較少，對于這種現(xiàn)象原因是因為很多高校只重視傳授藝術(shù)理論知識傳授，對藝術(shù)實踐的結(jié)果不重視，因此這種情況在很多高校中存在，而不是固定存在特定的一個高校中。
3.缺乏對教育管理模式的創(chuàng)新是國內(nèi)高校的一致問題，在國內(nèi)教育模式經(jīng)歷數(shù)年改革后，采用傳統(tǒng)管理模式的高校藝術(shù)教育仍有欠缺，教學方法改進甚微。
4.由于藝術(shù)教育資源稀缺，致使國內(nèi)高校藝術(shù)教育模式改革不能順利進行。雖然國內(nèi)高校藝術(shù)教育很普遍，但藝術(shù)資源依舊缺乏，近而導致國內(nèi)高校藝術(shù)教育管理模式阻礙。
三、高校藝術(shù)教育管理改革與發(fā)展的模式
（一）實行激勵機制
在大學生的管理工作中，應(yīng)該建立激勵獎勵機制去激發(fā)學生積極、創(chuàng)造的態(tài)度，促使學生發(fā)揚積極學習的優(yōu)良作風，建立激勵獎勵機制應(yīng)該以公平作為前提。在藝術(shù)教育管理工作中應(yīng)充分的激發(fā)師生的積極性。在實施激勵機制的過程中，才能更好地對大學生管理，保證大學生管理工作的正常運行。
（二）加強考核與評估
在教學工作的管理中，教學考核和教學評估工作更應(yīng)該重視。教學考核和教學評估的完善能夠使教學水平和教學質(zhì)量更好的，有效的提高。教學檢查和監(jiān)督的提高能夠更好的使教學管理工作完成。高校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展才能促進高校更好的向前發(fā)展。
（三）深入研究管理技巧
對于國內(nèi)藝術(shù)教育的發(fā)展問題，是國內(nèi)教育者目前的思考。本文對藝術(shù)教育管理進行概括和總結(jié)。各類高校藝術(shù)教育督查委員會和民間藝術(shù)機構(gòu)進行設(shè)立，來完善高校的教育管理系統(tǒng)。在藝術(shù)教育管理中，要采用和借鑒各類學科的管理模式與想法，在不同的政策和體制中要進行比較。吸取各學科的精華進行綜合。
四、總結(jié)
創(chuàng)造國內(nèi)藝術(shù)教育和諧有序環(huán)境，對教育管理體系科學性由極高的要求。高校人才培養(yǎng)要與時俱進，適應(yīng)社會需求，為我國人才素質(zhì)提高打下基礎(chǔ)。目前國內(nèi)高校藝術(shù)教育管理還存在部分缺陷。但隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展以及目前社會對藝術(shù)教育逐步重視，高校藝術(shù)教育管理也在不斷進化和完善，使高校藝術(shù)教育管理實現(xiàn)高度科學化。
【參考文獻】
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