教師外出學習總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的教師外出學習總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師外出學習總結(jié)1
北營街道中心學校 王馬龍 20xx年10月，小店區(qū)教育局組織全區(qū)中心校、直屬校校長到湖南長沙市開福區(qū)三角塘小學、中嶺小學等學校進行考察學習，在外出考察學習的一周中讓我感到現(xiàn)在的素質(zhì)教育需要為學生創(chuàng)造一個文明安全、和諧愉快、積極上進的校園環(huán)境，需要的是一批團結(jié)進取、愛崗敬業(yè)、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠見的校長。這次考察學習，為我們指明了前進的方向與發(fā)展的目標，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
1、教師的敬業(yè)精神
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。 在三角塘小學學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出該校教師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的崇高的敬業(yè)精神。
2、先進的校園文化
校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，走在三角塘小學的校園中，雖沒看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發(fā)學生強烈的愛國熱情。教學樓的宣傳畫，以“愛我家鄉(xiāng)”為主題，將貴州及六盤水的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學生眼前，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。
3、科學的管理理念
在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了校長的工作經(jīng)驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，三角塘學校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發(fā)展的理念。
4、高效的自主學習
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在這所小學的工作記載中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進，他們在自主學習意識上作了許多卓有成效地工作。
5、睿智的集體備課
學習他們的集體備課運行機制，是本次考察學習的核心目的之一。在每一學期中，教師備課擠占了很多輔導學生的時間，老師們?yōu)榱藨恫钍拢つ康爻霭嫔绨l(fā)行的示范教案，使老師們沒時間走進每一堂課，嚴重制約著教學質(zhì)量的提升。這一點三角塘學校找到了一條可行的出路，他們利用寒、暑假期間10天左右的時間，集中年級備課組，集體研討下一學期的教學內(nèi)容，編撰成本年級教學教案，在教學實踐中，教師對教案設計中存在的不當之處加予批注，并寫出自己的教學反思。這種運行模式既不擠占老師們的教學時間，還能形成教學合力，為教學質(zhì)量提高奠定堅實基礎。
6、閃光的“三維目標”
從教師的教案設計、學生的學業(yè)成績、學生實驗基地、宣傳欄等處，無不體現(xiàn)出他們在學生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標”開展工作，看到學生們的作品及學校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
7、滿園的交警英姿
三角塘小學把安全工作放在首要位置來抓，十二年來堅持與交警中隊攜手,成立了校園小交警分隊,全面展開人人當交警活動，學校為小交警配備了正規(guī)的小交警服飾,全面開展人人穿制服,人人學手勢,個個會應用等系列活動,學生由開始的80人逐漸擴大到全校800多人,形式有和交警叔叔執(zhí)勤,學習基本交通手勢，協(xié)助交警當文明交通勸解員等,這種活動的開展不僅僅拓寬了孩子們的視野,激發(fā)了他們參與活動的興趣,還促使孩子們關注交通安全,學會遵守交通規(guī)則，有效增強了同學們的安全自護意識。學校還通過“小手拉大手”活動，讓學生積極向家長宣傳交通法規(guī)知識和交通安全常識，倡導家長遵章出行�；顒拥拈_展，提高了師生遵守交通法規(guī)的自覺性，增強了師生有效防護自身不受傷害的能力，促進了平安學校和平安社區(qū)建設。牽一發(fā)而帶全身,這項活動帶動了學校其他安全工作，也為學校各項工作的順利開展提供了有力的保證，更多的是為孩子們的一生奠定了安全基礎。
8、不斷的自身提高
國家的興旺在教育,教育的希望在教師，毋庸置疑,提高教師素質(zhì)必將是推動教育發(fā)展的重要途徑，組織教師學習培訓迫在眉睫,教師怎樣充電,充什么樣的電,怎樣引導教師充電,學校在這方面盡管做了不少工作但收效甚微，原因有基于教師自身的也有來自學校的。通過參觀學習,三角塘小學在教師之間開展的讀書活動對我觸動很大,首先，學校每學期都到書店給每個辦公室購買一本書，比如: 《愛心與教育》、《做幸福的老師》、《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條新建議》、《新課程怎樣教得精彩》、《教育的使命與責任-肖川教育隨筆(三)》、《教師人文讀本》、《教育中的心理效應》、《給教師的建議》、《愛的教育》《閱讀改變?nèi)松贰吨袊逃吕砟睢返�，并在學期末開展讀書交流會。以達到彼此交流、相互促進的目的。其次，學校
每學期都為教師們提供書目,經(jīng)教師選擇后到書店為每位教師購買一本書，要求教師撰寫學習筆記、讀書心得，在學習與反思中使教師個人文化品味得到了提升。第三，學校通過網(wǎng)絡進行互助培訓,通過網(wǎng)絡研修進行有效交流，通過網(wǎng)絡研修促進教師成長，學校由校長牽頭開辟Q(mào)Q群,規(guī)定每周一晚上7:00—9:00為網(wǎng)上交流時間,老師們交流學習心得,交流教學中的困惑,交流工作中的經(jīng)驗,不僅加強了教師的交流,也提升了教師的自身素質(zhì)。
9、氤氳的屢屢書香
閱讀是一種習慣，這種習慣能豐富我們的生活，閱讀是一種成長，它可以引導我們用更縝密的思維來探究現(xiàn)實中的.點點滴滴為了學生文學素養(yǎng)的發(fā)展，沉淀良好的校園文化，中嶺小學的“開放式書吧”因時制宜,因地制宜,在校園的長廊、過道、大廳、擺放小書桌、宣傳欄布置師生作品、名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣氤氳的書香氛圍中。學校還通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。每個班教室后邊都建有班級圖書角，配備有學生小書柜,墻壁上掛學生的讀書筆記、讀書心得等作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到屢屢書香。讓每一個孩子隨手能拿到書本，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中學習、生活。與此同時學校定期的進行“快樂書迷”評選活動，給學生一個體驗成功的快樂感覺,進而更加的喜歡與書為伴快樂學習。
10、人性的制度管理
教師是學校的頂梁柱，師資力量建設是學校發(fā)展的永恒主題，兩校通過教師民主議事會和教職工代表大會制定了許多規(guī)章制度，對教師行為作了嚴格規(guī)定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態(tài)敢說話、說真話，為學校發(fā)展提供智力支持，充分為每位教師提供實現(xiàn)人生價值的平臺。同時開展多種活動，以此來潤滑老師們的思想。
