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課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)（通用25篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 1
第一段：引言（介紹課堂實(shí)錄）。
課堂實(shí)錄是教育教學(xué)中常見的一種教學(xué)形式，它以記錄教師和學(xué)生在課堂中的交流和互動(dòng)為主要內(nèi)容。在這個(gè)系列的課堂實(shí)錄中，我們深入了解了教育教學(xué)中的各種問題和挑戰(zhàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。于是，我們進(jìn)入了第三集的課堂實(shí)錄，本文將對(duì)這一實(shí)錄進(jìn)行分析和總結(jié)，探討其中的心得體會(huì)。
第二段：教師的教學(xué)方式與學(xué)生的反饋。
這一集的課堂實(shí)錄中，教師采用了一種全新的教學(xué)方式——小組合作學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教師講授相比，小組合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。實(shí)錄中的學(xué)生們也積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，他們相互合作、討論問題、分享思考，不僅加深了對(duì)知識(shí)的`理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果。
第三段：學(xué)生的表現(xiàn)與問題的發(fā)現(xiàn)。
雖然小組合作學(xué)習(xí)在這一集的課堂實(shí)錄中取得了一定的成功，但仍有一些問題需要我們重視和解決。在實(shí)錄中，有些學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)合作學(xué)習(xí)的抵觸心理，他們?cè)谛〗M合作過程中抱著消極的態(tài)度，不愿與組員合作，甚至不思考。這反映出教師在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，沒有很好地考慮到學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。此外，一些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出了“拖延癥”，沒有按時(shí)完成任務(wù)，影響了整個(gè)小組的進(jìn)度。這可能意味著學(xué)生對(duì)時(shí)間管理和任務(wù)分配的能力有待提高。
第四段：對(duì)問題的改進(jìn)和思考。
針對(duì)以上問題，我們可以從多個(gè)方面著手進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，合理安排小組成員，避免出現(xiàn)不合適的組合。同時(shí)，教師可以采用一些激勵(lì)手段，如設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、提供滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源等，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理和任務(wù)分配能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還可以通過與學(xué)生的溝通和反饋，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的需要。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，第三集的課堂實(shí)錄讓我們深入體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和問題。通過教師的教學(xué)方式、學(xué)生的反饋和問題的發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，并提出了一些解決問題的方案和思考。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注課堂實(shí)錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 2
近日，學(xué)校組織了一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)——課堂示范實(shí)錄。通過觀摩別人的教學(xué)，我深感課堂教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。在這次活動(dòng)中，我獲益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)技能，還增強(qiáng)了我的教育意識(shí)，下面我將分享我的體會(huì)。
首先，在這次課堂示范實(shí)錄中，我看到了一些教育的核心價(jià)值。教師在課堂上不僅是傳遞知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和問題解決能力。我在觀摩過程中看到教師不斷提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在課堂上設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們一起討論問題、共同解決難題。這些讓我認(rèn)識(shí)到，教師的角色不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，在這次課堂示范實(shí)錄中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法和技巧。教師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如講解、示范、討論、實(shí)踐等。在講解環(huán)節(jié)，教師以幽默風(fēng)趣的方式，生動(dòng)有趣地講解了知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生容易理解和記憶。在示范環(huán)節(jié)，教師通過實(shí)際演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并提出一些細(xì)節(jié)說明，以便學(xué)生更好地掌握技能。在討論環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的自由和空間，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和見解。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握技能。我從這些教學(xué)方法和技巧中學(xué)到，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段和方法，從而提高教學(xué)效果。
再次，在這次課堂示范實(shí)錄中，我領(lǐng)悟到了教師的教育情懷和責(zé)任心。教師在課堂上充滿激情和耐心，教師不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重視學(xué)生的全面發(fā)展。教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和社會(huì)責(zé)任感，通過一些案例分析和道德思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和道德困境，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)和心理健康，通過一些小組討論和個(gè)人談心，了解學(xué)生的想法和需求，幫助他們化解困擾和疑惑。這讓我深刻體會(huì)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人和朋友。
最后，在這次課堂示范實(shí)錄中，我意識(shí)到了教學(xué)中的一些常見問題和挑戰(zhàn)。教師在課堂上面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、思維習(xí)慣不良、積極性不足等問題。針對(duì)這些問題，教師通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的'教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在課堂實(shí)踐中，教師也面臨著課堂管理的難題，如時(shí)間安排、學(xué)生紀(jì)律等。教師通過科學(xué)合理的時(shí)間安排、明確的紀(jì)律要求等方式，有效解決了這些問題。這也提醒我，在教學(xué)中要靈活應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和修養(yǎng)。
總之，這次課堂示范實(shí)錄的觀摩讓我受益匪淺。我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義，探索到了教學(xué)的方法和技巧，并增強(qiáng)了教師的教育情懷和責(zé)任心。通過這次活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了從教的決心，將更加努力地提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 3
作為一名大學(xué)生，我們經(jīng)常會(huì)被要求閱讀各種散文和小說，然后寫下自己的感想和體會(huì)。最近，我讀到了一篇名為《背影》的散文。這篇文章真實(shí)而感人，讓我深受觸動(dòng)。通過背影課堂實(shí)錄，我對(duì)人生和親情有了更加深刻的理解。以下是我對(duì)這篇散文的體會(huì)和感悟。
首先從背影課堂實(shí)錄中，我們可以看到作者對(duì)父親的感激之情。作者在文字中描述了父親的一系列行為舉止，細(xì)節(jié)之處充滿了溫情和關(guān)愛。作者小時(shí)候由于厭學(xué)而惹得老師生氣，結(jié)果父親突然闖入教室，看到這一幕后，他沒有責(zé)罵作者，而是默默地從后面將我抱住。這一幕深深地觸動(dòng)著我，父親的舉動(dòng)充滿了寬容和理解。我不禁產(chǎn)生了對(duì)父親付出的敬意和感激之情。
其次，背影課堂實(shí)錄中的父親形象也給了我很大的啟示。在課堂實(shí)錄中，父親是一位智慧與耐心并重的人。無論是幫助作者補(bǔ)習(xí)功課還是尋找適合作者的職業(yè)方向，父親總能用自己獨(dú)特的方式來引導(dǎo)作者。盡管作者曾經(jīng)有過多次的失敗和挫折，但父親并沒有灰心，而是一直陪伴在作者的身邊，默默地鼓勵(lì)和支持。這種父愛的力量讓我感到無比的'溫暖和動(dòng)容。父親不僅是作者的榜樣，也是我心目中的楷模。
背影課堂實(shí)錄還教會(huì)了我珍惜眼前人。在我的成長中，我也曾有過不少的挫折和困惑。而正是父母的堅(jiān)守和無私付出，才讓我得以逐漸成長。實(shí)際上，我們往往在錯(cuò)誤中成長，在經(jīng)歷中理解。因此，在我們成長的過程中，應(yīng)該用一顆感恩的心去對(duì)待家人的給予。而這種感恩之心，正是從背影課堂實(shí)錄中深深地觸動(dòng)我的。
此外，背影課堂實(shí)錄還讓我明白到人生中最重要的是情感的傳遞。在整篇文章中，父親的言行舉止都是在默默地給作者以鼓勵(lì)。他不計(jì)較自己的付出，只是默默地守護(hù)著作者的成長。正是這種無私的關(guān)懷和呵護(hù)，讓作者意識(shí)到家人是最值得依靠和珍惜的。這種情感的傳遞不僅存在于背影課堂實(shí)錄中，也貫穿我們每個(gè)人的生活。只有在我們關(guān)心和守護(hù)自己的家人時(shí)，我們才能真正體會(huì)到親情的珍貴和無可替代。
