辯論賽評(píng)委如何點(diǎn)評(píng)

時(shí)間：2022-10-26 19:25:07 敏榮學(xué)習(xí)技巧我要投稿

評(píng)委應(yīng)該對(duì)辯論賽如何點(diǎn)評(píng) 推薦度：
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　　現(xiàn)代辯論賽在辯論完畢之后都有一個(gè)評(píng)委點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)。評(píng)委就辯論雙方的是非成敗進(jìn)行評(píng)述，如能評(píng)述到位，可有升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。點(diǎn)評(píng)中需解析雙方的論點(diǎn)以及所用技巧解析雙方的觀點(diǎn)和所用技巧理應(yīng)是點(diǎn)評(píng)的核心部。以下是小編幫大家整理的辯論賽評(píng)委如何點(diǎn)評(píng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

辯論賽評(píng)委如何點(diǎn)評(píng)

　　辯論賽評(píng)委的點(diǎn)評(píng)技巧

　　第一、先向主辦方表達(dá)敬意

　　這是一個(gè)禮節(jié)性的問(wèn)題，主辦方舉辦了本次活動(dòng)，作為受邀的評(píng)委，理應(yīng)表達(dá)尊重和謝意。

　　其實(shí)，不僅有必要向主辦方表達(dá)敬意，也有必要向大會(huì)主席(主持人)、雙方辯手以及觀眾朋友們致以問(wèn)候和敬意。

　　良好的禮節(jié)將給辯手和觀眾們很好的印象，這也是點(diǎn)評(píng)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　第二、最好有一些合理的對(duì)于辯題的分析

　　辯手們對(duì)于辯題的分析，因?yàn)橐呀?jīng)有明確的觀點(diǎn)傾向性，所以雙方都會(huì)把辯題向著有利于自己的一面解析，而這種解析其實(shí)有時(shí)候是在斷章取義，偷換概念，一葉障目。

　　作為一個(gè)點(diǎn)評(píng)的評(píng)委，有必要把辯題所指的真正合理的，事實(shí)性質(zhì)的內(nèi)容點(diǎn)出來(lái)，不帶有任何傾向性，但是點(diǎn)評(píng)要讓觀眾們覺(jué)得合理，“就是那么一回事”，“確實(shí)如此”，可見(jiàn)評(píng)委們是認(rèn)真思考過(guò)辯題的。

　　第三、最好要有高屋建瓴型的解析

　　何為“高屋建瓴”，就是指評(píng)委們能從厚重的歷史，從權(quán)威的數(shù)據(jù)，從博大精深的文化高度對(duì)于辯題進(jìn)行理性的解析。

　　一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代辯論賽所請(qǐng)的評(píng)委們要比辯論場(chǎng)上的選手們有更多的知識(shí)積累和閱歷，這個(gè)時(shí)候，從知識(shí)庫(kù)中調(diào)出一些有高度的東西，無(wú)疑會(huì)彰顯評(píng)委的學(xué)識(shí)和個(gè)人魅力。

　　而一旦有著高屋建瓴型的解析，整個(gè)辯論賽實(shí)質(zhì)上又在評(píng)委點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)升華了一個(gè)檔次。

　　觀眾們看到的并不只是辯論之趣，也看到了知識(shí)之趣，知性之趣，理性之趣。

　　當(dāng)然，這是一個(gè)跟評(píng)委個(gè)人素質(zhì)有很大關(guān)系的方法，如果能有之是最佳的，如果沒(méi)有也沒(méi)有關(guān)系。

　　第四、點(diǎn)評(píng)不是宣布結(jié)果這是很重要的一點(diǎn)，有的評(píng)委點(diǎn)評(píng)就直接帶著明顯的傾向性，實(shí)質(zhì)上等于告訴了雙方結(jié)果。

　　這樣的點(diǎn)評(píng)：

　　1、知道了結(jié)果，誰(shuí)還認(rèn)真聽(tīng)點(diǎn)評(píng)?因?yàn)檗q手和觀眾們正被心中的大喜大悲影響著呢。

　　2、在程序上，讓辯論賽后面宣布結(jié)果和頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)很是被動(dòng)，給主辦方帶來(lái)了不小的麻煩。

