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胡小能手-寫作指導(dǎo)及范文
在你身邊一定有很多有特長(zhǎng)的同學(xué),如擅長(zhǎng)繪畫的“小齊白石”,寫作能力突出的“小歐陽(yáng)修”,學(xué)校體育比賽中總能奪取桂冠的“小劉翔”等等。這些同學(xué)就是我們身邊的小能人,在這些小能人中,你最佩服誰(shuí)?選取他的一兩個(gè)事例寫一寫吧。
一、確定小能人
寫作之前同學(xué)們先要確定描寫對(duì)象。班上的同學(xué)有誰(shuí)的特長(zhǎng)最突出,他身上的亮點(diǎn)是什么,是經(jīng)常拿作文大賽的大獎(jiǎng),還是有一副好歌喉,或者是能做一桌色香味俱全的飯菜。只要是有突出特長(zhǎng)的同學(xué)都屬于小能人的范疇。
二、怎樣選擇事例
要突出小能人的特長(zhǎng),就要選取與眾不同的事跡,突出他與其他同學(xué)的不同之處。如寫數(shù)學(xué)小能人的時(shí)候,可以介紹他是怎樣解決數(shù)學(xué)難題的;寫繪畫小能人的時(shí)候,可以適當(dāng)描寫他的繪畫作品是多么的栩栩如生。
三、怎樣才能把事例寫得生動(dòng)
寫典型事例的時(shí)候,要注意結(jié)合描寫小能人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等,使文章顯得真實(shí)生動(dòng)。還可以采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。如描寫數(shù)學(xué)小能人的時(shí)候,可以寫大家都解不出的難題一到他的手里就變得易如反掌。如果是通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)小能人的特長(zhǎng),還要注意段落之間的過(guò)渡,開(kāi)頭結(jié)尾也要有所照應(yīng),所有事例都應(yīng)該圍繞小能人的一個(gè)特長(zhǎng)來(lái)寫。
范文:
說(shuō)起小能人,我們班可謂高手云集,有能讓花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)從紙上蹦出來(lái)的繪畫高手,有腦筋轉(zhuǎn)得比電腦還快的數(shù)學(xué)天才。今天,我要隆重向大家介紹一位二胡小能手。你聽(tīng),悠揚(yáng)的二胡曲傳來(lái)了……
我們班正在舉行迎新年聯(lián)歡會(huì),講臺(tái)上坐著的就是二胡小能手葉雨露,她正動(dòng)情地演奏著二胡名曲《二泉映月》呢!葉雨露烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎成一條馬尾辮,隨著音樂(lè)在腦后輕輕地?cái)[動(dòng),臉上的表情別提多陶醉了,一雙不大的眼睛上濃密的睫毛忽閃忽閃的,透出一股機(jī)靈氣。你看,她一手緊握琴軸,纖細(xì)的手指不停地變換著位置;另一只手拿著琴弓,柔和地左右移動(dòng)。優(yōu)美的旋律從二胡中傾瀉而出,溢滿了整個(gè)教室,沁入了我們的心田。那悠揚(yáng)的樂(lè)曲忽高忽低,時(shí)快時(shí)慢,同學(xué)們的心似乎也跟隨著葉雨露演奏的樂(lè)曲在一條千回百轉(zhuǎn)的小溪中徜徉,時(shí)而順著溪水緩緩流淌,時(shí)而隨著小魚躍出水面,突然又遇到了瀑布,從懸崖上一躍而下,酣暢淋漓。一曲結(jié)束,大家都還沉浸在樂(lè)曲之中,過(guò)了好一會(huì)兒,才想起要鼓掌,接著,教室里爆發(fā)出了經(jīng)久不息的掌聲。
無(wú)論是學(xué)校的文藝會(huì)演,還是市里的音樂(lè)比賽,葉雨露都會(huì)積極參加,聽(tīng)過(guò)她拉二胡的人無(wú)一不拍手叫好。別看她年紀(jì)小,葉雨露學(xué)習(xí)二胡已經(jīng)有五年了。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。”每天晚上做完作業(yè),無(wú)論多累,葉雨露都會(huì)專心致志地練一個(gè)小時(shí)二胡,而且從不間斷。聽(tīng)葉雨露說(shuō),她現(xiàn)在正抓緊時(shí)間刻苦練習(xí),準(zhǔn)備考取二胡十級(jí)證書。正是因?yàn)槿~雨露對(duì)二胡的熱愛(ài)以及她的刻苦練習(xí),葉雨露獲得了江蘇省少年兒童二胡比賽金獎(jiǎng)!真是讓人羨慕得流口水呀!
怎么樣?葉雨露厲害吧?相信聽(tīng)了我的介紹你一定會(huì)情不自禁地為她豎起大拇指的!
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