最后，背影課堂實(shí)錄給予了我對(duì)人生的一些思考。人生是一段旅程，而父愛則是這段旅程中最為堅(jiān)實(shí)和溫暖的存在。在成長的過程中，我們不可避免地會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。然而，正是有了家人的陪伴和鼓勵(lì)，我們才能勇往直前地追逐夢(mèng)想。這篇背影課堂實(shí)錄，讓我意識(shí)到珍惜眼前人的重要性。人生如同一杯美酒，只有品味其中的酸甜苦辣，才能體會(huì)到人生的真諦。
通過閱讀《背影》這篇散文，并從中拓寬了自己對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。背影課堂實(shí)錄中父親的形象深深地感動(dòng)著我，他用自己的愛去引導(dǎo)作者成長，用自己的行為傳遞著深深的情感。教父親的寬容和愛，我們要懂得珍惜并守護(hù)家人，用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母的無私。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)感恩，珍惜眼前人，用一顆感激的心對(duì)待父母的細(xì)心呵護(hù)。最重要的是，在人生的旅途中，我們要勇往直前地追逐夢(mèng)想，用自己的行動(dòng)詮釋出親情的真諦。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 4
近日，我參加了學(xué)校為期一周的教師進(jìn)修，其中最令人印象深刻的課程便是由著名教育專家張齊華主講的課堂實(shí)錄。張齊華精準(zhǔn)剖析了具體的課堂例子，深刻闡述了教學(xué)中的問題和應(yīng)對(duì)策略，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的體會(huì)和感悟。
第一段：觀察力是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
在課堂實(shí)錄中，張齊華總是強(qiáng)調(diào)觀察力對(duì)于教學(xué)的重要性。她常說“從學(xué)生的眼光看問題”、“帶著問題觀察”等等。我深刻認(rèn)識(shí)到，觀察力不僅僅是看到了學(xué)生的行為，而更應(yīng)該看到背后的原因和心理狀態(tài)。只有這樣，才能更有效地解決問題、調(diào)整教學(xué)方法。
第二段：有效的課堂管理是學(xué)習(xí)的前提。
在課堂管理方面，張齊華有著獨(dú)特的見解。她認(rèn)為，要做好課堂管理，需要三個(gè)方面的能力：預(yù)見性、應(yīng)變性和穩(wěn)定性。特別是對(duì)于問題學(xué)生，張齊華注重說服而非懲罰，用“依據(jù)規(guī)則”的方式讓學(xué)生意識(shí)到自己的過錯(cuò)并作出改變。我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生來說，一個(gè)穩(wěn)定、有序的課堂環(huán)境是成功學(xué)習(xí)的必要前提。
第三段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)有利于學(xué)生思維能力提升。
張齊華強(qiáng)調(diào)的啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)了我們的興趣。她指出，“啟發(fā)式教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑”。這種方法與單純灌輸知識(shí)的教學(xué)方式截然不同，它更注重的是啟發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第四段：課堂互動(dòng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式。
課堂互動(dòng)是張齊華所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)重要手段之一。她提到，“課堂互動(dòng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.重要方式之一，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解”。在課堂實(shí)錄中，張齊華的教學(xué)方法讓每個(gè)學(xué)生不再沉默無聲，而是積極參與，提高自己的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。
第五段：教師角色更多的是引導(dǎo)和幫助。
在課堂實(shí)錄中，張齊華提到自己的教學(xué)原則：老師更多的是作為引導(dǎo)者和幫助者出現(xiàn)，讓學(xué)生在自己的思考和探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。我認(rèn)為，作為教師，我們的職責(zé)在于“引導(dǎo)和幫助”學(xué)生，幫助學(xué)生找到自己的合適學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和能力，發(fā)展自己獨(dú)立思考的能力。
以上是我在參加張齊華課堂實(shí)錄中的一些感受與體會(huì)。我通過她的教學(xué)，深刻地意識(shí)到了教師的角色和方法，同時(shí)也更加具備了啟發(fā)式教學(xué)的技能。這些體會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)工作有著非常重要的意義。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 5
作為一名學(xué)生，上課是我們非常重要的部分，而課堂實(shí)錄作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分，也深深地影響了我們的學(xué)習(xí)效果。時(shí)至今日，我對(duì)于課堂實(shí)錄已經(jīng)有了深深的體會(huì)，并從中得到了很多啟示。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：初學(xué)者的困惑。
剛開始寫課堂實(shí)錄時(shí)，我遇到了很多困難。首先，我對(duì)于寫作的順序一直感到迷惑。我不知道要從哪里開始，怎么展開思路，所以寫的實(shí)錄顯得雜亂無序。其次，我也經(jīng)常會(huì)遇到無法理解的課程內(nèi)容，這讓我很難在實(shí)錄中體現(xiàn)出老師所講的知識(shí)點(diǎn)。最后，也是最常見的問題，我會(huì)將老師的講解想當(dāng)然地理解，并在實(shí)錄中寫下自己的理解，往往導(dǎo)致理解偏差。
第二段：逐漸摸索方法。
逐漸地，我開始探索自己的寫作方法，希望能更好地寫出課堂實(shí)錄。首先，我試著在課堂上集中注意力，努力理解老師的話，提高自己的語文能力，這樣我能更好地理解老師所說的內(nèi)容并準(zhǔn)確地記錄下來。其次，我閱讀很多優(yōu)秀的課堂實(shí)錄范文，汲取別人的寫作經(jīng)驗(yàn)和方法，使我的實(shí)錄詞匯量和表達(dá)能力有了很大的提高。除此之外，我還經(jīng)常向老師請(qǐng)教一些課堂實(shí)錄遇到的問題，及時(shí)解決實(shí)錄寫作的疑惑。
第三段：提高寫作技巧。
隨著實(shí)錄的日積月累，我開始通過不斷的練習(xí)和改進(jìn)，提高自己的實(shí)錄寫作技巧。首先，我注意到寫作的方法和順序。我開始將注意力集中于聽老師的講解，再做筆記，這樣能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且得以在實(shí)錄中清晰地闡述。其次，我還注意到了段落之間的轉(zhuǎn)換。在過去，我的'段落無法形成良好的銜接，因此我的實(shí)錄顯得不夠連貫。為了改善這一點(diǎn)，我學(xué)習(xí)并嘗試使用不同的過渡句，保證實(shí)錄的順序和邏輯性。
第四段：寫作是思考的結(jié)果。
通過實(shí)錄寫作的經(jīng)歷，我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，寫作是一種思考和表達(dá)。在寫作之前，我們不僅需要理智思考和理解知識(shí)點(diǎn)，還需要將自己的想法和思考清晰地表達(dá)出來。而這種表達(dá)，需要我們不斷地提高自己的寫作能力，用更好、更準(zhǔn)確、更有邏輯性的語言來表述自己的思想。
第五段：實(shí)錄作用的體現(xiàn)。
通過不斷的訓(xùn)練和摸索，我終于成功地掌握了實(shí)錄寫作技巧，取得了長足的進(jìn)步。通過實(shí)錄，我已經(jīng)能夠更好地記錄老師所講的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中，也可以很快地回想起課堂上所學(xué)的知識(shí)。實(shí)錄對(duì)我的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都起到了很大的幫助，使我更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，為我在未來的學(xué)習(xí)和工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，課程實(shí)錄寫作對(duì)于我的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，通過堅(jiān)持不懈的努力和提高技巧的練習(xí)，我不斷提高自己的寫作能力，也使我的學(xué)習(xí)變得更加高效。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作能力將成為我取得成功的重要因素。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 6
導(dǎo)言：
高中課堂管理是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不僅關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到整個(gè)課堂的秩序和氛圍。作為一名高中教師，我從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了一些課堂管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)其他教師的課堂管理工作有所啟發(fā)。
第一段：明確規(guī)章制度和紀(jì)律要求。
高中生正處于個(gè)性和思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要明確的規(guī)章制度和紀(jì)律要求來規(guī)范自己的行為。因此，我認(rèn)為在開學(xué)之初，教師應(yīng)明確向?qū)W生介紹課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，并和學(xué)生一起制訂一份可以參照的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，教師還需要做到嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)定，以樹立自己的權(quán)威和學(xué)生對(duì)規(guī)則的尊重。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)在教室的顯著位置張貼這些規(guī)定，提醒學(xué)生時(shí)刻牢記課堂準(zhǔn)則。
第二段：積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們?cè)谡n堂上的態(tài)度和表現(xiàn)。因此，作為教師，我們需要不斷努力尋找有效的方法來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人興趣愛好是一種有效的方式。在課堂中，我會(huì)盡量聯(lián)系學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂討論和小組活動(dòng)，提高他們的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：注重班級(jí)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)合作。