　　所以，盡量在點(diǎn)評(píng)中不要說(shuō)出最終的結(jié)果。

　　第五、點(diǎn)評(píng)中需解析雙方的論點(diǎn)以及所用技巧解析雙方的觀點(diǎn)和所用技巧理應(yīng)是點(diǎn)評(píng)的核心部分，就像有人會(huì)唱戲，有人得會(huì)聽(tīng)?wèi)�，知道他是怎么唱的，哪里唱得好，哪里有難度等等。

　　其中的關(guān)鍵要緊之處都是評(píng)委點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容：某一方有怎樣立論，某一方面用了怎樣經(jīng)典的論據(jù)，某一方又怎樣偷換了概念等等，都需要評(píng)委們用簡(jiǎn)單有力的話勾勒出來(lái)。

　　一是評(píng)辯論的內(nèi)容，而是評(píng)辯論的方法，只要評(píng)得客觀，都會(huì)受到辯手和觀眾們的尊重的。

　　第六、最好不要針對(duì)辯手個(gè)人點(diǎn)評(píng)，而針對(duì)整個(gè)隊(duì)伍這一點(diǎn)很容易理解，針對(duì)個(gè)人的點(diǎn)評(píng)，難免只能說(shuō)好不好意思說(shuō)壞。

　　而正式的點(diǎn)評(píng)既需要指出精彩之處，也需要指出不足。

　　這個(gè)時(shí)候，針對(duì)整體的評(píng)價(jià)要優(yōu)于針對(duì)個(gè)人的，除非某一個(gè)辯手表現(xiàn)得特別精彩，值得特別的強(qiáng)調(diào)，否則最好針對(duì)整體評(píng)論。

　　第七、點(diǎn)評(píng)主要以理性的分析為主，但評(píng)價(jià)的結(jié)尾，最好有一點(diǎn)感性的升華

　　評(píng)委怎么點(diǎn)評(píng)辯論賽

　　必須圍繞雙方對(duì)辯題的立論、論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、評(píng)議表達(dá)等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，不必面面俱到，但應(yīng)客觀公正，具有說(shuō)服力，既指出其成功之處，也指出其不足或需要改進(jìn)之處。

　　辯題分析：

　　今天的辯題有點(diǎn)難度，正反立場(chǎng)的對(duì)立性并不是很明顯，任何一方都很容易迷失自己的立場(chǎng)，甚至可能為對(duì)手做嫁衣。

　　雙方表現(xiàn)：

　　從辯論的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雙方表現(xiàn)都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場(chǎng)和辯論策略。

　　各位辯手思路清楚，反應(yīng)敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團(tuán)體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯(cuò)，使得辯論有時(shí)會(huì)脫離主題，陷入不必要的爭(zhēng)論。

　　從一開(kāi)始的立論來(lái)看，相較于反方，正方在概念界定和論證思路上清楚明了，層次感很強(qiáng)，能夠抓住辯題的核心問(wèn)題所在，應(yīng)該說(shuō)確實(shí)給反方制造了不少的壓力，反方則顯得有點(diǎn)亂，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)實(shí)際上是在重復(fù)說(shuō)明消費(fèi)者識(shí)別假貨的能力，而且直到第四點(diǎn)才提出。

　　因此，在立論上，正方比反方表現(xiàn)要好些。

　　當(dāng)然，正方的立論也存在些許問(wèn)題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個(gè)不利于己方立場(chǎng)的界定，一個(gè)比較狹隘的”假貨”的定義. 正方的優(yōu)勢(shì)似乎并沒(méi)有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復(fù)使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對(duì)方意圖的方法，雖然在技巧上會(huì)產(chǎn)生一定的反駁效果，但實(shí)際上卻在不斷改變自己的立場(chǎng)，特別是在幾個(gè)基本概念的含義問(wèn)題上。

