語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧1
1.要熱愛語(yǔ)文，充滿自信。正如一個(gè)愛好音樂(lè)的人才會(huì)去學(xué)音樂(lè)，一個(gè)愛好繪畫的人才會(huì)去學(xué)繪畫一樣，一個(gè)人只有熱愛語(yǔ)文，才會(huì)去鉆語(yǔ)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)打內(nèi)心里問(wèn)問(wèn)自己是不是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿了信心？是不是真心的喜歡著語(yǔ)文？
2. 要勤于積累。語(yǔ)文是一個(gè)積累型的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)聚少成多，厚積薄發(fā)。這正如做房子，只有一塊磚一塊磚地往上碼，才能建成高樓大廈。首先，我們可以用一個(gè)精致的積累本，定時(shí)、定向積累一批雅詞、妙句、精段、名篇等，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)擁有一個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)，等到運(yùn)用時(shí)，便能得心應(yīng)手，呼之即來(lái)。其次，我們應(yīng)背誦一定數(shù)量的古今詩(shī)文精品，背誦一些精典名篇（如《三字經(jīng)》等）。
3. 要練就一手好字。語(yǔ)文與字有密不可分的.關(guān)系，一個(gè)字都寫不好的學(xué)生，很難說(shuō)他能學(xué)好語(yǔ)文。所以我們應(yīng)該為自己尋找一本喜歡的字貼，花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行摹寫，讓自己的字漂亮起來(lái)，為自己學(xué)好語(yǔ)文打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，燃起學(xué)好語(yǔ)文的信心。
4. 要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語(yǔ)文材料，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提高自己的審養(yǎng)情趣。讀些什么呢？我們可以長(zhǎng)期訂閱一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊雜志，如《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》《滿分閱讀》《中學(xué)生天地》《讀者》《意林》等，我們也應(yīng)每學(xué)期讀1至2本中外文學(xué)名著，進(jìn)行“冊(cè)讀（即整本書的閱讀）”。
5. 要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。聽、說(shuō)、讀、寫是的基本能力要求�！奥牎迸c“讀”是途徑，“說(shuō)”“寫”才是根本目的，而寫只有在寫中提高。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫日記，記下自己的真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認(rèn)真地寫好每一篇作文，形成個(gè)人的寫作風(fēng)格。第三是要積累地參加各種寫作活動(dòng)，如課堂寫話，課本劇編寫，寫演講發(fā)言稿，作文競(jìng)賽，向報(bào)刊投稿等，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地完善與提高自己的寫作水平。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧2
來(lái)到巨人學(xué)校這幾年給我感觸最深的就是家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的熱切程度。前一段時(shí)間我們一直在做小升初系列講座，通過(guò)與很多家長(zhǎng)的接觸，了解到大家對(duì)孩子教育問(wèn)題的困惑。講座結(jié)束后，很多人都會(huì)圍過(guò)來(lái)咨詢各種問(wèn)題。因此每次我們會(huì)盡可能多的給家長(zhǎng)帶來(lái)有用的信息。
很多家長(zhǎng)都知道我們6月9日舉辦了一次巨人杯的綜合素質(zhì)評(píng)估，通過(guò)考試結(jié)果分析，我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
第一，語(yǔ)數(shù)英三科成績(jī)都非常好的學(xué)生極少。換句話說(shuō)就是現(xiàn)在的孩子偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的孩子數(shù)學(xué)考了90多分，語(yǔ)文只有50分。
第二，普遍學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)偏差，因?yàn)檫@次試卷語(yǔ)文并不難，但是四升五的平均分只有64分，五升六的平均分57分。鑒于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教育是超常教育，與學(xué)校學(xué)習(xí)的課程聯(lián)系不是很緊密，而語(yǔ)文則不一樣，所以這個(gè)成績(jī)絕對(duì)是不能令人滿意的。
第三，很多家長(zhǎng)都有不重視孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理。在跟一些家長(zhǎng)溝通的過(guò)程當(dāng)中，有些家長(zhǎng)就說(shuō)孩子如果考上了其他科目尖子班肯定會(huì)上，語(yǔ)文就不考慮了。
第四，家長(zhǎng)對(duì)于孩子語(yǔ)文成績(jī)過(guò)分的自信，這段時(shí)間一直接到家長(zhǎng)的電話說(shuō)孩子語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锬酥翆W(xué)校都不錯(cuò)，但是這次考試怎么分?jǐn)?shù)這么低，這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，學(xué)校排名只是一個(gè)小排名，一個(gè)年級(jí)6000人參加的考試，孩子是怎樣的一個(gè)位置呢？
第五，很大一部分家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子在外面報(bào)語(yǔ)文類的輔導(dǎo)班，覺(jué)得沒(méi)必要。大家都知道學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更多的是以講解課本文章為中心。而基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，寫三作方面沒(méi)有單一的強(qiáng)化訓(xùn)練，也沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
