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高中物理答題技巧
高中物理知識比較不好學，就很難做題，有關高中物理答題技巧，請參考下面
高中物理答題技巧【1】
高中物理知識比較不好學，如果想做好選擇題，必須有扎實的基礎知識，并且這些知識要經(jīng)得住考驗，不能有個其他的小小變動就改變自己已經(jīng)掌握知識，就是要經(jīng)得住忽悠，高中物理的概念題多出在選擇題中，出題者的目的除了要讓你掌握住這個概念，即便受其他條件或說法的影響，你也能找出正確答案，說明你真的理解了這個概念。
例如加速度與速度的關系，加速度與速度變化量之間的關系，這類題最能考驗學生了，老師在講解的時候說，加速度與速度，速度變化量一般沒有關系，學生也知道這一點，可是在做題時，就身不由己地被題的選項牽著鼻子走，這就表明你還沒有徹底理解他們?nèi)齻�的關系。
方法1:從題干出發(fā)，先將題意弄明白，先確定該題是考察哪部分的知識點，然后聯(lián)想該部分的知識有哪些能解出這道題。
找到題干中隱含的信息或接替的關鍵信息，從這些信息入手就能將題的正確答案找出來。
方法2:用排除法來做，先把一定錯誤的選項派出掉，然后再在剩下的選項中選擇或計算，這樣正確的概率就提高了。
方法3:從答案入手，代入原題中，看哪個能滿足題意，也可以得到正確答案。
方法4:用特例法，用特例的結論代入，看是否滿足，從而找出正確答案
高中物理解題技巧【2】
八類物理解題方法 一、觀察的幾種方法 1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法 1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。
因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。
要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。
條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。
在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法 1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。
如R=U/R、E=F/q等。
在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。
但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。
因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч�，�?zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法 原型啟發(fā)就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。
能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。
原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。
如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。
原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法 概括是一種由個別到一般的認識方法。
它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。
從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。
要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
六、歸納法 歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。
它要解決的主要任務是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認識物理規(guī)律作輔墊。
第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。
完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結論。
比較法返回 比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。
這種方法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
七、類比法 類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法 假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運用規(guī)律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。
主要有下面幾方面內(nèi)容： 1、物理過程假設 2、物理線路假設 3、推理過程假設 4、臨界狀態(tài)假設 5、矢量方向假設。
高中物理答題技巧【3】
物理計算題可以綜合地考查學生的知識和能力，在高考物理試題中，計算題在物理部分中的所占的比分很大(60%)，單題的分值也很高。
一些考生考后感覺良好但考分并不理想，一個很重要的原因便是解題不規(guī)范導致失分過多。
在高考的物理試卷上對論述計算題的解答有明確的要求：“解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。
具體地說，物理計算題的解答過程和書寫表達的規(guī)范化要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、文字說明要清楚 必要的文字說明是指以下幾方面內(nèi)容:
�、僬f明研究的對象
�、賹ψ帜�、符號的說明。
題中物理量有給定符號的，必須嚴格按題給符號表示，無需另設符號;
題中物理量沒有給定符號的,應該按課本習慣寫法(課本原始公式)形式來設定。
②對物理關系的說明和判斷。
如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。
�、壅f明研究對象、所處狀態(tài)、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析判斷。
題目中的隱含條件，臨界條件等。
即說明某個方程是關于"誰"的，是關于"哪個狀態(tài)或過程"的。
�、苷f明所列方程的依據(jù)及名稱，規(guī)定的正方向、零勢點及所建立的坐標系.
這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。
�、葸x擇物理規(guī)律的列式形式;按課本公式的“原始形式”書寫。
⑥詮釋結論：說明計算結果中負號的物理意義，說明矢量的方向。
?
�、邔τ陬}目所求、所問的答復，說明結論或者結果。
文字說明防止兩個傾向：①過于簡略而顯得不完整，缺乏邏輯性。
②羅嗦，分不清必要與必不要。
答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數(shù)學方面要略.書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認.題解要分行寫出，方程要單列一行,絕不能連續(xù)寫下去，切忌將方程、答案淹沒在文字之中.
