語文學習總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的語文學習總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文學習總結(jié) 1
上學期，語文學習狀態(tài)很不好。對語文學習的積極性較高，我也想把語文學好。可對待語文學習狀態(tài)不是很好。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面
1、在課堂上，我有時候也會不認真聽講，講話等。所以我經(jīng)常做不到作業(yè)。
2、對于布置的課外作業(yè)，我總是放在最后去完成。所以有很多次出現(xiàn)拖交作業(yè)的情況。而且完成的質(zhì)量也不高。對于家庭作業(yè)，我一般都完成了，在家里經(jīng)常有不會做的題目，就上網(wǎng)查。有時候?qū)懽魑模臼峭瓿扇蝿盏男膽B(tài)，這一點我做的很不好。
3、背書時，我有時候也會玩，背書不專心，有很多不會背時就去背其他的了。
4、基礎(chǔ)不扎實，在漢字拼音、寫法上面，一般都忽略了。
本學期，我將改進這些問題。
1、預習課文，在老師講課前，初步文章內(nèi)容，還要有學習的主動性。
2、上課時認真聽講，并認真做筆記，還有認真思考問題。
3、多讀書。語文學習是一件快樂的活動，它是靠日積月累的積淀，所以我們每天拿出一點時間閱讀書籍，這樣也能提高寫作水平。
4、打好語文基礎(chǔ)。語文方面的基礎(chǔ)知識涉及范圍非常廣，學好語文不能臨時突擊，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。要打好語文基礎(chǔ)，必須多學、多寫、多讀和多摘抄。
5、多記筆記。老師講課時有許多擴展知識點，可以記在筆記本上，復習時就可以看。
6、努力練字。寫字也很重要，我的'卷面并不是那么美觀，所以我要每次寫作業(yè)時寫好字。
7、在文言文方面，我要多看一些文言文，對一些虛詞等多家加記憶，在閱讀時，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白為止。上課時講的字也要牢記。
希望本學期的語文學習更上一層樓。
語文學習總結(jié) 2
一、語文多讀書
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗總結(jié)。
的確如此，學習“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。
一個人語文水平的高低，文學素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。
“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。
為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學識那么淵博？其中有個極其重要的因為，就是他們都十分重視“語文”學習，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書。
二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活學習語文。
學習語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學；而應當跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學的、“課堂”上學的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學習。
“語文”的`身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。
校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學問”。
比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。
所以說，只有聯(lián)系實際學習語文，才能使學習語文“與時俱進”。
三、充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學習語文。
時代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。
我們學習語文要“與時俱進”就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡……都是我們學習語文的好幫手。
比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學語文，使學習更生動更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學習語文提供了超越國的學習內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進”就必須要會應用“電腦”，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時代卻不能走進這個時代的大道，就必定會落伍。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊，我想，我今后的教學生涯中所應該致力的就是：教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識、我將一直為此努力下去、說到這里，可見，這次遠程培訓我獲益匪淺。
語文學習總結(jié) 3