現(xiàn)在小升初考試對(duì)于孩子綜合素質(zhì)的要求是很高的，舉個(gè)例子，東城五中的例子，三帆中學(xué)4分鐘寫200字短文的例子。
語(yǔ)文的綜合能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫四種能力，只有四項(xiàng)一齊進(jìn)步，才能說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)。
聽聽的能力就是理解和溝通的能力，它也反應(yīng)了人思維的敏捷性。
會(huì)聽比會(huì)說(shuō)更重要，有些孩子在聽課過(guò)程中總是漏掉一些關(guān)鍵的內(nèi)容，或者家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)什么之后，孩子好像并沒(méi)有理解家長(zhǎng)的話。這些孩子往往不是聽的能力有問(wèn)題，而是沒(méi)有良好的傾聽習(xí)慣。所以家長(zhǎng)不僅要訓(xùn)練孩子的聽力，還要注重培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。
怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高聽的能力？
第一．告訴孩子認(rèn)真聽是一種良好的品德，是對(duì)別人的尊重。
第二．聽的時(shí)候眼睛要看著對(duì)方。才會(huì)更好地讓說(shuō)話者知道，你是否已經(jīng)理解了他的意思，領(lǐng)會(huì)了他的'意圖。聽課更是如此。
第三．不要隨意打斷別人的講話。這是最基本的禮貌，也是交流的必要，要學(xué)會(huì)多聽、少說(shuō)。在家里，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意讓孩子別輕意打斷別人說(shuō)話。
說(shuō)說(shuō)的能力也很重要,說(shuō)的能力就是一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言表達(dá)能力調(diào)查
我再給大家講一個(gè)故事，有這么一個(gè)事，有一個(gè)老板，他面試員工，給一個(gè)小伙子出了一道難題，假如你的爸爸和你的老板同時(shí)掉進(jìn)水里你先救誰(shuí)？你想他敢說(shuō)我先救爸爸么？他繞開說(shuō)，我不會(huì)游泳。老板說(shuō)沒(méi)關(guān)系，不會(huì)游泳我遞給你一根繩子。他還想繞開，他說(shuō)我這根繩子一頭扔給老板一頭扔給我爸爸。老板說(shuō)不行，繩子沒(méi)有那么長(zhǎng)，只能救一個(gè)人。他說(shuō)那我先救我爸爸。老板表示出不滿意，這時(shí)候關(guān)鍵看他的口才。你要是這么說(shuō)：我和你非親非故，我救你干嘛��？，失敗了，對(duì)，這時(shí)他想出了一個(gè)辦法，說(shuō)我先救我父親。因?yàn)楦赣H只有一個(gè)，但老板滿街都是。從這個(gè)例子我們感覺(jué)到，說(shuō)，是需要機(jī)智、幽默的。
讀讀的能力就是從字詞、文章中學(xué)到知識(shí)，得到感悟的能力。
讀書，是沉淀文化的過(guò)程，會(huì)讀書的人才會(huì)思考。把書中的東西變成自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能迅速地?cái)U(kuò)展自己的能力和視野，學(xué)習(xí)過(guò)程就能事半功倍，更快地學(xué)會(huì)別人的知識(shí)、體會(huì)別人的感受。
讀分為閱讀和朗讀能力，家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己孩子閱讀和朗讀的能力：
第一.速讀。如果是快速地瀏覽，要讓他說(shuō)出文章的主題。
第二.朗讀。有表情地、流利地朗讀文章，可以分角色表演課文，當(dāng)作是一個(gè)家庭游戲，來(lái)引起他的興趣。
第三.熟讀。對(duì)優(yōu)美雋永的詩(shī)詞能夠熟讀，還要背誦。比如有兩個(gè)孩子在辯論，大人們?cè)谂赃吢�。比如寫作文也是一樣，如果在開頭和結(jié)尾有一些精彩的名言佳句，引人入勝的典故，一定會(huì)為文章增色不少。
寫寫就是人們把自己所聽、所說(shuō)、所學(xué)、所想、所感、所想記錄下來(lái)的能力。
（此處舉猴子打了一個(gè)孩子嘴巴的故事）結(jié)果那個(gè)孩子寫出了非常好的一篇文章。
總之，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是需要點(diǎn)滴積累的過(guò)程，單靠幾次課的學(xué)習(xí)對(duì)于成績(jī)的提高肯定是有幫助，但是對(duì)于孩子能力的提高是不足以體現(xiàn)的。我們暑假的課程設(shè)置大概是這樣一個(gè)情況：
一二年級(jí)主要是說(shuō)話寫話課，很多家長(zhǎng)有這樣的誤區(qū)，孩子這么小有必要學(xué)作文嗎？恰恰相反，孩子在這個(gè)年齡進(jìn)行這方面的訓(xùn)練是效果最好的，因?yàn)橐欢昙?jí)是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。
三四五年級(jí)是閱讀寫作。這里給家長(zhǎng)這樣提到這樣一個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)時(shí)候孩子學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的塌腰現(xiàn)象。
六年級(jí)是小升初，所有的學(xué)習(xí)都是為了將來(lái)孩子能夠考上一個(gè)比較好的學(xué)校。
15年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練體現(xiàn)在平時(shí)閱讀寫作的課堂上
6年級(jí)暑假開始小升初的課程具體涉及到基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，寫作三大塊內(nèi)容。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧3
高考狀元學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文基礎(chǔ)題答題技巧
高考狀元自述：
先說(shuō)時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒(méi)有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。
答題策略：