這次為期一周的外出學習，真正感到學有所思，學有所獲。各個學校值得學習的地方還很多,比如:開福區(qū)七中的“組本教研”、 以“關注學生能力提升” 為主導思想的教學模式和他們“以人為本”的管理模式;三角塘小學的“滿園的交警英姿”、 “籃球俱樂部”、 自編“排球操”、以及富有德育創(chuàng)新的“網(wǎng)絡環(huán)境下的未成年人思想研究”、“利用優(yōu)秀電影提升學生心理品質(zhì)”等特色活動;中嶺小學根據(jù)自身的鄉(xiāng)土風情而進行的特色鄉(xiāng)土校本教研等。作為一名校長，作為一名學校的領航者，一定要著眼于學校的未來和發(fā)展,要以十足的信心和飽滿的熱情投入到學習和工作中來,做好全體教職工的帶頭人, 不斷地追求和掌握新的理念、新的方法，帶領全體教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學生各方面的素質(zhì)和能力。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。今后我一定努力學習先進典型，為開創(chuàng)我中心校建設的新局面、力爭使我中心校明天的靚麗與輝煌而加倍努力。
教師外出學習總結(jié)2
上周六，師大附中的為期一天的學習結(jié)束后，我感慨頗多。學校為我們教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次學習，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術;雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過聆聽名家對英語學習和教學的見解和意見，我進一步認識到英語學習和教學的重要性。
一、在聽課過程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡Body language的自如運用。她自然協(xié)調(diào)的body language的運用不但活躍了課堂氣氛， 更能使學生輕松的理解掌握所學內(nèi)容，同時讓我意識到英語的語言教學既是語言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語教師的我在教學過程中不僅應注意知識的學習，更應積極地培養(yǎng)我用body language的輔助教學及交流的能力。華東師范大學的權老師，自然流利的口語，對孩子們的層層啟發(fā)，教學的設計，單詞的引導都那么的自然和諧。最后學生代表的講課，簡直就是一個活脫脫的老師。然我們意識到了自身的差距。激發(fā)了我們自我學習的熱忱。
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的`語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在英語課堂教學中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片和音樂來幫助學生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、“興趣是最好的老師�！边@是我們老師再熟悉不過的說法了，這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學生的學習興趣是學習的強大動力，只有學生喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望，才能積極的投入到學習活動中。老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜，樂學、善學、會學、學而忘我。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己
的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。
教師外出學習總結(jié)3
7月12 日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級研修班的培訓學習活動,我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點,平均每天5個小時的的學習活動。 我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學者和著名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學習5個多小時確實異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位教師風格各異，有的博學多才，談古論今，有的一絲不茍，認真嚴謹，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學習進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。在學習過程中，我主要有以下兩個方面的體會。
(一)如何搞好高三復習工作
盡管我已經(jīng)擔任過好幾輪高三政治課的教學工作，但是在高三政治課教學工作中還是有許多困惑。而這次外出學習我在如何搞好高三復習工作方面有很大的收獲。
江寧高級中學高級教師李彰有老師的觀點讓我深受啟發(fā)。復習課不是“熱冷飯”，復習課不是“重復昨天的故事” ,不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復。而是以整合鞏固所學知識,培養(yǎng)、提高綜合應用所學知識解決實際問題能力的一種課型,復習課是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。關鍵是要把平時相對獨立的知識 ,以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來 ,進而加深學生對知識的理解、溝通。引導學生達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。 李彰有老師提出高三政治學科有效教學策略，要求做到“五個有效”：
1、有效備課：確定專題， 編寫學案
2、有效講課：講練結(jié)合， 講有側(cè)重
3、有效訓練：訓練有“數(shù)” 練有分量
4、有效講評：講評到位， 提升能力
5、有效指導：指點迷津， 全面發(fā)展
他詳細介紹了每個環(huán)節(jié)的具體實施措施，具有很強的可操作性。這對我今后的復習工作來說有很強的指導作用，很有借鑒意義。
同時李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學習的觀點和看法。講評課不是念分數(shù)，不是對答案，是指考試和練習之后對試卷及習題進行分析、講解和點評的課型。
通過這次學習，我深刻的感受到高三政治課的教學必須要貫徹四大課程新理念，特別強調(diào)打牢基礎，注重知識整合，提高綜合能力。高考政治試題無論如何推陳出新，注重基礎的考查這一點是不會改變的。因此我們在教學過程中要進一步落實基礎，抓住主干，完善知識體系。第二培養(yǎng)關注熱點、理論聯(lián)系實際的能力;關注實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新能力。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。因此要注意重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。最后還要關注正確價值觀的引導。希望在以后的教學過程中，能夠把這些專家學者的理念真正貫徹執(zhí)行到具體行動中，使自己的教育教學質(zhì)量得到較大的提高。
(二)怎樣提高課堂教學質(zhì)量
在這次學習過程中，我覺得有些教授所講內(nèi)容是很好，但是我在具體的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺還是意猶未盡， 總想讓他給我們多講點。這時是我突然想到，在我們平時的教學中，大家都是非常的認真負責，為什么有的教師非常受歡迎，而有的教師準備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們?nèi)ソ梃b。
1、要面向全體學生，沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。