班級(jí)建設(shè)是高中課堂管理工作中不可忽視的一環(huán)。一個(gè)良好的班級(jí)關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能夠有效地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。因此，我在課堂管理中注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。首先，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和歸屬感。其次，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，讓他們?cè)趨f(xié)作中實(shí)踐學(xué)習(xí)和解決問題的`能力。這樣的做法不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，也能夠營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：及時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接關(guān)系到他們的升學(xué)和未來發(fā)展。因此，作為教師，我們需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。在我的實(shí)踐中，我會(huì)定期組織測(cè)驗(yàn)和考試，及時(shí)給學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步情況。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別需求，安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。這種個(gè)別輔導(dǎo)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重。
第五段：保持與學(xué)生的良好溝通和互動(dòng)。
良好的師生溝通和互動(dòng)有助于建立學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重，同時(shí)也能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題。因此，我會(huì)保持與學(xué)生的良好溝通，開放耳朵聽取他們的意見和建議。同時(shí)，在課堂中，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問和互動(dòng)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能夠促進(jìn)他們的思考和理解能力的提升。
結(jié)語：
高中課堂管理是一項(xiàng)需要教師付出心血和智慧的工作，但通過多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我相信只要我們努力去做，就一定能夠做好。通過明確規(guī)章制度和紀(jì)律要求、積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重班級(jí)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)合作、及時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)以及保持與學(xué)生的良好溝通和互動(dòng)，我們能夠有效地管理課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性，為他們的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 7
在學(xué)生生活中，課堂教學(xué)是最為重要和基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)過程中，老師不斷地發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，通過實(shí)錄記錄教學(xué)內(nèi)容。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地領(lǐng)悟課堂精髓，提高學(xué)習(xí)效率。
課堂實(shí)錄是課堂教學(xué)的記錄，是一份教育過程中的重要文件。通過不斷地記錄，既能讓學(xué)生有一個(gè)更加深刻的印象，同時(shí)也可以讓老師更好地把握教育溫度和重點(diǎn)難點(diǎn)。在我看來，課堂實(shí)錄有非常重要的意義，不僅能夠記錄下老師的講解內(nèi)容，還能夠反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容的了解程度。
對(duì)于老師而言，課堂實(shí)錄可以幫助他們更好地總結(jié)教學(xué)理念和教學(xué)方法，并不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)方式。同時(shí)，課堂實(shí)錄還可以更加方便地管理和評(píng)估學(xué)生，從而提高教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生來說，課堂實(shí)錄可以使他們?cè)谡n下更好地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，幫助他們更加深刻地理解和消化教學(xué)內(nèi)容，這也有利于他們獲得更高的分?jǐn)?shù)，并在未來的工作和學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更好的作用。
然而，課堂實(shí)錄也會(huì)受到一些缺點(diǎn)的影響。在實(shí)錄的時(shí)候，老師難免會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張等原因遺漏一些教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，編寫實(shí)錄的時(shí)間也是一種挑戰(zhàn)。而對(duì)于學(xué)生來說，如果在課堂中沒有一個(gè)良好的聽課心態(tài)，就很難打好基礎(chǔ)。
綜上所述，課堂實(shí)錄雖然存在一些不足之處，但它的.重要性也是不言而喻的。對(duì)于老師和學(xué)生而言，課堂實(shí)錄不僅是一個(gè)記錄工具，更是一種教育和學(xué)習(xí)體現(xiàn)。因此，在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該注重課堂實(shí)錄的編寫，更好的整理和總結(jié)教育知識(shí)，提高教師和學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 8
近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，課堂示范實(shí)錄成為一種常見的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)中，我有幸了解到了課堂示范實(shí)錄的重要性和效果，并從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從觀察效果、參與感受、改進(jìn)方向、教學(xué)收獲以及課堂示范實(shí)錄的潛在挑戰(zhàn)等方面，對(duì)“課堂示范實(shí)錄心得體會(huì)”進(jìn)行探討。
觀察效果是課堂示范實(shí)錄的首要目的。通過在示范課堂中觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)方式、課堂組織和學(xué)生參與等情況，我們可以深入了解到什么樣的教學(xué)方法更為有效、什么樣的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我所參與的一次課堂示范實(shí)錄中，教師運(yùn)用了案例分析的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。這樣的方式引發(fā)了學(xué)生積極思考和深入討論，全班團(tuán)結(jié)一致地參與到課堂討論中，使得課堂氣氛積極活躍。這樣的觀察使我深受啟發(fā)，意識(shí)到了教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果的重要性。
參與感受是課堂示范實(shí)錄給予我們的另一個(gè)重要收獲。在課堂示范實(shí)錄中，我們不再是被動(dòng)的觀察者，而是積極參與者。通過在教學(xué)實(shí)踐中與教師互動(dòng)、與同學(xué)合作，我們不僅可以通過親身實(shí)踐來感受到優(yōu)秀教學(xué)方法的魅力，還能夠提高自身的.教學(xué)能力。在我的一次參與實(shí)錄中，我通過與教師的互動(dòng)，不斷追問和思考，在課堂上充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這樣的參與感受提高了我的自信心和學(xué)習(xí)效果，讓我在教學(xué)實(shí)踐中得到了更多的成長。
然而，課堂示范實(shí)錄也存在一些需要改進(jìn)的方向。首先，示范課堂的安排應(yīng)更加靈活多樣化，不能局限于某一種教學(xué)方式或者特定的科目。其次，在課堂示范實(shí)錄中，教師的角色也應(yīng)更加靈活。教師不僅要充當(dāng)知識(shí)的傳授者，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維、培養(yǎng)合作能力。這樣的改進(jìn)方向能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教師的教學(xué)能力。
教學(xué)收獲是課堂示范實(shí)錄的最終目標(biāo)。通過參與課堂示范實(shí)錄，我們有機(jī)會(huì)了解到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和策略，可以借鑒到他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力。在我的實(shí)踐中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣、如何引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方法，這些收獲使我對(duì)教育教學(xué)更加有信心，也提升了我的專業(yè)能力。
然而，課堂示范實(shí)錄也面臨著一些潛在挑戰(zhàn)。首先，示范課堂的設(shè)計(jì)需要有針對(duì)性，不能簡(jiǎn)單地模仿他人的教學(xué)方式。其次，示范課堂需要充分考慮到學(xué)生的素質(zhì)水平和學(xué)科特點(diǎn)，不能一刀切。最后，示范課堂應(yīng)該注重評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教育教學(xué)效果。
綜上所述，課堂示范實(shí)錄在教育教學(xué)中的重要性不言而喻。通過觀察實(shí)錄效果、參與實(shí)錄感受、改進(jìn)實(shí)錄方向、獲得教學(xué)收獲以及面對(duì)潛在挑戰(zhàn)，我們能夠更好地理解教學(xué)方式的重要性，提高自身的教學(xué)能力。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂示范實(shí)錄的研究和實(shí)踐，以期提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 9
段落一：引言
