寫(xiě)作是快樂(lè)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)作是快樂(lè)的作文，歡迎大家分享。
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文1
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間寫(xiě)作陪伴我已有五年。這五年中，風(fēng)雨相伴，不變的是山的堅(jiān)韌和水的神韻；我與寫(xiě)作為友，真情無(wú)限，不變的是我對(duì)文字的渴望與依戀。
喜歡在雨后的下午，端坐在桌前，望著那繽紛多彩的彩虹。押一口香茗，拿起筆來(lái)，進(jìn)入我那神秘的世界；喜歡在爬完長(zhǎng)城，回到賓館里，拖著疲憊的身子，拿出隨筆，開(kāi)始以充沛的精神去補(bǔ)足一身的累氣；喜歡在睡覺(jué)之前，拿出我的日記本，想著這一天發(fā)生的事情，不覺(jué)莞爾一笑，俯下身子又開(kāi)始記錄。不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始喜歡上了寫(xiě)作，開(kāi)始喜歡酣暢淋漓的揮灑筆墨。喜歡在寂靜無(wú)聲的時(shí)候，開(kāi)始構(gòu)思我的下一篇文章；喜歡在下課時(shí)，跟老師和同學(xué)侃談寫(xiě)作文的技巧與方法；喜歡在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候突然停下來(lái)，坐在一旁斟酌那篇作文的好壞。從平常寫(xiě)日記中，我能體會(huì)到，記日記對(duì)于寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)是多么的重要。每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)周圍事情的慧眼，只是要看你怎么去用了。喜歡在每周一節(jié)的作文課上，用自己積累一周的好詞好句好段，去征服老師及同學(xué)的“火眼金睛”。
這次的題目是《我的朋友》，我不覺(jué)暗然稱快，得意洋洋的看著周圍一雙雙迷茫的眼神，不覺(jué)盈盈一笑，信心十足的擺好端正的坐姿，開(kāi)始“欲構(gòu)實(shí)寫(xiě)”。拿到這個(gè)題目，我首先想到的是寫(xiě)什么人？他的性格、外貌是什么樣的？該用哪種修辭手法及寫(xiě)作手法？從這些問(wèn)題中開(kāi)始入手，不需要辭藻的華美點(diǎn)綴，也可以寫(xiě)出給人以真實(shí)、清純的感受，這才叫好文章。
仰望蒼穹，常�？匆�(jiàn)幾朵輕輕飄著的云，美麗高潔、自由自在。仿佛有什么觸動(dòng)了我的心弦，于是坐在藍(lán)天下，石椅上，空氣的懷中，只想擁有一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的形式——看書(shū)、寫(xiě)作或者冥想，我便成了另一個(gè)自我，一個(gè)快樂(lè)的自我。那一刻，好像有許多只溫柔的眼睛在字里行間注視著我，仿佛有無(wú)數(shù)天使的羽翼呵護(hù)著我。我可以自由地往來(lái)于遠(yuǎn)古和未來(lái)，可以任愛(ài)恨悲歡洶涌而來(lái)，可以關(guān)注天地自然，也可以只傾情于一朵即將綻放的花，一只破殼而出的`蟲(chóng)……
通過(guò)寫(xiě)作，我記錄下自己成長(zhǎng)的青蔥歲月。這里有我開(kāi)心時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，悲傷時(shí)的欲哭無(wú)淚，痛苦時(shí)的肝腸寸斷，堅(jiān)強(qiáng)時(shí)的隱忍大度；通過(guò)寫(xiě)作，我記錄下菁菁校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這里有老師們和藹的面龐，親切的話語(yǔ)；有同學(xué)們矯健的身影，成長(zhǎng)的足跡。優(yōu)美的文字跳躍在筆尖，純真的友誼蕩漾在我的心底……看庭前花開(kāi)花落，觀天上云卷云舒。
無(wú)論我高興、悲傷抑或是孤獨(dú)時(shí)，總會(huì)用手中的筆記錄下自己的所思、所想，因?yàn)閷?xiě)作是對(duì)我心靈最好的慰藉。我從寫(xiě)作中找到了快樂(lè)，找到了自我！
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文2