二、主干方程要突出(在高考評卷中，主干方程是得分的重點)
主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學的三角函數(shù)、幾何關系式等
(1) 主干方程式要有依據(jù)，一般表述為：依xx物理規(guī)律得;由圖幾何關系得，根據(jù)……得等。
(2) 主干方程列式形式得當，字母、符號的書寫規(guī)范，嚴格按課本“原始公式”的形式列式，不能以變形的結果式代替方程式;(這是相當多考生所忽視的). 要全部用字母符號表示方程，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，不要方程套方程;要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式
如:帶電粒子在磁場的運動應有 ，而不是其變形結果 .
(3) 列方程時,物理量的符號要用題目中所給符號,不能自己另用字母符號表示，
若題目中沒有給定物理量符號，應該先設定，設定也有要求(按課本形式設定)，
如：U 表示兩點間的電壓， 表示某點的電勢，E表示電動勢， 表示電勢能
(4) 主干方程單獨占一行，按首行格式放置;式子要編號，號碼要對齊。
(5) 對所列方程式(組)進行文字(符號)運算，推導出最簡形式的計算式，不是關鍵環(huán)節(jié)不計算結果。
具體推導過程只在草稿紙上演算而不必寫在卷面上。
如果題目有具體的數(shù)值運算，則只在最簡形式的計算式中代入數(shù)值算出最后結果，切忌分步進行代數(shù)運算。
(6) 要用原始公式聯(lián)立求解，分步列式，并用式別標明。
不要用連等式，不斷地用等號連等下去。
因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。
三、書寫布局要規(guī)范
(1) 文字說明的字體要書寫公整、版面布局合理整齊、段落清晰、美觀整潔。
詳略得當、言簡意賅、邏輯性強。
一定要突出重要解題觀點。
(2) 要用規(guī)范的物理語言、式子準確地表達你的解答過程，準確求得結果并得出正確結論。
總結為一個要求：
就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達出最完整的解答，以使評卷老師能在最短的時間內(nèi)把握你的答題信息，就是一份最好的答卷。
特別注意：板面的設計、布局。
四、解題過程中運用數(shù)學的方式有講究
�、�“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出.
�、谒婕暗膸缀侮P系只需說出判斷結果而不必證明.
�、壑匾闹虚g結論的文字表達式要寫出來.
④所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去.
�、輸�(shù)字相乘的，數(shù)字之間不要用“·”而用“×”進行連接，相除的也不要用“÷”，而用“/”.
五、使用各種字母符號要規(guī)范
①字母符號要寫清楚、寫規(guī)范，忌字跡潦草,閱卷時因為“υ、r、ν、”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了.
②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號,如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯.
�、垡粋�字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，采用角上標、角下標加與區(qū)別。
一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆.
�、茏鹬亓晳T用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;
⑤角標要講究,角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多,角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用VA就比用V1好,通過某同一點的速度，按時間順序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然帶來誤解.
�、尬锢砹康姆柌徽摯髮戇�是小寫，均采用斜體。
如功率P、壓強p、電容C、光速c等.
⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均采用正體。
其中源于人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H,由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，后面字母用小寫，如Hz、Wb.
六、學科語言要規(guī)范，有學科特色
①學科術語要規(guī)范，如“定律”、“定理”、“公式”、“關系”、“定則”等詞要用準確，閱卷時“由牛頓運動定理”、“動能定律”、“四邊形公式”、“油標卡尺”等錯誤說法時有發(fā)生.
�、谡Z言要富有學科特色。
在如圖所示的坐標系中將電場的方向說成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不規(guī)范的，應說成“與軸正方向夾角為135°”或“如圖所示”.
七、繪制圖形圖象要清晰、準確
①繪制必須用鉛筆(便于修改)、圓規(guī)、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫.
②畫出的示意圖(受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等)應大致能反映有關量的關系，圖文要對應.
�、郛嫼瘮�(shù)圖象，要畫好坐標原點，坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸的數(shù)據(jù).
④圖形圖線應清晰、準確，線段的虛實要分明，有區(qū)別.
�、莞呖即痤}時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分.
解物理計算題一般步驟物理的一般解題步驟:
①看懂文句，
②弄清題述物理現(xiàn)象、狀態(tài)、過程。
③明確對象所處的狀態(tài),所經(jīng)歷的過程.
