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學(xué)習(xí)總結(jié)

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-06-20 11:06:05 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  XX年,帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實效的思想與信息,使自己的.思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單總結(jié)如下:

  1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師:楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長,班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時,自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競爭力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的

4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅實。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  今年8月,我有幸參加了了XX市教育局組織的上海校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí),聆聽了多位專家的輔導(dǎo)報告,感想甚多。

  下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會:

  一、校長是一校之魂

  校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。

  校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,必須依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本學(xué)校實際,統(tǒng)籌全校工作,正確地制定學(xué)校發(fā)展的重心、中心及規(guī)劃,并組織實施。

  有一個好校長,才能帶出一個好班子,也才能建好一所好學(xué)校。

  作為校長,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷走向?qū)I(yè)發(fā)展尤為重要。

  這就要求校長必須提升學(xué)習(xí)能力,要成為學(xué)習(xí)型人才。

  成為學(xué)習(xí)型人才是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求,也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。

  當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)型社會,知識更新迅速,如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時更新知識和觀念,就必將被社會所淘汰。

  校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個性魅力,就必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的.基本部分。

  這樣,校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ),才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長,并將這一理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校每一位師生的共識。

  二、加強(qiáng)學(xué)校管理重在“以人為本”。

  樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校,用以人為本的原則指教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題、新情況,體現(xiàn)以學(xué)生成長為本,以教師的發(fā)展為本。

  1、加強(qiáng)教師管理:百年大計,教育為本。

  教育發(fā)展,教師為本。

  實踐證明,教育質(zhì)量的高低,取決于教師隊伍的素質(zhì),因此,學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工,校長要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動,維護(hù)教師的合法權(quán)益,為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇。

  2、加強(qiáng)環(huán)境管理:為師生創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是校長義不容辭的責(zé)任,學(xué)校要根據(jù)自身實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。

  3、加強(qiáng)學(xué)生管理:要成才,先成人。

  學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生的成人成才,一切著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。

  因此,無論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)必須做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位,一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展。

  把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣放在教育教學(xué)的重要位置。

  三、積極構(gòu)建學(xué)校團(tuán)隊。

  打造具有凝聚力的教師團(tuán)隊,是完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)的根本保證,是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展愿景的根本要求。

  因此,要認(rèn)真地組織學(xué)校的教育活動,班子例會,教研活動等。

  首先要建立以校長為核心的強(qiáng)有力的、和諧共處的領(lǐng)導(dǎo)集體,明確分工,各負(fù)其責(zé),帶領(lǐng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生文明向上、奮發(fā)進(jìn)取。

  讓校園充滿學(xué)習(xí)的氛圍。

  其次,要注重打造“團(tuán)隊精神”,引導(dǎo)教師腳踏實地,在教學(xué)上要有自己獨特的見解,不斷提高課堂教學(xué)水平,創(chuàng)造教學(xué)奇跡。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  為期一年的化工專業(yè)培訓(xùn)已順利結(jié)束一年來在安監(jiān)總局的精心安排下、在化工大學(xué)專家教授的悉心輔導(dǎo)下,自己能夠克服年齡偏大、家庭現(xiàn)實問題多等不利因素,自覺遵守學(xué)習(xí)班的各項規(guī)定,潛心學(xué)習(xí)、廣泛交流、深入研究,圓滿完成了化學(xué)類、化工類、設(shè)備與控制類、管理類等四個大類,20多門課程、1600多個學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù),三次深入工廠進(jìn)行實習(xí)。

  通過一系列的教學(xué)活動,使自己的化工專業(yè)基礎(chǔ)知識得到了強(qiáng)化、視野得到了拓寬、利用專業(yè)知識分析安全生產(chǎn)問題的能力有了新的提高,為今后的安全監(jiān)管工作奠定了堅實的基礎(chǔ),收到了較好的學(xué)習(xí)效果,F(xiàn)將主要情況交流如下:

  一、學(xué)習(xí)基本情況

  一是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)對無機(jī)物、有機(jī)物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)類型、合成及制備,對它們有了全面的了解,掌握了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一基本原理,從而能夠從微觀的分子、原子結(jié)構(gòu)來分析物質(zhì)的危險性;掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩(wěn)定性,一是看物質(zhì)是否容易分解,二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)。從宏觀熱力學(xué)的穩(wěn)定性來看就是看一個反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng),如果是放熱反應(yīng),就存在不安全因素;而動力學(xué)的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在反應(yīng)的速率,如果一個反應(yīng)速度過快,就存在不穩(wěn)定因素。這些知識為危險化學(xué)品的監(jiān)管奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

  二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了化工單元操作(流體流動、傳熱、傳質(zhì))、無機(jī)工藝、有機(jī)工藝、化學(xué)反應(yīng)工程、聚合物反應(yīng)工藝等化工類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)掌握了化工生產(chǎn)中流體流動、傳熱、傳質(zhì)過程的基本原理,典型設(shè)備的構(gòu)造和性能,能夠簡單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實際問題;了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機(jī)化學(xué)品的生產(chǎn)過程,對原料制備、反應(yīng)過程及產(chǎn)品、典型設(shè)備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解;掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機(jī)危險化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過程的危險性分析,對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解;學(xué)習(xí)了化工過程中主要反應(yīng)器類型、基本原理、主要結(jié)構(gòu),能夠結(jié)合相應(yīng)的工藝過程,對反應(yīng)過程中的安全隱患進(jìn)行初步分析。

  三是完成化工機(jī)械基儲流體機(jī)械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統(tǒng)工程與安全評價、設(shè)備失效分析等設(shè)備與控制類課程。通過學(xué)習(xí)對化工設(shè)備的材料選擇,設(shè)備的受力分析、剛度、強(qiáng)度要求、設(shè)備疲勞裂紋萌生機(jī)理與規(guī)律、應(yīng)力疲勞與應(yīng)變疲勞、疲勞裂紋擴(kuò)展規(guī)律、現(xiàn)代抗疲勞設(shè)計方法等內(nèi)容有了一定的了解;掌握了風(fēng)險的定義、識別,風(fēng)險的后果和嚴(yán)重程度,風(fēng)險分析的主要方法,能夠較簡潔的從全流程角度分析系統(tǒng)存在的隱患。

  四是參加了三次化工企業(yè)實習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我們先后到燕山石化煉油廠,湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠,巴陵石化順丁橡膠廠、己內(nèi)酰胺廠,兗礦集團(tuán)國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠,日照港、青島海晶集團(tuán),煙臺萬華集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)實習(xí),了解了國內(nèi)典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系,主要的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程,做到了理論學(xué)習(xí)與實踐的.結(jié)合,促進(jìn)了對理論知識的理解把握,并對化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管有了進(jìn)一步的了解。

  五是聽取了十多場專題講座。學(xué)習(xí)期間,總局;尽⒅惺芯吭、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家就危險化學(xué)品監(jiān)管、《指導(dǎo)意見》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監(jiān)管、石化企業(yè)安全設(shè)計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座,使自己對國內(nèi)外危險化學(xué)品監(jiān)管形勢、未來發(fā)展趨勢和重點有了更深的了解,拓寬了思路、開闊了視野,為今后的安全監(jiān)管工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

  二、主要收獲

  (一)潛心學(xué)習(xí)理論、注重實踐鍛煉、化工專業(yè)知識得到強(qiáng)化。一年來,自己系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、設(shè)備和管理等相關(guān)內(nèi)容,并能利用進(jìn)廠實習(xí)的機(jī)會對所學(xué)的理論知識進(jìn)行檢驗,并在實踐中深化理論,更好的指導(dǎo)工作,通過這種從理論到實踐,再從實踐到理論的不斷反復(fù),每一次的反復(fù)都會得到深化和強(qiáng)化,為今后工作奠定了化工專業(yè)基礎(chǔ)。

  (二)廣泛開展交流、深入進(jìn)行思考、安全監(jiān)管經(jīng)驗得到積累。這次培訓(xùn)的34名人員來自22個盛直轄市,既有總局、省直機(jī)關(guān)的,也有地、市機(jī)關(guān)的,既有機(jī)關(guān)處室的,也有一線的執(zhí)法人員。自己在抓好課堂學(xué)習(xí)的同時,能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執(zhí)法交流,相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并能結(jié)合自身實際進(jìn)行理性思考,積攢了寶貴的實踐經(jīng)驗。

  (三)全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),對自己來說是個難得的機(jī)會,學(xué)校有得天獨厚的資源條件,有老師、有專家、有網(wǎng)絡(luò)、有圖書館,還有全國各地的安全系統(tǒng)的同行,自己能充分利用有利條件,全面收集與本職工作相關(guān)的書籍、資料,認(rèn)真加以歸納分類,結(jié)合工作實際進(jìn)行分析,使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。

  三、幾點體會

  (一)政府安全監(jiān)管的出發(fā)點和落腳點就是推動企業(yè)落實安全生產(chǎn)的主體責(zé)任。一年的學(xué)習(xí)和到典型企業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷,使自己感到,只有企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責(zé)任真正落到實處,才能實現(xiàn)安全形勢的根本好轉(zhuǎn),作為政府安監(jiān)部門就是要加強(qiáng)法律、法規(guī)和政策標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定,以法規(guī)和制度建設(shè)著力推動企業(yè)落實安全生產(chǎn)的主題責(zé)任。校長培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)4

  帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單總結(jié)如下:

  1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師:楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長,班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時,自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競爭力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅實。

  3、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長清區(qū)實驗小學(xué)潘校長所做的《實施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)!,泰安師范附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)!,曲阜實驗小學(xué)馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實際,展示了學(xué)校的亮點和特色。給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會,引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會到“一個好校長就是一所好學(xué)!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。

  培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒,實踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性,使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗,真可謂取到了“真經(jīng)”。

  通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點:

  1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個人才能,享受到育人快樂,體驗事業(yè)成功。

  2、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題,因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家,適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導(dǎo),對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣,對于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會、提供舞臺展示才華,體驗成功的喜悅。

  3、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè),深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵中前行。

  4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程,需要時間和反復(fù)磨合,需要要有一個逐步認(rèn)識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功,無一不是重在落實,貴在堅持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

  培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

  這段時間收獲很大, 我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),在近二個月的學(xué)習(xí)時間里,暢游于網(wǎng)絡(luò)中,沉浸在每個講座里,格外充實,格外愜意。一章章,一節(jié)節(jié),一個個講座,我邊看邊聽邊記錄,邊學(xué)邊思考,一系列新的管理理念充盈于耳,使我拓寬了新視野,拓展了新思路。

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度。每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)規(guī)定的作息時間,按時上網(wǎng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),過后自己認(rèn)真對照專家講座內(nèi)容,聯(lián)系自己工作實踐進(jìn)行思考分析,找準(zhǔn)自己的問題與不足。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受。我知道了依法治校的重要性,了解了安全工作的緊迫感,懂得了學(xué)校管理的科學(xué)性,同時,更深刻地認(rèn)識到,轉(zhuǎn)變管理思維和工作方式,是學(xué)校能否獲得可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過聆聽各位專家的講座,使我感觸頗深。一方面作為學(xué)校校長應(yīng)該在管理中學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)管理中存在的一些問題;另一方面使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”,校長安全責(zé)任重大,校園安全事關(guān)全體師生的生命財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展,事關(guān)一個家庭的和睦。

  三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會。通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)入制訂改進(jìn)學(xué)校工作的行動計劃之中,努力學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實踐,但所學(xué)理論和他人的經(jīng)驗,要與自己的學(xué)校實際情況相結(jié)合。先進(jìn)的教育理念得通過全體教師認(rèn)可并付諸于行動,才能收到良好的效果。如何尋找行動的最佳途徑,尋找工作的著力點將是關(guān)鍵,也是檢驗學(xué)習(xí)效果的試金石,也是我今后學(xué)習(xí)思考的重點。

  隨著對新的教育理論的學(xué)習(xí)的深入和實踐經(jīng)驗的了解,進(jìn)一步使自己感到差距很大,同時也使我深刻感到學(xué)習(xí)的迫切性,必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,每天要拿出一定的時間去看書學(xué)習(xí)。要勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,遵循教育規(guī)律。抓住課程建設(shè)和課堂教學(xué)的'核心問題,創(chuàng)造性的開展工作。

  四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得。我對此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會,潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過近二個月的學(xué)習(xí),我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識,綜合起來,我覺得有這么五點:

  1、校長應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)

  一所學(xué)校風(fēng)氣如何,師德如何,學(xué)生的行為習(xí)慣如何。關(guān)鍵在于校長,在于校長的品質(zhì)和行為。因此,作為一名校長要非常注重自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。首先,要嚴(yán)以律已,寬以待人。其次,處事要公平公正。不能因為各種關(guān)系而處理不公。

  2、校長應(yīng)具有先進(jìn)的辦學(xué)理念

  辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。一所學(xué)校只有以人為本,以學(xué)生、教師的發(fā)展為本,才能可持續(xù)的發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量是立校之本,因此,作為一名校長,必須具有勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的精神,必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念。只有具備了這些,才能帶領(lǐng)學(xué)校正確的走上發(fā)展道路;才能轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀;才能切實以學(xué)生為本,面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

  3、校長應(yīng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

  校長要明確肩負(fù)著民族興旺的重任,能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的人才,只有高度的事業(yè)心和責(zé)任感才能辦好學(xué)校。作為校長,必須充分認(rèn)識辦好教育的重要性,才能把辦好學(xué)校當(dāng)作自己的終身事業(yè)來抓。

  4、校長應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識

  當(dāng)前是知識更新和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時期,這就要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟(jì)頭腦,只有具備多種智能,才能高瞻遠(yuǎn)矚,開拓探索,創(chuàng)新進(jìn)取,辦好學(xué)校。校長只有立志終身學(xué)習(xí),才不會被社會所淘汰,才能適應(yīng)該社會,才能辦好社會所需要的學(xué)校。

  5、校長應(yīng)具有健康的體魄

  一個人要努力工作,要為社會做貢獻(xiàn),必有一個強(qiáng)健的體格。做好一切工作,身體好是前提,是基礎(chǔ)因些,作為一名校長,在努力工作的同時,要不斷的加強(qiáng)身體鍛煉,要學(xué)會放松自己。

  五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思。我認(rèn)真地反思一下學(xué)校的工作,首先,學(xué)校確實存在一些亟待解決的問題,如:學(xué)校近年來取得了一些的成效,得到了家長、社會和上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,但是,學(xué)校將如何順利進(jìn)入第二次發(fā)展軌道,向更高層次發(fā)展,這是學(xué)校面臨的主要問題,確實應(yīng)該組織廣大教職員工進(jìn)行深層次的民主討論,集思廣益,共同尋找出適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新路子。其次,學(xué)校如何建立富有科學(xué)化、人文化、校本化的管理模式?怎樣充分調(diào)動教師、家長、社區(qū)等人員共同參與學(xué)校的管理,是值得今后思考的課題;三是校長如何形成自己的辦學(xué)理念,并將理念持之以恒地落實到學(xué)校的日常工作細(xì)節(jié)上,讓所有的人努力實踐學(xué)校的辦學(xué)理念;四是更加明確校長要始終堅持抓好三件事:學(xué)校的發(fā)展定位;師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  此次培訓(xùn)盡管只有近二個月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,特別是對當(dāng)今教育的思考,將會使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

  20xx年5月17日至20日,我有幸參加了文昌市20xx年農(nóng)村小學(xué)校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來自全市農(nóng)村小學(xué)幾十位校長帶著自己的實踐經(jīng)驗,也帶著改革實踐中的問題和困惑參加培訓(xùn)。5月18日上午,由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及市教育局負(fù)責(zé)人舉行了簡短的開班儀式,熱情洋溢的主持介紹、簡潔明了的開班儀式,激發(fā)了與會者的熱情、調(diào)動了參訓(xùn)者學(xué)習(xí)、研討、交流的積極性。培訓(xùn)形式多樣,聽專家報告、名校訪學(xué)、交流互動、分享學(xué)習(xí)成果。在培訓(xùn)期間,專家及領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了一道道豐盛的專題講座,讓我受益匪淺,在學(xué)校管理方面有了更深一層的認(rèn)識,提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于我來說,收獲頗多,主要有以下幾點體會。

  一、學(xué)術(shù)報告——拓寬視野、與時俱進(jìn)

  省骨干校長、?诰吧胶5榉中PiL邢益寶及海南省教育研究培訓(xùn)院教師教育培訓(xùn)部主任黃浪波作了題為《校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座,兩位專家緊密聯(lián)系著當(dāng)前校本研訓(xùn)的實際,深入淺出、簡明扼要的論述,引發(fā)各位參研校長的思考。

  校本教研是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的不斷深入,教師角色的轉(zhuǎn)換,教師專業(yè)的成長成了熱門的話題。新課程改革帶來的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變革,給教師帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的空間,學(xué)校應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,以教師的發(fā)展為本,著力推進(jìn)校本研訓(xùn)一體化,打造活力教師隊伍,促使教師的專業(yè)成長,提升學(xué)校的核心競爭力。

  1、構(gòu)建新型教研文化

  文化是一個磁場、一種力量,在新一輪課程改革中,必須要建構(gòu)適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的教研文化。憑借校園文化的底蘊(yùn),努力營造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化,做“草根教研”。

  求“真”——堅持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),運用科學(xué)的研究方法,主動探求教育教學(xué)規(guī)律。

  求“實”——校本教研要務(wù)實,不玩花架子。將教研融于教育教學(xué)實踐之中,采取堅持實事求是的研究態(tài)度,制訂切實可行的措施,循序漸進(jìn)地開展研究活動,注重過程,注重結(jié)果,務(wù)求實效。做具有實用價值的校本教研,將校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。

  求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流,并且能夠靈活地去嘗試、運用!靶1窘萄小睉(yīng)該是教學(xué)的活水之源,而且最能解決教學(xué)中的實際問題。強(qiáng)調(diào)從一線教學(xué)中產(chǎn)生問題,正視問題,更強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)來研究問題、解決問題,并將教研結(jié)果服務(wù)于一線教學(xué)。這是一個動態(tài)的研究過程。要求教師不墨守陳規(guī),而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。