我是一個(gè)喜歡寫(xiě)作的女孩，喜歡將自己心里想的，變成美麗的文字，躍然與紙上。我喜歡寫(xiě)作，它可以讓我快樂(lè)。
于是，我在一個(gè)晴朗的晚上，寫(xiě)下了這個(gè)題目——《我寫(xiě)作，我快樂(lè)》
何以解憂，唯有寫(xiě)作。寫(xiě)作可以愉悅身心�？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作，將自己的重重心事呈現(xiàn)在紙上，將自己的獨(dú)特見(jiàn)解寫(xiě)在紙上、打在電腦里。方可得到快樂(lè)。有憂愁、有不解，有不舍、有留戀，無(wú)論是何等悲涼的故事，通過(guò)寫(xiě)作，就好似告訴了一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)背叛我的好朋友，讓她幫你承受，讓她替我分擔(dān)。這樣，可以讓我沉重的心得到輕松，可以讓我心情豁然開(kāi)朗，重新得到快樂(lè)。
寫(xiě)作，讓我懂得珍惜生活，觀察生活，認(rèn)真感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活每一點(diǎn)滴小事之間的感動(dòng)和對(duì)心的抨擊。可以通過(guò)寫(xiě)作，記錄身邊的小事情，從而引發(fā)自己深深的思考�？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作，鼓勵(lì)自己更加認(rèn)真的觀察身邊的人和事，讓自己養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。寫(xiě)作，可以讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
快樂(lè)分享，源于寫(xiě)作。在自己高興的時(shí)候，我喜歡將自己的心情記在本子上，寫(xiě)出自己高興的原因，寫(xiě)出讓自己高興的事情，讓每一個(gè)讀到自己文字的人都會(huì)生出喜悅之情，讓每一個(gè)人都與自已一起分享快樂(lè)。分享快樂(lè)，可是分享又來(lái)源于寫(xiě)作，怎能說(shuō)寫(xiě)作不是件快樂(lè)的事呢？
我愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)她那獨(dú)特的魅力。寫(xiě)過(guò)的文章，裝訂成冊(cè)，幾年后翻翻看看，仿佛回眸于曾經(jīng)的成長(zhǎng)，仿佛駐足在曾經(jīng)那般稚嫩的年紀(jì)，將腳步停留在記憶的時(shí)空，讓自己呆呆的望著曾經(jīng)的自己，那個(gè)傻得可笑的自己——出神。時(shí)光逆流，唯有曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文字才能呼喚那時(shí)的記憶
寫(xiě)作，是一種興趣愛(ài)好。你可以在隨時(shí)隨地記錄下你此情此景的感受，可以在何時(shí)何地記錄周圍的一切，僅用一支筆一張紙就可以滿足你的.愛(ài)好。寫(xiě)作中，還可以與別的作者同臺(tái)PK，各自拿著大旗，用手中的筆吶喊，從而上升自己的寫(xiě)作水平，這也是一種快樂(lè)啊。
寫(xiě)作，可以交到更多的朋友。有文化的大人們，總是能寫(xiě)出一些優(yōu)美樸實(shí)的文字，可以投過(guò)文字的窗口望見(jiàn)一個(gè)人心底最純潔的田地，可以通過(guò)寫(xiě)作交到許多與自己志趣相投的同伴，讓自己的生活更美好，更快樂(lè)。通過(guò)寫(xiě)作，可以尋覓到自己的知音。寫(xiě)作，是一個(gè)平臺(tái)，供大家展示自己的平臺(tái)。所以，我愛(ài)寫(xiě)作。
因此，我的生活中不能沒(méi)有寫(xiě)作，擁有寫(xiě)作，我的生活才能更加快樂(lè)和美好。所以，我寫(xiě)作，我快樂(lè)！
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文3
寫(xiě)作是快樂(lè)的？
沒(méi)錯(cuò)，寫(xiě)作是快樂(lè)的。
我知道現(xiàn)在的和我同齡的人大部分都不喜歡寫(xiě)作，似乎每寫(xiě)一篇作文就像蛇蛻一次皮一樣，但只要把握技巧，和方法，你就不會(huì)絞盡腦汁才想出一個(gè)題目或才想出幾句話，而且那幾句話還是在那篇作文中沒(méi)有價(jià)值的句子，我知道那么多是因?yàn)槲乙郧昂湍銈円粯硬辉趺聪矚g寫(xiě)作。