高中是學(xué)生邁向成年的關(guān)鍵時(shí)期，課堂管理對(duì)于他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和人格養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。我經(jīng)過四年的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些高中課堂管理的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從制定明確的課堂規(guī)則、建立良好的師生關(guān)系、注重學(xué)生參與和互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境以及提高教學(xué)效果等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
段落二：明確課堂規(guī)則
一個(gè)良好的課堂管理必須建立在明確的課堂規(guī)則基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)期開始之前向?qū)W生宣布并解釋這些規(guī)則，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示一個(gè)積極的榜樣，積極向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生能夠自覺遵守課堂規(guī)則。
段落三：建立良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系是課堂管理的重要因素，對(duì)建立良好的師生關(guān)系來說，信任和尊重很是關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的`個(gè)人差異，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生的壓力和難處，給予他們足夠的關(guān)心和支持。通過建立師生之間的信任關(guān)系和情感聯(lián)系，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
段落四：注重學(xué)生參與和互動(dòng)
課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生積極參與和互動(dòng)的場(chǎng)所。教師應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)方法和引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，進(jìn)行小組合作討論、展示和演示活動(dòng)、角色扮演等，可以增加學(xué)生在課堂中的參與性和滿足感。同時(shí)，提問是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和培養(yǎng)積極上進(jìn)品質(zhì)的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成互動(dòng)性的課堂氛圍。
段落五：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境
創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境對(duì)于課堂管理和教學(xué)效果的提高尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和媒體，并靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段，如多媒體課件、電子教案等，來支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，構(gòu)建生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景也是非常重要的，可以通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)、校外教學(xué)等手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)的理解和應(yīng)用。
結(jié)束語
高中課堂管理是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是教師對(duì)學(xué)生教育的關(guān)鍵，在實(shí)施過程中我也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。然而，通過實(shí)踐和反思，我逐漸領(lǐng)悟到，高中課堂管理需要不斷地改進(jìn)和完善，教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)與家長和同事的溝通交流，形成有效的合力，也是高中課堂管理的重要因素。通過合作與努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 10
這學(xué)期，我所在的高一五班開設(shè)了一門特殊的課程——背影課堂。這門課程的目的是通過觀看電視連續(xù)劇《背影》并進(jìn)行討論交流，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)。在這門課堂上，我收獲頗豐，領(lǐng)悟到了許多珍貴的人生智慧。
第一天上課，老師播放了《背影》的前幾集，我被劇中的情節(jié)深深觸動(dòng)。故事主人公孫少平的父親因?yàn)橐粓?chǎng)冤案被判刑，遠(yuǎn)赴邊疆，而孫少平為了尋找父親，不顧一切地奔波在火車站和背影背影的人群中。這一系列情節(jié)所展現(xiàn)出的家庭情感和孝心深深觸動(dòng)了我。跨越時(shí)空的背影，化作了孫少平不離不棄的愛，讓我感受到了家人之間情義的無私與深沉。
在課堂上，我們進(jìn)行了熱烈的討論。每個(gè)同學(xué)都積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過相互交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)和理解。有的同學(xué)覺得孫少平的堅(jiān)持是一種可貴的品質(zhì)，有的同學(xué)則認(rèn)為他的行為有些盲目。通過聽取不同觀點(diǎn)，我意識(shí)到同一個(gè)問題可以有不同的看法，每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和人生觀。這讓我更加尊重他人的獨(dú)特性和多樣性。
在背影課堂中，老師還布置了一次課堂作業(yè)。我們每個(gè)人都要選擇一個(gè)與劇中情節(jié)相關(guān)的話題，做一個(gè)專題報(bào)告并發(fā)表演講。這樣的任務(wù)讓我感到有點(diǎn)壓力，但也讓我更深入地學(xué)習(xí)和思考。我選擇了“家庭關(guān)系與成長”這個(gè)話題，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和觀看其他與家庭關(guān)系相關(guān)的影片，我深入挖掘了背影中展現(xiàn)出的家庭關(guān)系問題。同時(shí)，我也通過這個(gè)任務(wù)表達(dá)了我對(duì)家庭關(guān)系的獨(dú)特看法，找到了自己在成長過程中的一些感悟。
在我完成專題報(bào)告之后，我突然意識(shí)到，背影課堂實(shí)錄不僅是一節(jié)傳統(tǒng)的課程，更是一次關(guān)于人生的思考之旅。通過觀看《背影》，我不僅學(xué)到了關(guān)于家庭和情感的知識(shí)，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心對(duì)于家庭和愛的思考。我開始更加重視與家人的交流，關(guān)心他們的感受，并積極表達(dá)自己的情感。同時(shí)，我也更加珍惜身邊的每一個(gè)人，從而讓我的生活變得更加充實(shí)和有意義。
總之，背影課堂實(shí)錄讓我獲得了豐富的情感體驗(yàn)和珍貴的人生智慧。通過觀看背影這部電視連續(xù)劇，在課堂上的`討論和深入的思考，我不僅了解了平凡人物背后的偉大，更重要的是，我對(duì)于家庭和愛有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。背影課堂實(shí)錄的種種收獲伴隨著我，使我更加積極地去關(guān)注和尊重他人，去珍惜身邊的每一個(gè)人和每一段珍貴的經(jīng)歷。正是這次背影課堂實(shí)錄，讓我在人生的旅途中更加深刻地體會(huì)到親情的可貴與人生智慧的寶貴。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 11
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，課堂示范實(shí)錄成為提升教學(xué)質(zhì)量和提高教師素養(yǎng)的重要手段之一。作為一名教師，我有幸參與了一次課堂示范實(shí)錄的觀摩活動(dòng)，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了課堂示范實(shí)錄的重要性，也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，進(jìn)一步明確了提高教學(xué)質(zhì)量的方向。
首先，課堂示范實(shí)錄讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法對(duì)教學(xué)效果的重要影響。在觀摩的實(shí)錄課堂中，教師明確地設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，并將其具體分解為學(xué)生可以實(shí)際操作的任務(wù)。同時(shí)，教師采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、討論、情景模擬等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過觀摩這樣的課堂實(shí)錄，我深深地感受到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)方法的關(guān)鍵性，也明白了在教學(xué)過程中要善于調(diào)整教學(xué)方法，不斷針對(duì)學(xué)生的'實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
其次，課堂示范實(shí)錄讓我體驗(yàn)到了互動(dòng)教學(xué)的力量。在觀摩的實(shí)錄課堂中，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)是密切的。教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行問答，促使學(xué)生積極思考和回答問題，這種互動(dòng)讓學(xué)生更加投入到課堂中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也得到了很好的發(fā)揮，小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以互相幫助和學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過觀摩這樣的課堂實(shí)錄，我深刻認(rèn)識(shí)到了互動(dòng)教學(xué)的重要性，也明白了要不斷創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂中來。
