班主任交流會(huì)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的班主任交流會(huì)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任交流會(huì)心得體會(huì)1
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí)，“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那種陌生感特別強(qiáng)烈�？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情，成績(jī)直線下滑。我的班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng)，于是開(kāi)始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開(kāi)了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來(lái)了，成績(jī)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深感教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的作用，如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上，愛(ài)心是教育的靈魂。
愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺(jué)，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類(lèi)的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現(xiàn)。有愛(ài)心，就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛(ài)的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心？我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛(ài)心的`人，可以這樣說(shuō)，耐心是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問(wèn)題，多從學(xué)生角度去看問(wèn)題，你會(huì)更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的愛(ài)可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說(shuō)：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
以上是我對(duì)愛(ài)心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作順利！謝謝大家！
班主任交流會(huì)心得體會(huì)2
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽(tīng)話的孩子就要語(yǔ)重心長(zhǎng)的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒(méi)有力度而不聽(tīng)你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛(ài)”，一切從愛(ài)出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是時(shí)刻與他們存在的`，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒(méi)有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛(ài)心。
班主任交流會(huì)心得體會(huì)3
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的`，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
班主任交流會(huì)心得體會(huì)4
今天下午聽(tīng)了四位一線教師的精彩的經(jīng)驗(yàn)分享講座，收益頗豐。根據(jù)這四場(chǎng)講座及其他老師的分享，我深知自己在教書(shū)育人方面還有很多地方需要學(xué)習(xí)，需要反思。我總結(jié)了今后我需要更加注意的幾點(diǎn)：
一、知學(xué)情，重溝通
教書(shū)育人的對(duì)象是學(xué)生，而且教學(xué)是雙邊互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。在教學(xué)這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體。所以作為教師我的最首先應(yīng)該了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)困生的情況。對(duì)每一位學(xué)困生要了解他們的基本家庭情況，了解他們的生活情況。老師應(yīng)該多和班級(jí)學(xué)生們溝通，了解他們的內(nèi)心想法。興趣是最好的老師，如果他們內(nèi)心認(rèn)同學(xué)習(xí)這件事，并愿意去努力提高自己的成績(jī)，那進(jìn)步將不是一件難事了。要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。對(duì)于學(xué)困生的提高，要從他們基礎(chǔ)計(jì)算，基礎(chǔ)知識(shí)抓起。所以分層教學(xué)，因材施教就變得非常重要了。今后我將對(duì)學(xué)困生進(jìn)行最基本的數(shù)學(xué)計(jì)算，數(shù)學(xué)乘法口訣，公式等針對(duì)訓(xùn)練。同時(shí)多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，重塑他們“我想學(xué)”的信念。
二、明考試方向，重課堂效率
向課堂40分鐘要質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)銜接性非常強(qiáng)，所以每一個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)都非常重要。那么每堂課也非常重要。每一節(jié)課前都要明確本節(jié)課的考試重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。力求做到用好課堂的每一分鐘。
三、講清算理，重理解，強(qiáng)化記憶
根據(jù)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)更重要的'是在理解的基礎(chǔ)上去記憶知識(shí)點(diǎn)。所以我應(yīng)在課堂上盡量做到講清數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的意義，講清算理，同時(shí)幫助學(xué)生去記憶知識(shí)點(diǎn)。本次講座中老師有講到的是用學(xué)生的方法去使學(xué)生明白數(shù)學(xué)算理�？梢杂脙�(yōu)生幫扶學(xué)困生的方法。這樣子學(xué)困生會(huì)進(jìn)步得更快的。
今后我將更加努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，明確我需要改進(jìn)之處，不斷追求進(jìn)步，力求學(xué)到更好。
班主任交流會(huì)心得體會(huì)5
聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的工作報(bào)告，頗有感觸。我說(shuō)不出什么高深的理論知識(shí)，也無(wú)法做到像專(zhuān)家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來(lái)，擔(dān)任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見(jiàn)到她的時(shí)候，那是20xx年9月。當(dāng)她被唐主任帶到我面前的時(shí)候，我并不覺(jué)得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來(lái)的插班生，情況有些特殊。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有意識(shí)到這種“特殊”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子有先天性心臟病，被分到你們班了�！蔽乙宦�(tīng)就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠(yuǎn)了，我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。等我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，馬上意識(shí)到這個(gè)“麻煩”千萬(wàn)不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運(yùn)，抓到就當(dāng)是命認(rèn)了。小小的'她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會(huì)心軟。這樣的孩子如果我接了，簡(jiǎn)直就是在班上裝了一個(gè)定時(shí)炸彈，隨時(shí)會(huì)讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個(gè)責(zé)任我絕對(duì)承擔(dān)不起。雖然覺(jué)得對(duì)她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬(wàn)不能心軟。最后的結(jié)果，我覺(jué)得我會(huì)愁白了頭。但是我沒(méi)想到，我竟然松了一口氣。原來(lái)我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應(yīng)了班集體的生活，我覺(jué)得稍稍有些安慰。不過(guò)心里還是放心不下，打電話叫了她的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校。我們坐下來(lái)好好地懇談了一次，說(shuō)了說(shuō)雙方的想法。我想讓她的家長(zhǎng)寫(xiě)一份書(shū)面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書(shū)，但是他們得保證，如果不是我們老師的責(zé)任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責(zé)任。她的家長(zhǎng)答應(yīng)了，但是我卻遲遲沒(méi)有催他們交保證書(shū)。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺(jué)得不能對(duì)他們過(guò)于殘忍，也許是自己良心上過(guò)不去那道坎兒。最終這份保證書(shū)始終沒(méi)有交上來(lái)，就這樣不了了之了。
時(shí)光就像抓不住的流水一樣，飛快地來(lái)到了20xx年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂(lè)意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開(kāi)心，但是我也常�？吹疆�(dāng)其他孩子在操場(chǎng)上盡情地奔跑時(shí)，她坐在一邊很安靜地看著；當(dāng)別人在做廣播體操時(shí)，她一個(gè)人在教室里坐著；當(dāng)其他人在上體育課時(shí)，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實(shí)她也渴望，她也羨慕。我突然開(kāi)始心疼，我開(kāi)始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)我只是一個(gè)普普通通的人民教師，我什么也做不了。
20xx年3月開(kāi)學(xué)不久，傳來(lái)了一個(gè)好消息，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)“先天性心臟病”病童的慈善基金會(huì)來(lái)到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長(zhǎng)，填寫(xiě)申請(qǐng)表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術(shù)通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗(yàn)。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽(tīng)到了我們的心聲，我收到了她手術(shù)成功的消息。
現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤(rùn)，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般�；卮饐�(wèn)題時(shí)，聲音洪亮。小手自信地舉起來(lái)，讓人無(wú)法忽視。操場(chǎng)上她歡快的身影不時(shí)閃現(xiàn)。笑容越來(lái)越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺(jué)得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當(dāng)了這么多年的班主任，教過(guò)很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺(jué)得生命有了意義的是她。也許我還會(huì)遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會(huì)一直記得她。我會(huì)把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪！
班主任交流會(huì)心得體會(huì)6
12月11日在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)了“蓓蕾讀書(shū)工程”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，參加學(xué)習(xí)之后我感受頗深。
會(huì)后討論，再聯(lián)系實(shí)際，感到我們的大部分知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都是從書(shū)上得來(lái)的。書(shū)籍是人類(lèi)文明的“接力棒”。陳壽說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”，杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)籍的重要性和益處是不言而喻的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，書(shū)籍似乎離我們漸去漸遠(yuǎn)，隨之而來(lái)的電視、網(wǎng)絡(luò)，它們的內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，瀏覽也更加方便，吸引著我們眾多青少年的目光，閑暇之余談起來(lái)的便是電視、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，很少有人能靜下心來(lái)品讀一本好書(shū)了。而我們浮躁的心靈似乎也感染著學(xué)生，學(xué)生不愿讀書(shū)，讀書(shū)方法也是不得要領(lǐng)。致使現(xiàn)在的學(xué)生的作文大多千篇一律，一個(gè)班的一篇作文內(nèi)容幾乎全部一樣。
“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)的開(kāi)展，似乎是黑夜的一盞明燈，打破了這種沉悶的局面，它給我們的讀書(shū)、交流提供了一個(gè)*臺(tái)。但由于工作的繁忙，事務(wù)的繁雜，“讀書(shū)工程”有時(shí)便成為一種奢侈的負(fù)擔(dān)。我們并沒(méi)有把它扎實(shí)有效的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。在我們的應(yīng)付之下，學(xué)生感覺(jué)不到讀書(shū)的快樂(lè)，找不到讀書(shū)的方法，寫(xiě)的讀書(shū)筆記、日記也大多是應(yīng)付老師的，所以收效甚微。“授人以魚(yú)不如授人以漁”。我們傳授學(xué)生知識(shí)，不如傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活的習(xí)慣，已經(jīng)成為我們刻不容緩的責(zé)任。在聽(tīng)了一小陳愛(ài)國(guó)主任《讓讀書(shū)成為生活的習(xí)慣》的報(bào)告后，我覺(jué)得受益匪淺，他們所研究的五種閱讀課型：好書(shū)推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀賞析課、閱讀匯報(bào)課、自由閱讀課，符合當(dāng)前實(shí)際情況�！昂脮�(shū)推薦課”讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍，如今市場(chǎng)上書(shū)籍種類(lèi)繁多，內(nèi)容良萎不齊，讀什么樣的書(shū)，是讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生頭疼的一件事。在好書(shū)推薦課上學(xué)生互相推薦，能找到適合自己的圖書(shū)。不僅如此，一小還和新華書(shū)店聯(lián)系推薦了讓好書(shū)走進(jìn)校園，從而真正讓學(xué)生有書(shū)讀，讀好書(shū)。