  求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新,形式、方法、內(nèi)容,有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究,要求教師不僅寫教學(xué)反思,更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想。在評課方式上,采取說課——評課——答辯——拓展——反思五步曲評課方式。在考核評價上,建立新的評價機(jī)制等。

  2、健全校本教研制度

  俗話說,沒有規(guī)矩就不能成方圓,這種“規(guī)矩”的建立是維護(hù)教學(xué)正常秩序,完成教育教學(xué)任務(wù)的重要條件。

  重建與新課程相適應(yīng)的開放、動態(tài)的校本教研制度,并納入新生成的教學(xué)常規(guī),能有效地引領(lǐng)推動了教師專業(yè)素質(zhì)的快速發(fā)展,進(jìn)而給學(xué)校教學(xué)管理注入了新的生機(jī)和活力。一方面,應(yīng)將校本教研本身作為一種制度常抓不懈,另一方面制定了保證校本教研有效實施的相關(guān)制度,使校本教研有規(guī)可循,有范可依,克服隨意性和盲目性,對教師參加校本教研工作進(jìn)行全程管理,并把教師參加校本教研工作情況納入教師工作考評的內(nèi)容之中,從而使校本教研沿著健康規(guī)范的軌道發(fā)展。

  二、名校訪學(xué)——參觀學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足

  5月18日下午至5月19日下午分別到海口市英才小學(xué)、海口市第27小學(xué)和?谑械11小學(xué)參觀學(xué)習(xí),并分別聆聽了各校校長微專題《校園文化建設(shè)》、《教學(xué)質(zhì)量的提升》和《學(xué)校德育》的講座。三個微專題的講座,具體全面,令人耳目一新,特別是《校園文化建設(shè)》的專題講座更使我重新認(rèn)識了校園文化建設(shè)的重要性和迫切性。

  校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜,存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存,包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級政府采取了許多措施,但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所,更重要的是育人的陣地,它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任,因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化,創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境,以抵制社會負(fù)面文化的沖擊,并對社會大環(huán)境施加積極影響。

  在學(xué)校接受教育的小學(xué)生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性強(qiáng),辨析能力差,很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦,近墨者黑”,沒有良好的教育環(huán)境,容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

  自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后,各級政府加大了對教育的投入,學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善,但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的`建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè);只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā);只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的,要借助道德環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶,只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性,才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

  教育要“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題,是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生,要注重德智體美勞全面發(fā)展,要讓學(xué)生主動發(fā)展,這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是各位專家的教誨讓我受益良多,我在以后的工作學(xué)習(xí)中,一定認(rèn)真加以實踐,不斷提高自身的思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

  根據(jù)學(xué)校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求,我通過參加學(xué)校校長的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深的認(rèn)識了學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,xx小學(xué)的辦學(xué)理念,積極推進(jìn)全人教育的重大意義,明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動服務(wù)的作業(yè)規(guī)范,校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實施,會使我校的教育教學(xué)和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。

  一、xx小學(xué)的辦學(xué)理念

  教育肩負(fù)著一個社會、人類永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化,而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗還有社會科學(xué)知識等,綜合起來后傳授給下一代,使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會上生存,更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下,肩負(fù)起人類、社會繼續(xù)進(jìn)步的重任。因此,好的教育可使一個人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會上立足、求生存,但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進(jìn)步,最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ),進(jìn)而對社會、人類有所貢獻(xiàn)。

  在全國普及基礎(chǔ)教育的今天,還有許多貧困地區(qū)的兒童仍然在危房中上課,甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機(jī)會。xx項目的實施,提供了兒童就學(xué)機(jī)會,為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義;A(chǔ)教育則除了達(dá)到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外,并能讓學(xué)生了解做人處事道理,教育的真諦,使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會的重任。

  二、全人教育理念

  全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的'范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識,還要接受道德與正確的人生觀、價值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來他們就會懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育,必須從做人處事的整體面去考慮與施教,這是僅著重傳授技術(shù)與知識所無法比擬的。這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

  全人教育符合最根本的常識,也符合兒童自然發(fā)展的過程,但在執(zhí)行的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合,因為除了要符合國家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識以外的人生價值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識,全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

  全人教育強(qiáng)調(diào)「勤勞樸實」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的態(tài)度。明德小學(xué)特別強(qiáng)調(diào)「勤勞」,并通過各式各樣的活動來落實這個理念。

  全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  全人教育注重經(jīng)典誦讀,安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識力(聽、講、思考)融合為一。誦讀經(jīng)典是學(xué)習(xí)文學(xué)最好的方法,并且在明德全人教育的系統(tǒng)中也包括了英文經(jīng)典誦讀,讓學(xué)生及早讀英文是有必要的。

  全人教育的另一個觀點,就是要強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力,這跟新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是一致的。

  三、xx項目學(xué)校的管理要求

  規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范的導(dǎo)讀教學(xué)要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀、反復(fù)誦讀、四到(口道、眼到、心到、手到)、聲調(diào)、進(jìn)程教學(xué)、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、小老師制度(學(xué)生輪流領(lǐng)讀)、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化,學(xué)生勞動服務(wù)等操作規(guī)范都分別作了要求說明,而這些管理要求跟我們平時的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時的教學(xué)常規(guī)管理中對各項要求沒有細(xì)化,通過xx項目學(xué)校校長的培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識了在管理中對各項措施細(xì)化的重要性。

  四、辦學(xué)理念

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識了xx學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,同時對校長的定位與職責(zé)更加明確。xx項目學(xué)校的辦學(xué)理念重在實施全人教育,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻(xiàn)社會”的意義。

  五、校長的定位與職責(zé)

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作。

  因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,所以校長要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實資源庫,調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。

  我想隨著社會進(jìn)步和發(fā)展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

  總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

  “教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見,學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,也只有善于學(xué)習(xí),有獨特辦學(xué)理念的校長,才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進(jìn)了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。

  一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會

  參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨旅者,走進(jìn)了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機(jī)會,更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式,起點高,視野闊,內(nèi)容實,為校長的自我發(fā)展提供了正能量。

  1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請專家“上門”,讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、長面對面,聆聽他們的報告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。

  2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

  3、精神的盛會彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶,感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知長,為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法;感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家,為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪成文等大學(xué)知名教授,為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標(biāo)管理等內(nèi)容,為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn),讓我們學(xué)會用法治校。

  二、以辯證的思想審度他山之石

  他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。

  1、尋求共同的經(jīng)驗、體會,堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”;應(yīng)俊峰秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責(zé)解讀(校長要有先進(jìn)的教育思想,規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,營造育人文化;校長要有扎實的教學(xué)能力,領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),引領(lǐng)教師成長;校長要有超強(qiáng)的組織能力,優(yōu)化內(nèi)部管理,調(diào)適外部環(huán)境,讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體);田國秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒,把心理學(xué)講得深入淺出,一改過去對心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。

  2、針對不同的學(xué)段、內(nèi)容,質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名,源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯“拿來主義”錯誤,畢竟不是自己的原創(chuàng),況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”,所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

  如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式,在小學(xué)特別是低年級學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時,絕對不能照搬;江蘇宜興實驗中學(xué)的王俊校長,結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法,歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué),過分重視工具性,淡化了語文的人文性,缺失了母語的'自然魅力;山東膠州的韓德珍校長,在倡導(dǎo)主流校園文化時,向我們提出了抑制亞文化;北師大洪成文教授的673研究法,讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉誠的觀點:過分最求財富,財富會離你越來越遠(yuǎn),操守誠信和職業(yè)底線,將會收獲更多更大的財富。校長也一樣,過分渴望成名成家,夢想總是那么遙遠(yuǎn),腳踏實地,以父母之心當(dāng)教師,以父母之心辦學(xué)校,才會把學(xué)生當(dāng)子女來愛護(hù)、關(guān)心,才會把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色,才會讓學(xué)生、家長、教師、社會滿意。校長只有認(rèn)真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),才無愧于組織信任,無愧于社會期待,無愧于校長的良心底線。

  三、以務(wù)實的作為實現(xiàn)學(xué)校突圍

  有位心理專家曾說過:人在安于現(xiàn)狀的時候,總會人為設(shè)定精神框框,使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學(xué)校,面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設(shè)施落后),是樂享其成、啃著老本,還是積極尋求發(fā)展的艱辛,我覺得一個有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會負(fù)責(zé)的人,應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神,使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

  (一)科學(xué)把脈,追根溯源

  傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”,對于新時期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快,甚至某些工作停滯不前的根本原因,校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施,讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

  一是教師滿足于“實小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低,沒有將實小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神,在傳承中自我加壓,快速成長。

  二是生源爆滿,功能室奇缺,教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例,按省級辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人,如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名,50個教學(xué)班,大班額既影響學(xué)校管理,又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿,現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室,學(xué)校已面臨無一間功能室的困局,對學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生能力和特長,為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。

  三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小,臨街的圍墻破敗,教師辦公室、學(xué)生教室陳舊;大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行,學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上,沒有付諸實際行動;寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還有歷史遺留問題(雜居了居民),為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。