參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復，師生、生生沒有真正的互動起來。因此教師應當創(chuàng)設情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突，要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，有充分表達自己思維的機會。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發(fā)展。
2、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。因此教師應及時了解學生的認知情況，關注學生的需要，從而做好教學活動的組織者。
3、在教學活動中，教師要做一個成功的'引路人。
教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內(nèi)容，同時，加強自學方法的指導。
當然，要想提高課堂教學質(zhì)量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學多才，要學習更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學習各類專業(yè)理論知識，還要趕上時代步伐，多關注社會現(xiàn)實，特別是信息時代，思想觀念一定要跟上時代發(fā)展潮流，多了解當代學生的心理動態(tài)，使自己在教學上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應該是很有幫助的。
當然在這次的學習活動中，還有很多教授學者的觀點理念都是很好，值得我們?nèi)ヂ形驅(qū)W習，去執(zhí)行。
最后感謝學校給我們提供了一個非常難得的的提高學習機會，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學過程過，能夠運用這些先進的教學理念來指導我們的教學工作，以不斷地提高教學成績。
教師外出學習總結(jié)4
首先非常感謝園領導為我提供這次到南京學習的時機，讓我有幸到這樣幼兒教育先進的大都市近間隔的學習。一周的學習之旅，讓我眼界大開，收獲不小。
一、先進的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知。在南京的一個星期，我有幸地聆聽了南京市北京東路附屬小學幼兒園園長吳邵萍、南京市第一幼兒園園長陸嫻敏、南京師范大學教育科學學院學前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實踐，深入淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動又哲學的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著全場的每一位幼教人，整個晚上氣氛"活"到沸點。她指出，音樂游戲精神就講究一個"逗"字，從她"逗"得我們?nèi)珗鼋處煻纪度氲接螒蛑�，我意識到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建立讓我獲益良多。
第一站我們觀摩的是南京市北京東路小學附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目標，不斷建構開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進每個幼兒富有個性化開展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動。當早操的音樂一播放，不管多淘氣、多好動的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊，認真地做起操來。每個孩子的音樂律感都非常強，還不斷的變換隊形，互動性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當成了一種享受吧！
北幼由于還在搞擴建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補缺乏，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術《棉線合印畫》、中班的探索活動《香香的爆米花》、大班的數(shù)學活動《圖形找家》和早期閱讀《我家是動物園》，每位教師對細小的環(huán)節(jié)的'處理都非常到位，講課生動，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身開展的幼兒智慧活動課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運動場有開闊的活動空間，多樣的運動器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風格迥異的探究工作室，幼兒如同進入了一個充滿問題的科學實驗室，學會探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。
接著，我們一行又來到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊伍，年輕的園長帶著著一支年輕的教師隊伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術類教育活動：第一個藝術活動是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術特色活動《手繪鞋DIY》，其獨具匠心的活動設計思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活嚴密結(jié)合又時尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長和老師的眼球，當孩子們充滿創(chuàng)意又個性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現(xiàn)在來賓們眼前時，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機和攝像機紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個藝術活動是由湯琳老師展示的打擊樂活動《雄壯進展曲》，當大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)歷的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后，所有的來賓都為這充滿靈性的互動式體驗教學所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術特色和園所文化，正如考察團的園長和老師所說："一進百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學習的窗口！"
百幼從園長到后勤人員自始至終陪同考察團成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動向考察團的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境。活動最后，中國教育效勞中心幼教培訓部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實的藝術特色園，16個班，班班特色，美術創(chuàng)意室的活動更是凸現(xiàn)了孩子動手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關愛和濃郁藝術氣氛中成長是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下?lián)P州"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，我們來到了揚州市的機關第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點課題"333"已成為該園的特色教育，先進的理念、科學的方法、多元的內(nèi)容、嚴謹?shù)膽B(tài)度，使三幼從開園時的50多名幼兒開展到500多名。在當?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢下，三幼能開展成這么好，足以證明三幼的實力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動《小老鼠學數(shù)數(shù)》和音樂活動《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來，孩子們學會了揚州小曲，我們觀摩團的老師也學會了唱揚州小調(diào)，還對揚州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對這趟的揚州之行記憶深刻。學到的知識和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的，這次的學習收獲了不少知識，再次感謝園領導的重視和安排，我一定把學到經(jīng)歷和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和開展萍鄉(xiāng)三園的美好未來！
