回憶類作文寫作技巧

時(shí)間：2025-04-21 18:00:15 晶敏寫作作文我要投稿

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回憶類作文寫作技巧

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的回憶類作文寫作技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

回憶類作文寫作技巧

　　回憶類作文寫作技巧：

　　回憶錄的寫法比較自由、靈活，可以順敘，也可以倒敘;可以敘事為主，也可以寫人為主;既可寫一個(gè)歷史階段，一個(gè)完整過程，又可截取一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面;既可在敘事中包孕感情，又可以濃重的感情直接抒寫;可寫成自傳體，通信體，也可寫成悼文、瑣記、散記等等。

　　寫回憶錄要注意抓住典型事件，不能面面俱到地鋪敘。寫人要突出表現(xiàn)人物的精神面貌。一般應(yīng)先通盤考慮一下自己的經(jīng)歷，從中選出有史料價(jià)值和教育意義的材料，再對它們斟酌審定，擇其一兩個(gè)典型事例作重點(diǎn)，同時(shí)確定出要表現(xiàn)的中心，然后圍繞中心有層次、有重點(diǎn)地寫。而這一兩個(gè)典型材料，正是集中地表達(dá)中心的關(guān)鍵。一件事中，只有詳細(xì)地展開對典型材料的寫細(xì)、寫深、寫透了，才能使讀者對事件的主要部分有具體真切的印象。對事件的全貌則只簡略地作些概括介紹。

　　通過這樣全局與細(xì)節(jié)的結(jié)合描述，就可把所寫的事件表現(xiàn)得有血有肉、生動(dòng)感人。

　　寫回憶錄還應(yīng)注意的兩個(gè)問題，即真實(shí)性和親切感。真實(shí)是回憶錄的靈魂和生命。寫作中要認(rèn)真地進(jìn)行調(diào)查研究，把事情發(fā)生、發(fā)展的來龍去脈弄清楚，地名、人名、時(shí)間等都要核對無誤。

　　成長的回憶作文：

　　人都有一個(gè)酸甜苦辣的成長過程，而我的成長卻充滿了快樂與童趣。記得小時(shí)候，我依稀在大自然中度過了朦朧歲月——那時(shí)候每個(gè)還很小，記憶在朦朧中逐漸消逝。如今回想起來別有一番回味!

　　記得剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我在爺爺奶奶的攙扶中蹣跚學(xué)步，那滑稽可愛的樣子常常惹得大人的一片笑聲。笑聲并沒有嚇倒我，似乎更加鼓勵(lì)我，我走得更歡了。聽爸爸媽媽說，我是先學(xué)會(huì)走路后開口說話的。當(dāng)我呀呀學(xué)語的時(shí)候，我會(huì)把爸爸叫成“大大”，常常逗得爸爸開懷大笑。爺爺家附近的小區(qū)公園里，有我童年美好的回憶。我經(jīng)常與我一樣大的孩子們在公園里盡情玩耍，當(dāng)然淘氣的我肯定會(huì)制造很多“麻煩”來嚇唬爺爺奶奶的。在美麗的公園里，有成片樹叢，我穿梭其間，追逐蟲蝶，每次都玩得滿頭大汗，直至留連往返。

　　在夏季的公園里，一個(gè)天漸漸暗下去的黃昏，我被同伴們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。不敢大聲地叫喊，赤裸的腳在冰涼的鵝卵石上奔跑，孤獨(dú)和無助很快圍繞上來。——那個(gè)昏暗的天和鵝卵石的路就象一道凄美的風(fēng)景，深深留在我小小的腦海里!