伴隨著凜冽寒風的呼嘯，五年級上學期的學習已進入了尾聲。在這四個月的學習中我了解到了許多事物，學習到了許多新的知識，掌握了更多的學習方法，總之收獲滿滿。下面就讓我來給大家一一列舉出來吧！
一、積累了許多詩詞和警句，從中感悟到有益的精神：如：關(guān)于勤奮讀書、誠信孝敬立志的名言、警句；表達思鄉(xiāng)之情的詩詞，以及毛澤東主席的革命詩詞，給我印象最深的就是《七律長征》它表達了中國工農(nóng)紅軍革命的英雄主認和樂觀主義精神。
二、學習到許多寫作方法：通過本學期八個單元的學習，了解和學習了幾種作文體裁的寫作方法有記敘文、說明文、調(diào)查報告、活動總結(jié)、讀后感。說明文的手法有：數(shù)字說明、舉例說明、作比較說明、打比方說明、擬人說明、分類說明以及假設(shè)說明。抒情作文：有借景抒情、借物抒情還有同時借景和物抒情。還學習了許多的描寫方法如怎樣描寫人物的外貌、語言、動作。通過各種寫作手法的靈活運用，使文章更生動，讀者更容易讀懂文章。
三、增加了許多的新知識：我在本學期的學習中增長了許多新知識，如：怎樣做人、怎樣處事，在綜合性學習中我知道了漢字的起源及來歷，什么是歇后語以及猜字謎的三種方法。在第三單元的學習中我明白了鯨與松鼠的.生活習性、六種新型玻璃以及灰塵給我們帶來的壞處和好處。
這學期的學習中我增長了不少知識，學會怎樣將資料通過裁剪拼湊，取其精華完成本人的作文、學會了不少的寫作手法，希望我能在下學期的學習中更上一層樓。
語文學習總結(jié) 4
因為進入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來。參加國培學習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來。專家引領(lǐng)，總令茅塞頓開；同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參加國培學習，讓我欣喜不已。
一.理論引領(lǐng)，構(gòu)建成厚實的基礎(chǔ)
巢宗祺、溫儒敏兩位專家有關(guān)課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質(zhì)介定、語文素養(yǎng)的提升策略、語文教學的正確方向有了清醒的認識。
二.實踐指導，歷練出扎實的能力
國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省經(jīng)驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學設(shè)計與實施”直指課堂教學要素，“閱讀與寫作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自身來說，學習的過程，已變成一段教學行為不斷修正的.過程，一段教學策略不斷健全的過程，一段教學“功力”不斷提升的過程。學習中，杜志兵、王嶺兩位專家的有關(guān)學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生，教給了我們啟發(fā)學生、引導學生的很多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導，讓我受益良多。
三.互動交流，反思中調(diào)整與提升
國培學習中，學員互動發(fā)帖很多，這也是學習中的具體要求之一。拋出話題的過程，也是尋找癥結(jié)的過程，解構(gòu)難題的過程；交流的過程，也是自我反思的過程，深入探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結(jié)識了很多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的生機與活力。
大家的教育教學有很多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴，那留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流，我對教學過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了很多的選擇。
感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學友！相伴的月余，我興奮，我快樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探索，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
語文學習總結(jié) 5
我校在本周對所有語文教師進行了一次普聽課活動，并進行了認真的聽課、評課、議課活動。在這次普聽課活動中，所有語文教師在思想上都能高度重視，認真?zhèn)湔n、積極參與，在教學中都能充分體現(xiàn)新的教學理念。
主要表現(xiàn)在：
1、通過聽課教師的教學觀念在發(fā)生著變化，體現(xiàn)了教師嚴謹?shù)墓ぷ骱徒虒W態(tài)度。所有的教師都積極采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。尤其是教師教學設(shè)計每個環(huán)節(jié)都圍繞“高效”，注重提高課堂效率尤其是學生的'學習效果，在整個教學過程中，課堂氣氛活躍、學生積極性高漲，課堂效果良好。