“閱讀指導(dǎo)課”讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，“學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，讀書(shū)要有好的方法，才能有好的收獲，在閱讀課上老師教給學(xué)生讀書(shū)方法，如我們聽(tīng)高蕾老師教授的《三步閱讀法》讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀、精讀、賞讀。學(xué)會(huì)了寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記。在潛移默化中增加了學(xué)生的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成了學(xué)生的`讀書(shū)習(xí)慣，為了使讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，一小還建立了完備的等級(jí)制度，讓學(xué)生真切的體會(huì)到了收獲的快樂(lè)，感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更加激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓書(shū)香伴隨著學(xué)生一生，這是我們每一位教師的責(zé)任。我們一起讓書(shū)香洗滌心靈的污垢，讓濃濃的書(shū)香伴我們一路前行吧！
班主任交流會(huì)心得體會(huì)7
聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的工作報(bào)告，頗有感觸。我說(shuō)不出什么高深的理論知識(shí)，也無(wú)法做到像專(zhuān)家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來(lái)，擔(dān)任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見(jiàn)到她的時(shí)候，那是20xx年9月。當(dāng)她被唐主任帶到我面前的時(shí)候，我并不覺(jué)得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來(lái)的插班生，情況有些特殊。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有意識(shí)到這種“特殊”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子有先天性心臟病，被分到你們班了�！蔽乙宦�(tīng)就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠(yuǎn)了，我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。等我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，馬上意識(shí)到這個(gè)“麻煩”千萬(wàn)不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運(yùn)，抓到就當(dāng)是命認(rèn)了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會(huì)心軟。這樣的孩子如果我接了，簡(jiǎn)直就是在班上裝了一個(gè)定時(shí)炸彈，隨時(shí)會(huì)讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個(gè)責(zé)任我絕對(duì)承擔(dān)不起。雖然覺(jué)得對(duì)她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬(wàn)不能心軟。最后的結(jié)果，我覺(jué)得我會(huì)愁白了頭。但是我沒(méi)想到，我竟然松了一口氣。原來(lái)我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應(yīng)了班集體的生活，我覺(jué)得稍稍有些安慰。不過(guò)心里還是放心不下，打電話叫了她的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校。我們坐下來(lái)好好地懇談了一次，說(shuō)了說(shuō)雙方的想法。我想讓她的家長(zhǎng)寫(xiě)一份書(shū)面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書(shū)，但是他們得保證，如果不是我們老師的責(zé)任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責(zé)任。她的家長(zhǎng)答應(yīng)了，但是我卻遲遲沒(méi)有催他們交保證書(shū)。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺(jué)得不能對(duì)他們過(guò)于殘忍，也許是自己良心上過(guò)不去那道坎兒。最終這份保證書(shū)始終沒(méi)有交上來(lái)，就這樣不了了之了。
時(shí)光就像抓不住的`流水一樣，飛快地來(lái)到了20xx年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂(lè)意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開(kāi)心，但是我也常�？吹疆�(dāng)其他孩子在操場(chǎng)上盡情地奔跑時(shí)，她坐在一邊很安靜地看著；當(dāng)別人在做廣播體操時(shí)，她一個(gè)人在教室里坐著；當(dāng)其他人在上體育課時(shí)，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實(shí)她也渴望，她也羨慕。我突然開(kāi)始心疼，我開(kāi)始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)我只是一個(gè)普普通通的人民教師，我什么也做不了。
20xx年3月開(kāi)學(xué)不久，傳來(lái)了一個(gè)好消息，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)“先天性心臟病”病童的慈善基金會(huì)來(lái)到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長(zhǎng)，填寫(xiě)申請(qǐng)表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術(shù)通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗(yàn)。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽(tīng)到了我們的心聲，我收到了她手術(shù)成功的消息。
現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤(rùn)，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般。回答問(wèn)題時(shí)，聲音洪亮。小手自信地舉起來(lái)，讓人無(wú)法忽視。操場(chǎng)上她歡快的身影不時(shí)閃現(xiàn)。笑容越來(lái)越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺(jué)得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當(dāng)了這么多年的班主任，教過(guò)很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺(jué)得生命有了意義的是她。也許我還會(huì)遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會(huì)一直記得她。我會(huì)把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪！
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