教師外出學習總結(jié)5
10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學進行學習交流，受到電海中學的熱情接待。
茂名市電白縣電海中學坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開發(fā)區(qū)，學校大門對著325國道。學校規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設施設備完善，擁有先進的現(xiàn)代信息教學系統(tǒng)。
該校是茂名市現(xiàn)代教育技術實驗學校。該校于6月被評為省一級學校，2月被茂名市定為國家級示范性普通高中創(chuàng)建學校，以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學附屬中學。該校推行人性化、校本化、民主化、科學化的管理，教育教學工作與時俱進，成績顯著，多次榮獲市、省及國家級獎勵和榮譽。
電海中學創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓中心三個校區(qū)。校園面積300多畝，校舍建筑面積達100000多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是茂名市“美麗校園”和“綠色學�！薄Ｔ缭�，已有149個教學班，在校學生達11000多人，專任教師258人，其中高級教師、研究生53人，省市級名師及名師培訓對象19人。
電海中學堅持“以學生發(fā)展為本，引導終生學習，不斷超越自我”的辦學理念，努力實現(xiàn)“師資一流、設備一流、管理一流、質(zhì)量一流”的辦學目標，構建“目標導向、系統(tǒng)管理、綜合測評、整體推進”和“立足基礎、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素質(zhì)”的教育教學模式。近年來致力強化教研教改，加大現(xiàn)代信息化投入。該校與華南師范大學、廣東教育學院掛鉤進行“校本教育”，開展課題研究，并基本實現(xiàn)班級多媒體平臺教學，有效地提高了教學效果。20該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000大關，上本科線也達300多人，創(chuàng)下了歷史以來的好成績，穩(wěn)居全縣面上中學十一連冠。中考升學率、優(yōu)秀率居全縣面上中學第一。德育工作全方位推進。學校被評為縣市文明單位，連續(xù)十二年事故為零；黨組織被評為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部，團委被評為廣東省五四紅旗團委；愛心社被評為“全國青年志愿服務杰出集體”。
電海中學師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，在茂名教育史上留下了光輝的足跡。
在參觀的'同時，我們還聽了崔震輝的一節(jié)武術課，崔老師在課中通過生動的語言，激情的調(diào)動，好玩的游戲（龍頭抓龍尾）讓學生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節(jié)課堂上學生的練習密度得到了很好的保證，學生在身心歡愉的過程中得到了鍛煉。
電海中學還有體育專業(yè)生200多人，由四位專業(yè)老師負責訓練，在體育生組建的初期就注重學生的訓練習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們刻苦的訓練習慣，值得我們學習。
教師外出學習總結(jié)6
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座�？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。
整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的'一員，在這個收獲的季節(jié)，我會把教師這個行業(yè)當做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓，在這短暫的學習時間里，我們應用有限的`生命去學習無邊的知識。
在這次培訓的過程中，我懷著無比激動的心情，參加了這次培訓，也許是因為我對這個工作的熱愛，又或許是因為這個職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識的幼苗，在沒有充分的心理準備以及足夠的知識準備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓，我非常認真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學習，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓過程中，我深刻的體會到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們愛護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來象征老師的教育、教學工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責。同時也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學生傳援知識，為教育事業(yè)做出最大的貢獻。
最后，幼兒教師應當與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身自學的思想。
這是一個日趨激烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加業(yè)余培訓進修，更新自己的教學觀念，以及教學方法，這樣才能為斷適應新的學生，新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學習到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學習到了，以前沒體會到的知識和轉(zhuǎn)變，以及如何成長，謝謝。
教師外出學習總結(jié)7
20xx年xx月xx日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學附屬萃文中學參觀學習，非常感謝學校給我的這次外出學習的機會。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學習中，我學到了許多東西。以下是我聽課后的總結(jié)。
第一、整體突出初中語文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個維度目標，很好地把握教材，合理安排教學步驟，不僅將詩歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡，讓學生感悟語言運用的妙處，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。