還記得最近幾天看的一篇文章，本來(lái)是純屬為了尋找寫(xiě)作題材，竟無(wú)意間翻到一篇極好地文章——《快樂(lè)與讀書(shū)》，我印象最深刻的那幾句話是“有人說(shuō)，沉浸在書(shū)本里就猶如鳥(niǎo)兒投入到藍(lán)天中。但，即使天空再?gòu)V闊，假如鳥(niǎo)兒的翅膀綴上黃金，就再也飛不起來(lái)了。假如讀書(shū)時(shí)有了功利性的束縛，讀書(shū)僅僅是為解決林林總總的題目，為了考取好的分?jǐn)?shù)，那么，讀書(shū)的愛(ài)好勢(shì)必闌珊，讀書(shū)的樂(lè)趣必將寥寥�！薄案褂性�(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)，是人生最快意的事情。而能把讀書(shū)作為重要的生存方式則體現(xiàn)了一種大聰明。”當(dāng)我讀完這篇文章，我想到了我看書(shū)時(shí)為了什么。原來(lái)時(shí)，我是為了尋找寫(xiě)作題材；而現(xiàn)在，我是為了能夠快樂(lè)，能夠有文學(xué)素養(yǎng)。
人們把老師稱為“人類靈魂工程師”，這自然是對(duì)的，但我也認(rèn)為那些好的文章的作者也可以稱為“人類靈魂工程師”。
我之所以說(shuō)寫(xiě)作時(shí)快樂(lè)的，是因?yàn)槟憧梢栽诓煌说慕嵌群拖敕ǹ词澜纭?/p>
現(xiàn)在班里有很多同學(xué)喜歡寫(xiě)小說(shuō)，但，又有幾個(gè)人寫(xiě)完了整片小說(shuō)呢？大部分同學(xué)都是在寫(xiě)到一半的時(shí)候放棄了，包括我自己。不過(guò)，我愿意成為班上第一個(gè)寫(xiě)完整篇小說(shuō)的人。你們，敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？
寫(xiě)小說(shuō)首先你要想好開(kāi)頭、結(jié)尾，你還得有思緒，有靈感。我覺(jué)得我有寫(xiě)作的天賦，因?yàn)槲颐看螌?xiě)作文，根本就不需要幾小時(shí)才寫(xiě)完一篇作文，每次我都有點(diǎn)思緒，只是文章里沒(méi)有什么有哲理、柔美的句子，句子大部分都是很樸素的話。
寫(xiě)作讓你可以處在別人的角度上看問(wèn)題，讓你的心胸更加寬廣。假如有一個(gè)人不小心踩到你的腳，你本來(lái)氣得火冒三丈，但你換位思索一下，他也許不是故意的，你大罵他一頓，他或許只會(huì)感到更加愧疚，嚴(yán)峻的是，他會(huì)認(rèn)為你是個(gè)脾氣急躁的.人。這樣他跟你道歉，你就回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次小心一點(diǎn)。”他反而會(huì)認(rèn)為你是個(gè)有素養(yǎng)的人，自然對(duì)你有些好感。
寫(xiě)作也能讓你在作文中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。每一個(gè)人都有夢(mèng)想，但也不是所有的人都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。既然現(xiàn)實(shí)中圓不了夢(mèng)想，那就用筆寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，和圓了夢(mèng)之后要做什么事，在幻想中圓了夢(mèng)想，這也是一種快樂(lè)！
寫(xiě)作其實(shí)也有長(zhǎng)處，只是你們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了，說(shuō)實(shí)話，我也暫時(shí)還只知道寫(xiě)作的一些長(zhǎng)處，但我一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的長(zhǎng)處的，你們和我一起加油、努力吧！
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文4