1審題： ④狀態(tài)或過程所對應的物理模型,所聯(lián)系的物理知識,物理量,物理規(guī)律.
(是解題的關健) ⑤找出狀態(tài)或過程之間的聯(lián)系.
⑥明確己知和侍求，
�、咄诰蛟谖淖謹⑹�(語言表達)中的隱含條件,(這往往是解題的突破口)。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
對象：整體或隔離體(系統(tǒng))、
2.選對象、找狀態(tài)、劃過程(整體思想)： 找準狀態(tài)
研究過程：準確劃分(全過程還是分過程)。
對所選對象在某狀態(tài)或過程中(全或分)進行：受力,運動,做功特點分析。
受力情況
3.分析： 運動情況 必要時畫出受力、運動示意圖或其它圖輔助解答。
做功情況
及能量�；闆r。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數(shù));做什么性質(zhì)的運動(v、a);及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯(lián)系，如：上一個程的末狀態(tài)就是下一過程的初狀態(tài)。
4.依 (運動、受力、做功或能量轉(zhuǎn)化)特點 選擇適當?shù)奈锢硪?guī)律：
(對象所處狀態(tài)或發(fā)生過程中的)
�、倥６斑\動學公式;
(三把“金鑰匙”) ②動量定理及動量守恒定律;
③動能定理、機械能守恒定律及功能關系等。
注意：用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質(zhì)運動階段的全過程。
設出題中沒有直接給出的物理量
5.運用規(guī)律列式前(準備) 建立坐標
規(guī)定正方向等。
6所選的物理規(guī)規(guī)律用何種形式建立方程, 有時可能要用到數(shù)學的函數(shù)關系或幾何關系式.
主干方程式要依課本中的“原紿公式”形式進行列式，
不同的狀態(tài)或過程對應不同的規(guī)律。
及它們之間的聯(lián)系，統(tǒng)一寫出方程。
并給予序號標明。
6.統(tǒng)一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。
7.檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選準研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態(tài)或發(fā)生的過程。
是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規(guī)律，但要注意不同過程中相互聯(lián)系的物理量。
有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規(guī)律直接應用于整個過程，會使解題步驟大為簡化。
一個過程，兩個狀態(tài)，及過程中的受力、做功情況。
解物理計算題一般步驟物理的一般解題步驟:
1.審題：是解題的關健，明確己知和侍求，看懂文句，弄清題述物理現(xiàn)象、狀態(tài)、過程。
挖掘隱含在文字敘述中的條件,從語言文字中挖掘隱含條件(這往往是解題的突破口)。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
2.選對象和劃過程：隔離體或整體(系統(tǒng))、找準狀態(tài)和準確劃分研究過程(全過程還是分過程)。
3.分析：對所選對象在某狀態(tài)或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。
有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數(shù));做什么性質(zhì)的運動(v、a);及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯(lián)系，如：上一個程的末狀態(tài)就是下一過程的初狀態(tài)。
4.依對象所處狀態(tài)或發(fā)生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當?shù)奈锢硪?guī)律：
(三把“金鑰匙”)①牛二及運動學公式;②動量定理及動量守恒定律;
�、蹌幽芏ɡ�、機械能守恒定律及功能關系等。
注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質(zhì)運動階段的全過程。
5.在依規(guī)律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立坐標，規(guī)定正方向等。
依據(jù)(所選的對象在某種狀態(tài)或劃定的過程中)的受力,運動,做功特點,
選擇依?物理規(guī)規(guī)律，并確定用何種形式建立方程,有時可能要用到幾何關系式.