第二、合理運用教材，做到以學定教。教材的妥帖使用是展示教師個性，體現(xiàn)教學特色的關鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠?qū)滩牡奶幚�，做到取舍，同時又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時，一會讓同學們上臺表演，一會讓大家互相討論，一會又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當能夠引導，最后又水到渠成，非常到位的.體現(xiàn)了一位青年教師的授課藝術。
第三、教學方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學語文有著豐富的人文底蘊，如何讓學生更深刻的感知，在實踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀滄�！芬徽n時，巧用相似詩歌毛澤東的《沁園春 長沙》類比，讓學生進行比較閱讀，既豐富了學生的課外知識，又極大調(diào)動了學生的學習興趣。教師妙趣橫生的語言藝術，令學生定是難以忘懷。
第四、教師具備扎實的基本功，呈現(xiàn)良好的語文素養(yǎng)。在這次聽課中，朱建星、陶夢莎兩個老師都進行了詩歌朗誦，可見，要想打動學生，語文老師的文學底蘊要深厚。陶夢莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學生大開眼界;兩位老師教態(tài)自然，有親和力;導入極具詩意;這些都說明了好的語文老師是有著扎實的語文功底和良好的個人素養(yǎng)的。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學，在讀書聲中開始，在讀書聲中結(jié)束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學生學習興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當?shù)脑u析也讓我受益匪淺。
總的來說，一天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教學方法，這將對我以后的教學產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。
教師外出學習總結(jié)8
在吳書記的帶領下，我們一行五十多人共赴山東xx學習，回想起學習的點點滴滴，內(nèi)心依然非常激動。
在xx一中的考察我很震撼，下面簡單的介紹一下這所學校。xx一中占地1259畝，建筑面積22萬平方米，綠化面積占58%。學校規(guī)劃以人為本、自然和諧，建筑風格中西結(jié)合、古樸典雅，校園設計湖光山色、相映成趣，具有現(xiàn)代教育理念和國際品位，是一所高標準的寄宿制高級中學�，F(xiàn)有115個教學班，在校學生6280人，在職教職工526人。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀，全面落實課程方案、全面推進素質(zhì)教育、全面規(guī)范辦學行為，以精細化管理為主線，以辦好人民滿意的學校為宗旨，牢固樹立大安全觀、大質(zhì)量觀和大體育觀，以培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)（即：富有理想、基礎扎實、特長明顯、個性豐富、心理陽光、善于創(chuàng)造，具有國際視野的高素質(zhì)學生）的中學生為目標，大力推進“導引式自主生態(tài)課堂”建設，形成了“自主管理、主動發(fā)展；自主選擇，個性發(fā)展”的育人特色，致力建設“全國一流、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學校。
首先，我想談談在xx二中的所見所聞、所聽所感。為什么人家的課堂是高效的，為什么人家的學生學的就好，難道是人家的教師教的好嗎？仔細想來，就是“271高效課堂”的功績。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”：
1.時間分配及內(nèi)容安排
20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑
70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示
10%（約5分鐘）——學生自結(jié)、鞏固、檢測
2.學生組成方面
20%學生——優(yōu)秀學生70%學生——中檔學生10%學生——后進學生
3.學習內(nèi)容方面
20%的知識——自學能會70%的知識——合作學會10%的知識——老師教會
在課堂上，讓我感受最深的是學生的能動性。學生的討論非常激烈，參與度非常高，學生能主動發(fā)表自己的觀點，并對別人的觀點進行評價和反駁。
而老師也并不會急于下結(jié)論，讓學生之間互相質(zhì)疑，這種情況使學生討論的價值更高，課堂的生成更有意義。
結(jié)合自己的教學，學生之間的差距很大。那么如何在學生基礎較差的情況下使學生活躍起來，主動起來呢？只有學生發(fā)揮了主觀能動性，高效課堂的教學才會有出路。就目前而言，以下幾個方面需要我們立即著手解決：
一、導學案的反思與改進
結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和本身的1教學體驗，導學案的改進勢在必行：
�。�、學法指導：
這里的問題在于：學法指導還是以傳統(tǒng)的教學模式出發(fā)。
�。病W習目標的設計：
大多教師以教師用書中的三維目標為模版，自已稍加改進就作為導學案的學習目標，這樣的學習目標成了一種形式，沒有特色。
改進措施：
�。�、分析目標，精確把握課標，為學習目標的制定提供標準；
2、教學目標圍繞學生設計，不宜過大、空洞，應有特色。
3、導學案及時反饋：設定專門的疑惑欄目，且要形成習慣。課前一定要作反饋，優(yōu)秀組成員，不理想的小組成員，問題反饋。
導學案的改進首先從編制入手，學生改變同步進行，在改進的'過程中，應盡量做到簡潔，同時要意識到不要走極端，思想活躍，模式多樣。一旦形成，穩(wěn)定發(fā)展，不能朝令夕改，以改進為主。明確方向，不論是教學還是學習，應以教師意志為方向，當然主要是引導，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導學案的編制是高效課堂推行的保證，這已成共識。
二、教師的態(tài)度、評價也很重要
在學生展示時，由于學生表達能力有限，又膽小，免不了應付。我認為只要學生的態(tài)度是認真的，就要給予誠摯的鼓勵和建議。情感是可以傳染的，教師的心態(tài)會被學生直接感受知。切忌情緒一落千丈，言語失控。這對教學出現(xiàn)的問題于事無補。在組織教學方面，發(fā)揮導演作用，教師不能操之過急，急于完成教學任務，先把學生的思想轉(zhuǎn)變過來，后面的工作將會相對順利一些，也為后面的教學推進提供了基礎。
教師外出學習總結(jié)9
20xx年5月10日，在學校的安排下，我們在臨沂一小聽了吳正憲老師《商不變的規(guī)律》及講座、仲廣群的《解決問題的策略》及講座，第一次與名師近距離接觸。雖然只是短暫的一天，卻給我留下了深刻的印象。吳正憲老師《商不變的規(guī)律》主要都是讓學生自己對話、討論、分析、整理和總結(jié)。在《商不變的規(guī)律》中，吳老師首先由故事引入：孫大圣拿桃讓小猴分讓學生得到一組算式：
6÷3=2每個小猴分到的桃是2
60÷30=2每個小猴分到的桃還是2
600÷300=2每個小猴分到的桃還是2。
學生看到了商不變，是2，還是2，還是2。被除數(shù)在變，除數(shù)在變，商不變。
然后吳老師提出了這節(jié)課主要是研究被除數(shù)在變，除數(shù)在變，商是怎么不變的。
接著又出示一個圖讓學生自己看圖又得到了一組算式：
10÷2=5
20÷4=5
40÷8=5