  四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠!氨壬喜蛔,比下有余”的“小安小!币庾R,使教師對工作失去了熱情,對理想失去了追求。

  五是兄弟學(xué)校的與時俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了“集團(tuán)式”辦學(xué),由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏,限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè),市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校,引入私人資金建立明德分校,新建了思源學(xué)校,尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步,讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感,讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。

  (二)巧謀策略,奮力突圍

  1、加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”,著力促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學(xué),學(xué)校三年為一周期,保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次,從20xx年9月至20xx年xx月,短短的八個月時間,共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記,學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲,實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點對象跟崗學(xué),學(xué)校送骨干教師、后備干部到跟班學(xué)習(xí),3月xx日至xx月1日,到武昌實驗小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校,吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中,使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日,第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前,我都會與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科,進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),每天寫學(xué)習(xí)日記,做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研,學(xué)校推行“磨課”活動,要求教師人人上研究課,圍繞同一個課題,在年級不同班級上課,接受同學(xué)科教師評課,修改后再講課,循環(huán)往復(fù),不斷磨練,提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中,各年級由主備人說備課思路,并設(shè)計出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學(xué)科教師參與看課,并就當(dāng)堂的所思所感,與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊進(jìn)行提問式雙向評課交流,主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格,通過反思總結(jié),完成備課定案,使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

  2、嚴(yán)格控制生源,擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力,寧江校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人,沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人,大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

  3、著力校園改造,實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則,20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容,打造古樸典雅書院式校園;20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容,打造現(xiàn)代休閑園林式校園;20xx年寧江校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容,打造夢幻童話樂園式校園。

  xx、精煉辦學(xué)特色,提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來,無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作,還是文化特色構(gòu)建工作,率先進(jìn)行了實驗探究,取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進(jìn)行探索與實踐,逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果,其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂,更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應(yīng)該與時俱進(jìn),回頭審視、思考,辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色,且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展,永遠(yuǎn)做到“別人沒做的,我們做了;別人做了,我們走得更深遠(yuǎn)”,使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

  教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護(hù),釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達(dá)到別人未達(dá)到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景. 校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

  堅持科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)社會和諧,建設(shè)美好生活環(huán)境,始終是人類孜孜以求的社會理想,也是教師們不懈追求的社會理想。今年7月,縣教育局組織全國骨干校長到北京參觀學(xué)習(xí)史家胡同小學(xué)教學(xué)理念開展“和諧教育”主題活動。史家小學(xué)之所以成為學(xué)生和家長心中向往和留戀的地方,與史家小學(xué)高素質(zhì)的教師隊伍密不可分,他們愛孩子,愛教育事業(yè)和諧教育的理念,他們掌握了科學(xué)的和諧教學(xué)理論方法,并連同心血傾注到日常生活中。使科學(xué)教育方法與和諧教學(xué)理念深入人心,促進(jìn)學(xué)生體、德、智、美諸方面全民發(fā)展,使受教育者養(yǎng)成“身心既美且善”的人。通過一個多星期的學(xué)習(xí),使我對科學(xué)發(fā)展,和諧教育有了更多的了解,更深的認(rèn)識。

  一、蘇霍姆林斯基把和諧教育理解為把人的認(rèn)識與自我表現(xiàn)配合起來的教育,培養(yǎng)“道德純潔、精神豐富和體魄健全”的人。和諧教育是促進(jìn)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會的基本前提。堅持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧教育,是我們今后教育發(fā)展的重要目標(biāo),也是廣大家長和學(xué)生的共同愿望。

  二、全體教師堅持和諧教育,各盡所能,充分發(fā)揮自身的能動性和創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧教育的重要條件和必然要求。今后我們的教育發(fā)展總體目標(biāo),就是讓廣大教師和學(xué)生在自然、輕松的氛圍里,共同學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,而目標(biāo)的實現(xiàn),需要我們?nèi)w教師,增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,堅定信心,為基礎(chǔ)教育的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,創(chuàng)造性扎實地做好工作,實現(xiàn)跨越發(fā)展。構(gòu)建和諧教育模式,是我們?nèi)w教師的共同心愿。是時代賦予我們的重大使命,我們必須傾全力而為之。

  三、堅持科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)和諧教育,要把和諧教育模式放到更加突出的位置,維護(hù)和實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作更好的發(fā)展。必須激發(fā)全教師的創(chuàng)造活力,大力營造和諧教育的良好環(huán)境。從制度上、政策上努力營造公平的教育教學(xué)環(huán)境,使全體教師都能夠依靠自己強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感維護(hù)自己的神圣職業(yè)。為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)自己心血和熱情,為和諧教育營造一個良好的環(huán)境。

  四、切實加強(qiáng)建設(shè)和管理,是踐行和諧教育的內(nèi)在要求。實施和諧教育,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。我們必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用,以領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政能力促進(jìn)和落實和諧教育的開展。

  通過學(xué)習(xí)和對照檢查,我也發(fā)現(xiàn)了自己在堅持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育的工作中,還存在很多不足:

  一是對科學(xué)發(fā)展、和諧教育的認(rèn)識不足,認(rèn)為堅持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育離自己很遠(yuǎn),學(xué)校只要有教學(xué)成績就足夠了,自己對和諧教育起什么太大的作用,通過學(xué)習(xí)教育,才發(fā)現(xiàn)原來科學(xué)發(fā)展、和諧教育就在我們身邊,它需要全體教師共同努力。

  二是對和諧教育精神沒有深刻領(lǐng)會。發(fā)展思路不夠清晰,為和諧教育的落實獻(xiàn)計獻(xiàn)策能力有限。

  三是帶領(lǐng)教師落實和諧教育不夠到位,在促進(jìn)和諧教育中沒有完全發(fā)揮自己的先鋒模范作用。

  針對上述問題,在今后的工作,我將更加扎實地做好工作,做到親自抓、帶頭學(xué)、率先干,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在和諧教育工作中的先鋒模范作用。

  一、親自抓。今后,凡是涉及到自己的工作,都要深入基層,進(jìn)行調(diào)查研究,了解教師和學(xué)生的意愿,制定好工作計劃,并且要勤向上級主要領(lǐng)導(dǎo)請示匯報,把工作抓實抓好。

  二、帶頭學(xué)。積極踐行和諧教育實踐活動,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的模范意識。1.是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會教育教學(xué)精神,增強(qiáng)責(zé)任感;2.是要加強(qiáng)文化知識和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),提高自己的執(zhí)政能力和為師生服務(wù)的水平;3.是要繼續(xù)學(xué)習(xí)和諧教育的理念,增強(qiáng)歷史使命感。

  三、率先干。在落實和諧教育中發(fā)揮先鋒模范作用,要一心為教師,一心為學(xué)生,奮勇爭先、真抓實干,做每一件事都堅持為師生利益著想;要身先士卒,做到“平常時期能看得出來,關(guān)鍵時刻能沖得出來,危難關(guān)頭能豁得出來”。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

  我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。真的好高興,這首先應(yīng)該感謝教育局對中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給我提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,在一個多月的時間,通過中國教育干部網(wǎng)這個學(xué)習(xí)平臺,讓我聆聽了很多著名專家的講座。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了許多新的知識、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,為我校教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。

  在一個多月的學(xué)習(xí)研修中,本人收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識,為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。

  我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后,感受很深,受益匪淺。袁部長從世情、國情、社情、教情四個方面分析了當(dāng)前我國教育改革發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn),深刻闡述了推動教育事業(yè)進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展和深化教育體制改革的重要性和緊迫性。他指出今后十年我國教育改革的總體任務(wù)是:育人為本、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新,努力在20xx年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源的基本途徑。袁部長強(qiáng)調(diào),促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系,必須注意處理好八大關(guān)系。作為學(xué)校管理人員,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)教師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。鼓勵教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個學(xué)生發(fā)展抓好學(xué)校教育管理工作。

  通過學(xué)習(xí)國家總督學(xué)顧問、中國教育學(xué)會副會長陶西平講座的'《大家不同,大家都好——關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的思考》專題?梢钥闯鎏障壬鷱霓k學(xué)目標(biāo)到教育理念,從改革策略到具體措施,“辦學(xué)雷同”使學(xué)校之間缺少差異、個性日益模糊!吧鐣奈磥砗魡緦W(xué)校的特色辦學(xué),學(xué)生的未來呼喚學(xué)校的特色辦學(xué)。”又從“三個矛盾”中解讀目前基礎(chǔ)教育所面臨的困惑,分析了基礎(chǔ)教育“千校一面”的同質(zhì)化問題:一是人才類別的多樣化與培養(yǎng)模式趨同化的矛盾,二是人的發(fā)展的個性化與學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化的矛盾,三是學(xué)校競爭的激烈化與辦學(xué)人員慣性化的矛盾。陶先生分析,由于長期形成的辦學(xué)模式是在陳舊教育觀念支配下形成的融課程、教學(xué)、評價、選拔為一體的完善體系,這種體系的慣性,使教育工作者容易墨守成規(guī),產(chǎn)生守舊的惰性。只有突破原有的單一模式,形成學(xué)校特色,方可“激發(fā)學(xué)校的活力,促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展”!皩W(xué)校的特色發(fā)展,就是要努力創(chuàng)造一個領(lǐng)域的卓越!辈⒅赋,學(xué)校的卓越領(lǐng)域集中反映學(xué)校的價值觀體系,并將其融入學(xué)校的生活方式、教學(xué)方式以及其他行為方式之中,從而成為學(xué)校師生成長的良好的具有個性特征的生態(tài)環(huán)境!皩W(xué)校特色發(fā)展的途徑”,在講座中,陶先生以三百多張國內(nèi)外著名的特色學(xué)校圖片為支點,展示了大量多彩學(xué)校特色發(fā)展的實踐和成果,并對學(xué)校辦學(xué)理念建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)、傳統(tǒng)活動建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)作了著重闡述。 聽了陶先生的講座,可以感受陶先生講座的內(nèi)容前沿性強(qiáng),信息量大,內(nèi)容豐富,思想開放,視野廣闊,將教育政策、教育理論和教育實踐高度融合渾然一體,讓我感受到制度工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