主干方程式要依課本中的“原紿公式”形式進行列式，有時要用到數(shù)學函數(shù)關系式或幾何關系方程。
不同的狀態(tài)或過程對應不同的規(guī)律。
及它們之間的聯(lián)系，統(tǒng)一寫出方程。
并給予序號標明。
6.統(tǒng)一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。
7.檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選準研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態(tài)或發(fā)生的過程。
是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規(guī)律，但要注意不同過程中相互聯(lián)系的物理量。
有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規(guī)律直接應用于整個過程，會使解題步驟大為簡化。
一個過程，兩個狀態(tài)，及過程中的受力、做功情況。
物理解題訣竅歌：
確定平衡體，作出受力圖。
分解合成巧應用，平衡條件掌握牢。
受力過程詳分析，所列方程細推敲。
a是橋梁，把運動學和力學來溝通。
始末狀態(tài)要分清，聯(lián)系狀態(tài)(量)心要明。
零參考選取需巧妙，規(guī)律應用要活靈。
變力做功莫怕難，功能關系盡開顏。
狀態(tài)清楚參量明，條件變化要分清。
重力電場力相類似，聯(lián)系對比巧應用。
千難萬難力學難，關健過好力學關。
電路結構要分清，各路參量心要明。
安培定則常使用，左力右電是規(guī)律。
牛頓有三定律，力學有三把鎖匙。
熱力學有三定律，幾學光學有三條主光線。
物理光學概念清，原子結構模型定。
光電效應要理解，能級躍遷會應用。
對聯(lián): 概念、公式、定理、定律。
對象、條件、狀態(tài)、過程。
物理審題要認真
物理條件要分清
物理狀態(tài)心要明
定理、定律形式多
如何選取要活靈
成績高低看基礎
決勝高考看平時
[計算說明]
1、單個物體問題情景
物體平衡(+直線運動規(guī)律) 平拋運動+萬有引力
F=m a + 直線運動 圓周運動+萬有引力
P=FV(以不變功率運行等) 圓周運動+功能關系
2、多個物體問題以“動量+功能”組合見多，出現(xiàn)機會最大
3、①力電綜合以電荷在電場、磁場中運動為多，體現(xiàn)出力、電、磁三主干內(nèi)容學科內(nèi)綜合。
②磁場中電路的部分導體切割磁感線運動，綜合物體的平衡、電路(歐姆定律)、磁場(安培力)、電磁感應四大內(nèi)容，重新成為高考熱點。
4、要熟悉電子繞核運行時動能與等效電流、光子能量與太陽輻射等問題的分析
5、解力學問題的一般程序
�、胚x對象(整體法和隔離法)、選過程(全過程和分階段過程)
�、品治鲅芯繉ο蟮氖芰η闆r(各力大小方向、是否恒力、做功與否、沖量等)和運動情況(初末速度、動量、動能等)
�、� F=ma+勻變速直線運動規(guī)律
恒力作用下物理問題 功能關系—— 通常涉及位移情況時
選合適的物理規(guī)律列式 動量理論—— 通常涉及時間情況時
變力作用下物理問題 —— “功能關系+動量理論”
⑷解方程，驗根
6、典型電荷在電場、磁場中運動的專題問題
�、艠O板間加電場(圖甲)
�、� 不同時刻從b點由靜止釋放電荷，討論其往返運動情況。
② 電荷從中央a點射入，討論電荷仍從中央線處射的條件等
�、� 電荷從b點由靜止釋放，討論其到達另一極板的條件
④ 極板電壓改為u=U0cosωt等情況時，討論電荷從a點連續(xù)高速入射時，電荷持續(xù)出射時間間隔
�、齐姾稍陔妶�、磁場中運動的比較
① 電荷分別以相同初速垂直進入同寬度的有界電場E、磁場B中(圖乙)，偏向角均為θ，求初速v0
�、� 電荷進入極板間的磁場(圖丙等)中，討論電荷不能出射的條件
�、� 帶電環(huán)在電、磁場中沿豎直桿運動，討論其運動的最大速度Vm、最大加速度am
�、� 物體受恒力作用時的曲線運動軌跡為拋物線;只受洛侖茲力(B⊥v)時，運動軌跡為圓;受洛侖茲力和其它恒力作用時，所做曲線運動的軌跡既不是拋物線，也不是圓。
物理解題中的審題技巧
審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，而且是關鍵的一步，通過審題分析，能在頭腦里形成生動而清晰的物理情景，找到解決問題的簡捷辦法，才能順利地、準確地完成解題的全過程。
在未尋求到解題方法之前，要審題不止，而且題目愈難，愈要在審題上下功夫，以尋求突破;即使題目容易，也不能掉以輕心，否則也會導致錯誤。
在審題過程中，要特別注意這樣幾個方面;
第一、題中給出什么;第二、題中要求什么;
第三、題中隱含什么;第四、題中考查什么; 第五、規(guī)律是什么;
高考試卷中物理計算題約占物理總分的60% ，(共90分左右)綜觀近幾年的高考，
高考計算題對學生的能力要求越來越高，物理計算題做得好壞直接影響物理的成績及總成績，影響升學。
所以，如何在考場中迅速破解題意，找到正確的解題思路和方法，是許多學生期待解決的問題。
下面給同學們總結了幾條破解題意的具體方法，希望給同學們帶來可觀的物理成績。
1.認真審題，捕捉關鍵詞句
審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的顯形條件，而應扣住物理題中常用一些關鍵用語，如：“最多”、“至少”、“剛好”、“緩慢”、“瞬間”等。
充分理解其內(nèi)涵和外延。
2.認真審題，挖掘隱含條件
物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。
隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，
如“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力;
“恰好到某點”意味著到該點時速率變?yōu)榱?