　　還記得童年時(shí)候的我，是一個(gè)。經(jīng)常跑醫(yī)院的小病號(hào)，有好幾個(gè)不眠之夜，我都是在媽媽的懷抱中熟睡，每次發(fā)燒厲害的時(shí)候，我都看見爸爸焦慮的神情和媽媽傷心的淚水，為了安慰他們，懂事的我忍。

　　回憶類作文寫作技巧

　�。�1）背景法：說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。

　�。�2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。

　　（3）主題句法：提出一個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。

　　（4）問題法：用提問的方式來引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。

　�。�5）驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

　�。�6）故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎(chǔ)上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。

　�。�7）數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被X實(shí)的數(shù)字來引起話題。

　�。�8）引語法：引用名人名言或常見習(xí)語、諺語等作為文章的開頭。

　�。�9）定義法：常見于對標(biāo)題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細(xì)說明。

　�。�10）夸張法：以一個(gè)絕對不可能發(fā)生的為前提，吸引讀者

　�。�11）側(cè)面轉(zhuǎn)折描寫：從另一個(gè)方面來烘托文章主題，引出下文。

　�。�12）設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。

　　2、正文的寫法

　　（1）演繹法：

　　從一般到個(gè)別。把帶普遍X和概括X的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

　　（2）歸納法：

　　從特殊到一般。具體、個(gè)別的事例出發(fā)，總結(jié)出一般的規(guī)律。

　　3、結(jié)尾的寫法

　�。�1）簡要評(píng)價(jià)或作結(jié)論：文章的最后幾句概括全文內(nèi)容，并進(jìn)一步肯定文章的中心思想或作者的觀點(diǎn)。

　�。�2）首尾照應(yīng)句：回到文章的中心思想或主題句上，達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)的效果。

　�。�3）用反問句結(jié)尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強(qiáng)調(diào)作用，能引起讀者的思考。

　�。�4）提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號(hào)召讀者為此而行動(dòng)。

　�。�5）引用名人名言、諺語、常用習(xí)語結(jié)尾。

　　反復(fù)識(shí)記的方式

　　我們在記憶一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一般都會(huì)采用反復(fù)識(shí)記的方式，即一遍一遍地背。事實(shí)上，心理學(xué)研究表明，將嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記結(jié)合在一起使用，記憶效果會(huì)更好。舉例來說，當(dāng)識(shí)記完一部分知識(shí)點(diǎn)之后，合上書，將剛才所識(shí)記的內(nèi)容在頭腦里像放電影似的放一遍。在放的過程中，遇到“卡帶”時(shí)候，即回憶不出來的時(shí)候，再重新識(shí)記這部分內(nèi)容。提醒考生，嘗試回憶的方法還可以在你出去散步或者上衛(wèi)生間的時(shí)候使用：在頭腦里問自己幾個(gè)關(guān)于剛才識(shí)記內(nèi)容的問題，要求自己回答。如果回答不出來，回到自習(xí)室后的時(shí)候馬上翻看書或筆記將之記下來。這就好比牛反芻那樣，雖然將食物吃下去，其中可能有“夾生”的東西，休息時(shí)，再把食物回到口腔里，細(xì)細(xì)地加以咀嚼。

　　過度學(xué)習(xí)150%

　　有的同學(xué)可能想，為了增加我們記憶的鞏固程度，那我就反復(fù)地、不間斷地記唄。因?yàn)樗自捳f得好：“熟能生巧”嘛！但是，考研的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)太多了，我們沒不可能有足夠無限多的時(shí)間來進(jìn)行反復(fù)的、不間斷的記憶。并且即使有足夠無限多的時(shí)間供我們記憶，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，記憶效果并不與記憶次數(shù)呈單純的正比關(guān)系。提醒考生，人們對所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果再用原來所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%，記憶效果最佳。即過度學(xué)習(xí)150%時(shí)效果最佳，如果超過了這個(gè)限度，就是很不經(jīng)濟(jì)的，因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)太多，會(huì)出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。在這種情況下，學(xué)習(xí)時(shí)間越長，越學(xué)習(xí)不進(jìn)去，從而導(dǎo)致“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，記憶效果自然就不好。

　　寫作要點(diǎn)

　　一、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

　　二、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中包含的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃诒仨毜沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

　　四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)�。把一件事的起因、�?jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　五、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　六、寫事不能離不開寫人。同此在記事過程中，必須要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　七、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃诒仨毜?/p>

　　環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

　　如何把場面寫具體

　　寫好場面要注意以下四點(diǎn)：

　　第一，要交待清楚場面的背景。如活動(dòng)場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才明白場面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

　　例如：

　　這天午時(shí)，上了兩節(jié)課后，董教師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董教師：“教師，今日又有什么新花樣呀”董教師笑著說：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢”董教師神秘地說：“今日可不一樣，今日哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