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)（含熟語(yǔ)）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。
3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺(jué)得像是錯(cuò)的'，如無(wú)把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題；成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧4
一、懂得要知學(xué)問(wèn)難
魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的`廣博積累，才有語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶
每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。
如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。
寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力了。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧5
1、首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒！
2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文要有計(jì)劃！
比如說(shuō)，我今天計(jì)劃要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過(guò)的課文，或者拿一些練習(xí)題來(lái)鞏固（當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(zhǎng)的彎路�。�
3、在復(fù)習(xí)的`時(shí)候要認(rèn)真，才能達(dá)到較高的效率！
復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號(hào)，找時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問(wèn)同學(xué)！因?yàn)榭赡苡绊懙絼e人的學(xué)習(xí)，而且課堂上一般紀(jì)律比較好，在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的，不要浪費(fèi)時(shí)間哦。）
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧6
一、重視教材、預(yù)習(xí)到位
在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀�，在�?shí)踐中琢磨切磋。
二、精積細(xì)累、咬文嚼字
從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的.若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了？
三、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說(shuō)教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加；二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大�？梢娬Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說(shuō)讀寫發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧7
首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強(qiáng)調(diào)要隨時(shí)做筆記�！肮び破涫�，必先利其器”。三本必買的詞典字典：《成語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)常用字典》《中學(xué)生閱讀》。把《成語(yǔ)字典》看一遍，用三年的時(shí)間。認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)堅(jiān)決不細(xì)看，不認(rèn)識(shí)的就默默背誦后來(lái)，堅(jiān)持高中三年把這部字典背了下來(lái)。
其次堅(jiān)持寫日記，必須認(rèn)真。這樣，對(duì)自己的寫作水平有提高。高一語(yǔ)文，一定要閱讀《中學(xué)生閱讀》高中版。每次聞著清香的書香味，讀書的應(yīng)試之苦，一掃而光。寫字字跡要清楚，給人一種清晰流淌的感覺(jué)，作文分也會(huì)很高。
三是主動(dòng)多做高考模擬題。高一學(xué)生要和高三學(xué)生經(jīng)常交流，從那里及早了解高考難度系數(shù)，大致了解高考的難度，自己的語(yǔ)文應(yīng)考信心增強(qiáng)了。所以，高一學(xué)生經(jīng)常和高三學(xué)生交流還是有益處的。要多閱讀一些國(guó)內(nèi)各大專院校的語(yǔ)文方面的報(bào)刊雜志，江西師范大學(xué)《語(yǔ)文月報(bào)》，每年都有一期專門是為高考準(zhǔn)備的。華南師范大學(xué)《語(yǔ)文月刊》，。每年也都有一期專門是為高考準(zhǔn)備的模擬試題集。
考試押題，是不可能的任務(wù)。隨緣的去應(yīng)付，勿忘勿助，時(shí)止時(shí)行，平常心，日常情。語(yǔ)文高考，歷來(lái)對(duì)于文科學(xué)生來(lái)講，是最難的。要想考得好，關(guān)鍵是平時(shí)的扎實(shí)積累、廣泛閱讀與不屑與頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文考試沒(méi)有捷徑，只有勤奮、博學(xué)。但是，方法是有的`。
四是大量閱讀文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多頁(yè)的《史記故事》，不僅開拓視野，增進(jìn)對(duì)政治智慧與人心的了解。同時(shí)，也能讓你深深佩服司馬遷的人格魅力和追求的精神。這種精神，是最重要的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧8
如果說(shuō)讀與看是語(yǔ)文學(xué)習(xí)外在形態(tài)的話，那么，思就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在表現(xiàn)�？鬃诱f(shuō)學(xué)而不思則罔，可見，思在學(xué)的過(guò)程中的重要作用。不管是讀還是看，都必須以思為主要依托。沒(méi)有思考的讀或看，結(jié)果只能是事倍功半。