“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等。
但還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。
而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會應刃而解。
3.審題過程要注意畫好情景示意圖，展示物理圖景
畫好分析圖形，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等。
4.審題過程應建立正確的物理模型
物理模型的基本形式有“對象模型”和“過程模型”。
“對象模型”是：實際物體在某種條件下的近似與抽象，如質(zhì)點、光滑平面、理想氣體、理想電表等;
“過程模型”是：理想化了的物理現(xiàn)象或過程，如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、勻速圓周運動、簡諧運動等。
有些題目所設物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當?shù)膶碗s的對象或過程向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，就能使問題得以解決。
5.審題過程要重視對基本過程的分析
�、倭W部分涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等。
除了這些運動過程外還有兩類重要的過程，一個是碰撞過程，另一個是先變加速最終勻速過程(如恒定功率汽車的啟動問題)。
�、陔妼W中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。
以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時的學習中都必須進行認真分析，掌握每個過程的特點和每個過程遵循的基本規(guī)律。
6.在審題過程中要特別注意題目中的臨界條件問題
1. 所謂臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理過程或物理狀態(tài)的時候，存在著分界限的現(xiàn)象。
還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規(guī)律，處在不同規(guī)律交點處的取值即是臨界值。
臨界現(xiàn)象是量變到質(zhì)變規(guī)律在物理學中的生動表現(xiàn)。
這種界限，通常以臨界狀態(tài)或臨界值的形式表現(xiàn)出來。
2.物理學中的臨界條件有：
�、艃山佑|物體脫離與不脫離的臨界條件是：相互作用力為零。
⑵繩子斷與不斷的臨界條件為：作用力達到最大值，
繩子彎曲與不彎曲的臨界條件為：作用力為零
⑶靠摩擦力連接的物體間發(fā)生與不發(fā)生相對滑動的臨界條件為：靜摩擦力達到最大值。
�、茸芳皢栴}中兩物體相距最遠的臨界條件為：速度相等，
相遇不相碰的臨界條件為：同一時刻到達同一地點，V1≤V2
�、蓛晌矬w碰撞過程中系統(tǒng)動能損失最大即動能最小的臨界條件為：兩物體的速度相等。
�、饰矬w在運動過程中速度最大或最小的臨界條件是：加速度等于零。
�、斯獍l(fā)生全反射的臨界條件為：光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);入射角等于臨界角。
3.解決臨界問題的方法有兩種：
第一種方法是：以定理、定律作為依據(jù)，首先求出所研究問題的一般規(guī)律和一般解，然后分析、討論其特殊規(guī)律和特殊解。
第二種方法是：直接分析討論臨界狀態(tài)和相應的臨界條件，求解出研究的問題。
解決動力學問題的三個基本觀點：
1、力的觀點(牛頓定律結合運動學);
2、動量觀點(動量定理和動量守恒定律);
3、能量觀點(動能定理和能量守恒定律。