春天，滎陽(yáng)六小的校園更加明媚，清新，校園里一片欣欣向榮景象。在這春暖花開(kāi)的日子里，我們的心兒充滿回憶：回憶著我們已從一個(gè)愛(ài)哭的女孩兒，一個(gè)淘氣的男孩兒，變成了一個(gè)個(gè)充滿智慧的少年。在這段漫長(zhǎng)的小學(xué)生活當(dāng)中，回憶所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不禁發(fā)現(xiàn)，我們每天都在快樂(lè)的生活，每天都在健康的生活。我們就像一只只快樂(lè)的小蜜蜂，去采著屬于自己的花蜜，采集著屬于自己的知識(shí)與才華。
人們都說(shuō)：“生命需要呵護(hù)，健康需要幫助”。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，我們的班級(jí)就是一個(gè)溫馨的小家，關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)�！蔽覀兠恳粋�(gè)學(xué)生就是最大的受益人。在這里，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們與伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；在這里，我們健康地成長(zhǎng)，我們能從老師的批評(píng)中領(lǐng)略到做人的真諦和健康的意義。同學(xué)給予的幫助，玩耍時(shí)的開(kāi)心，課外書(shū)籍帶給我們的知識(shí)，老師對(duì)我們的信任。這些都是我們生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴，它們就像是我們記憶銀河里的一顆顆金星。時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
老師說(shuō)：健康是人們一直追求的目標(biāo)。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身體的、心理的健康，將為我們的成長(zhǎng)道路鋪就一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我們今后幸福的人生打下了良好的基礎(chǔ)。所以，各種各樣的活動(dòng)，豐富著我們的生活：郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏讓我們?cè)趯ふ铱鞓?lè)的同時(shí)健壯了我們的體魄；談心、通信、回訪不但加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更重要的是將孩子的情況及時(shí)互通有無(wú)，保證了孩子的心理健康。正因?yàn)閾碛辛私】迪蛏系男睦�，我們才能克服各種困難，遇到困難不屈服。正因?yàn)轲B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才使我們養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強(qiáng)的.性格，使我們保持了良好的心理狀態(tài)。健康的體魄和健康的心理使我們領(lǐng)會(huì)了很多生活的真諦，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)。
比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將不單是知識(shí)和創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，也必將是“心靈”的競(jìng)爭(zhēng)。也就是擁有健康的身體和良好的心理素質(zhì)的人才的競(jìng)爭(zhēng)。為了未來(lái)我們應(yīng)不斷努力。
我們異口同聲地說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)是快樂(lè)的，快樂(lè)無(wú)所不在，快樂(lè)無(wú)處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中尋覓快樂(lè)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)！讓心與健康同行，快樂(lè)與成長(zhǎng)相伴，使每位同學(xué)的明天更美好！”
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文5