　　在論辯過(guò)程中，雙方都能抓住主要的問(wèn)題所在，并且都能?chē)@己方的立場(chǎng)和論據(jù)展開(kāi)辯論，只是有時(shí)矛頭所向可以調(diào)整得更好，如正方完全可以將“打假應(yīng)該主要靠執(zhí)法者”這一命題置于一般性的、普遍的意義之上，從而擺脫反方在“特定現(xiàn)實(shí)背景”上的追問(wèn)。

　　反方也可調(diào)整角度，從普遍適用的意義上揭露“主要靠執(zhí)法者”所受到的局限和可能帶來(lái)的弊端。

　　辯論又必須通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行，我想也未必都一個(gè)風(fēng)格，像正方一辯在賽前說(shuō)的，語(yǔ)言不一定要咄咄逼人。

　　記得，當(dāng)年國(guó)際大專(zhuān)辯論賽中有一個(gè)辯手，語(yǔ)速不快，卻綿里藏針，很難對(duì)付，我感覺(jué)，正方四辯有這個(gè)潛質(zhì)。

　　在辯論中,雙方隊(duì)員唇槍舌劍,旁征博引,引經(jīng)舉典,大家在什么是"勤",什么是“美”，什么算是"更能"等問(wèn)題上展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論,雙方都能在立論的基礎(chǔ)上圍繞著這幾個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)討論，這是很值得肯定的。

　　在攻辯和攻辯小結(jié)環(huán)節(jié)中，當(dāng)正方二辯提問(wèn)反方二辯時(shí)，問(wèn)到：

　　在總結(jié)陳詞上，正反雙方都是先總結(jié)了對(duì)方的紕繆之處，然后提

　　第三說(shuō)說(shuō)兩隊(duì)的整體表現(xiàn)和選手的情況。

　　我們欣喜地看到，這一場(chǎng)比賽雙方真正是辯起來(lái)了，都表現(xiàn)出了一定的水平，尤其在自由辯論階段，雙方針?shù)h相對(duì)，你來(lái)我擋，可聽(tīng)性可看性都較強(qiáng)。

　　具體說(shuō)來(lái)，從語(yǔ)言層面看，正方一辯陳詞很有文采，三辯四辯的語(yǔ)言在不瘟不火中不乏沖擊力，而且較多地采用了喻證這種論證手法;而反方的言辭更體現(xiàn)出一種凌厲，頗具攻擊力，尤其反方三辯四辯的表現(xiàn)給評(píng)委留下了深刻印象。

　　再?gòu)倪x材層面看，雙方選取的論據(jù)基本能證明自己這一方的觀點(diǎn)，其中不乏可圈點(diǎn)之處。

　　三從辯論技巧看，雙方也是旗鼓相當(dāng)。

　　雙方的三辯四辯甚至都注意到了辯論中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的運(yùn)用。

　　就這個(gè)問(wèn)題，我們的辯手進(jìn)行了充分的辯論，很多論據(jù)、事例和數(shù)據(jù)的引用，給我們帶來(lái)了充分思考的空間。

　　比如…

　　從辯論的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，雙方表現(xiàn)都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場(chǎng)和辯論策略。

　　”這一觀點(diǎn)，一方面可以為反方的立場(chǎng)提供了一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)背景，實(shí)際上反方后來(lái)在總結(jié)陳詞的時(shí)候也強(qiáng)調(diào)了這一背景的重要性，另一方面，對(duì)公共機(jī)構(gòu)權(quán)力干預(yù)的懷疑，也正是反方應(yīng)著力論證的要點(diǎn)所在。

　　但是，反方最后才提出這一觀點(diǎn)，也許反方認(rèn)為最強(qiáng)大的武器應(yīng)該最后亮出來(lái)，但是要注意的是，既然是理論的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，就應(yīng)該一開(kāi)始就提出來(lái)，否則人們會(huì)認(rèn)為這種特定情形只不過(guò)是證明己方立場(chǎng)的一個(gè)特例、一個(gè)證據(jù)而已。

　　因此，在立論上，正方比反方表現(xiàn)要好些。

　　當(dāng)然，正方的立論也存在些許問(wèn)題，主要是在概念界定上，正方選擇了一個(gè)不利于己方立場(chǎng)的界定，一個(gè)比較狹隘的”假貨”的定義.