此外，課堂示范實(shí)錄還讓我意識(shí)到了評(píng)價(jià)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在觀摩的實(shí)錄課堂中，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的答題和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，這不僅讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，也給予了他們積極的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，針對(duì)性地提出了改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思和提高。通過觀摩這樣的課堂實(shí)錄，我明白了評(píng)價(jià)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也明確了要及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
最后，課堂示范實(shí)錄讓我意識(shí)到了教師的專業(yè)素養(yǎng)需要不斷提高。在觀摩的實(shí)錄課堂中，我看到了一位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他不僅掌握了豐富的教學(xué)知識(shí)和方法，還具備了出色的教學(xué)能力和情感情商。他能夠迎合學(xué)生的需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，卓有成效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，他還能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)懷學(xué)生的成長和發(fā)展。通過觀摩這樣的課堂實(shí)錄，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高教師素養(yǎng)的重要性，也明白了要不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，課堂示范實(shí)錄是提升教學(xué)質(zhì)量和提高教師素養(yǎng)的重要手段之一。通過參與觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)和方法對(duì)教學(xué)效果的重要影響，體驗(yàn)了互動(dòng)教學(xué)的力量，意識(shí)到了評(píng)價(jià)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及教師的專業(yè)素養(yǎng)需要不斷提高。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 12
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。教師所面對(duì)的是一群具有主觀能動(dòng)性的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的許多行為是你始料未及的。如何恰到好處的處理這些突發(fā)狀況成了考驗(yàn)教師的一道難題。對(duì)于這些突發(fā)狀況有的我們可以通過書本得到啟發(fā)，但更多的是要你的臨場(chǎng)發(fā)揮。觀看名師課堂教學(xué)視頻為我們開啟了一道窗。
暑假，我觀看了一系列的名師課堂視頻，總結(jié)了一些自己的體會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)《秋水》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體將有關(guān)莊周的頭像以及他的簡(jiǎn)介可以演示在多媒體投影儀上，讓學(xué)生深入了解莊周，在了解作者后進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。而且多媒體可以有聲有色的進(jìn)行朗誦，將學(xué)生引入境界，使得學(xué)習(xí)不是一件很枯燥的事情。教師上課首先是引出話題，再是提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，使得課堂教學(xué)氣氛活躍，改變了以前嚴(yán)肅的.氛圍，教師是問題的提出者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，教師改變了他的主導(dǎo)地位，非全盤操縱者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。實(shí)現(xiàn)教師---學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生---學(xué)生互動(dòng)，但課堂合作交流時(shí)間較少，這里邊教師的教態(tài)也是非常重要，教師的教態(tài)影響學(xué)生的視線，這里邊的教師的教態(tài)都較為自如，但有些教師的聲音過于低沉，不能喚醒學(xué)生的注意。平淡的上課很空泛，也很枯燥，所以教師上課激情是非常重要，教師要有激情的進(jìn)行上課。通過聽完這些老師的授課，發(fā)現(xiàn)不同老師有自己不同的授課方式，側(cè)重點(diǎn)也有些差別。所以課后多媒體的運(yùn)用是很必要。
總之，老師對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的。特別是小學(xué)生處于性格行為的塑造期，老師的言行舉止都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但教師如何把自己積極的因素傳遞給學(xué)生就是一個(gè)值得斟酌的問題。經(jīng)驗(yàn)型教師通過長期與學(xué)生的接觸，早就形成了自己與學(xué)生的相處之道。雖然每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格各異，但萬變不離其宗，只要多觀摩還是可以看出一點(diǎn)門道的。
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很久以來，我都覺得自己的教學(xué)越來越力不從心，渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn)。20xx年3月28號(hào)學(xué)校組織觀看了常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)和杜郎口中學(xué)高效課堂實(shí)錄。懷揣著幾許期待，幾多夢(mèng)想，我們觀看課程視頻、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺�，F(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下：
一、我學(xué)到許多了語文知識(shí)，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。
對(duì)自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
二、互動(dòng)交流，在思想碰撞中深化理性認(rèn)識(shí)俗話說，不動(dòng)筆墨不讀書。
我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。因此，在觀課活動(dòng)中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的`聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
三、知行統(tǒng)一，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。
只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以，在往后變得學(xué)習(xí)中，我始終要堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語文教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性、合理性與實(shí)效性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動(dòng)給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌�。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
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課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，所以，現(xiàn)在要真正實(shí)施素質(zhì)教育，必須抓住課堂教學(xué)，這一中心環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是一個(gè)了不起的飛躍。課堂教學(xué)開始自覺地朝著素質(zhì)教育的方向努力。學(xué)生的受教育權(quán)最終要落實(shí)在課堂上，課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的首要體現(xiàn)，是教師要滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求是，一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維，通過自己的活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)活潑地發(fā)展。這也是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。
課程的.內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對(duì)所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的理解，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？這一切必須為教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學(xué)？啟發(fā)式教學(xué)在課堂上，應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。
教師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用啟發(fā)式打開學(xué)生思維。一個(gè)人獲得知識(shí)不能全靠點(diǎn)滴的接受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生全面思考問題。現(xiàn)在許多學(xué)�？俊邦}�！眮硖岣邔W(xué)生的解題能力，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負(fù)擔(dān)。要尋求一條捷徑來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那就是要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)，收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的思想。
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剛開始以為“課堂觀察”，就是看教師，看學(xué)生，看教學(xué)效果，看問題、評(píng)教學(xué)，后來，經(jīng)過學(xué)校組織的青年教師沙龍學(xué)習(xí)活動(dòng)才知道課堂觀察不僅僅是表面看到的事情，而且還是一門需要教師的專業(yè)精神和專業(yè)水平的課程。以下是本人通過學(xué)習(xí)觀察技能的一些體會(huì)：