　　第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時(shí)，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描述與局部描述相結(jié)合。

　　例如：

　　教師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都十分賣力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣貌真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。

　　第三，要寫出氣氛。氣氛是人在必須環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

　　例如：

　　裁判員一聲令下，比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場，異常是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過一浪。

　　第四，寫場面要有順序。一般來說，場面描述能夠按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描述慶祝教師節(jié)的場面，能夠先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情景，然后分別寫校長、教師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

　　例如：

　　前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：此刻司機(jī)開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)�。也有的說：看情形，這個(gè)人傷得不輕，不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“此刻出門可得細(xì)心，一個(gè)不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆恕！薄渡蠈W(xué)路上》

　　在那里著重解說一下，在寫場面時(shí)，我們除了能夠運(yùn)用整體描述與局部描述，還能夠用到空間描述。也就不僅僅能夠?qū)憟錾系臒狒[，還能夠?qū)憟鐾獾臒狒[，場內(nèi)與場外就是兩個(gè)角度的對稱，相互映襯，到達(dá)很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時(shí)，除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥�，我們還能夠?qū)憟鐾獾耐瑢W(xué)，又是如何揮動(dòng)雙手，加油吶喊的。

　　好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

　　1、簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

　　2、新穎新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時(shí)還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

　　3、切主題話題作文雖然沒有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫作者在寫作的過程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

　　4、有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

　　5、有內(nèi)涵文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

　　擬好題的方法

　　這里介紹幾種常用的擬題方法。

　　1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

　　2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

　　3、修辭這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

　　好題展示

　　1、以“時(shí)間”為話題的作文題

　　《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我追我別浪費(fèi)我》《午餐1800秒》《時(shí)間在晨霧中飄落》

　　2、以“牽掛”為話題的作文題《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》

　　3、以“把握”為話題的作文題《一切就在我手中》《握住，不放》《機(jī)會(huì)，請你把握》《柳暗花明又一村》《青春無限好》

　　4、以“春”為話題的作文題

　　《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長》《春的向往》《春的腳步》

　　5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

　　《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》

　　6、以“美好親情”為話題的作文題《風(fēng)雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無價(jià)》《悠悠親情》《親情伴我行》

　　7、以“美在夏天”為話題的作文題

　　《燃燒生命的季節(jié)》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》

　　8、以“感受青春”為話題的作文題

　　《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節(jié)》《飄逸時(shí)代》

　　選好材

　　前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無論什么樣的材料，只要你的立意好，都應(yīng)該說可以寫成好文章。可是，同學(xué)們在作文的時(shí)候，往往正是因?yàn)檫x材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人，才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬人地同作一個(gè)作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。

　�。ㄒ唬⒆プ「星榈挠|發(fā)點(diǎn)

　　人都是有感情的，真摯的感情最容易打動(dòng)人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，它也就一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對于你自己來說也一定是一種財(cái)富，而愛不釋手，久久珍藏。

　　如我們所學(xué)的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

　�。ǘ⒆プ∈吕淼母形螯c(diǎn)

　　我們說，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考，一定會(huì)給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財(cái)富。抓住這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語言描述，然后畫龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也受益。

　　如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》。

　�。ㄈ�、、抓住生活的情趣點(diǎn)

　　每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，天天的柴米油鹽，許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓喜愛的。

　　如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》

　　（四）、向歷史和文學(xué)作品中挖掘

　　歷史上有很多著名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì)大提高你的見識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過的課本中比較少，但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

　�。ㄎ澹�、關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物

　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息交流非常暢達(dá)的社會(huì)，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì)中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當(dāng)這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現(xiàn)，會(huì)吸引很多人的眼球，也會(huì)有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨(dú)特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

　　這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到，但在學(xué)生作文中卻是大量存在的。如很多同學(xué)寫的有關(guān)環(huán)境問題的作文，“非典”中有關(guān)對白衣天使贊美的文章，對當(dāng)前問題諷刺的文章等等。

　　那么，從去年到今年又有什么可寫呢？

　　我以為可寫的材料有：中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國十大人物”，贈(zèng)臺(tái)大熊貓，神六飛天等等。