2、教師與學生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。拉近了和學生的距離，促進了師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。教師指導學生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足。老師對學生的回答采用多種激勵性評價語言。如：“你讀書真用心”、“誰來挑戰(zhàn)一下他”等，還注意采用商量的語言與學生進行交流。狄千印老師在語文課上學生回答問題后，教師說：“我有一個疑惑，同學們能幫我解決嗎？”于是教師提出自己的疑問，感覺就像是向?qū)W生求救，課堂氣氛很融洽，學生參與率比較高。
3、注重培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成。很多老師都會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他們以后遇到類似的問題就能夠用自己的力量來解決。例如：就要求學生在快速瀏覽課文時標上自然段序號，便于學生在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容，他還要求學生再讀課文時對不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文理解。申王，注重讓學生通過各種形式的讀，讓學生從讀中去體會、去感悟。
教育是一門缺憾的藝術(shù)，在本次活動中雖然發(fā)掘了老師們的許多優(yōu)點，但還存在一定的不足：
1、教師在讓學生進行交流討論時，應給學生留有足夠的時間進行活動，讓其在相互合作的活動中達到解決問題的目的。
2、在這次普聽課活動中，能認真鉆研教材，課堂氣氛不活躍，學生回答問題不積極，課堂效果不明顯。
3、在出示自學指導時為提示學習方法。
總之，本次聽課活動提升了綜合素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，在今后的教育教學中起到好的指導作用。
語文學習總結(jié) 6
在黃葉紛飛的季節(jié)，追尋著深秋的腳步，11月14日，xx市第二實驗小學一行20人來到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來自全國各地的小學語文老師集聚在美麗的xx校區(qū)，參加“千課萬人”全國小學語文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長課堂研討會。此次活動分為兩部分：名師的教學示范課和專家專題報告。
xx校區(qū)逸夫體育館儼然成了學術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風趣卻有樸實無華的無痕的課堂教學讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學習亦讓我們感嘆。為期四天的'學習，對于老師們來說這不僅僅是一次學習，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬人”的會場，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小語名師的教學風采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學習，讓我真真切切地感受到什么是實效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡約而不簡單的教學設(shè)計，親切自然的教態(tài)，幽默風趣的語言，專家對教育教學精彩的解讀都令我們受益匪淺。
xx教授開場給我們做了《我們需要怎樣的語文教育觀》報告。重點強調(diào)了當前語文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊和文化傳承。他指出：現(xiàn)代文化是西方文化的中國版。在國學一塊非常欠缺，國學基礎(chǔ)非常差，大學生不會古典詩詞，中小學沒打牢基礎(chǔ)，要大大加強國學傳統(tǒng)文化的熏陶。中小學老師要有意識地進行嘗試、探索。多媒體教學是傳統(tǒng)教學所沒有的優(yōu)勢。中國語言文字不是畫面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。
著名特級教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專題講座。他指出：體驗就是讓學生親歷親為，必須以兒童的體驗代替教師的講解。教師分析的課堂，學生學得中規(guī)中矩，沒有疑問，學習沒有發(fā)生在學生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學生學得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書，手中有法。要根據(jù)學生的特點來教，把學生的積極性調(diào)動起來，才是好課。
“五力教學”的“五力”指課程前瞻力，課程開發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程反思力。
我們幸福地聆聽、記錄、品賞，不時有茅塞頓開和柳暗花明的感覺。回想自己，很多時候，我們只是在機械重復的工作，卻忘了我們所面對的對象，都是一個個充滿個性的獨立的生命個體。對生命本來應該呈現(xiàn)的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解！所以，在聆聽這些專家的講座和特級教師們的課時，我們不僅聽他們先進的教學理念和精彩的教學設(shè)計，更應細細體味：他們在課堂內(nèi)是如何努力構(gòu)建著一種屬于語文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著課堂內(nèi)每一個生命個體在課堂中的精彩綻放！