那么，就新高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，思應(yīng)該包括哪些方面呢？
對(duì)所讀的文言文，要思在誦讀文言文時(shí)，如果你能保持較好的思考狀態(tài)，那么，你就會(huì)自然地對(duì)文言實(shí)詞的多個(gè)義項(xiàng)作相互聯(lián)系以加強(qiáng)你的記憶；你就會(huì)習(xí)慣地對(duì)文言虛詞的意義和類別作比較以鞏固你的理解。如果你能在讀時(shí)思，在思中讀，你就會(huì)慢慢養(yǎng)成文言文同步翻譯的能力，即在嘴里誦讀文言文的同時(shí)，腦子里同步翻譯出現(xiàn)代文的文意。這樣你的文言句子翻譯能力將會(huì)突飛猛進(jìn)，這是文言文學(xué)習(xí)的一種理想境界。讓讀與思 同步進(jìn)行，你將會(huì)獲得意想不到的效率。
對(duì)所讀的現(xiàn)代文，要思一思文章的主旨（全文內(nèi)容、局部?jī)?nèi)容，文章情感，作者情感）是什么？二思文章的結(jié)構(gòu)（全文結(jié)構(gòu)、局部結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)）是如何安排的？三思文章中的精彩語(yǔ)言具有怎樣的作用，表明邏輯順序的語(yǔ)言該如何把握？總之，從一篇文章的宏觀、中觀和微觀等方面入手來(lái)閱讀思考。這樣的閱讀，速度似乎慢了些，但是對(duì)提高自己的現(xiàn)代文閱讀能力是必須經(jīng)歷的過(guò)程。只有讀懂了文章，才有可能把題目回答準(zhǔn)確。
有句話叫做微言大義，在記敘性文章中，微即是敘寫尋常小事，瑣細(xì)之物的文字。這些微言，只有在思的過(guò)程中，才能發(fā)現(xiàn)、解讀其中的大義。在議論性文章中，微即是蘊(yùn)含在文字里面的觀點(diǎn)或道理。司馬遷在評(píng)說(shuō)《離騷》時(shí)就有這樣的闡述：其文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。如果沒(méi)有思的陪伴，要在讀或看時(shí)體會(huì)到見義遠(yuǎn)，幾乎是不可能的。
閱讀的過(guò)程，是喚醒已有生活經(jīng)驗(yàn)，已有知識(shí)積累，已有認(rèn)知水平的過(guò)程；是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)識(shí)審美，陶冶情操的過(guò)程。但是這一切，必須輔之于思這個(gè)必要條件。有口無(wú)思的讀與看，只能是浮光掠影、一知半解。
對(duì)所讀優(yōu)秀作文，要思可以從文章的選材、語(yǔ)言等角度思；可以從文章的.立意、結(jié)構(gòu)角度思。也可以針對(duì)自己寫作的薄弱處著手思，從中尋覓出我可模仿，我可學(xué)習(xí)，我可創(chuàng)造的內(nèi)容或形式。
在讀文章，看報(bào)刊的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、評(píng)析社會(huì)事件、社會(huì)生活，這更要以思為前提。
從近幾年高考作文命題看，面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活是我們寫作的一個(gè)方向。所以，我們要養(yǎng)成面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象而思，面對(duì)多彩生活而思的習(xí)慣。沒(méi)有思考的習(xí)慣，遇到事情，只是憑借自己的直覺(jué)去簡(jiǎn)單判斷，或者只是受到他人的影響來(lái)判斷。這樣，我們的洞察能力，判斷能力，思辨能力，就會(huì)弱化或僵化。
如果養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，遇到某些社會(huì)事件或現(xiàn)象就會(huì)多方位判斷，多角度思辨。比如：當(dāng)今社會(huì)一方面許多大學(xué)生找不到工作，一方面企業(yè)招聘不到高文化、高技能的工人。這種社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因是什么？解決的辦法又是什么？社會(huì)如何跨過(guò)這道坎？這不就是今年高考最好的選材之一嗎！
培養(yǎng)、保持思的習(xí)慣，就是要在靜態(tài)中見動(dòng)感，在靜止中見發(fā)展，在表象中見本質(zhì)，在無(wú)疑處存懷疑
培養(yǎng)、保持思的習(xí)慣，就容易使自己具有整體觀點(diǎn)、宏觀意識(shí)，就容易面對(duì)任何事情從不同的角度去思考。思而久之，就可以超越自己的偏見、管見、成見，你的思想也會(huì)更快趨向成熟。
如果我選擇了某些方法，那么就要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證它的有效性。對(duì)每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，某一種方法對(duì)于自己是否有效，是需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的實(shí)踐的。但是 讀、看、思是最基礎(chǔ)、最重要的方法，對(duì)于這三種方法，我們可以有所側(cè)重，有所偏愛，但是絕不能拋棄其中的某一種方法，因?yàn)樗鼈兌际撬�、木之本�?/p>
希望每個(gè)新高三的同學(xué)養(yǎng)成這些被無(wú)數(shù)人的實(shí)踐所證明的好方法，勤讀，多看，會(huì)思。
成功的道路是靠讀、看、思鋪就的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧9
一、首興趣：知而好，好而樂(lè)。
首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)知之：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)好之：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)樂(lè)之：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
二、次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的教不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到自會(huì)讀書，自能作文的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
三、必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是窄：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：寫!寫可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫!
堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。
四、定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫融匯九流。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。
五、強(qiáng)積累：有詩(shī)書，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語(yǔ)言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩(shī)書。
運(yùn)用這些范式，模仿著說(shuō)，模仿著寫，先求其形似，后求其神似，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為胸有成竹。
六、重感悟：思千載，想萬(wàn)物。
古詩(shī)云：心有靈犀一點(diǎn)通。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心有靈犀呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求思接千載，視通萬(wàn)里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
七、細(xì)思考：學(xué)而思，思而得。
孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的`思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
八、求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求精熟，貴在得名師點(diǎn)撥，因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師點(diǎn)撥的道理。
點(diǎn)撥之妙，首在得人：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得時(shí)：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙，還在得度：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時(shí)間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。
九、有個(gè)性：思結(jié)果，成一家。
語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的個(gè)性，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認(rèn)知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無(wú)效的錯(cuò)誤的做法。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，通過(guò)計(jì)劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì)交流共享，通過(guò)課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn);還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗(yàn)的表述方式及實(shí)質(zhì)內(nèi)容。最后學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn)，也是形成個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程。
十、要跳出：課內(nèi)法，課外路。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須：①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)觀察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧10
1.利用好你的零碎時(shí)間
因?yàn)槲沂俏目粕�，所以晚自�?xí)的大部分時(shí)間會(huì)放在數(shù)學(xué)和文綜上面。語(yǔ)文更多的是需要保持靈感。所以我會(huì)利用課間的零碎時(shí)間，閱讀一些比較短的文章，看見好詞好句進(jìn)行摘抄。然后下晚自習(xí)之前，抽10分鐘，閱讀并思考你摘抄的內(nèi)容，想想這些素材適合怎樣的題材，如何拓展，如何做到新穎讓人眼前一亮的感覺(jué)。
2.不要忘了詩(shī)和遠(yuǎn)方
我記得高考語(yǔ)文題型有詩(shī)歌鑒賞，也是我比較喜歡做的一類題。做完這類題后，可以抽些時(shí)間，把你喜歡的詩(shī)詞摘抄下來(lái)。別小看一些典故，可能它就是很好但又很少人運(yùn)用的素材。引經(jīng)據(jù)典，也是作文高分的關(guān)鍵。相信這些素材會(huì)讓你的作文更加有意境。
3.廣告詞也能擦出思維的火花
我記得我高三的時(shí)候，也只有中午睡覺(jué)前和晚上睡覺(jué)前能看看手機(jī)。現(xiàn)在的廣告是無(wú)處不在，它們以各種巧妙的方式植入到我們生活中。每當(dāng)我打開一個(gè)APP，或者打開微博、微信，都會(huì)有幾個(gè)印象深刻的廣告詞。若你細(xì)心體會(huì)，其實(shí)這些廣告詞可以運(yùn)用到作文的題目或者論點(diǎn)上。
4.平凡的日常其實(shí)也可以不平凡
作文最好生活化，一篇好的作文繼續(xù)需要有古今中外的例子，但更需要你日常中獨(dú)一無(wú)二的感受。記錄一些你覺(jué)得有意思的日常，不僅可以用到作文上，畢業(yè)后也是一份美好的回憶。
5.新聞只積累關(guān)鍵詞
新聞是認(rèn)識(shí)度較廣泛的'，所以運(yùn)用新聞素材時(shí)不需要把事情的前因后果全部描述。用關(guān)鍵詞輕描淡寫帶過(guò)就可以，最重要的是你的思維和分析。
6.那么究竟如何分類呢
我的摘抄本選擇了活頁(yè)本，這樣可以貼幾個(gè)標(biāo)簽，很好的進(jìn)行靈活分類。
我是這么分類的。
主要兩大類：碎片類和整體類和技巧類
碎片類：名人名言、廣告詞、優(yōu)美詞句、古詩(shī)詞、新聞關(guān)鍵詞…
整體類：古今中外故事、日常故事、人物傳記…
技巧類：比喻、排比、開門見山、形容詞的精化、文章結(jié)構(gòu)的調(diào)整方法、寫作前列提綱的方法…
�。ǔ巳箢愑袠�(biāo)記，剩下的小類都是混在一起積累的，運(yùn)用過(guò)的我會(huì)打個(gè)勾，經(jīng)常用的覺(jué)得又好的經(jīng)過(guò)每次的修改后，那么關(guān)鍵時(shí)候就用它了，又熟練又是精華）
只要保持感覺(jué)，語(yǔ)文真的是日積月累的，它不適合臨時(shí)抱佛腳。只要這么堅(jiān)持，你的語(yǔ)文會(huì)輕而易舉、自然而然地提升的。寫作可以鍛煉自己的思維，同時(shí)也讓自己的心靈保持敏銳，久而久之會(huì)發(fā)現(xiàn)你的世界觀會(huì)開闊很多，更加熱愛生活融入生活。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧11
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、文學(xué)常識(shí)。
①法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。
②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家。《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái) 潛行(qián )蔥蘢(lóng) 峰巒(luán) 彌漫(mí) 頃刻(qǐng) 喧囂(xiāo)
喑啞(yīn) 靜謐(mí) 篡奪(cuàn) 霎時(shí)(shà) 連亙(gèn) 窗扉(fēi) 倏忽(shū) 黯然(àn) 縹緲(piǎo)