　　正方的優(yōu)勢(shì)似乎并沒(méi)有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復(fù)使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對(duì)方意圖的方法，雖然在技巧上會(huì)產(chǎn)生一定的反駁效果，但實(shí)際上卻在不斷改變自己的立場(chǎng)，特別是在幾個(gè)基本概念的含義問(wèn)題上。

　　各辯手的特點(diǎn)：

　　二辯很有文采;三辯很有激情;四辯帶感情的語(yǔ)言頗具煽動(dòng)性

　　反方一辯用了許多大學(xué)生很熟悉的名人如唐駿、李開(kāi)復(fù)的事例來(lái)說(shuō)明EQ的重要性，兩個(gè)詞匯可以形容她：睿智、風(fēng)度;二辯用自己參加建模比賽中毅力比自己的智力更重要來(lái)說(shuō)明EQ的重要性，并且引用蘇格拉底的名言，質(zhì)詢(xún)有力;三辯沉穩(wěn);四辯冷靜、言簡(jiǎn)意賅、切中要害。

　　在論辯過(guò)程中，雙方都能抓住主要的問(wèn)題所在，并且都能?chē)@己方的立場(chǎng)和論據(jù)展開(kāi)辯論，只是有時(shí)矛頭所向可以調(diào)整得更好，如正方完全可以將“……”上的追問(wèn)。

　　反方也可調(diào)整角度，從普遍適用的意義上揭露“主要靠執(zhí)法者”所受到的局限和可能帶來(lái)的弊端。

　　不足：

　　最后也講講雙方的不足之處。

　　這是我不愿意談及的，退一步說(shuō)也是我沒(méi)有資格談的。

　　我們認(rèn)為，假如正方能夠在語(yǔ)氣的沖擊力再下工夫，辯論的效果可能會(huì)更好一點(diǎn);我們也希望反方能夠更多地從場(chǎng)上的態(tài)勢(shì)發(fā)展來(lái)辯論而不是念稿件，而且注意控制語(yǔ)速，也許情況會(huì)好一些。

　　雙方共同的問(wèn)題是臺(tái)風(fēng)問(wèn)題，尤其是選手目光的關(guān)注點(diǎn)很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對(duì)方選手，基本上無(wú)視場(chǎng)上觀眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的辯論中也存在一些不足，比如，雙方都出現(xiàn)了漏洞，但是，都沒(méi)有抓住，及時(shí)進(jìn)行有效地攻擊;思路還不夠開(kāi)闊，對(duì)細(xì)枝末節(jié)糾纏過(guò)多;提的問(wèn)題生僻，個(gè)別語(yǔ)言詞句還需要規(guī)范等，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、歷練、提高。

　　但是，瑕不掩瑜，不失為一場(chǎng)精彩的比賽。

　　語(yǔ)言不一定要咄咄逼人。

　　記得，當(dāng)年國(guó)際大專(zhuān)辯論賽中有一個(gè)辯手，語(yǔ)速不快，卻綿里藏針，很難對(duì)付，

　　如何在辯論賽中當(dāng)一個(gè)好的評(píng)委

　　1.評(píng)委即目的

　　評(píng)委是一場(chǎng)辯論賽里面最為關(guān)鍵的因素，如果不是之一的話。

　　我們常常會(huì)去思考，辯論賽有什么意義，辯論賽應(yīng)該怎樣發(fā)展，辯論賽打成什么樣才是有價(jià)值的等等問(wèn)題，而無(wú)論答案如何，能夠主導(dǎo)辯論賽賽場(chǎng)上的發(fā)展方向者，就是評(píng)委了。

　　所以，有了這一節(jié)的題目——“評(píng)委即目的”，評(píng)委的評(píng)判方式，打分尺度，風(fēng)格傾向等等，都會(huì)成為左右辯論賽發(fā)展的力量，或大或小，都會(huì)對(duì)未來(lái)辯論賽的發(fā)展，產(chǎn)生影響。