  總之,經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前瞻思維,要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

  暑假我參加了日照市教育局組織的校長提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí),感到受益匪淺,收獲頗豐,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會感悟簡要總結(jié)于下。

  為期十多天的校長提高培訓(xùn)聽課學(xué)習(xí)階段,市教育局計劃周密,安排科學(xué)。日程的安排既有理論學(xué)習(xí),又有討論發(fā)言;既有專家報告,又有校長的經(jīng)驗交流。雖然鄭天氣炎熱,但絲毫沒有影響到我們的學(xué)習(xí)熱情:聽報告講座專心投入,或記或思,盡可能學(xué)其所有;討論發(fā)言,虛心求教,唯恐學(xué)得太少。我們的全部精力傾注到學(xué)習(xí)上,雖然很苦很累,但在學(xué)習(xí)中收獲著并快樂著。更讓我們感動的是,在學(xué)習(xí)期間,日照師范的領(lǐng)導(dǎo)和同志給了我們無微不至的關(guān)懷,聽講期間,為我們準(zhǔn)備茶水,課余時間見面時,一句親切的問候,一個會心的微笑,都滲透著他們對我們的關(guān)心和愛護(hù),他們的感情深深的影響著我們每一個學(xué)員。

  十多天來,我求知若渴,認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座。講座的內(nèi)容涉及學(xué)校管理的方方面面,特別是教學(xué)管理方面,專家從理論高度給我上了一堂堂水準(zhǔn)極高的培訓(xùn)課。這里面既有課程改革的理論,又有教學(xué)管理的實踐,還有一線校長的經(jīng)驗之談。專家們的理論新穎,見解獨到,實踐高效,給我以很深的啟示;一線校長理念先進(jìn),思路清晰,各項改革大刀闊斧,令我耳目一新!專家給的`做法讓我也干有方向?傊趯<覀兊闹v座給了我以理論上的知識和實踐上的指導(dǎo),我將學(xué)以致用,讓他們發(fā)揮最大的效益。課下,我和培訓(xùn)班的學(xué)員不斷交流心得體會,既談理論上的學(xué)習(xí),又談工作中的實踐,特別是結(jié)合自己學(xué)校的實際,互相交流管理經(jīng)驗,也使我受益匪淺。

  十幾天來的學(xué)習(xí)和討論,我不斷深思:為什么這些專家能有這么高深的理論?他們的見解何以那么獨到?幾位一線校長為什么能取得優(yōu)異的成績?這幾所學(xué)校,為什么在那么短的時間內(nèi)能一躍而起,發(fā)展成為名校?

  所有這些問題每天都要在我腦海里閃現(xiàn)許多次,我也不斷和同學(xué)們相互交流,結(jié)合自己的教學(xué)實踐和管理體會,我把這些問題的答案歸結(jié)以下幾點:

  首先,這些專家和校長都有一顆事業(yè)心和干好自己工作的堅定信心。這是干好一切工作的前提條件。回想十幾年來自己的教學(xué)生涯,雖然也曾經(jīng)想有所成就,但是有限,這也確實與自己的事業(yè)心有很大關(guān)系,且不能善始善終、缺乏信心所致。今后我一定把學(xué)校管理工作當(dāng)作是自己的偉大事業(yè)來做,一改過去“教學(xué)就是為了生活”這樣的陳舊理念,堅定信心,克服一切困難把自己的工作抓實抓好。

  其次,他們都善學(xué)。二十一世紀(jì)學(xué)習(xí)要成為人們成長的首要條件,終身學(xué)習(xí)成為有志之士的首選方向。但細(xì)想想,我在平時的工作和生活中正是缺少這種學(xué)習(xí)精神,學(xué)校的教師又何嘗不這樣?大多教師在工作中都沒有學(xué)習(xí)的愿望,更沒有學(xué)習(xí)的熱情,亦難認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。也會有一部分教師,有時候也知道學(xué)習(xí)的意義,卻難在現(xiàn)實生活中長期堅持,或者根本擠不出學(xué)習(xí)的時間而泰然處之,久而久之,人的惰性就凸顯出來。這樣的現(xiàn)狀如不改善,學(xué)校想發(fā)展那是不可能的。今后我們不但要自身加強(qiáng)學(xué)習(xí),更要想辦法帶領(lǐng)教師們熱愛上學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。只有這樣,才能帶領(lǐng)教師們走出怪圈,才能帶領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展,教育的明天才能有希望!

  再次,他們都善思!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!苯逃フ叩脑捜缋棕灦N覀冊诠ぷ髦幸矔每资ト说脑拋斫逃龑W(xué)生,可誰會真正理解這句話的含義,誰又會用它來反思自己的教學(xué)實踐?都是一句空話,都把先圣的話當(dāng)作了耳邊風(fēng)了。想想三所學(xué)校的發(fā)展,我們都覺得汗顏,他們都把教學(xué)反思當(dāng)成教師發(fā)展的重要工作來抓,老師們一本本設(shè)計精美的教學(xué)反思都印刷成冊,記錄著老師們工作中的點點滴滴,承載者老師們的艱辛成長。這些他們?nèi)绻疾环此迹苡薪裉斓某晒麊?如果學(xué)校不把這些重視起來,學(xué)校能有今天成就嗎?毋庸置疑,這都是他們善思的結(jié)果。所以,教師不思,難成名師;學(xué)校不思,難動咫尺。今后我一定帶領(lǐng)教師們做一個會思考的老師,會感悟的老師,用老師們的專業(yè)成長來帶動學(xué)校的健康發(fā)展。

  最后,我認(rèn)為他們都敢于創(chuàng)新。幾位專家和校長都敢于改革,勇于創(chuàng)新,他們在自己理論基礎(chǔ)上,一旦確立了學(xué)校的思路,就敢于對傳統(tǒng)挑戰(zhàn),敢向權(quán)威說不,并在此基礎(chǔ)上建立自己的發(fā)展模式并付諸實施。當(dāng)代校長就需要這樣的精神。可現(xiàn)實中的校長并非這樣,大多數(shù)校長安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,年年歲歲“花”相似,歲歲年年不長進(jìn),大都舊貌舊顏,甚或新貌舊顏,只要沒有太大的安全事故,安身自保,便坦然如此。有時候太多時候的斗志和干勁總會被現(xiàn)實中的瑣事被擊得萎靡不振,進(jìn)而得過且過。學(xué)校要發(fā)展,教育要進(jìn)步,我們必須要有創(chuàng)新意識和開拓精神,這樣我們才能永立不敗之地。

  總之,短短十幾天的聽課學(xué)習(xí),我真正感受到了領(lǐng)導(dǎo)對我們無微不至的關(guān)懷和殷切的期盼,我也感受到了培訓(xùn)班學(xué)員之間的濃濃親情;我更學(xué)到了許多新的管理理論和經(jīng)驗,也感受到了專家們的大家風(fēng)范;也更激發(fā)了我今后的工作熱情。我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望,也不辜負(fù)專家同行給我們的專業(yè)指導(dǎo)。把我有限的精力用到以后的工作中去,使培訓(xùn)學(xué)有所值、學(xué)有所成。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

  在xx市美術(shù)學(xué)校校長崗位干了四年,基本實現(xiàn)了上任之初班子定下的工作目標(biāo):一是轉(zhuǎn)變觀念、凝聚人心、形成團(tuán)隊精神和團(tuán)隊意志;二是加強(qiáng)管理、規(guī)范管理,提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益;三是以推行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為核心,全面改善學(xué)校的辦學(xué)條件;四是加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè),提升學(xué)校特色影響力和競爭力;五是讓每一個教職員工充分享受學(xué)校發(fā)展成果,不斷提高教師待遇。可以說,在全校干部教師的共同努力下,學(xué)校第一階段的發(fā)展目標(biāo)于 07 年底已經(jīng)基本完成。

  在目前教育競爭日趨激烈的情況下,學(xué)校發(fā)展是一個永恒的話題,競爭的規(guī)律就決定了學(xué)校不進(jìn)則退,沒有發(fā)展就必然衰敗。學(xué)校班子設(shè)想 , 要實施學(xué)校第二階段發(fā)展戰(zhàn)略 , 即全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,打造特色品牌學(xué)校。