悄然前行 海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 姿態(tài)萬(wàn)千 風(fēng)云變幻 津津有味 竊竊私語(yǔ) 更勝一籌
驚慌失措 弱肉強(qiáng)食 開膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立
一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風(fēng)定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有
3、課文內(nèi)容把握。
�、佟痘鳌肥且皇踪澝阑氖闱樵�(shī)，寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。
�、凇犊丛谱R(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
�、邸毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習(xí)性介紹的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。
④《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國(guó)宇航員登上月球的全過(guò)程。表現(xiàn)了作者對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
�、荨渡绞小肥亲髡吒鶕�(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。
�、俅睬懊髟鹿猓墒堑厣纤�。(李白《靜夜思》)
�、谠鲁鲶@山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)
③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
�、芮貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)
1、科學(xué)小品，又叫知識(shí)小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(zhǎng)運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法�？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)又有文學(xué)的情趣。
2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)
①注意其說(shuō)明的真確性、科學(xué)性。《看云識(shí)天氣》就用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。
�、谶\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法�！犊丛谱R(shí)天氣》中對(duì)云運(yùn)用了分類別、打比方、擬人等方法。
�、凵鷦�(dòng)說(shuō)明與平時(shí)說(shuō)明相結(jié)合�！犊丛谱R(shí)天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運(yùn)用平時(shí)說(shuō)明。
3、修辭知識(shí)學(xué)習(xí)
擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)作人來(lái)描寫，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動(dòng)。
三、應(yīng)把握的單元考點(diǎn)
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
首先，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。
其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的.語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：
�、� 如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。
�、� 如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
�、� 如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
四、練習(xí)
閱讀《山市》，做以下練習(xí)。
1、 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
相顧( )飛甍( )居然城郭( )
歷歷在目( )危樓( )窗扉( )
裁如星點(diǎn)( )市肆( )
2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①數(shù)年恒不一見。
�、谥杏袠侨粽摺�
五、友情提示：
1、課外古詩(shī)詞背誦
�、� 老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。
② 綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
③ 曲徑通幽處，禪房花木深。
�、� 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
⑤ 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
�、� 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
�、� 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
⑧ 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
�、� 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
�、� 正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
2、名著導(dǎo)讀精要：
《繁星》《春水》
這是兩部散文詩(shī)集，是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的包括三個(gè)方面：一是對(duì)母愛與童真的歌頌，是“愛心哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn);二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該是和諧一致的;三是對(duì)人生的思考和感悟，這部分稱為“哲理詩(shī)”。
《伊索寓言》
是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事。相傳為公元前6世紀(jì)時(shí)一個(gè)名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集了三、四百個(gè)小故事。主要內(nèi)容有：
1 、影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《狼和小羊》。
2 、書中更多的篇章表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧：《農(nóng)夫和蛇》。
3 、借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)：《螞蟻和蟬》
▲綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際：探索月球奧秘
1、了解豐富多彩的月亮文化，搜集與月亮相關(guān)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、民風(fēng)民俗等
2、圍繞“月亮”，展開想象作文
七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。
七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說(shuō)話的習(xí)慣。