　　因此，不才在這里提出自己小小的希望吧，希望各位有機(jī)會(huì)擔(dān)任各類(lèi)辯論賽評(píng)委的朋友們，用最謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待這件事，因?yàn)檗q論賽將如何發(fā)展，取決于你我手下這張?jiān)u分表。

　　2.評(píng)比賽

　　2.1總綱

　　辯論賽的最佳模式是有客觀的“裁判”，即抹去評(píng)委主觀的情緒，價(jià)值觀，背景，喜好等等，純粹以某種客觀的方式，如足球籃球一樣，來(lái)評(píng)價(jià)。

　　但這顯然是不現(xiàn)實(shí)，也缺乏價(jià)值的，畢竟，辯論賽的目的是說(shuō)服和表達(dá)，而這個(gè)世界上，任何的聽(tīng)眾都是有血有肉的，有獨(dú)立思想的人。

　　所以退而求其次，一群睿智卻不凌駕于辯手思想之上，一群善于思考卻不固守己見(jiàn)的聽(tīng)眾，也許，是最好的評(píng)委了。

　　然而，善于思考，卻能放棄自己的立場(chǎng)，難;睿智，卻肯讓自己的大腦成為辯手的跑馬場(chǎng)，難。

　　于是，德高望重的老師，免不了預(yù)設(shè)立場(chǎng);縱橫辯壇的前輩，免不了腦洞大開(kāi)。

　　于是，我想，作為一名辯手，在擔(dān)任評(píng)委工作時(shí)，也許最重要的兩個(gè)字就是——克己。

　　2.2拒絕預(yù)設(shè)立場(chǎng)

　　是的，非常非常簡(jiǎn)單的一句話，從狹義上說(shuō)，也就是拋棄自己對(duì)辯題的傾向性。

　　也許你是一名事業(yè)編制的員工，但面對(duì)是否取消事業(yè)編制的辯題時(shí)，請(qǐng)你也要保持中立。

　　然而僅僅這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我認(rèn)為，一名合格的評(píng)委，應(yīng)該對(duì)各種價(jià)值觀，定義具有良好的包容心態(tài)。

　　失敗乃成功之母，也許人人都會(huì)說(shuō)，但當(dāng)辯手說(shuō)出：失敗是毫無(wú)意義的，請(qǐng)平復(fù)一下你想要反駁的沖動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)辯手的論述。

　　2.3拒絕腦補(bǔ)

　　我知道，每一名擔(dān)任評(píng)委的辯手，都比場(chǎng)上的辯手年級(jí)高，經(jīng)驗(yàn)多，反應(yīng)快。

　　是的，當(dāng)你聽(tīng)到某一方立論中的不當(dāng)之處時(shí)，你一定急速地反應(yīng)出了他們的漏洞，你甚至連場(chǎng)上的語(yǔ)言都組織好了。

　　但是，請(qǐng)把反駁的權(quán)利留給辯手。

　　在這里，我們是評(píng)委，我們只對(duì)雙方辯手說(shuō)出的話，做出評(píng)判。

　　譬如循環(huán)論證，偷換概念，諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我建議的做法是：若對(duì)方反駁，則犯錯(cuò)方此點(diǎn)無(wú)效;若對(duì)方不反駁，則犯錯(cuò)方此點(diǎn)成立。

　　2.4不預(yù)設(shè)戰(zhàn)術(shù)

　　一個(gè)辯題的解題思路可能很多，立論方法也不少，具體到場(chǎng)上的執(zhí)行更是不可盡數(shù)，作為辯手出身的評(píng)委，最最不應(yīng)該的，就是把“我想這么打”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)委是要下地獄的啊!評(píng)委評(píng)委，就是評(píng)判的委員，所以，一切以辯手的發(fā)言為準(zhǔn)，千萬(wàn)不要把辯手的思路是否符合自己預(yù)設(shè)的思路作為評(píng)比賽的標(biāo)準(zhǔn)，而是要去聆聽(tīng)辯手的發(fā)言，去思考他們的想法，去檢驗(yàn)他們的邏輯。

　　給你唱歌，是讓你聽(tīng)聽(tīng)好不好聽(tīng)，不是讓你聽(tīng)聽(tīng)和你唱得一不一樣!

