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學(xué)習(xí)總結(jié)

骨干教師研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)

時(shí)間:2023-02-15 20:02:07 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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骨干教師研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的骨干教師研修學(xué)習(xí)活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

骨干教師研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)

  20xx年11月24日——12月5日,來自xx的9名骨干教師在“廣東省xx工作室省級骨干教師研修班”進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,學(xué)員們聽專題講座2場,研討課堂教學(xué)12節(jié),還進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)理念及特色、學(xué)校的“生本”教學(xué)模式、跟崗經(jīng)驗(yàn)分享等方面的交流,得到了xx縣人民小學(xué)及工作室主持人古xx老師的悉心指導(dǎo)和大力支持。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的兩個(gè)星期,卻讓學(xué)員們收獲頗豐,滿載而歸。

  一、學(xué)習(xí)并嘗試了一種新的教學(xué)模式:“生本”教學(xué)模式。“生本教育”是依托學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能,把學(xué)習(xí)真正地徹底地還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自發(fā)的生命活動,讓生命以自己的方式形成新的學(xué)習(xí)機(jī)制,這一學(xué)習(xí)機(jī)制將促進(jìn)學(xué)生整個(gè)生命優(yōu)化發(fā)展。教師則主要是為學(xué)生設(shè)計(jì)“好學(xué)”的課堂,讓學(xué)生真正自主,成為主人,順應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生依靠自己的力量去發(fā)現(xiàn)解決問題。教師按學(xué)生的發(fā)展來幫學(xué)生(發(fā)現(xiàn)培育優(yōu)勢智能),教師的價(jià)值在喚醒、啟迪、激揚(yáng)生命,并且盡量不見自我。學(xué)員們通過工作室主持人古芹巧老師的細(xì)心指導(dǎo),教育觀念都有所更新,教學(xué)方法也有所改進(jìn),學(xué)員們上的研討展示課:黃xx老師執(zhí)教的五年級上冊《圖形中的規(guī)律》、黃榮生老師執(zhí)教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執(zhí)教的六年級上冊《比賽場次》、王xx老師執(zhí)教的三年級上冊《年、月、日看日歷》、陳xx老師執(zhí)教的六年級上冊《面的旋轉(zhuǎn)》、劉xx老師執(zhí)教的一年級上冊《認(rèn)識鐘表》、賴xx老師執(zhí)教的四年級上冊《線的認(rèn)識》、陳xx老師執(zhí)教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執(zhí)教的二年級上冊《分香蕉》,充分體現(xiàn)了生本課堂上以教師為本到以學(xué)生為本,從被動控制到主動激揚(yáng),從主要靠教到主要靠學(xué),從枝葉的教學(xué)到培根的工程,從封閉地教到開放地學(xué),從教多學(xué)少到教少學(xué)多,從統(tǒng)一地教到差異地學(xué),從教師的預(yù)設(shè)體系到學(xué)生的自主構(gòu)建,從信息的單向傳輸?shù)蕉嘞虻幕由,從知識教學(xué)的課堂到生命發(fā)展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評課,使每一個(gè)學(xué)員懂得了課堂教學(xué)要站在一個(gè)高度去思考,站在學(xué)生的角度思考,把每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)好,這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點(diǎn)評,使學(xué)員們看到了一個(gè)教學(xué)專家的思考深度與廣度。

  二、注重了學(xué)員們的反思與成長,學(xué)員們享受著研修過程的快樂與充實(shí)。工作室通過“專題講座”、“聽課評課”等活動,充分調(diào)動教師的積極性,提供平臺讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將成功的喜悅,失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn)。在工作室研修老師看來,研修過程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例中產(chǎn)生出來的碰撞和思考,才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒有深入的鉆研,沒有反復(fù)的推敲,就沒有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。學(xué)習(xí)期間,古芹巧老師的專業(yè)指導(dǎo),可以感受到古老師的精深學(xué)術(shù)造詣;從古老師對課堂教學(xué)、課題研究、個(gè)人專業(yè)發(fā)展等方面對學(xué)員的隨機(jī)指導(dǎo),可以想象古老師對教育教學(xué)工作的全面精通;從古老師對一節(jié)四年級上冊《生活中的負(fù)數(shù)溫度》的示范課每個(gè)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì),以《為了理想的數(shù)學(xué)課堂》為主題的講座,“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)理想課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議”的發(fā)言,可見古老師的敬業(yè)與勤奮;從古老師對全體學(xué)員每個(gè)學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)的關(guān)心,可以看出古老師高尚的德行。學(xué)員們對“名師”有了全新的認(rèn)識,也促進(jìn)了自身的綜合素質(zhì)的成長。

  三、結(jié)識了一批志同道合的專業(yè)發(fā)展伙伴,收獲了一份珍貴的友誼。這次培訓(xùn)結(jié)識了“古xx工作室”的成員、來自xx的9名骨干教師。老師們一起學(xué)習(xí)、一起交流,思想的碰撞,智慧的火花,不僅會成為友誼的開始,也將會為專業(yè)交流提供平臺,進(jìn)一步拓寬我們的視野。

  “古xx名師工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。骨干教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),教學(xué)能力也得到了提高,縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。在專家的引領(lǐng)下,老師們將一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,向著理想的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂繼續(xù)前行!

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