八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧12
一、多讀書。
“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”，“腹有詩(shī)書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的.情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。
經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。
二、多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。
三、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬(wàn)物皆書卷”，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的建立，語(yǔ)文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語(yǔ)文，再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧13
文言文與文學(xué)常識(shí)，目前在中考中約占22%左右，高考中約占28%左右，從中考到高考，文言文的考試呈現(xiàn)由基礎(chǔ)性字詞的運(yùn)用翻譯，向賞析類分值過(guò)渡的特征，也就是說(shuō)，越到后來(lái)，文言文考核的要點(diǎn)不變，仍是圍繞“字”的字義和用法展開，文學(xué)常識(shí)則向古詩(shī)文賞析方面有所偏重。
我們可以看任何一年的中考或高考試卷，在文言文部分，你能發(fā)現(xiàn)它會(huì)出很多的題型，包括翻譯，解釋，分析，選擇、閱讀理解(翻譯后的閱讀理解題其實(shí)與現(xiàn)代文閱讀無(wú)異)，除了與現(xiàn)代文相同的閱讀理解題。你把那些題都查看一遍，看完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的題，到最后歸根到底樣?xùn)|西，那就是“字”。
1.字義的考題與學(xué)習(xí)
比如說(shuō)翻譯一個(gè)句子，你做到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正決定這個(gè)選項(xiàng)能否正確的，是這句話中的那個(gè)疑難字，只要這個(gè)字解釋正確了，那整句話都將無(wú)誤。
假設(shè)讓你翻譯這句話“沛公軍在霸上，相去四十里”(鴻門宴)這句話中，直正相對(duì)難一些的，是那個(gè)“去“，這句話能否翻譯正確，取決于學(xué)生對(duì)里面某個(gè)疑難字字義的是否能夠翻譯正確。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，就產(chǎn)生了很多翻譯方法和技巧，我們承認(rèn)些技巧和方法有一定的作用，但就是英語(yǔ)翻譯一樣，你掌握一些技巧方法肯定有用，但能否正取翻譯，真正起決定作用的，是你是否掌握了這個(gè)單詞的字義。
同樣，“去“字，它有五個(gè)主要意思，分別為1、離開;2、過(guò)去的;3、距、距離;4、除去、除掉;5、前往、到……去，五個(gè)意思。
就算一個(gè)學(xué)生再笨，只要他掌握了這五個(gè)字義，有疑問(wèn)時(shí)挨個(gè)帶入到句中，也能根據(jù)上下文意判斷出，這兒的“去“，是”距、距離“的意思。
那么，一個(gè)同學(xué)不管他多聰明，掌握了多少技巧，如果他不知道“去“還有”距、相距“這一字義，他便會(huì)帶入自己已知的字義來(lái)進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。
在考核字義上，能變化出各種題型，但核心都是在檢測(cè)你對(duì)古文言中疑難字字義的掌握是否全面。
所以說(shuō)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課堂老師會(huì)給你講十種技巧和方法，但是我自始至終認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)真的沒(méi)有技巧，全靠扎實(shí)地去掌握字義和它的用法，做好每堂課的筆記，牢記每個(gè)字所包含的不同字義。
2.古文言中“字“的用法
其實(shí)古文言中“字”的用法，仍是建立在對(duì)字義掌握的基礎(chǔ)上的。
字義的`用法是指這個(gè)字它在不同的環(huán)境中會(huì)采用不同字義，比如“書”字，它當(dāng)名詞用時(shí)，是書或書信的意思，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)，用的是“書寫”或“寫信”之意。
字的具體用法，表面上有些讓人犯難，但是我們要問(wèn)的是，如果你掌握了“書”字所有的字義，就算你用笨的辦法依次帶入到句中來(lái)檢驗(yàn)，依次查看，照樣能得到正確答安案。
有好多孩子在學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候說(shuō)，我學(xué)習(xí)文言文有代入法，有引入法，有原詞翻譯法，還有直譯法，平譯法，但如果你不懂得他的字義，所有的一切都白搭，但如果你掌握了字義和用法，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花的點(diǎn)綴作用。
因此，歸根結(jié)底，文言文的學(xué)習(xí)，都在于一個(gè)“字”上。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧14
語(yǔ)文科目具有自己獨(dú)特的學(xué)科方法，因此考生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要根據(jù)這種特點(diǎn)合理的安排自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要“聽說(shuō)讀寫”4個(gè)方便都兼顧才是保證躍文學(xué)習(xí)良好效果的前途：
一、好的學(xué)習(xí)方法首先要會(huì)聽
首先就是聽，一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽。認(rèn)真聽當(dāng)然不在話下了，不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì)聽。聽老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說(shuō)話都有一個(gè)目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個(gè)目的，有意識(shí)地去聽。這樣，一課解決一個(gè)問(wèn)題，久而久之，你的聽的能力和語(yǔ)文成績(jī)就提高了。
第二是說(shuō)的問(wèn)題。
一、主動(dòng)給自己找訓(xùn)練說(shuō)話能力的機(jī)會(huì)。上課的時(shí)候，不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題，要主動(dòng)積極，敢于發(fā)表自己的見解。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見解。要敢于和不同的意見爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當(dāng)然，爭(zhēng)論的問(wèn)題還是要有意義。
二、多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養(yǎng)你的語(yǔ)感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽一聽。要是能去一些朗誦會(huì)，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿，久而久之，也會(huì)受益無(wú)窮的。以上說(shuō)了聽、說(shuō)。讀也很重要，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生甚至個(gè)別教師往往重視“寫”而忽略“讀”。