　　2.5正確理解辯論“套路”

　　這一點(diǎn)是許多辯手型評(píng)委最常犯的錯(cuò)誤。

　　有一些概念，師兄師姐從他們的師兄師姐那里囫圇吞棗地學(xué)過(guò)來(lái)，再一股腦灌到你腦子里，然后你就不知所以然地學(xué)了個(gè)形似神離，最后再用這些你自己都無(wú)法說(shuō)清楚的概念，套路去評(píng)比賽，真是毀人不倦···我舉兩個(gè)例子：

　　第一個(gè)，是所謂的缺失性比較。

　　我不知道作為辯手，有幾個(gè)人能說(shuō)清楚這個(gè)概念。

　　總之我每次聽(tīng)到這五個(gè)字，就心里一緊，因?yàn)樽畛Ｂ?tīng)到的無(wú)非是：“對(duì)方辯友說(shuō)沒(méi)有XX怎么樣，這是缺失性比較。

　　”完了···然后呢?你說(shuō)清楚了為什么不能這樣比較嗎?你知道為什么嗎?有的辯手可能會(huì)再后面繼續(xù)補(bǔ)一句說(shuō)：“我們要在二者都存在的情況下比較。

　　”那憑什么啊?我問(wèn)你一句：對(duì)人的生存來(lái)說(shuō)，水重要還是襪子重要?當(dāng)然水啊，沒(méi)有水活不了，沒(méi)有襪子照樣活蹦亂跳啊。

　　這不就是你們囫圇吞棗學(xué)去的“不能用”的缺失性比較嗎?可是這才是一個(gè)正常人的思維啊!我不具體解釋?zhuān)Ｍ駠魍虠椀呐笥�，能自己想清楚，所謂缺失性比較到底是比的什么，又是在什么情況下可以比，什么情況下不能比，為什么不能比。

　　第二個(gè)，是某天看比賽，一個(gè)評(píng)委的錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng)。

　　比賽題目是：當(dāng)今中國(guó)應(yīng)不應(yīng)該擴(kuò)大自主招生。

　　反方認(rèn)為，在腐化問(wèn)題尚未解決的情況下，擴(kuò)大自主招生，會(huì)大量增加腐化現(xiàn)象，導(dǎo)致政策的危害過(guò)大。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)說(shuō)“腐化問(wèn)題，不根屬于擴(kuò)大自主招生，而是根屬于自主招生····”我當(dāng)時(shí)就蒙了，我見(jiàn)過(guò)用錯(cuò)根屬性的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)錯(cuò)這么離譜的····根屬性是指一個(gè)需求和解決這個(gè)需求的政策之間的關(guān)系，這里擴(kuò)大自主招生的需求根本就不是解決腐化問(wèn)題，根個(gè)什么屬啊···這里明顯是在做“基于某種現(xiàn)實(shí)條件的”損益比啊。

　　說(shuō)實(shí)在的，許多許多辯手，在許多許多類(lèi)似的問(wèn)題上，自己都沒(méi)有吃透，完全是人云亦云，而且還把這些自己錯(cuò)誤理解的套路給奉為金科玉律，最終傷害的，還是辯手和辯論賽。

　　2.6小結(jié)

　　大體上，我認(rèn)為上面這些要求，是必須遵守的基本要求。

　　他們來(lái)源于以下幾個(gè)基本的看法：

　　1)評(píng)委只對(duì)辯手發(fā)言本身做評(píng)價(jià);

　　2)評(píng)委盡量排除個(gè)人主觀因素，或者說(shuō)，要扮演的不是自己所在的人群，而是代表整個(gè)社會(huì)的所有人群，包括小眾;

　　3)辯論屬于社會(huì)，辯論的套路是對(duì)人類(lèi)正確的邏輯思考的提煉，如果違反了人類(lèi)正確的邏輯思考，那就是異化了，請(qǐng)果斷拋棄。