語文學習總結(jié) 7
一學期的時光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星在時間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會留下一道痕跡，為了在六年級下期，能把語文學習的更好，我做了如下的語文總結(jié)。
語文根底題方面，我和五年級下期比，有一些進步，但是根底題還是掌握的不夠好，始終拿不到總分值，六年級上期九次考試中，七單元、八單元中根底題比擬好，只扣了一分，一到六單元中，根底題掌握的不夠好，搭配詞語當中扣分比擬多，我應該多做一點那樣的題，來提高。在聽老師讀一讀中，幾乎每次都有不會的字、詞，所以我還要多學一些字、詞來提高。
閱讀題中，一單元和三單元考的比擬好，只扣了三分，七單元中，閱讀題掌握的最差，有一道題是讓我們從文中找答案，我完全沒看懂題目，在那里扣了八分，課內(nèi)閱讀，我掌握得還可以，但是課外閱讀，就掌握的不好了，所以我要多做課外閱讀題，加強對課外閱讀的理解，要看懂題的意思，在解答。
語文當中，我提高最明顯的就是作文，原來寫的作文讀都讀不通，讀起來還有一點口水話，現(xiàn)在每一次寫的作文都語句通順，原來寫作文要3個小時才能寫完，還要30分鐘摘抄下來，現(xiàn)在寫作文和摘抄只用1個小時，字數(shù)還能到達兩頁半，雖然我現(xiàn)在的作文有一定的進步，但是我還是要多讀課外書，在提高作文的水平，爭取每次作文都可以得高分。
在下學期里，我會保持優(yōu)點，改正缺點，把語文成績提高，在下學期的'學習中，能更上一層樓。
本學年來，我及時學習有關(guān)的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。
2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反應，確保學生保持良好的注意力，5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。
本學期5次單元考，成績均較為突出；積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動，科技節(jié)輔導學生作文競賽二等獎1名、三等獎2名。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。以上就是我在本學期的，諸多地方還有缺乏，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。
語文學習總結(jié) 8
一年來，我們五井初中開展語文主題實驗課題以來，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)和成績，也有力地推動了其他學科的學習，學生各方面的素質(zhì)也得以提高，充分發(fā)揮了語文的工具學科的作用。
一、精心組織，創(chuàng)建模式
語文主題學習要加強學生的積累，進行大量的課內(nèi)外對比閱讀訓練，又不能過分增加學生的課業(yè)負擔，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學模式，真正一學生為主體，變被動為主動，變苦學、厭學為樂學、好學，著重教會學生自學的方法。在語文學習中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時文美文相助，少講多讀，品味涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的具體做法是：集體備課，形成學案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，對照賞析——廣納博收，模仿寫作。
二、大膽嘗試，初見成效
為了還語文以大容量、生活化、生動性、趣味性、實用性的特點，全面提高學生的語文素養(yǎng)，我們根據(jù)自己的教情、學情，結(jié)合語文的.學科特點，大膽嘗試。學習教材中的一篇課文時，教師相機指導學生引入《主題學習叢書》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、語言特色上相近或相反的文章來與學生共同探究，進行比較閱讀、應用訓練，以加大學生的閱讀量、增強學生的比較鑒賞能力，并且讓學生在充分感悟鑒賞的基礎(chǔ)上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，達到觸類旁通的目的。
三、措施得力，創(chuàng)新務實
為確保語文主題學習的順利進行，我校挑選優(yōu)秀的教師擔任實驗教師，每年學校根據(jù)需要購買濰坊教育局編寫的《主題學習叢書》，保證1名學生一套，滿足學習需要。同時發(fā)動學生和家長自己購買有關(guān)圖書資料以滿足不同類型學生的學習需求。
配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“小博士”、“演講明星”、“文學之星”等稱號。
學校建立“主題學習”實驗檔案和學生成長檔案，如實跟蹤記錄實驗班學生的成長歷程，為實驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學習實驗班學生成長檔案”，來真實記錄學生的測試成績，科學測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測試成績、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學期學生閱讀量等。認真做好階段性總結(jié)，重視主題學習實驗成果的推介，搞好實驗的分析。