課堂觀察可以促使教師由觀察他人課堂而反思自己的課堂，從而聯(lián)想到自己的教育理念、教學(xué)行為，通過對(duì)比，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力。課堂觀察中，教師不僅僅是在觀察，其實(shí)也是在觀察中參與了研究，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并即時(shí)生發(fā)基于自身教學(xué)理解和實(shí)踐的教學(xué)假設(shè)：如果是我，我會(huì)這樣來教??”我們?cè)谟^察他人的同時(shí)，實(shí)際上在對(duì)照自己，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，或者找到共同存在的問題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展�！斑@種假設(shè)其實(shí)是對(duì)自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。持續(xù)的行為改進(jìn)本身就是課堂觀察的意義和價(jià)值所在�！彼栽谟^察中，不能只停留記錄教學(xué)環(huán)節(jié)層面上，更要記錄當(dāng)時(shí)自己聽課時(shí)的即興思考和設(shè)計(jì)，通過視覺的觀察反思自己的課堂教學(xué)，會(huì)讓我們的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
但在我的'實(shí)際課堂中，對(duì)課堂進(jìn)行觀察時(shí)，按照以前的慣例，有時(shí)候什么都去關(guān)注一下，到頭來，有些應(yīng)該要關(guān)注的細(xì)節(jié)問題卻在不注意間遺漏了，我想存在這種問題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀察是我們青年教師成長的秘訣，所以我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分利用一切教學(xué)設(shè)施不斷提高自己的教育教學(xué)水平，促使我們的教學(xué)過程主動(dòng)、生動(dòng)、活潑，使教學(xué)氣氛更加和諧、融洽、愉悅，為自己以后的從教之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
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通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得有效的落實(shí)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的關(guān)鍵因素。我們平常的教學(xué)準(zhǔn)備更關(guān)心的還是教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的組織，而對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生重視不夠，以前都不知道這個(gè)詞，其實(shí)在教學(xué)中也經(jīng)常做，比如提問，讓學(xué)生演示，其實(shí)這些就是評(píng)價(jià)的一種，現(xiàn)在明白評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，評(píng)價(jià)始終是與教學(xué)聯(lián)系起來的，我認(rèn)為評(píng)價(jià)就是更多的去關(guān)注學(xué)生，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念。因此為了使課程標(biāo)準(zhǔn)更好地落實(shí)于課堂教學(xué)，教師就有必要優(yōu)先思考如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成，進(jìn)而更好地通過評(píng)價(jià)來指導(dǎo)教學(xué)。也就是說，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。范式轉(zhuǎn)換最為核心的就是教學(xué)、學(xué)習(xí)、和評(píng)價(jià)的關(guān)系發(fā)生了明顯的變化――評(píng)價(jià)不再僅限于對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)的判斷，而成為促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具。以前的評(píng)價(jià)主要是以“篩選”為目的而設(shè)計(jì)和實(shí)施，區(qū)分、甄別就成為了其核心功能。紙筆客觀題的'測(cè)驗(yàn)成為最主要的評(píng)價(jià)手段。近年來再對(duì)以“篩選”為目的的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思時(shí)，提出了新的評(píng)價(jià)理念：
1.評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
2.評(píng)價(jià)的過程是與教學(xué)并行的同等重要的過程。評(píng)價(jià)不只是學(xué)習(xí)后的一次測(cè)驗(yàn)，而是與教學(xué)一起進(jìn)行的持續(xù)過程。所以從“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”到“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”不僅是評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，也是一種評(píng)價(jià)理念的發(fā)展。開放性提問不僅能對(duì)學(xué)生記憶性的事實(shí)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。是對(duì)學(xué)生深層次理解能力的評(píng)價(jià)，一定程度上它評(píng)價(jià)的是學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)。其主要特征為：
(1)評(píng)價(jià)的問題開放性強(qiáng)，這些問題并沒有的、的答案。
(2)問題的回答依靠分析、綜合和評(píng)價(jià)等多種手段。
(3)教師需要一定的原則和行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，評(píng)定工作比較費(fèi)力。
(4)教師的主觀認(rèn)識(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。我覺得這種評(píng)價(jià)應(yīng)該能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。
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一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
目的是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，這樣可以抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧，學(xué)生求知欲旺盛。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的情境，也是上好一堂課的重要前提。
二、根據(jù)信息，提出問題。
問題是學(xué)生思維的動(dòng)力，所以在教材提供的信息中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。但問題要“問在有疑之處”、“問題有啟發(fā)性、針對(duì)性”。
三、自主探索，合作交流。（猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論）猜測(cè)：可以讓學(xué)生有預(yù)見性，激發(fā)思維。
驗(yàn)證：也就是求證的過程，經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)到感悟理解的過程，進(jìn)而最終解決問題。
結(jié)論：則是通過學(xué)生的驗(yàn)證從而歸納、總結(jié)、概括，點(diǎn)明規(guī)律性的東西，即本課的重要知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡量放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，自主探索，合作交流。凡是學(xué)生能夠探究得出的知識(shí)教師不要直接告訴；學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問題教師不要暗示；學(xué)生能獨(dú)立操作的教師不要代替。應(yīng)給學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，自主地去探究，去發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在這過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。
四、拓展練習(xí)，鞏固提升。
主要是深化、提高所學(xué)知識(shí)，達(dá)到遷移運(yùn)用，舉一反三的作用。這部分主要遵循學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難的認(rèn)知規(guī)律。
五、學(xué)后感悟（收獲）。
一堂課下來，最后應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)及時(shí)梳理的習(xí)慣，所以在每堂課臨近結(jié)束的時(shí)候，要適當(dāng)留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生“暢所欲言談收獲”，其實(shí)這個(gè)過程就是讓學(xué)生梳理知識(shí)的過程。
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當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，面對(duì)著那些充滿好奇和期待的孩子們，我心中充滿了忐忑與激動(dòng)。作為一名新教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。而在高效課堂的探索之路上，我更是經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)與成長。
在高效課堂的實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到，一個(gè)成功的課堂不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)情感、啟迪心靈的場(chǎng)所。我嘗試著將情感教育融入到每一堂課中，讓孩子們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和人生的意義。
我記得有一次，在講解歷史課時(shí)，我不僅僅是講述了歷史事件，更是通過角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們親身參與到歷史中去。他們化身為古代的勇士、智者，親自體驗(yàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。那一刻，我看到了孩子們眼中閃爍的光芒，那是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)歷史的敬畏，更是對(duì)未來的憧憬。
而在高效課堂的構(gòu)建中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，教師與學(xué)生的互動(dòng)是至關(guān)重要的。我嘗試著與孩子們建立起一種平等、尊重的關(guān)系，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的想法，敢于提出疑問。在這樣的氛圍中，孩子們的思維得到了充分的激發(fā)，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)然，高效課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的.。我也曾在課堂上遇到過種種困難，如孩子們的注意力不集中、課堂秩序混亂等。但我始終相信，只要我們用心去教、用心去聽，就一定能夠找到解決問題的方法。