　　辯論賽評(píng)委評(píng)分規(guī)則

　　一、個(gè)人評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)、語(yǔ)言表達(dá)(20分) 普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中、語(yǔ)調(diào)平仄合理;口頭、肢體語(yǔ)言和諧;修辭得當(dāng)、表達(dá)合理;表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹。

　　(2)、辯駁能力(20分) 提問(wèn)簡(jiǎn)明扼要，設(shè)問(wèn)針對(duì)性強(qiáng);回答問(wèn)題精準(zhǔn)、處理問(wèn)題有技巧(攻、守、避合理);反駁有理有據(jù)、論證有力;引用實(shí)例恰當(dāng)。

　　(3)、臨場(chǎng)反應(yīng)(20分) 反應(yīng)敏捷，用語(yǔ)得體，技巧多元得當(dāng)。

　　(4)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)(20分) 分工合理、協(xié)調(diào)一致，銜接有序、互為攻守，自由辯論錯(cuò)落有致，氣氛調(diào)節(jié)有度。

　　(5)、綜合印象(20分) 儀態(tài)、著裝合理;臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)良好;有風(fēng)度及幽默感;尊重對(duì)方辯友、評(píng)委和觀眾。

　　二、團(tuán)體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　(1)、開(kāi)篇立論(10分)

　　1、開(kāi)篇立論邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅;

　　2、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，分析透徹，引證有力;

　　3、論據(jù)內(nèi)容豐富，引用資料充分恰當(dāng)、準(zhǔn)確;

　　4、分析的角度和層次具有說(shuō)服力和邏輯性;

　　5、語(yǔ)言表達(dá)流暢、有文采;

　　(2)、攻辯環(huán)節(jié)(20分)

　　1、表達(dá)清晰、論證合理而有力;

　　2、回答問(wèn)題精準(zhǔn)、處理問(wèn)題有技巧(攻、守、避合理)

　　3、推理過(guò)程合乎邏輯，事實(shí)引用得當(dāng);

　　4、針對(duì)性強(qiáng) ，有理有據(jù);

　　(3)、攻辯小結(jié)(5分)

　　1、全面歸納對(duì)方的矛盾與差錯(cuò)，并作系統(tǒng)的反駁和攻擊;

　　2、提問(wèn)簡(jiǎn)明，擊中要害;

　　3、辯護(hù)有理有據(jù)及有力，說(shuō)服力強(qiáng)

　　(4)、自由辯論(30分)

　　1、攻防轉(zhuǎn)換有序，把握論辯主動(dòng)權(quán);

　　2、針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁;

　　3、堅(jiān)守并能進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大陣地;

　　(5)、回答提問(wèn)(5分)

　　根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象，從整體配合、語(yǔ)言運(yùn)用、臨場(chǎng)反應(yīng)(語(yǔ)言、風(fēng)度、舉止、表情)等方面評(píng)分;

　　(6)、總結(jié)陳詞(10分)

　　全面總結(jié)本方的立場(chǎng)、論證，系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻，為本方辯護(hù);語(yǔ)言表達(dá)具有說(shuō)服力和邏輯性

　　(7)、語(yǔ)言表達(dá)(10分)

　　1、用詞得當(dāng)、流暢;

　　2、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓錯(cuò)、語(yǔ)速適中;

　　3、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密

　　(8)、團(tuán)隊(duì)配合(10分)

　　根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象，從辯風(fēng)、整體配合、語(yǔ)言運(yùn)用、臨場(chǎng)反應(yīng)(語(yǔ)言、風(fēng)度、舉止、表情)等方面評(píng)分;有團(tuán)隊(duì)精神，相互支持;論辯銜接流暢;反應(yīng)敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng);問(wèn)答形成一個(gè)有機(jī)整體，有效的打擊對(duì)方。