幾多耕耘，幾多收獲。在語文主題學習的帶動下，20xx年，9名教師被評為縣學科骨干教師，20xx年中考檢測中語文成績再上一個新臺階。
語文學習總結(jié) 9
3月20日在上街區(qū)教研室吳金煥老師的帶領(lǐng)下，我們學校一行六人伴著陽春三月的一路繁花來到安陽林州市，參加了豫、陜、晉、湘四省與林州二實小“語文主題學習”聯(lián)誼教研活動。聆聽了專家講座，參觀了林州一中、林州實驗二小，觀摩了幾節(jié)名師優(yōu)質(zhì)課，聽了幾節(jié)隨堂課。之后，我們集體備課，李紅老師借班上課，把“語文主題學習”真正落實到實踐中。
在本次學習中，我有以下幾點感受：
一、科學規(guī)劃，合理安排。
之前教語文，我總感覺沒有方向，好像處處是方向又處處沒有方向，整天單純圍著課本打轉(zhuǎn)，效果甚微。而語文主題學習恰恰解決了這個問題，它將語文書和叢書鏈接語用點，一課一得，再將每個單元提煉出一到兩個語用點，每節(jié)課都安排十多分鐘的時間來閱讀叢書。這就要求教師要合理安排教學課時，對整冊所有課文進行整合與分類，確定好單元教學的學習中心，確定好一篇精讀課文。精讀完一篇課文后，及時總結(jié)這一類文章的學習方法，讓學生利用這種方法略讀其它篇目，觸類旁通，在提高學習效率的基礎(chǔ)上，將“主題學習叢書”的配套書目融入課堂。主題學習使我們的語文學習從復雜凌亂中解脫出來，教師簡簡單單地教，學生簡簡單單地學，這既夯實了知識點，又使學生學語文的興趣很濃厚。
二、借力叢書，輔助閱讀。
作為語文老師，我們都知道學生沒有一定的閱讀量就沒有視野，“語文主題學習”讓學生明確了學習的.目的，學生圍繞著主題進行閱讀，激發(fā)了學習的興趣，“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能認真地去閱讀；只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。這樣才能使教師輕輕松松地教，使學生快快樂樂地學。想要語文的教學工作更深入，我們必須繼續(xù)認真領(lǐng)悟“語文主題學習”的真諦，創(chuàng)新地運用主題學習的方法，教師簡簡單單教語文，學生興趣濃厚地學語文，讓學生在大量的閱讀中真正提高語文素養(yǎng)！
總之，這次的學習真是收獲巨大。因為我不僅僅在“閱讀教學”和“語文拓展閱讀”方面得到了啟發(fā)和指導，更主要的是對于“語文教學”、“新潮教學理念”、“語文教學研究”有了更全面更系統(tǒng)的認識，我將以此為契機，不斷改進課堂教學，讓學生能早點搭上“語文主題學習”的快車，從中受益。
語文學習總結(jié) 10
語文主題學習以語文課本的單元主題為基礎(chǔ)，引導學生在學完一個單元后，進行課外的大量閱讀，讓學生在閱讀中收獲知識，提高能力。最終讓每一個學生都喜歡語文課，愛上語文，愛上讀書，使語文能力不斷提高，從而達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
在我的教學中，一直嘗試著讓學生多讀書，讀好書，努力實現(xiàn)語文主題學習的目標。現(xiàn)在，我將自己一年以來的工作做一個總結(jié)和梳理。
一、閱讀的相關(guān)書目：
1、語文主題學習叢書
2、課外書目《西游記》《水滸傳》《假如給我三天光明》《古希臘神話》
二、具體實施措施
（一）合理整合教學資源，提高語文課堂教學效率
為了提高自己的課堂的教學效率，讓學生在四十分鐘內(nèi)收獲更多的知識，在備課時，我嘗試著整合教學資源。在自己的備課中，我除了認真閱讀語文課本和教參之外，還仔細閱讀語文主題學習叢書中和本單元相關(guān)的文章，有時在叢書的提示下，到網(wǎng)上和圖書館查閱相關(guān)的文章。把合適學生閱讀的做到課件中，讓學生在課堂上閱讀，到達舉一反三的效果。例如：四年級下語文第二單元，圍繞著誠信而展開。在精講了兩篇課文《中彩那天》和《尊嚴》之后，我?guī)ьI(lǐng)學生閱讀了課本中其余的兩篇課文和語文主題學習叢書中的16篇文章，讓學生讀后說一說自己的收獲，暢談自己對誠信的認識。學生在閱讀中體會到了誠信的重要，很好地實現(xiàn)了本單元的教學目標。
除此之外，我還嘗試進行單元備課，精心設(shè)計單元預習課、單元精讀課、擴展閱讀課等，努力使自己的課堂彌漫書香。為了培養(yǎng)學生的愛讀、善思的精神，我向名師學習，試著用學案代替教學設(shè)計，精心設(shè)計學案，讓學生帶著問題走進課文，認真思考，在書上寫下自己的感受。課堂上，老師和學生一起交流匯報自己的讀書感受。讓學生學會讀書，在讀書中有所得！
例如，在講授《萬年牢》一課時，我設(shè)計了這樣的學案：
1、初讀課文，劃出生字詞，完成多音字（把、悶、削）
2、再讀課文，思考問題：
（1）課文圍繞著糖葫蘆講了幾件事？
（2）勾畫出文中三處提高“萬年牢”的語句，并體會他們的不同含義以及它們之間的聯(lián)系。
3、完成語文主題學習從書中《甜品店的原則》等三篇文章的閱讀，把自己的收獲簡單寫在下面。
通過學案的設(shè)計，學生利用課下的時間很好地完成了四篇文章的閱讀，并且及時記下了自己在閱讀中感受，及擴寬了學生的閱讀量，又提高了寫生品味語言文字的能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生合作探究的習慣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂
“語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。我認為，在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式，學生的閱讀、交流、匯報應該成為課堂最主要的內(nèi)容。