接下來讓學生自己從兩組算式中去找每組算式之間，式子與式子之間是怎么變的寫在本子上。然后讓學生自己在黑板上劃出聯(lián)系，并從中引導他們自己對話，討論，逐漸得到規(guī)律。并讓學生用自己的話總結(jié)規(guī)律。然后吳老師巡視并找到四種學生總結(jié)的.規(guī)律，把學生的總結(jié)分成了四類：第一類是商不變或者這種算式寫不完，吳老師把這種回答比作開了個窗，但是人站著窗外；第二類是被除數(shù)×10，除數(shù)跟著×10，商就不變，吳老師把這種比作打開了窗并進去了，只是這種帶了個帽子而且有點��；第三類是被除數(shù)、除數(shù)做同樣的事，商就不變，吳老師把這種比作打開了窗并進去了，帶了個帽子而這個帽子剛合適；第四類是被除數(shù)×a，除數(shù)×a，商不變。吳老師說他只用了一個a就把所有的算式都包括了。接著吳老師告訴同學們：在學習上要打開一扇窗還要進去，然后要全面點看問題，系統(tǒng)地思考問題。
這節(jié)課不僅給同學們上了一節(jié)精彩的課，也給我上了一節(jié)新穎的課，由此可見在學習上要打開一扇窗還要進去，然后要全面點看問題，系統(tǒng)地思考問題。在教學上也該打開一扇窗要進去，不僅要進去還要全面看學生、看教材，還要系統(tǒng)地備學生、備教材。
教師外出學習總結(jié)10
XX年3月18日，我們在局校領導的帶領下赴xx中學學習了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進辦公室和老師面對面交流，雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。
1. 環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃
進入xx中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。
2. 學生禮貌，課間操為亮點
在xx中學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規(guī)范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規(guī)范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。
xx中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊的同學開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養(yǎng)他們的團隊精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！
3. 全員參與，課堂氣氛活躍
我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應該是課前學生拿到了學案，學生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會這個問題的小組的一名學生講解，然后再做補充，發(fā)言的同學個個口齒伶俐，表達準確，生物術語運用得當，教師在本節(jié)課充當了導演的角色，整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學案內(nèi)容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發(fā)動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課小組展開討論，身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說：自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導學生去處理班級的日常事務，鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時，老師一定要堅守在自己的工作崗位上，給學生恰當?shù)闹笇�。課堂給學生提供更多的`展示平臺，讓學生體會在作為一個班級成員的責任感，這對增強班級凝聚力，發(fā)揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵他們前進。學校的標語多，每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.
以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。
教師外出學習總結(jié)11
一、現(xiàn)象
1、作息
①晚自修只有少數(shù)學生集中到兩個教室自習，其他大部分同學在家自習。兩個管理老師，一個值周領導。
②早上8：05第一節(jié)上課，上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課，下午第一節(jié)從13：05上課。
2、班級管理
�、俜纸M安排：每班40個學生，40張桌子分8組，每組5張桌子擺成馬蹄形，比較寬敞。
�、诎嗳莅圊洪T口有班級風采介紹，教室內(nèi)有小組獎懲欄、思說行欄，小黑板掛在墻上，桌子上沒有擺課本。
3、地理課堂表現(xiàn)
①學生對小黑板的使用比較熟練，信息溝通牌每組只有一個，每組業(yè)務組長比較積極。
�、趯W生在組內(nèi)自學環(huán)節(jié)參與度比較高，但解題速度不夠，準確率不高。
�、劢處煂嵤耙詫W定教”、“小目標、大任務”的教學策略，教師善于利用課堂生成知識和技能，從而使課堂更加有生命力。
二、值得學習的地方
1、教師做得課件、教學設計、學生自學指導書設計做得比較好。奉中教師編寫的自學指導書即關注重點、難點與考點，又要在自學
提示中設計不同層次的問題和解決學生在自學中可能遇到的'障礙。
2、教師基本素養(yǎng)，包括語言表達、課堂管理值得我們學習。
3、xx校長介紹經(jīng)驗：讓老師多開課，請教研員多指導，老師在開課過程中進步很快。衡量一堂課的效益有多少？可以從目標自檢可以看出。無論是自然分材課還是傳統(tǒng)課，都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看，我們的課堂也是從功利角度評價。是不是高效課堂，從學生發(fā)展的角度評價，學生解題能力有沒有提高。從新課改的方向：減負、學生能力培養(yǎng)，理解教育與自然分材是先進的理念和好方法。
三、體會
1、山東xx二中模式，學習發(fā)生在課前，在晚自修已經(jīng)做好學案。上課以展示為主，學生坐位是面對面坐，有利于學生對學，課堂上學生自信、激情的兩人討論，參與度高。每個組分成abc三檔，a1負責上臺展示，積極主動的學習。適合寄宿制學校，有晚自習的學校。但xx二中教師的敬業(yè)精神、學校文化建設、班級小組培訓、學生的習慣培養(yǎng)和目標激勵、課堂的有效展示是值得我們學習的。
2、上海xx高級中學模式，學習發(fā)生在課堂上，在40分鐘內(nèi)將新課、檢測都放在課內(nèi)，學生在在自學指導書的幫助下課內(nèi)完成獨立自學、合作互幫、分享釋疑、點拔建網(wǎng)、限時檢測、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給學生減負的要求比較嚴格，且無晚自修，所以自然分材模式上海是適合的。
3、這兩種模式都是適合當?shù)厥∈袑嶋H情況的模式，我們學校在xx省xx市，可吸收這兩種模式的長處形成適合當?shù)厍闆r的模式。
教師外出學習總結(jié)12
老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例，結(jié)合聽課情況，淺談一下自己收獲。
1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。
2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài)，體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。
3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法，并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關系，學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關系。
4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結(jié)合，突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個體數(shù)。做到人人過關，扎實有效。