　　辯論賽評(píng)委打分規(guī)則

　　一辯立論環(huán)節(jié)（10分）

　　1、邏輯性、觀點(diǎn)合理性（5分）：

　　審題：對(duì)所持立場(chǎng)是否從邏輯、理論、事實(shí)等多層次進(jìn)行闡述；對(duì)辯題是否有多角度的理解；辯論過(guò)程中是否緊扣辯題，并始終堅(jiān)持己方立場(chǎng)。

　　論證：語(yǔ)言是否流暢、邏輯性強(qiáng)；論據(jù)是否充分且有說(shuō)服力；事實(shí)引用是否得當(dāng)；推理過(guò)程是否明晰且合乎邏輯；說(shuō)理是否透徹。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)、風(fēng)度（5分）

　　語(yǔ)言是否流暢、邏輯性強(qiáng)，儀表風(fēng)度自然大方，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委與觀眾，表情，手勢(shì)恰當(dāng)。

　　四盤(pán)一環(huán)節(jié)（10分）

　　1、提問(wèn)（5分）

　　提問(wèn)是否合適，能否抓住對(duì)方的要害，問(wèn)題是否簡(jiǎn)單明了。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有提出問(wèn)題或提問(wèn)不清楚的評(píng)委應(yīng)適當(dāng)扣分。

　　2、回答（5分）

　　是否正面回答對(duì)方的問(wèn)題，回答是否中肯，能否給人以有理有據(jù)的感覺(jué)，不回答或不正面回答問(wèn)題或答非所問(wèn)的評(píng)委應(yīng)相應(yīng)的扣分。

　　二辯駁論環(huán)節(jié)（10分）

　　反駁是否有力，有理；反應(yīng)是否機(jī)敏；用語(yǔ)是否得體；能否迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及陳詞失誤，駁論精到，切中要害；是否緊扣辯題，并始終堅(jiān)持己方立場(chǎng)。

　　二辯攻辯環(huán)節(jié)（10分）

　　反駁是否有力，有理；反應(yīng)是否機(jī)敏；用語(yǔ)是否得體；對(duì)對(duì)方的糾纏是否有有效的處理方法。

　　三辯提問(wèn)環(huán)節(jié)（10分）

　　1提問(wèn)（5分）

　　2回答（5分）

　　自由辯論環(huán)節(jié)（20分）

　　是否論點(diǎn)明晰，理解深刻，論據(jù)充足，合理，有力，引證恰當(dāng)，有層次，多角度，分析透徹；是否迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及陳詞失誤，駁論精到，切中要害；思路敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)；是否言語(yǔ)清楚達(dá)意，陳述條理性強(qiáng)，措辭造句邏輯嚴(yán)密；是否緊扣辯題，并始終堅(jiān)持己方立場(chǎng)；團(tuán)隊(duì)是否分工良好，默契配合；時(shí)間，人員安排合理。

　　總結(jié)陳詞（10分）

　　1、邏輯性、觀點(diǎn)合理性（5分）

　　2語(yǔ)言表達(dá)、風(fēng)度（5分）

　　語(yǔ)言是否流暢、邏輯性強(qiáng)，儀表風(fēng)度自然大方，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委與觀眾，表情，手勢(shì)恰當(dāng)。

　　評(píng)委及觀眾提問(wèn)（10分）

　　反應(yīng)是否機(jī)敏；用語(yǔ)是否得體，語(yǔ)言是否流暢、邏輯性強(qiáng)；論據(jù)是否充分且有說(shuō)服力；事實(shí)引用是否得當(dāng)；推理過(guò)程是否明晰且合乎邏輯；說(shuō)理是否透徹。

　　總體印象(10分)

　　1、邏輯性：評(píng)分要求：是否自相矛盾，偏離主題，不合正常思維方式。

　　2、觀點(diǎn)合理性：

　　3、語(yǔ)言、風(fēng)度（語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)速、儀態(tài)）

　　語(yǔ)言：是否流暢，用詞得當(dāng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速適中。

　　辯風(fēng)：是否尊重評(píng)委，尊重觀眾,尊重對(duì)方辯友；是否對(duì)對(duì)方辯友有攻擊性言語(yǔ)；個(gè)人表演是否得當(dāng)、落落大方，且有幽默感。