一般來說，若考查有關物理學量的瞬時對應關系，需用牛頓運動定律;
若研究對象為單一物體，可優(yōu)先考慮兩大定理，
特別是涉及時間問題時應優(yōu)先考慮動量定理;涉及功和位移問題時，就優(yōu)先考慮動能定理。
若研究對象為一系統(tǒng)，應優(yōu)先考慮兩大守恒定律。
物理審題核心詞匯中的隱含條件
一.物理模型(16個)中的隱含條件
1質(zhì)點：物體只有質(zhì)量，不考慮體積和形狀。
2點電荷：物體只有質(zhì)量、電荷量，不考慮體積和形狀
3輕繩：不計質(zhì)量，力只能沿繩子收縮的方向，繩子上各點的張力相等
4輕桿：不計質(zhì)量的硬桿，可以提供各個方向的力(不一定沿桿的方向)
5輕彈簧：不計質(zhì)量，各點彈力相等，可以提供壓力和拉力，滿足胡克定律
6光滑表面：動摩擦因數(shù)為零，沒有摩擦力
7單擺：懸點固定，細線不會伸縮，質(zhì)量不計，擺球大小忽略，秒擺;周期為2s的單擺
8通訊衛(wèi)星或同步衛(wèi)星：運行角速度與地球自轉(zhuǎn)角速度相同，周期等與地球自轉(zhuǎn)周期，即24h
9理性氣體：不計分子力，分子勢能為零;滿足氣體實驗定律PV/T=C(C為恒量)
10絕熱容器：與外界不發(fā)生熱傳遞
11理想變壓器：忽略本身能量損耗(功率P輸入=P輸出)，磁感線被封閉在鐵芯內(nèi)(磁通量φ1=φ2)
12理想安培表：內(nèi)阻為零
13理想電壓表：內(nèi)阻為無窮大
14理想電源：內(nèi)阻為零，路端電壓等于電源電動勢
15理想導線：不計電阻，可以任意伸長或縮短
16靜電平衡的導體：必是等勢體，其內(nèi)部場強處處為零，表面場強的方向和表面垂直
二.運動模型中的隱含條件
1自由落體運動：只受重力作用，V0=0，a=g
2豎直上拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向豎直向上
3平拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向水平
4碰撞,爆炸,動量守恒;彈性碰撞,動能,動量都守恒;完全非彈性碰撞;動量守恒,動能損失最大
5直線運動：物體受到的合外力為零,后者合外力的方向與速度在同一條直線上,即垂直于速度方向上的合力為零
6相對靜止：兩物體的運動狀態(tài)相同，即具有相同的加速度和速度
7簡諧運動：機械能守恒，回復力滿足F= -kx
8用輕繩系小球繞固定點在豎直平面內(nèi)恰好能做完整的圓周運動;小球在最高點時，做圓周運動的向心力只有重力提供，此時繩中張力為零，最高點速度為V= (R為半徑)
9用皮帶傳動裝置(皮帶不打滑);皮帶輪輪圓上各點線速度相等;繞同一固定轉(zhuǎn)軸的各點角速度相等
10初速度為零的勻變速直線運動;①連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移之比：SⅠ：SⅡ：SⅢ：SⅣ…=1:3:5:7…
�、谕ㄟ^連續(xù)相等位移所需時間之比：t1：t2：t3：…= 1：(√2-1)：(√3-√2)…
三.物理現(xiàn)象和過程中的隱含條件
1完全失重狀態(tài)：物體對懸掛物體的拉力或?qū)χС治锏膲毫榱?/p>
2一個物體受到三個非平行力的作用而處于平衡態(tài);三個力是共點力
3物體在任意方向做勻速直線運動：物體處于平衡狀態(tài)，F(xiàn)合=0
4物體恰能沿斜面下滑;物體與斜面的動摩擦因數(shù)μ=tanθ
5機動車在水平里面上以額定功率行駛：P額=F牽引力V當F牽引力=f阻力，Vmax= P額/ f阻力
6平行板電容器接上電源，電壓不變;電容器斷開電源，電量不變
7從水平飛行的飛機中掉下來的物體;做平拋運動
8從豎直上升的氣球中掉出來的物體;做豎直上拋運動
9帶電粒子能沿直線穿過速度選擇器：F洛侖茲力=F電場力，出來的各粒子速度相同
10導體接地;電勢比為零(帶電荷量不一定為零)
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