回首這段時(shí)光，我深感自己在教學(xué)上的成長與變化。我更加堅(jiān)信，作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在未來的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)探索、實(shí)踐，為孩子們創(chuàng)造更加高效、有趣的課堂。
最后，我想說，高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)長期的過程，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。但我相信，只要我們用心去做，就一定能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)充滿知識(shí)、情感與智慧的世界。
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美術(shù)課程大致可分為繪畫課、手工制作課、欣賞課以及校本課程這四大類，我們可以通過不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的道德教育。
繪畫課在小學(xué)美術(shù)教程中涉及較多，但并不是所有都能夠直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教程，挖掘出跟思想教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如，在教學(xué)《英雄出少年》這一課時(shí)，了解、繪制英雄人物的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國情懷，激發(fā)他們的愛國熱情;結(jié)合《我和老師交朋友》《快樂的一家人》這兩課，讓學(xué)生在溫情中，學(xué)會(huì)與人交往，懂得互相關(guān)心幫助;學(xué)習(xí)了《美在心靈》這一課，他們了解世間的真、善、美的真正內(nèi)涵，形成良好的品質(zhì)，同時(shí)繪畫思想也能得到較高的`提升。
手工制作課是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要途徑，與此同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如，手工制作時(shí)要細(xì)心、耐心，同學(xué)之間要互相幫助，工具的擺放要有序，制作完要收拾歸位等。并且也能結(jié)合相應(yīng)的課程進(jìn)行思想引導(dǎo)，如《人見人愛的大阿福》這一課，運(yùn)用泥土捏制我們都很熟悉的“大阿�！�，從而引導(dǎo)他們觀察生活，熱愛小動(dòng)物的情感。
欣賞課主要集中在小學(xué)中、高年級(jí)，包括民間工藝的欣賞，名家作品的欣賞。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉�！币虼�，通過欣賞藝術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)生通過欣賞民間工藝，了解祖國悠久的歷史、璀璨的文化、各地各族人民的智慧以及傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)雅與深沉，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感。通過欣賞名家作品，能讓他們感受藝術(shù)家作品里反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和積極的生活態(tài)度，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
校本是根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)的符合地方特色的課程，我們學(xué)校的校本課程是：天津曲藝文化。其中跟美術(shù)相關(guān)的是各戲種服飾的設(shè)計(jì)，剪紙民俗制作，學(xué)生通過繪制和制作，了解天津地方藝術(shù)文化，從而熱愛家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
課堂實(shí)錄經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì) 20
當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，全球化、信息化步伐明顯加快，這些變化對(duì)人的素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。當(dāng)我看完余文森教授《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書時(shí)，我對(duì)核心素養(yǎng)下的課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也不斷的提升我的思考。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。
核心素養(yǎng)究竟如何落地？課堂教學(xué)怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)？本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度入手，從一線教師最為關(guān)注的內(nèi)容出發(fā)，系統(tǒng)回應(yīng)了這些問題，并重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入闡述，并提出核心素養(yǎng)導(dǎo)向的六大教學(xué)基本策略：整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動(dòng)化策略、自主化策略、意義化策。
本書中，我印象最深的.是第五章基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，重建教學(xué)關(guān)系和先學(xué)后教這兩節(jié)。因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的課堂追求有效，而有效教學(xué)是為了學(xué)而教的，真正做到“教是為了不教”。目前我們學(xué)校就是這種模式，重點(diǎn)在教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)。說實(shí)話，這種模式真的很考驗(yàn)教師的能力，要提前做好很多準(zhǔn)備：制定導(dǎo)學(xué)案、不同學(xué)生制定不同程度的題目、如何引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)等等。我作為一名語文和音樂教師，這種教法對(duì)目前的學(xué)生群體、課堂教學(xué)手段、學(xué)生的整體素質(zhì)等各方面來說喜憂參半，因?yàn)檫@樣的教學(xué)手法對(duì)老師、學(xué)生要求太高，需要我們靜下心來，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行積累以達(dá)到這樣的高度。這也是我們目前一直進(jìn)行教研的方向，我們正在摸索中前進(jìn)。
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時(shí)光荏苒，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間來到北高已經(jīng)半年了，在前輩們的帶領(lǐng)下，我逐步適應(yīng)了緊張的高中教學(xué)生活。恰逢學(xué)校開展了第五屆“知行杯”教師基本功教學(xué)比賽，這既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。
接到比賽通知后，僅在一天內(nèi)就需要把導(dǎo)學(xué)案、課件設(shè)計(jì)好，時(shí)間倉促，仍有許多不足。比賽結(jié)束后，結(jié)合評(píng)委老師給出的建議和自己的反思，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、研讀教材，精心設(shè)計(jì)
接到比賽通知后，我研讀教材，初步形成自己對(duì)教材的理解，又查閱各種資源，分析不同教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，汲取其精華。此外，還向同組老教師們虛心請(qǐng)教，將教學(xué)設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)。因此，智慧的火花需要不斷碰撞和積累，這也更加啟示我應(yīng)當(dāng)在平日就加強(qiáng)積累，豐富所學(xué)。
二、精簡(jiǎn)課件，激發(fā)趣味
一節(jié)好課應(yīng)當(dāng)要點(diǎn)明確，條理清晰，深入淺出，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這才是生動(dòng)和諧的課堂。但詳略得當(dāng)精美的課件對(duì)教學(xué)起到良好的輔助作用。在此次比賽中，我將自己在研究生階段學(xué)到的教育技術(shù)運(yùn)用到了課堂當(dāng)中，起到了不錯(cuò)的效果，得到評(píng)委老師的一致好評(píng)。因此，如何讓教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)過程是值得我進(jìn)一步反思學(xué)習(xí)的地方。
三、精益求精，不斷改進(jìn)
百煉成鋼，一節(jié)好課需要不斷的磨練。本次比賽后，評(píng)委老師們給出了非常中肯的意見。例如在教材練習(xí)的篩選與使用，課堂用語一定要精簡(jiǎn)。因此，在日后的教學(xué)中，先通過自己的.學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)，解析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再請(qǐng)老教師聽課指出問題，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，記錄下老師們對(duì)自己的建議，完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)評(píng)委教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。做好充足的準(zhǔn)備，每一次的研磨都有提升，成就最好的自己！
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這幾天，仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》�！兑庖姟分饕獜奈鍌�(gè)方面進(jìn)行了解讀。針對(duì)第三項(xiàng)課堂教學(xué)建議的問題思考如下：
理念與適時(shí)、適度的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的進(jìn)展起著樂觀地促進(jìn)作用，老師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識(shí)，更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。自主不等于自學(xué)；自主不等于自流；個(gè)性不等于任性；合作不等于分組、討論、結(jié)論；探究不等于查資料、搞調(diào)查、探究思維；活動(dòng)不等于才智、閱歷不等于知識(shí)的基本觀點(diǎn)。