5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么，但對學生的發(fā)展來說，是終身受益的。
現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的`一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，及時調(diào)整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。
每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結(jié)果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。
教師外出學習總結(jié)13
學校給每個老師展示才華的舞臺，提供外出學習的機會，讓我們能工作學習結(jié)合起來。所以說，能來到**學校，我感到慶幸，我更珍惜本次學習的機會。
一個月，初到**小學時感覺挺漫長，因生活上難以適應；而結(jié)束了，又覺得一個月很短暫，因工作繁忙而充實。這一個月的學習生活，完全打亂了在學校的工作方式，應該說是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽課；或上課；或摘錄讀書筆記；或?qū)懡虒W反思、聽課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學習，與同學交流即得感觸，或聆聽指導師耐心的教導。一個月里共聽了15節(jié)精彩的課例，二年級3節(jié)，三年級3節(jié)，四年級4節(jié)，五年級5節(jié)；備了23節(jié)課，上了8節(jié)課（四篇課文）；并說了一次課。這是我工作以來最難忘的一段學習經(jīng)歷。雖然不能說在教學上我有提高了多少，但讓我深刻體會到了指導師們對待教學的認真負責的態(tài)度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學生發(fā)展為本”的課堂，對我的思想開拓了新境界，指明了方向。
為了更好地消化這次學習，我總結(jié)如下：
首先，見識了一個積極向上、充滿活力的群體。
每位指導師都是那么地熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的的學生，對每堂課都是那么精心的準備，她們的工作熱情燃燒著我，震撼著我。如張海衡老師、南爭艷老師對教學工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)，我明白了當一名小學語文老師需要有教學的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語調(diào)，柔情似水的語氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著學生的情緒，引領著學生盡情地投入文本，我知道當一名小學語文老師要與學生和諧對話。林虹老師那層次分明的設計，循循善誘的引導，我知道做為小學語文老師還要對學生認知規(guī)律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態(tài)讓我敬佩，讓我羨慕！
同時，也讓我感受到了交流合作的快樂。不管是備課、上課，還是評課，她們都開誠布公地毫無保留地說出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實際問題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識字教學應注意些什么？第一課時教材內(nèi)容的截取到哪兒才適當？朗讀的指導怎樣更好地體現(xiàn)層次性？如何把課堂教學有效落實？她們也都能一一耐心地教導我，讓我釋懷。
其次，增進了教學經(jīng)驗，有利于我在工作中取長補短。
由于身處農(nóng)村學校，每個年段只有一個班級，很多教研模式都無法開展，“同課異構”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學習提供了這樣的機會，讓我體驗到教研對于年青教師成長的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個課題，我們兩位學員與兩位指導師共同鉆研教材、討論教法學法、備學生、備作者、文章背景；接著自己具體設計教學方案試教，指導師點評、指出不足，自己再消化；再觀看指導師的示范課，與指導師相互交流，吸收優(yōu)點，整合自己的教學設計；最后再上匯報課（如果時間允許可再試教）。
經(jīng)過了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識。
教學二年級《丑小鴨》時，識字教學我先出示帶拼音的生字讀，接著去拼音讀，最后開火車讀所有的詞語。課堂中，感覺思路很亂，學生掌握得不扎實，且時間花得較多。林虹老師告訴我：“對二年級學生而言，生字教學可直接出示帶拼音的詞語，在詞語中整體感知。出示時注意歸類，層次分明。詞語分三行出示：第一行：欺負籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點）詞語的意思；第三步可進行簡單的`語言訓練，如說句子等。這樣，一有利于學生掌握落實扎實，二更多地抓住學生的注意力�！睂懽纸虒W時，我讓學生觀察課文后面的田字格中四個字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫需要注意？學生舉手得不多，也說不到點上。林老師指出：“要寫的字需出示，學生注意力更集中；應標示字重要筆畫，那么學生在說時針對性更強�！笔前。虒W無時無刻體現(xiàn)出了細節(jié)的精妙！
教學三年級《一面五星紅旗》時，學習課文第3自然段的句子“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住……走進一家面包店�！蔽乙龑W生抓重點詞語“撞傷了好幾處、背包、荒無人煙等”說說體會，學生感悟較深，可惜沒能及時引導學生朗讀。感覺這個環(huán)節(jié)學生說得多，讀得少，缺乏語文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導，要體現(xiàn)層次。先學生自己讀讀，說體會；讀得不到位，老師要拋出新問題引導體會，再讀句子；若還不到位，再設計新的引導點又讓學生體會，再讀句子。若還是有問題，那就得老師再評價過程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個環(huán)節(jié)現(xiàn)場調(diào)控，二層次已讀得很好，第三個問題就不要出來了，否則你又被教案給困住了。”再則，我最后升華情感，我進行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚在世界各個角落”的6張圖片，并配上音樂進行精彩的解說；二配樂詩歌朗誦；三用深情、激動、自豪的語氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對拓展的部分，內(nèi)容不能過多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點喧賓奪主之嫌。對資料的拓展的處理，只是起到對課文理解的輔助作用，盡量簡煉。”回想自己生硬的課堂，聽了張老師的一番話，我恍然大悟！
教學四年級《紀昌學射》時，因“練眼力”是文章的重點部分，我把主要的教學環(huán)節(jié)放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡單，我便放手讓學生感悟。通過抓重點詞句、觀看圖片、直觀演示、啟發(fā)想象等等手段說體會。沒想到暴露出很多問題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問題的原因并應如何解決這些問題。楊老師：“出示句子時，得先讓學生自己出聲讀讀。一方面有利于學生思考，另一方面有利于學生集中注意力�！倍蠋煟骸皢栴}要簡單明了，指向強，學生一聽就知道你的要求。但不要太具體、細致，避免問題累同或重復出現(xiàn)，這樣會導致學生思維疲勞，影響課堂氣氛�！崩钪魅危骸皩τ诔鞘袑W生而言，這篇課文完全可以在自學情況下理解，設計時應當適當提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環(huán)節(jié)�？梢阅７露齼啥螌懸粚戦_弓放箭；也可以編一編寓言故事。”我想，平時課堂中確實存在很多的問題，只是沒有了名師的指導，自己沒意識到罷了。所以，今后要常常跳出來，以第三者的角度多多審視自己的課堂。