　　當(dāng)然，這些東西需要我們?nèi)ナ占牧�，并盡量用文學(xué)的語言表達(dá)，千萬不能寫成新聞或者是一種無關(guān)痛癢的記敘。

　　練習(xí)：1．以“心中的美麗”為話題選材如：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人之美，舞臺(tái)上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美等等。

　　2．以“感受青春”為話題選材

　　本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。

　　3．以“美在夏季”為話題選材

　　本題可選不同人物眼里的夏季之美，如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》等

　　總之，作文選材只要我們自己去開闊視野，平時(shí)多留心觀察、思考，就不難選到好的材料。當(dāng)然，好的材料還需要有好的語言來表達(dá)。

　　布好局

　　布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點(diǎn)。

　　1：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷

　　擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。

　　打造藍(lán)天

　　起風(fēng)了

　　春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

　　風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)…

　　下雨了

　　咋夜難眠！

　　冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

　　那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事�。“Γ覒�(yīng)該對他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景……

　　云散了

　　雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。

　　這才是春天！

　　我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。”我說�！安�，是我的錯(cuò)�！彼残α恕ＫK于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。

　　此時(shí)的陽光多么溫暖！

　　友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！

　　友善，友誼的保護(hù)傘！……

　　簡評(píng)：這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：“起風(fēng)了”一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭，這時(shí)氣未消；“下雨了”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對朋友的惦念和冷靜反思；“云散了”一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者都注意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫生動(dòng)、形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。

　　2：連綴日記，強(qiáng)化真情

　　日記四則

　　9月1日星期一陰轉(zhuǎn)雨

　　新學(xué)年第一天，同學(xué)們在班上談?wù)摷倨谕獬雎糜蔚臒衢T話題。我呢，什么地方也沒去，鄰居小桐知道的。

　　“喂，暑假你去過哪里��？”

　　“我去過上海，你呢？”

　　“北京，我還爬過長城呢，好壯觀�！�

　　“舒，你去了哪里？”同桌小可突然問我。

　　我抬起頭，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛正看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說：“我……我去過臺(tái)灣�！�

　　“哇，好棒，那一定好玩吧？”

　　我笑了笑，看見小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。

　　9月3日星期三陰

　　今天，班上開了一個(gè)以“真”為主題的班會(huì)。當(dāng)我看到黑板上“學(xué)做真人”幾個(gè)大字的時(shí)候，心輕輕震動(dòng)了一下。我看著小桐，她也正注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。

　　老師似乎看出我的心思，突然問我：“張舒，你對這‘真’有啥想法？”

　　“——沒——沒有�！蔽覔u搖頭，聲音有點(diǎn)顫抖。

　　外面的天陰沉沉的，我心里煩悶。

　　9月5日星期五雨

　　今天下雨，我沒帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。

　　路上，我們都沒有說話，我偷偷看著小桐。她終于開口了：“你覺得累嗎？”

　　“累？”

　　“如果人老是生活在虛偽中，就會(huì)覺得很累。其實(shí)，人生活在真誠中，才會(huì)快樂，沒有負(fù)擔(dān)，你愿意一輩子與虛偽作伴嗎？”

　　到家了，我看著小桐，好像明白了什么。

　　晚上，我想了很多……

　　9月8日星期一晴

　　今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說：“你不是去臺(tái)灣了嗎？為什么日記里沒有寫？”

　　“因?yàn)椤驗(yàn)槲覜]有真的去啊！”我終于下定決心說出了真話。

　　看著窗外，雨過天晴，陽光燦爛，我有一種從未體驗(yàn)過的輕松……

　　簡評(píng)：一個(gè)少年，因?yàn)榕略谕瑢W(xué)們面前丟面子而當(dāng)眾說了謊話，而在場有朋友知道實(shí)情。少年為此而心里煩悶不安。在朋友的督促下，少年終于承認(rèn)自己說了謊話。筆者這樣用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。本文的作者運(yùn)用第一人稱寫法，還特意運(yùn)用了日記的形式，使得故事顯得格外真實(shí)，人物心理活動(dòng)顯得格外可信。作者的這段經(jīng)歷啟示我們：說真話，心里坦然；說假話，煩惱叢生。

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