老師起到支架的作用，我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要，我們?yōu)閷W(xué)生提供的是適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助，在教學(xué)支架中，支架的狀態(tài)是變化的，這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要思考怎么給支架，還要思考怎么把支架最快地撤出，達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。 老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色，作為一個(gè)支架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，使他們能夠不斷提升自己的自身素養(yǎng)，最終老師從支架角色退出，學(xué)生有能力自由進(jìn)展，而且會(huì)更好的進(jìn)展。我熟悉到，老師的“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)上開展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生愛好的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的.效果。
結(jié)合自己的工作，我所任教的是一班級(jí)數(shù)學(xué)，一班級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。老師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在好玩的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí),在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，假如學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱是昂揚(yáng)的，態(tài)度是端正的，加上老師提供了充分的訓(xùn)練過程，學(xué)生又能運(yùn)用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，那么知識(shí)就有可能轉(zhuǎn)化為有有用性的能力。也只有學(xué)生在布滿奇怪心，在不斷實(shí)踐的過程中才會(huì)逐漸的把握學(xué)習(xí)方法，才會(huì)感悟到有用性。也只有在感悟到有用性時(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)愛好保持高度的熱忱，這股熱忱才會(huì)持久。
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自從進(jìn)入駐馬店市第七小學(xué)的大家庭，時(shí)光荏苒，至今已有20個(gè)年頭了，回想20年的教育生涯，如同一部美國好萊塢的大片一樣，既有高潮，又有低潮，既意氣風(fēng)發(fā)過，也冥思苦想過，既輝煌過，也黯淡過……
記得剛剛進(jìn)入七小的時(shí)候，自己是一個(gè)十七八歲的毛頭小伙子，不管干什么事都是一個(gè)“勇”字當(dāng)先，結(jié)果跌了很多次跟頭，俗話說得好“從哪里跌倒，就從哪里爬起來”，經(jīng)過一段時(shí)間的苦思、一段時(shí)間的冥想，始終沒有找到解決的辦法。自20xx年，我校結(jié)合實(shí)際提出了“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，猶如黑暗中一盞指路的明燈，給我指明了前進(jìn)的方向。
原來的課堂教學(xué)中想到哪講到哪，沒有章法、沒有邏輯性、沒有層次，通過對(duì)“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)使我明白，在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，先給他一個(gè)整體的認(rèn)知，明白本節(jié)課將解決哪些問題，哪些是重、難點(diǎn)、哪些需要討論。更重要的是“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中“兵”教“兵”理念，對(duì)我觸動(dòng)很大，以前教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽，如果碰上一個(gè)難度大的.問題時(shí)，往往是反反復(fù)復(fù)講了很多遍，把自己累的暈頭轉(zhuǎn)向，可大部分學(xué)生還是一知半解。通過“兵”教“兵”，學(xué)生是最了解學(xué)生的，他們能站在彼此的思維高度上，用自己能接受的語言講出來，這樣通過探索、交流、合作。學(xué)生掌握了知識(shí)，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)、工作量，又提高了學(xué)生的講解和思維能力。最后再通過當(dāng)堂的及時(shí)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些共性問題、個(gè)性問題，這時(shí)再通過教師講解，解決學(xué)生的困惑，從而達(dá)到了教學(xué)的目的、解決了教學(xué)重、難點(diǎn)，并讓學(xué)生掌握了知識(shí)，通過長期使用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了普遍提升。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”借用屈原的名言激勵(lì)吾輩教師，繼續(xù)在教育教學(xué)的道路上勇于探索、奮勇前進(jìn)！
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美術(shù)課程大致可分為繪畫課、手工制作課、欣賞課以及校本課程這兩大一類類，我們可以通過不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的道德教育。
繪畫課在小學(xué)美術(shù)教程中涉及較多，但并不是所有都能夠即使直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師應(yīng)該仔細(xì)鉆研教程，挖掘出跟教學(xué)內(nèi)容思想教育有關(guān)的課程內(nèi)容。如，在教學(xué)《英雄出少年》這一課時(shí)，了解、繪制英雄人物的同時(shí)，培養(yǎng)他們的國民革命情懷，激發(fā)他們的愛國;結(jié)合《我和老師交朋友》《快樂的一家人》這兩課，讓學(xué)生在溫情中，學(xué)會(huì)與人交往，懂得互相關(guān)心幫助;學(xué)習(xí)了《美在心靈》這一課，他們了解世間的真、善、美的真正內(nèi)涵，形成良好的品質(zhì)，同時(shí)繪畫思想也能得到較高的提升。
手工制作課是培養(yǎng)道德教育學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要途徑，與此同時(shí)也能優(yōu)良培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如，手工制作時(shí)要細(xì)心、耐心，同學(xué)之間要互相幫助，工具的擺放要有序，制作完要收拾歸位等。并且也能結(jié)合相應(yīng)的課程進(jìn)行思想引導(dǎo)，如《人見人愛的上大阿�！愤@一課，運(yùn)用泥土捏制我們都很熟悉的“大阿�！保瑥亩逃龑�(dǎo)他們觀察生活，熱愛小動(dòng)物的感性。
欣賞課主要集中在小學(xué)中、高年級(jí)，包括民間工藝的`欣賞，名家作品的欣賞。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德的純潔、精神獨(dú)特和體魄健全情操的有利源泉。”因此，通過回味藝術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)生通過回味民間工藝，了解祖國悠久的文明史、璀璨的文化、各地各族人民的智慧以及傳統(tǒng)藝術(shù)的藝術(shù)優(yōu)雅與深沉，從而增強(qiáng)他們民族融合的民族自豪感。通過欣賞名家作品，能讓他們感受藝術(shù)家作品里現(xiàn)實(shí)的社會(huì)反映和十分積極的生活態(tài)度，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，樹立正確的情操和價(jià)值觀。
校本是根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)的符合地方特色的課程，我們學(xué)校的校本課程是：天津曲藝文化。其中跟美術(shù)相關(guān)的是各戲種服飾的設(shè)計(jì)，剪紙民俗制作，學(xué)生通過繪制和制片，了解天津地方藝術(shù)文化，從而熱愛家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
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作為一名教師，課堂教學(xué)是我們最重要的工作之一。在這個(gè)過程中，我們不僅需要傳授知識(shí)，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為課堂教學(xué)要注重互動(dòng)。學(xué)生不應(yīng)該只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)該積極參與到課堂中來。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常采用問答、討論和小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，互相交流和分享。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，我認(rèn)為課堂教學(xué)要注重實(shí)踐。紙上得來終覺淺，只有通過實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。比如，在教授物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受物理規(guī)律的奧妙。這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以更好地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
另外，我認(rèn)為課堂教學(xué)要注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。比如，在教授語文課時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力，采用不同難度和形式的閱讀材料和口語練習(xí)。
最后，我認(rèn)為課堂教學(xué)要注重評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在我的課堂上，我經(jīng)常采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組展示等，既可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，需要我們不斷探索和實(shí)踐。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為注重互動(dòng)、實(shí)踐、個(gè)性化和評(píng)價(jià)是非常重要的。只有不斷改進(jìn)和提高，才能讓我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生更加積極參與和學(xué)習(xí)。
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