小熊天天十二分地快樂(lè)。她想，十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)，那該多好�。滋旌�，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行今天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過(guò)森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽(tīng)到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂(lè)。他像風(fēng)一樣跑向了快樂(lè)銀行，那里還沒(méi)有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂(lè)盒”和一張儲(chǔ)存申請(qǐng)單走向了銀行�！罢�(qǐng)問(wèn)，你需要儲(chǔ)存多少快樂(lè)？”小熊胖胖問(wèn)到他�！拔乙獌�(chǔ)存這么多，這是我的申請(qǐng)單�！毙『镏钢鞓�(lè)盒說(shuō)。
“你要存五分快樂(lè)啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)。”小熊胖胖說(shuō)，“別弄丟鑰匙啊�！�
“好的。”小猴說(shuō)，“謝謝你啦！”說(shuō)完，小猴便把“快樂(lè)盒”存進(jìn)了柜子里 。
小猴走的時(shí)候和沒(méi)存快樂(lè)一樣，仍然開(kāi)心。
小兔聞?dòng)�，也抱著一個(gè)大大的快樂(lè)包疾馳而來(lái)，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂(lè)里，無(wú)法自拔。而快樂(lè)包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門(mén)口時(shí)，門(mén)口已經(jīng)大排長(zhǎng)龍，大家都想把快樂(lè)儲(chǔ)存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂(lè)包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂(lè)“干涸”。
“請(qǐng)問(wèn)，你是要存這么多快樂(lè)嗎？”小熊胖胖問(wèn)�！安缓靡馑�，我想取出一部分快樂(lè)�！毙『锿蝗徊逶�，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂(lè)盒’里面的快樂(lè)，就是我積累的.香蕉，這是我的取出憑證單�！薄昂玫�。那個(gè)，鑰匙沒(méi)忘帶吧？”小熊胖胖問(wèn)�！皼](méi)有忘帶�！薄班�，柜子的號(hào)碼是三零一，去吧。”小熊胖胖說(shuō)，“那小兔，請(qǐng)把憑證單給我吧�！薄敖o，”小兔有禮貌的說(shuō)，“我要儲(chǔ)存這么多快樂(lè)，謝謝�！薄昂玫�，你這份快樂(lè)比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲(chǔ)存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號(hào)，這是你的卡，記得保管好哦�！薄昂玫�，再見(jiàn)！”
小兔出了門(mén)后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂(lè)的無(wú)法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來(lái)，這是一只小鳥(niǎo)，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他，現(xiàn)在十八分快樂(lè)是完全不過(guò)的。
也因此，他才會(huì)請(qǐng)人拉他的那么多分的快樂(lè)。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲(chǔ)存的地方嗎？我要存很多快樂(lè)�！�
“當(dāng)然有，你這種快樂(lè)可以放到我們的大型柜二區(qū)。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊�！�
“嗯！”