在平時的教學中，我也在嘗試著放手，讓孩子自己去讀，自己去學，在讀書中成長，在讀書中收獲！四年級下第三單元，圍繞著大自然的啟示展開，為學生依次展示了四篇體現(xiàn)人和大自然惜惜相關(guān)的文章，在帶領(lǐng)學生學完課文之后，學生們個個意猶未盡，仍然沉浸在大自然的奇妙之中。為了帶領(lǐng)大家更好地領(lǐng)略大自然，我設(shè)計了語文研究性學習《大自然的啟示》一課。本課，我將學習的范圍進一步擴大，圍繞著孩子的學習興趣，根據(jù)孩子的特長，引導孩子自由分組，將全班分成“動物與發(fā)明”“植物與發(fā)明”“動物與藝術(shù)”“大自然的懲罰”“張面河的歷史與現(xiàn)在”五個小組。讓孩子在課下展開廣泛的閱讀，課下，孩子們除了主題學習叢書，還可以根據(jù)自己的興趣去閱讀課外書，甚至可以去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料。最后，各小組將自己查到的資料進行匯總、整理，最終做成PPT，在全班進行匯報。任務確定之后，孩子們迅速進入角色，進行閱讀學習。在最后的匯報展示中，每一個孩子都信心百倍的展示自己的研究成果。在活動中，每一個孩子都得到了提升，學到了課本上學不到的知識。而這些，正是語文主題學習賦予我們的。
五年級語文第八組題為“走進毛澤東”，在和孩子們讀完課本上的四篇文章后，孩子領(lǐng)略了毛澤東的偉人風采和凡人情懷，為了讓孩子更全面的了解這位偉人，我?guī)ьI(lǐng)學生閱讀了語文主題叢書中和毛澤東相關(guān)的文章，將學生分成小組，從“少年毛澤東”“毛澤東詩詞”“軍事家毛澤東”三個方面讓學生更進一步走進這位偉人，在了解偉人中，學會閱讀，學會積累。
�。ㄈ┳⒅刈x寫結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)
“語文主題學習”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關(guān)、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。
學生在閱讀時，為了避免出現(xiàn)只關(guān)注故事情節(jié)，走馬觀花式的閱讀，我要求班里學生每人準備一本積累本，讓學生將自己在閱讀中收獲及時積累下來，并且要把字寫得工工整整，這樣既練好了字，又積累了語文知識，可謂是兩全其美。早讀時間，讓學生自由閱讀，讓學生了解這些詞語的意思，最終運用到自己的'寫作當中，提高學生寫作能力，真正實現(xiàn)讀寫結(jié)合。
�。ㄋ模閷W生推薦經(jīng)典讀物，讓學生廣泛閱讀。
隨著學生年級的增長，除了和孩子們一起讀語文主題學習叢書之外，我還給孩子推薦了四大名著中的《水滸傳》和《西游記》，讓孩子們感受中國古典名著的魅力。
在《西游記》的閱讀中，我舉行了“西游故事我來講”“西游知識大比拼”活動，既對學生的閱讀起到了督促作用，又很好地調(diào)動了學生的積極性。
在《水滸傳》的閱讀中，我要求學生畫“人物關(guān)系圖”。每讀完一回，要將本會中出現(xiàn)的人物進行梳理，簡單寫清楚他們之間發(fā)生的事情，對于人物的外號要格外標注。定期舉行“水滸人物我來談”活動，讓孩子們就自己喜歡的水滸人物談談看法，或者說說讀后的感受，慢慢的，108個好漢的形象在學生的心中生根發(fā)芽，學生的閱讀興趣高漲，讀書效率大大提高。
（五）采取豐富多彩的活動，調(diào)動學生讀書的積極性
學生讀書的熱情很高，但是小學生的特點之一就是很難持久的干一件事，容易虎頭蛇尾。為了使孩子克服這一缺點，使孩子保持長久的閱讀興趣，我在班內(nèi)開展了一系列的讀書活動。
1、開展各種讀書，積累評比活動。每周抽一節(jié)語文課，利用前的幾分鐘讓大家交流自己的讀書的感受，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者及時給予表揚。定期舉行優(yōu)秀的積累本的評選活動，以此督促學生堅持做好讀書筆記，做好積累。
2、為了調(diào)動學生讀書的熱情，讓學生愛上讀書，我們帶領(lǐng)學生走進奎文區(qū)圖書館。讓學生了解圖書館的規(guī)模，了解節(jié)約規(guī)則。同時，讓大家在圖書館內(nèi)自由閱讀，兒童書庫、期刊雜志孩子們熱情洋溢，大家在濃濃的書香中感受到閱讀的快樂！
3、在學生中進行讀書推薦。學完一篇課文之后，我往往會讓學生自己去查找與課文相關(guān)的文章，以小組為單位進行交流，大家在小組內(nèi)進行暢談感受。每個小組自己進行初選，推薦出自己小組內(nèi)最好的一篇文章，課上讀給大家聽。這樣，無形之中擴大了孩子的讀書范圍，幫助孩子擴寬了知識面。
4、優(yōu)秀小報展評。學生將自己讀書的收獲做成讀書小報，圖文并茂的展示自己的收獲，定期對學生的讀書小報進行展評，將優(yōu)秀的小報布置在班級白板上，讓大家參觀學習。
三、收獲
1、學生的寫作能力有所提升。學生在讀書中收獲了好詞句，學到了寫作方法，班內(nèi)學生的寫作能力得到了一定程度的提升。
2、主題學習叢書的使用大大提高了學生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。
四、存在的問題
這種方式對于優(yōu)秀的學生來說，非常受歡，同時對拓寬知識面也很有效。但對于部分待優(yōu)生來說，就有些力不從心，個別孩子很難跟不上大家閱讀的步伐。
為了讓主題學習真正發(fā)揮它的作用，我還會在自己的實踐中摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思。
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