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寫作作文

高山流水聽(tīng)后寫作文

時(shí)間:2024-07-22 08:36:36 寫作作文 我要投稿
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高山流水聽(tīng)后寫作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的高山流水聽(tīng)后寫作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高山流水聽(tīng)后寫作文

高山流水聽(tīng)后寫作文1

  “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)!彪S著一陣古香的古琴聲,把我?guī)肓藰?lè)曲《高山流水》之中。

  聽(tīng)著聽(tīng)著,我仿佛進(jìn)入了幻境之中。展現(xiàn)在我面前的是一幅“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難”一樣風(fēng)景如畫的美景:只見(jiàn)連綿起伏的青山挺立出一座座高聳入云、如刀削斧劈般的危山。氣勢(shì)磅礴的山中萬(wàn)木蔥蘢,使人一看就賞心悅目。

  就在這深山幽谷中,流著一溪活水,山中泉水“丁冬”,溪流隨著山勢(shì)時(shí)而窄、緩,有如涓涓細(xì)流;清瑩澄澈的一條清水,時(shí)而寬、急,有如喧騰飛瀉的水流奔騰而下,一瀉萬(wàn)里,撞擊岸邊,浪花飛濺,噴珠如玉。

  我仿佛乘一葉扁舟順流而下,時(shí)而快,兩岸風(fēng)景盡收眼底。就在這美麗的音樂(lè)之中,我不禁想起了伯牙鼓琴、子期評(píng)琴的.動(dòng)人傳說(shuō)。是呀,俞伯牙有如大自然,讓鳥獸魚蟲盡情歡唱;而鐘子期有如錄像機(jī),錄下了這美麗絕倫的景色。

  我國(guó)著名作曲家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是人們生活中的一股清泉。”是的,在你憂傷時(shí),只要聽(tīng)一段音樂(lè),憂傷便煙消云散了。因此,我們要好好學(xué)習(xí),把我國(guó)古琴樂(lè)推向另一個(gè)高潮。

高山流水聽(tīng)后寫作文2

  《高山流水》這首古曲,我閉上眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng),樂(lè)聲中流露出了中國(guó)古典樂(lè)器古箏的魅力。

  我知道關(guān)于《高山流水》這首樂(lè)曲的背景故事。伯牙擅長(zhǎng)彈琴,鐘子期喜歡聽(tīng)琴。有一天,伯牙彈琴,心里想到了高山。這時(shí),鐘子期在一旁聽(tīng)了不禁感慨:“好啊,這琴聲像是巍峨的泰山!辈老氲搅肆魉,鐘子期立即說(shuō):“好啊,這琴聲像是奔騰不息的江河!睙o(wú)論伯牙想到什么,鐘子期就能聽(tīng)到什么,他們成了知音。

  聽(tīng)了《高山流水》,我好像看到了水從高山流下來(lái),時(shí)而輕輕如煙,時(shí)而又如大雨,時(shí)而又如珠簾,漸漸的,大雨過(guò)后,又是小雨淅淅瀝瀝了,進(jìn)而雨勢(shì)似乎余震般又大了一些,但很快又恢復(fù)了平靜……

  流淌不息的水激起了水霧,煙霧繚繞,似縹緲仙境。

  突然,樂(lè)曲的聲音加重了,似乎在怒吼,激起心中千層浪花,慢慢的,慢慢的`,又歸復(fù)于平靜,小了,小了……樂(lè)曲在這兒結(jié)束了。

  我睜開眼睛,回想在音樂(lè)聲中想象到的畫面,我仿佛也成了伯牙的知音。

高山流水聽(tīng)后寫作文3

  我的古箏老師喜歡彈奏樂(lè)曲給我們聽(tīng),令我印象深刻的還是那天的《高山流水》……

  老師來(lái)到古箏前,讓我坐到旁邊。當(dāng)他的手輕輕拂過(guò)琴弦時(shí),泛著層層漣漪的樂(lè)音,頓時(shí)就像有了意識(shí)了似的,從古箏上飄出。他正襟危坐,深吸了一口氣,從容不迫地彈湊起來(lái),婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的.音樂(lè)從他指間流瀉而出。它們時(shí)而如青戀間嬉戲的山泉,悠揚(yáng)清澈;時(shí)而如楊柳梢頭飄然而過(guò)的微風(fēng),清逸無(wú)拘;時(shí)而如百花叢中翩然飛舞的彩蝶,經(jīng)盈綺麗;時(shí)而如大雪紛飛中的一點(diǎn)紅悔,清寒高貴……

  我沉浸在美妙的琴聲中。一瞬間我產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué):教室變成了高高聳立的亭臺(tái),四面臨水。而老師,就是端做亭臺(tái)上撫琴的優(yōu)雅琴師。我坐在對(duì)岸,聽(tīng)著那從水面?zhèn)鬟^(guò)去,時(shí)而湍急、時(shí)而幽清的琴聲,絲絲入耳,如癡如醉……

  攏,捻,挑,劃,撥,搓,老師的手指不斷變換動(dòng)作,撩動(dòng)著聽(tīng)眾的情緒,琴音或高聳入云如蒼穹飛鷹,或縹縹緲緲如風(fēng)中絲絮,或沉穩(wěn)堅(jiān)定如懸崖青松,或激情飛揚(yáng)如驚濤拍岸,或空蒙虛無(wú)似山間晨霧……

  最后,老師將手指從琴弦上移開,結(jié)束了彈奏,緩緩站起。

  樂(lè)聲已停,如天籟之音的古箏聲依然在我耳邊綿綿不絕,我終于體會(huì)到什叫余音繞梁三日不絕″了。

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