“小鳥(niǎo)碰上了什么高興事啊，這么開(kāi)心？”小熊胖胖想著。
“再見(jiàn)！”小鳥(niǎo)說(shuō)。
不知道，快樂(lè)銀行接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文6
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我的作文第一次被老師表?yè)P(yáng)，我想肯定是那第一位給予我寫(xiě)作力量的老師，讓我在寫(xiě)作的路上開(kāi)始馳騁，雖然早已記不得她是誰(shuí)，但我由衷地感謝她。
上初中之后，第一次的寫(xiě)作讓我“一鳴驚人”，得到老師的認(rèn)可，我仿佛又找到了小學(xué)時(shí)同樣寫(xiě)作的熱血，于是每一次的語(yǔ)文考試上，作文都成為我的殺手锏，一開(kāi)始我以為，達(dá)到四十分很困難，但有一次我的洪荒之力終于爆發(fā)，拿到了四十五分的高分，每當(dāng)我重新回味我的作文時(shí)，心里都含著滿滿的快樂(lè)。
其實(shí)，我并不喜歡用華麗的詞藻去堆積，用一套套修辭手法來(lái)刻畫(huà)，用固定的表達(dá)方式來(lái)加工，我認(rèn)為，寫(xiě)作的本質(zhì)就是利用手中的筆在心愛(ài)的一頁(yè)頁(yè)紙上寫(xiě)出最美的文字，它不需要刻意地被穿上美麗的外衣，它的自我就是最美的。人們把寫(xiě)作的技巧自以為是地敲碎了再組裝成令他們滿意的樣子，然后強(qiáng)加于每一個(gè)人的大腦中，其實(shí)，我并不喜歡每次考試中的600字作文，因?yàn)槟惚仨氁鶕?jù)他的題目，根據(jù)主題的設(shè)定，為了分?jǐn)?shù)來(lái)寫(xiě)，雖然我每次寫(xiě)得都算是得心應(yīng)手。
我更渴望靜下來(lái)，在一個(gè)空閑的時(shí)光里，拿出我最愛(ài)的一個(gè)本子，放手去寫(xiě)我想要寫(xiě)的東西。有些人說(shuō)，我會(huì)寫(xiě)作文。其實(shí)，我并不想用我考場(chǎng)上的作文分?jǐn)?shù)作為我寫(xiě)作的標(biāo)簽，希望有一天，當(dāng)我積淀已久的、來(lái)自內(nèi)心的作品被大家讀完時(shí)，我所收到的也是善意的認(rèn)可。
許多人看到我的家里滿滿的都是各式各樣的本子，大的小的、厚的薄的，硬皮的軟皮的，深沉的可愛(ài)的，不禁詫異。是的，我喜歡收藏本子，它們都是我的寶貝，我的一大快樂(lè)，就是將它們買(mǎi)回家里，再用漫長(zhǎng)的歲月，一本一本將它們填滿。有時(shí)候，我會(huì)緊緊地?fù)肀业墓P記本，我對(duì)待本子的方式與其他人不同，我愛(ài)它們，我認(rèn)為所有的，用心寫(xiě)過(guò)的東西，都應(yīng)該被珍藏。
大家肯定都有自己的.秘密和隱私，而我的秘密，被我神圣地記錄在我的本子上，每當(dāng)我的心情跌落低谷，每當(dāng)我的想念滾滾而來(lái)，每當(dāng)靈感的思緒充斥腦海，我都不顧一切地翻開(kāi)那本黑色花紋的硬皮本子，把那一刻的感受記錄下來(lái)。這一點(diǎn)一滴的時(shí)間，就被我永遠(yuǎn)的保存起來(lái)了。有一回，我的眼淚滴在了筆記本的紙張上，我的文字跨過(guò)了我的眼淚所在之處，我想：筆記本，請(qǐng)你收好它，這滴眼淚作為我這一刻心情的存檔，重要極了。于是，筆記本成了我認(rèn)為最有價(jià)值的東西，它是我的摯友，無(wú)可替代。
我的筆名，叫做“無(wú)心”。我還沒(méi)有正兒八經(jīng)地解釋過(guò)它的含義呢，也許，在我出我寫(xiě)的第一本書(shū)的時(shí)候，就會(huì)提到吧……
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文7
剛考完試，心繩似有解脫，在家中閑翻，一疊厚厚的信封。其中這樣一張黃紙正字，溝起了我幽幽的記憶。
信中有這樣一段：
“……有一次我和YSP談?wù)搶?xiě)作靈感，她說(shuō)破她在高興的時(shí)候就有靈感。而我，只有在悲傷，極度悲傷的時(shí)候才有靈感，這就說(shuō)明，我這個(gè)人，永遠(yuǎn)只有悲傷陪伴著我……”
這是初二上學(xué)期，臨近期末考試時(shí)同學(xué)寫(xiě)給我的。那天，我看了信后，沒(méi)有復(fù)習(xí)，而是匆匆忙寫(xiě)了一封回信。今天，當(dāng)這封信再一次地出現(xiàn)在我面前時(shí)，又一次感嘆萬(wàn)分，于是拿起筆和紙，第二次……