  實施第二階段發(fā)展戰(zhàn)略,有兩個問題一直困擾著我,一是實現(xiàn)學(xué)校第二階段的發(fā)展目標(biāo) , 突破口選在哪里 ? 二是在當(dāng)前財政政策下如何調(diào)動教師積極性 ? 在參加華東師大校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)期間,我一方面冷靜反思自己的辦學(xué)思想和管理實踐,理性思考第二階段工作的布局,另一方面尋求實施第二階段發(fā)展戰(zhàn)略的理論指導(dǎo);并廣泛考察上海教育,充分借鑒上海教育改革的成功經(jīng)驗。在上海學(xué)習(xí)的一個月期間,收獲頗豐,返校后,即啟動了學(xué)校的相關(guān)工作,得到干部、教師的廣泛支持。下面重點談四個方面的體會。

  · 調(diào)整課程設(shè)置,充實校本教材。

  我校目前的辦學(xué)形式,有兩大類,其一為參加普通高考的基礎(chǔ)美術(shù)專業(yè);其二為以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的的電腦美術(shù)和卡通制作專業(yè)。后兩個專業(yè)招進(jìn)來的學(xué)生,普遍存在著基礎(chǔ)雹學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題。而學(xué)校現(xiàn)行教學(xué)計劃,基本沿用原省頒教學(xué)計劃,學(xué)生數(shù)學(xué)、英語課程基本跟不上,教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),造成課堂上學(xué)生無興趣、課堂難管理的局面。從某種程度上講,搞壞了作風(fēng)、浪費了時間、消耗了資源。究其原因,首先是教學(xué)計劃脫離學(xué)生實際,一味追求知識的全面性、系統(tǒng)性。其次是脫離市場需求,市場需求的是品德過硬、動手能力強(qiáng)的學(xué)生。其三是脫離了家長的要求,家長的目的非常清楚,就是畢業(yè)后能找到一份基本滿意的工作,今后能夠養(yǎng)家糊口。

  針對上述情況,我想,首先要改革課程計劃,按照“砍、強(qiáng)、改”三原則,對現(xiàn)行教學(xué)計劃動大手術(shù)。所謂“砍”,就是要砍掉學(xué)生不愿學(xué)、市場要求不高的文化學(xué)科,把學(xué)生從學(xué)科“恐懼”中解脫出來;“強(qiáng)”,就是要大量增加技能培訓(xùn)課,強(qiáng)化學(xué)生的動手能力培養(yǎng),大幅提高學(xué)生的技能水平。另外,技能訓(xùn)練場地全天向?qū)W生開放,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并充實學(xué)生的活動內(nèi)容。“改”,就是要改革課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,使之符合學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的'要求。象英語課,重點放在應(yīng)用軟件操作上。語文課要增加勵志和欣賞的內(nèi)容。

  隨著課改的啟動,校本教材必定提上議事日程。從學(xué)校課程改革的動機(jī)和目標(biāo)考慮,符合學(xué)校要求的教材,必難選擇,出路在哪里?只能依靠自己的力量編寫校本教材。我想,我校校本教材應(yīng)從三個方向開始著手,即語文、英語和軟件操作。

  為此,學(xué)校要拿出專門的經(jīng)費,成立專門的課題組加以研究和落實。

  · 加強(qiáng)心理健康教育,提高德育工作的有效性。

  職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理和教育工作,是一個非常頭痛的問題。一方面,其教育對象基本上是弱勢群體的子女,父母整天為生計而奔波,顧不上子女的教育和管理。有的家長,從小對小孩缺乏管教,等小孩長大后根本管不了;另一方面,社會倫理道德的滑坡對青少年的負(fù)面影響很大,加之“體罰學(xué)生”概念的濫用,導(dǎo)致部分學(xué)生視學(xué)校規(guī)矩于不顧,使教師對一些學(xué)生束手無策。學(xué)校甚至出現(xiàn)了教師崗位聘任中,極不情愿聘任的是班主任崗位,盡管班主任的崗位津貼設(shè)置很高。現(xiàn)在德育工作難做已是不爭的事實。

  通過到上海的考察和學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到,把德育工作和心理健康教育融合起來一起抓,才能提高德育工作的有效性。

  首先,要充分肯定學(xué)生的德育認(rèn)知水平。學(xué)生不是不知,而是難以做到。有些行為,是明知不可為而為之,問題出在學(xué)生心理上。其次,健康的心理是搞好今天的學(xué)習(xí)、應(yīng)對明天競爭必要條件。再者,教師和學(xué)生只有實現(xiàn)心靈的溝通,才會有德育的效率。

  為此,要廣泛地宣傳發(fā)動,在學(xué)校形成基本共識。要加強(qiáng)隊伍建設(shè),建設(shè)一支以專業(yè)人員和班主任為主的心理健康教育隊伍,采取走出去、請進(jìn)來的方式,對這支隊伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。在條件基本成熟時,請上海七寶中學(xué)的楊敏毅老師來校進(jìn)行專題輔導(dǎo)。要把心理健康教育的職能納入教育處的基本職責(zé)和班主任的工作職責(zé),使之常規(guī)化。

  加強(qiáng)德育工作,把心理健康教育與德育工作融合起來一起抓,今后還有很長的路要走,但可以預(yù)見成效一定會顯著。

  ·規(guī)范辦事程序,提高辦事效率。

  學(xué)校工作雖說不是千頭萬緒,但也紛繁復(fù)雜,校級班子成員很大一部分精力投入到了事務(wù)的協(xié)調(diào)中,既耗時耗力,又降低辦事效率。學(xué)習(xí)歸來后,已著手全面規(guī)范學(xué)校辦事程序,并以條文的形式固定下來。力爭做到不論是誰辦事,不論是辦什么事,都有章可循、步驟清晰,既提高辦事效率、又改善學(xué)校形象。

  目前,這項工作正在進(jìn)行中。

  ·激勵手段,已成校長困局。

  怎樣調(diào)動教師的積極性,是校長經(jīng)常思考和必不可少的話題,同時,也是校長加強(qiáng)隊伍建設(shè)、推動學(xué)校工作的必要手段。在上海學(xué)習(xí)考察期間,上海的校長都能夠動用學(xué)校自籌經(jīng)費,改善教師待遇、提高教師福利,從而調(diào)動教師積極性,確實令xx校長們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問,在調(diào)動教師積極性方面,xx校長確實心有余而力不足。現(xiàn)實情況下,除情感投入外,資金投入已遙不可及。

  按照現(xiàn)有政策,既是按 20% 的額度給足學(xué)校獎勵部分,我校也不過 60 萬元,除去高考獎勵、崗位津貼和加班費,剩下不過區(qū)區(qū) 30 萬元,即是按每節(jié) 10 元支付超課時費,都開支不了。現(xiàn)在,校長靠獎勵調(diào)動教師積極性,已經(jīng)是弱不禁風(fēng)了。

  總之,到上海學(xué)習(xí)一個月,觀念得到了提升,理論得到了升華,見識得到了拓展。但是,上海教育與xx教育相比,必盡還是有不同之處,甚至,在很多地方存在很大的差別,上海的經(jīng)驗,我們只能借鑒,而不能完全照搬。加之,學(xué)習(xí)歸來,實施起來還有一個深思熟慮地醞釀過程,所以,體會僅選取了四點。不對之處,敬請批評指正。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

  這段時間,我有幸參加了中國電信和電教館聯(lián)合組織的中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),聆聽了不同地域,城市與鄉(xiāng)村信息化建設(shè)優(yōu)秀單位“種子”校長的講座,收獲頗豐,感觸頗深。

  深受震撼的同時,我也深思,如何將信息化教學(xué)推向深入,以教育信息化助力教育質(zhì)量提升:

  一、品質(zhì)提升,理念先行

  信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分,但絕不是幾臺電腦,連上了互聯(lián)網(wǎng),加幾臺多媒體設(shè)備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì),優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度當(dāng)然非常必要;盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績?nèi)匀恢匾,但不是學(xué)生發(fā)展的唯一要求;盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化仍然必要;但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進(jìn)、教學(xué)過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧,讓家長和社會從學(xué)生的健康成長中,看到實實在在的教育進(jìn)步,得到實實在在的教育利益!皠(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”,信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。

  二、信息化助力教育質(zhì)量提升

  “教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué),讓教師改變教學(xué)方式,并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué);訉崟r化。”在云平臺系統(tǒng)中,學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間,教師除了日常授課外,可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間,供學(xué)生下載學(xué)、交流;這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系,將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺,實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺,學(xué)?呻S時在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動將得到深入開展……

  目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離,但隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用,它加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。在我縣,近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮,在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設(shè)和應(yīng)用推進(jìn)等各個方面,都取得了實質(zhì)性的進(jìn)步。結(jié)合現(xiàn)有條件,我們還要從以下方面努力:

  1、加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

  信息化教學(xué)環(huán)境,決不是硬件系統(tǒng),而是人機(jī)有機(jī)融合的綜合系統(tǒng),與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比,其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里,為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)需要,學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機(jī)教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施,我們就要充分的用起來,使之融入我們的課堂,利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)環(huán)境,努力地讓孩子們提高學(xué)興趣,拓寬知識面,增強(qiáng)各方面的能力。跟大城市相比或許有相當(dāng)大的一段距離,但我相信,在我們的努力之下,信息化的教學(xué)環(huán)境會越來越豐富,孩子們的學(xué)效果會越來越好。

  2、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)教科研工作

  與信息化發(fā)展的.趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應(yīng),加強(qiáng)教科研工作,深入推進(jìn)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革,提升教育科研水平,科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué),勢在必行。

  因為信息化硬件資源是死的,呆板的,而教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)新知識的認(rèn)識過程卻是活的,能動的。因此,構(gòu)建新型教學(xué)模式,通過具有現(xiàn)代教育理念的人(教師與學(xué)生)的主觀能動性,就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益,也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以,在教育信息化條件下,促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,構(gòu)建新型教學(xué)模式,科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué),是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。

  3、持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)能力培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

  作為農(nóng)村小學(xué),確實需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境,有了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源,在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下,要走好走遠(yuǎn)教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能,將教師從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)資源的管理者及研究者”,目前,這一工作也是制約我校教育信息化前進(jìn)的重要因素。對此,當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)工作,從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn),切實地轉(zhuǎn)變教師職能,這項工作已刻不容緩,也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。目前我縣已經(jīng)進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn),收到了較好的效果,為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是,將這些培訓(xùn)成果推廣、普及開,帶動起來,應(yīng)用起來。通過課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評比展示等形式,形**人會用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  以上只是通過本次學(xué)一點粗淺認(rèn)識,感謝上級提供的這次學(xué)機(jī)會,希望有機(jī)會參加更多的學(xué),有得更多的收獲。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

  去年至今,我參加了國家干部教育培訓(xùn)中心進(jìn)行的中小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,使我學(xué)到了許多新知識、新理念,受益匪淺。使我對校長職責(zé)、學(xué)校管理、校長專業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認(rèn)識,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

  一、立足本職,踏實工作

  通過收看視頻教學(xué)的學(xué)習(xí),使我們隊教育的現(xiàn)狀和未來有了深刻的認(rèn)識,增強(qiáng)了我們廣大學(xué)員的責(zé)任感和使命感。我思想認(rèn)識的高度,進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式,與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),不斷增強(qiáng)做好各項工作的緊迫感和責(zé)任感。

  二、不斷學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì)

  “一個好校長就是一所好學(xué)校!蔽艺J(rèn)為一個好校長應(yīng)該是:德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者,要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)

  作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐,努力提高政治素質(zhì),增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個關(guān)鍵的時期,學(xué)校與社會的各種聯(lián)系日益緊密,社會的發(fā)展日新月異,新問題層出不窮,需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷,這就需要我們必須積極學(xué)習(xí),虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),向?qū)<覍W(xué),向老師們學(xué),向同行學(xué),學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗,將每一次會議、報告、聽課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,努力提高學(xué)習(xí)、研究、實踐的能力,增長職業(yè)智慧。因為,有效管理者的自我發(fā)展,是組織發(fā)展的關(guān)鍵。

  2、加強(qiáng)修養(yǎng),做教師和學(xué)生的楷模

  正人先正己,校長首先要具備良好的素質(zhì),包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等,還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才,善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平,在履行校長職責(zé)時才能有實力說話,有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話說起來容易,做起來卻很難,良好的素質(zhì)要靠日常的積累,靠工作中的體會,學(xué)習(xí),特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的,有健康良好的'心態(tài),做好人梯,這都是當(dāng)代校長應(yīng)該思索的問題。

  3、精修業(yè)務(wù),提升教學(xué)能力

  校長要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,努力形成自己的教學(xué)特色,成為一名精通業(yè)務(wù)的專業(yè)型校長。經(jīng)常下班級聽課,參加班級組織的各項活動,積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動,組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學(xué)副校長,提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù),今后要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評價全過程管理,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、開拓進(jìn)取,增強(qiáng)角色意識

  1、終身學(xué)習(xí)的意識社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),明確掌握明德學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、服務(wù)意識

  一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  3、質(zhì)量意識

  校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。

  4、創(chuàng)新意識

  校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!保浴翱蒲袕(qiáng)!保谧约簩嵺`探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo)。

  四、以人為本,增強(qiáng)管理實效

  校長必須首先明確,管理是為發(fā)展服務(wù)的,管理是通過人來實現(xiàn)的,所以,以人為本的管理理念,就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展,一切管理也要從這個角度出發(fā),充分調(diào)動教職工的積極性,提高工作效率。冷冰冰的制度,人性化的管理,既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求,又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛護(hù)每一位同事,努力營造良好的育人環(huán)境,提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校,歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力,必須加強(qiáng)文化建設(shè),特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念,因此,校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。校長要堅持公平、公正、公開的原則,以誠待人,重用賢才,用人不疑,疑人不用,大膽合理地使用人才,讓教師在工作中不斷得到鍛煉,從而增長才干,在教書育人的崗位上大顯身手。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我汲取知識很多,也拓寬了視野,認(rèn)識到了要辦好教育,“理念”是前提,“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本,“進(jìn)取”是源泉。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

  20xx年9月7日xx18日,烏魯木齊教育學(xué)院,來自全疆各地40余名中小學(xué)校長匯聚在首府,參加了為期12天20xx年新疆影子校長培訓(xùn)。我有幸作為其中一員,和各位同仁們一起,與基地學(xué)校朝夕相處,學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗,也收獲了珍貴的友誼,感悟到了知識的魅力和成長的快樂。

  一、初識培訓(xùn)

  我是第一次參加“影子培訓(xùn)”,在來之前,因為走得匆忙,也沒來得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容,所以直到報完名了,對什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。9月8日,干訓(xùn)中心舉行了簡單隆重的開學(xué)典禮、教育廳、中國移動、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開信,讓我們了解了他們對于培訓(xùn)的體驗和收獲,感受到他們的喜悅。

  隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長為我們舉辦了兩個講座,進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參加影子培訓(xùn)的秘訣是:仔細(xì)看、認(rèn)真比、用心思、深刻悟。王校長提出影子培訓(xùn)機(jī)會難得、成效顯著、要明確重點。

  通過第一天的培訓(xùn),讓我對“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí),做基地學(xué)校校長的影子,做到“如影隨形”,對基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和了解,從而從中有所收獲。但是要做到這一點卻并不容易,因為培訓(xùn)時間非常短,基地學(xué)校尤其是校長剛開學(xué)非常忙,學(xué)校工作又涉及到方方面面,不可能深入了解學(xué)校的各個方面,只能做到全面兼顧,重點突出。

  二、如影隨形

  我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天,根據(jù)八中的安排,每天一個專題講座和互動交流,然后就是實地觀摩。八天里,我們對八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動的開展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個方面:

  1、魅力八中xx團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間,八中以趙萍校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他(她)們是睿智大氣的趙萍校長、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長。每一個人雖然分工各有不同,但圍繞著一個八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟,談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標(biāo)和完善的措施。所以和他們在一起進(jìn)行交流,不單單收獲著知識,也是在品讀他們的人格魅力,八中因他們而呈現(xiàn)出無窮的魅力。

  2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合,給我們營造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強(qiáng)校”的理念絕不是一個空洞的口號,不管是趙萍校長從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念,還是李煥昶副校長闡述“立德樹人”的校園文化設(shè)計,都讓我們真切地感受到了八中人對學(xué)校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗,讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動的還是那些泛黃的文物,有幾十年前的學(xué)籍登記卡,有老師用蠟紙刻印的小報,有那些曾經(jīng)青澀的合影,它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史,浸潤著八中師生曾經(jīng)的青春歲月。可以想象,不管是白發(fā)蒼蒼的老師長和老校友,抑或是青春靚麗的在校師生,當(dāng)他們置身于這些文物中,怎能不為之動容。八中的校園干凈整潔,綠樹紅花點綴其中,“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實”的.校訓(xùn)被設(shè)計為四棟主體建筑的名稱,鐫刻在樓頂,滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生,言談舉止間有股子淡定和從容,有一種獨特的氣質(zhì)。如果說八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重,那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。

  3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃,又著眼于精細(xì)化管理。既注重德育創(chuàng)新,又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注重班級管理考核,又關(guān)注班主任成長。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長,還有勤勞勇敢的韓雪飛主任,和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國旗下的講話》、《班主任教育工作手冊》等,將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精美的書刊,捧在手里沉甸甸的,令人為之嘆服。八中的校園,看不到任何一個紙片,干凈整潔。八中的師生,課堂內(nèi)外,舉止文雅,見不到任何不文明的言行。這一切的一切,都是八中深耕德育工作,結(jié)出的累累碩果。

  4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應(yīng)新課程改革的趨勢和潮流,將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機(jī)融合。在八中我們總共聽了4節(jié)課,有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充滿了機(jī)智和情感,讓人聽得輕松,學(xué)的快樂。還有物理備課組充滿友好、平等、爭鳴的教研活動,教研室開發(fā)的豐富多樣的校本課程,都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來的改革的氣息和新鮮的變化。

  三、感悟成長

  十幾天的培訓(xùn),感觸感悟良多,收獲也很多。同時我也學(xué)到了很多

  1、享受過程。每天我們小組一行9人步行,穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷,一路撒下無數(shù)的歡聲笑語。在美麗的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐,吃飯都覺得特別香。這一過程非常開心,值得回味。

  2、收獲友誼。通過這次培訓(xùn),認(rèn)識了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師,尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長、王班長、馬丁、吐爾洪江,有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長、還有70后的葉爾扎提和我,我們從陌生到相識,結(jié)下了深厚的友誼,并帶回到天山南北,相信這份友情可以跨越巍巍天山,直到永遠(yuǎn)。

  3、不斷成長。我們來培訓(xùn)的目的,就是希望能夠有所學(xué),有所思,有所悟,實現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓(xùn)也很多,正如我所認(rèn)為的:“用八天時間看一所學(xué)校勝過用八天時間看八所學(xué)!保ㄟ^影子培訓(xùn),我們對基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識,通過對照基地學(xué)校這面鏡子,讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點和不足,對于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。

  感謝各位老師,感謝影子培訓(xùn),愿我們在成長的道路上一路好走!