其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，要反復(fù)讀�，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的'閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力，對(duì)文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對(duì)文章主題的發(fā)掘能力，對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說(shuō)得好：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”的作用是十分明顯的。對(duì)于語(yǔ)文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題;解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久而久之這樣做，閱讀能力就會(huì)大大提高。
第三、大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。
讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評(píng)劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法，從而提高學(xué)生的寫作技巧，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
我們現(xiàn)在的中學(xué)生，如果能做到反復(fù)讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面，都會(huì)有很大的提高的。
第四就是寫的問(wèn)題。
寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢?怎樣寫?可以利用讀書筆記寫你想寫下來(lái)的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來(lái)看看也很有意思。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧15
如何學(xué)好高中語(yǔ)文：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文我認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文，這只是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。
二識(shí)記：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。
三運(yùn)用：
俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。
以上就是為大家提供的“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好高中語(yǔ)文”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助。
湖北高考作文指導(dǎo)：四招寫出打動(dòng)閱卷老師
語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運(yùn)用到這些方法，寫好作文，提高成績(jī)!
湖北高考作文指導(dǎo)：四招寫出打動(dòng)閱卷老師
學(xué)生：怎樣才能用好數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本?
龍文學(xué)校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯(cuò)誤明確標(biāo)出，以便與所記筆記作一個(gè)區(qū)分;具體的錯(cuò)誤原因，應(yīng)從讀題審題、題型判定、知識(shí)點(diǎn)重現(xiàn)和答案解析四個(gè)方面來(lái)歸類分析;在錯(cuò)誤旁邊記錄糾錯(cuò)的思路、正確的解題過(guò)程及相關(guān)注意事項(xiàng);每次考試前將糾錯(cuò)本過(guò)一遍，針對(duì)糾錯(cuò)記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。
學(xué)生：復(fù)習(xí)政治學(xué)科，總覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多，內(nèi)容又太枯燥，能介紹一些好的復(fù)習(xí)方法嗎?
龍文學(xué)校王老師：政治學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法，首先是“課本知識(shí)聯(lián)系法”。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎(chǔ)，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串接起來(lái)，從而形成知識(shí)體系，養(yǎng)成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識(shí)板塊細(xì)化法”。面對(duì)林林總總的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)逐步養(yǎng)成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三大角度進(jìn)行全面考察的思維習(xí)慣，而每個(gè)角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。
學(xué)生：什么樣的考場(chǎng)作文最能打動(dòng)老師?
龍文學(xué)校李老師：考場(chǎng)作文是一種應(yīng)試作文，應(yīng)該在打動(dòng)閱卷老師上下苦工夫。下面幾點(diǎn)最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關(guān)注社會(huì)生活，富有時(shí)代責(zé)任感。二是感情真摯美好，弘揚(yáng)真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言清新暢美，文采飛揚(yáng)，文思動(dòng)人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時(shí)就要針對(duì)以上幾點(diǎn)互進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)生：眼看離高考越來(lái)越近，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。雖然天天挑燈夜戰(zhàn)，但學(xué)習(xí)卻沒(méi)有什么進(jìn)步，每天頭腦都昏昏沉沉的。這是怎么回事啊?
龍文學(xué)校馬老師：你的情況屬于過(guò)度焦慮的表現(xiàn)。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，前一階段的成績(jī)不是很理想;也可能是家長(zhǎng)寄望甚殷，心理壓力太大。其實(shí)學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要適時(shí)調(diào)控情緒，保持適度焦慮，客觀地認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，講究學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。同時(shí)，積極的心理暗示也有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
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