教學五年級《金錢的魔力》時，教學設計是我最滿意的一篇，但由于課堂教學節(jié)奏把握不善，時間比較緊張，該落實的重點落實得不到位，內(nèi)容不完整。從中，也充分認識到自己課堂駕馭能力很差，無法調(diào)控。但聽了指導師南爭艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個“笑”，讓學生品讀“笑”，仿寫“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話，體現(xiàn)了她對語文的獨特見解�！靶【毠P盡量安排模仿作者寫法方面的內(nèi)容，讓學生掌握一種寫法最具語文味，也最實效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號，對學生語文素養(yǎng)的提高無實際意義。”是呀，語文本位，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)是語文課最應該追求的啊！
再次，收獲了新理論，幫助我更好地實踐與反思。
水心小學的書吧里有很多教育類書籍，有許多書是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒有閱讀課外書的習慣，但現(xiàn)在讀書越來越被重視，是做好教書育人的關鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。
其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實自然，沒有那么高深的理論知識，都是讓思想感情自然地流淌出來的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀點理論是體現(xiàn)了新課程理念的，或是我們現(xiàn)在才去實踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿真誠的面對每一位學生，一個個心靈。如《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》：怎樣準備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。再如《為什么學生感到越學越難了呢？》：學生每天應當有4、5個小時，既不用來在學校上課，也不用來在家里復習功課。這些時間應當讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會剩下時間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動、鍛煉身體、參加勞動、審美勞動）的興趣。
原汁原味！相見恨晚！雖然是蘇聯(lián)教育家，確實能體現(xiàn)出我現(xiàn)在教育的問題或能指明我前進的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實踐許多東西，足夠我去努力很長時間��！
初步認識了李鎮(zhèn)西及李鎮(zhèn)西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。
還有初步瀏覽了特級教師《教學設計與教學反思》系列叢書，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。
所以，我想今后應每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車看會兒書，外出學習帶上一兩本書，讓讀書伴隨著我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。
回顧這一個月的的學習經(jīng)歷，我感覺到前所未有的充實，學會了更好地學習和反思。我感謝溫州市水心集團學校給我提供了這么好地學習平臺！我更要感謝在此期間辛勤教導我的指導師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會更加努力的！最后，我用這十二個字表達我此刻的心聲——“學習，不敢懈怠；追求，永無止境。”
教師外出學習總結(jié)14
20xx年10月28日, 咸陽風輪中學數(shù)學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。
10月28日下午，我們數(shù)學組四人和其他教研組20多人，走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。
然后晉公廟中學領導安排我們數(shù)學組聽了一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)課從實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則，或者是展示了學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學”這一思想，都能體現(xiàn)孩子的主動發(fā)現(xiàn)，探索，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。
課聽完后我們數(shù)學組和晉公廟中學數(shù)學組的.老師各自談了聽課感受，大家一致認為，晉公廟中學老師的課非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標，值得我們學習，對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。
聽課結(jié)束后，我們一致認為學校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學校，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會，讓我外出學習
20xx-10-30
教師外出學習總結(jié)15
下面由英語教師主要跟大家談一談我的學習總結(jié)。
1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。
2、教師成為學生發(fā)展的促進者。
3、教師成為研究者。
她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：
1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。
2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣，教師應該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在：
1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。
2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發(fā)展元認知能力。
3、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。也許，我們會問，什么是“元認知能力”？
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的'教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。
教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認為，通過教材“二次開發(fā)”，能達到這樣幾個目的：
1、適應情景，促進教材個性化；
2、彌補教材的內(nèi)在缺失；
3、縮短理論與實踐的距離。
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