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14

  短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我汲取知識很多,也拓寬了視野,認(rèn)識到了要辦好教育,理念是前提,團(tuán)結(jié)是基礎(chǔ)、敬業(yè)是根本,進(jìn)取是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí),不論是對于我個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展,都具有巨大的促進(jìn)作用。為促進(jìn)我校發(fā)展,打算做好如下幾方面的工作:

  一、分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,體驗先進(jìn)學(xué)校教育文化氛圍

  1、匯報學(xué)習(xí)。利用晨會和教師會議向全體師生匯報培訓(xùn)學(xué)習(xí)的.所見、所聞、所感,把專家、教授和名校長的思想帶進(jìn)師生的思想和情感中,讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗帶進(jìn)我校的教育實踐中。

  2、給教師和學(xué)生提供所有的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有關(guān)照片、資料、書籍,組織學(xué)習(xí),加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗。

  二、認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢,不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標(biāo)就會失去方向和動力,沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此,我們要致力于提高農(nóng)村村小校長的管理水平,要加大對農(nóng)村村小校長和其他管理人員的培訓(xùn)力度。一個好校長才能帶出一所好學(xué)校。要求村小學(xué)校必須培育自己的學(xué)校精神,從辦學(xué)理念上下功夫,使每個學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點,從而縮小差距,校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

  三、要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上,我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持,抓住契機(jī),努力完善學(xué)校的各項設(shè)施設(shè)備,特別是村小的相關(guān)設(shè)施的配套問題,營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

  四、要實事求是、開拓創(chuàng)新。在教學(xué)方面,要切實更新教育理念,完善教學(xué)方法,引進(jìn)來,走出去,把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;要以人為本,以德治校;要強(qiáng)化教研隊伍,加大教研投入,重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。

  培訓(xùn)已結(jié)束,學(xué)習(xí)和工作還須繼續(xù),我會努力讓我的教育充滿思想和愛,讓思想和愛充滿智慧,讓我的平凡變得不平凡。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15

  人們常說:一個好校長就是一所好學(xué)校,校長要想管理好一所學(xué)校沒有科學(xué)的管理理念是不行的,多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人,堅持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。

  一、率先垂范,以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人

  作為一校之長,首先要熱愛自己的本職工作,熱愛是做好一切工作的前提,因為熱愛才會有激情,因為有激情才會有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響,面對困難,校長不退縮,面對成功,校長不驕傲,讓教師覺得有這樣一個校長,工作起來不泄氣、不放棄、不后退,始終精神昂揚(yáng),無論遇到怎樣的難題,只要想到面對比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒,我有什么理由打退堂鼓呢?所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這是一個教師進(jìn)步的力量源泉,也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。

  現(xiàn)在的教師工作壓力大,節(jié)奏快,他們需要理解、支持和幫助,需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長,必須堅持以身作則,率先垂范,要求教師做到的,自己不僅要首先做到,而且一定要做到最好,以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師,無論誰犯錯,都不能姑息,對查出來的問題要一查到底,同時要努力做到正人先正己。這樣,一個身正為范的校長不僅成為教師的榜樣,也成為一個學(xué)校最好的代言人。

  二、嚴(yán)明紀(jì)律,以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人

  “沒有規(guī)矩不成方圓”,一個學(xué)校要發(fā)展,沒有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對不行的,

  而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時,嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的,否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實際情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度,在征求教師意見后,以《榆樹中學(xué)量化考核評估方案》促進(jìn)和保證各項規(guī)章制度的實施,通過各部門日常的檢查督導(dǎo),以制度管理制度,以督導(dǎo)保證實施,學(xué)校的工作沒有“死角”,真正做到了事事有人做,處處有人管。這樣才是有制度可循,有原則可遵,有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。

  通過幾年的管理實踐,我深刻的體會到,制度可以制定,關(guān)鍵是能否有效實施,努力打破這個制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行。

  三、心系教師,以真誠的愛心凝聚人

  “團(tuán)結(jié)就是力量,凝聚誕生希望”,作為一校之長必須團(tuán)結(jié)廣大教職員工,關(guān)心關(guān)愛他們,為他們排憂解難,更要與廣大教師交朋友,努力使廣大教師達(dá)到“士為知己者死”的工作境界。而達(dá)到這種境界的核心就是要“以人為本,以情治!。以情待人是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),所以校長要放下架子走下神壇,以一個參與者的身份參與到教師的教育教學(xué)工作中,與他們共同研究探討,做他們的同事與其同進(jìn)共退,做同樣的學(xué)習(xí)者與其同學(xué)共知,做他們的朋友與其同呼吸共命運。這樣校長和教師就形成了一個民主平等、充滿愛心的人際環(huán)境,一個寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個環(huán)境中,校長以滿腔熱情關(guān)心人,以坦蕩誠懇善待人,以積極向上影響人,以真誠寬容信任人,以理解支持鼓勵人,讓教師深深的感受到,在校長的心目中我不是可有可無的,我很重要,以此激勵教師為工作而勤勤懇懇,為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。

  作為校長要善于肯定每一位教師的價值,重視每一名教師的成長和發(fā)展。重視別人是一種魅力,而被人重視是一種渴望和幸福。校長要善于肯定教師

  尤其是年輕教師的能力和水平,人無完人,就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點一樣,校長也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點并加以贊賞,這樣會增強(qiáng)教師的自信心,產(chǎn)生親和力,凸顯校長的人格魅力。我覺得,一個校長要寬容一點,就是說要善于虛心納諫,要博采眾長,要躬身為梯,立身為峰,這樣對教師的認(rèn)可才更有說服力。

  另外,尊重教師的個性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個性就是盡教師個人之所能,充分發(fā)揮每個人的特長。比如在每學(xué)年的人事分工時,我們采取先溝通后個別交流的方式,首先聽取教師的個人意愿,充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢進(jìn)行的選擇,如果不能如愿,再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說,努力做到動之以情,曉之以理,使老師充分認(rèn)識到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想,從而達(dá)到以大局為重,個人利益服從集體利益的目的。四、參與和激勵,以主人翁的思想塑造人

  參與就是鼓勵教師要參與學(xué)校管理,從而激發(fā)他們的積極性的行為。教師參與管理既是全方位的,又是全過程的!叭轿弧笔侵附處焻⑴c學(xué)校的方方面面的管理,大到人事分工決策,小到班級管理,都可以征求教師的意見和建議!叭^程”是指教師參與決策,并參與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識到自己是學(xué)校的主人,學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個人的榮譽(yù),學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個人的未來,促使教師以做好學(xué)校工作為己任,自覺自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的.貢獻(xiàn)。

  激勵是充分調(diào)動教師積極性的行為,這對于現(xiàn)在教師中普遍存在的職業(yè)倦怠有不可低估的作用。尤其是對于新教師,最重要的是過好教學(xué)關(guān),勝任教學(xué)和班主任工作,在勝任之后可以對其提出更高的要求,擔(dān)任班主任或?qū)W校的一般職務(wù),或者鼓勵其進(jìn)修培訓(xùn),然后再進(jìn)一步提出更高層次的要求,

  在滿足教師的合理需求的同時,以總結(jié)經(jīng)驗成果,推廣經(jīng)驗等形式給予教師以充分的認(rèn)可。這樣形成“滿足需要激勵提高再滿足需要再極力提高”的循環(huán)模式,最大限度的調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使年輕的教師很快成長起來,成為學(xué)校的中流砥柱。

  綜上所述,以人為本的學(xué)校管理不是簡單的噓寒問暖,更不是平俗的施以恩惠,要做到自然樸實,不留痕跡,讓老師享受付出總有回報的成就感,讓校長和教師之間構(gòu)成和諧的管理和被管理的關(guān)系,而校長的責(zé)任就是讓這種人文關(guān)懷不斷的放大、傳遞,成為一種真正的管理精神。

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