其實(shí)，心情之于寫(xiě)作的靈感不是決定因素。靈感在平常的細(xì)心觀查，在于生活情趣的陶冶�？赐ラg花開(kāi)花落，觀天上云舒云卷，可以給我們帶來(lái)寫(xiě)作的靈感。留心觀察，一滴露珠，一只螞蟻，一片樹(shù)葉，就可以引來(lái)無(wú)限的遐想，產(chǎn)生不竭的靈感。當(dāng)然，只要你是熱愛(ài)生活的！
心情只是影響靈感的重要因素，不同的心情在相同的環(huán)境下，會(huì)有不同的感覺(jué)，當(dāng)然也會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)，當(dāng)然也會(huì)產(chǎn)生不同的靈感：當(dāng)心情舒暢時(shí)，雨水會(huì)給我們靜的感覺(jué)，動(dòng)的意境，就是太陽(yáng)也會(huì)給我們明媚、溫暖。然而，心情郁悶時(shí)，雨水給我們的是一絲無(wú)奈，一絲凄涼，哪怕是太陽(yáng)也只會(huì)給我們毒辣的感覺(jué)。都能濺起一現(xiàn)靈光。
但是，一個(gè)人如果長(zhǎng)期生活在悲傷中，也會(huì)給他帶來(lái)許多不利耶。其實(shí)，快樂(lè)仙子是公平的，每個(gè)人都有快樂(lè)和悲傷，只在于你是否有感知快樂(lè)的心。
通往快樂(lè)源泉的路十分開(kāi)闊。只要你去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造快樂(lè)。制造真正的快樂(lè)的方法可以用四個(gè)字概括——助人為樂(lè)。要想找到通往快樂(lè)源泉的`那條路，最重要的莫過(guò)于滿足了。如果一個(gè)人沒(méi)有滿足感，那么快樂(lè)總是與他擦肩而過(guò)，他聞不到快樂(lè)所散發(fā)出的半點(diǎn)兒芬芳，看不到快樂(lè)所綻放的半點(diǎn)兒璀璨。他永遠(yuǎn)只能做《馬說(shuō)》中的飼馬者。
只有擁有滿足感的人，他才能真正領(lǐng)悟到快了的真諦，才能快樂(lè)常在。快樂(lè)總是短暫的，正因?yàn)槎虝海庞幸饬x，才令人追尋。
云是純美的，從天河的一岸飄到另一岸，變幻萬(wàn)千，它才值得我們駐足觀賞。
水是有靈性的，在高山低壑中流淌、洶涌、澎派。它才值得我們歌唱。
花是爛漫的，在寒來(lái)暑往間綻放，芬芳斗艷，它才值得我們欣賞。
快樂(lè)是永恒的，只要我們都去制造它，復(fù)制它，傳遞它，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地?fù)碛兴?/p>
因?yàn)椋鞓?lè)都是一樣的。
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文8
作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己主觀見(jiàn)解和感受的直接方式，學(xué)生通過(guò)作文進(jìn)行自我觀察、自我體驗(yàn)、自我反饋、自我調(diào)節(jié)，了解自己的個(gè)性情感和心理需要，給自己的成長(zhǎng)塑造出一個(gè)豐富的精神世界。然而，封閉型的傳統(tǒng)作文教學(xué)已經(jīng)異化為學(xué)生攫取語(yǔ)文高分的手段，成了傳授寫(xiě)作知識(shí)和技巧的訓(xùn)練，背離了作文教學(xué)的根本要求。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師照本宣科，喋喋不休地講，熬完兩節(jié)課便萬(wàn)事大吉，學(xué)生“低頭造車”榨出的作文缺乏靈性、生氣、情感，作文成了師生共同的大敵。作文改革路在何方？最近我在作文教學(xué)中頗受啟發(fā)。
在上蘇教版第九冊(cè)第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō)，但課堂上鴉雀無(wú)聲，然后我靈機(jī)一動(dòng)，心想：也許孩子們怕我都不原和我?guī)熃涣鳎谑俏亿s緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學(xué)說(shuō)高興事，乙組學(xué)生說(shuō)傷心事，丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事，不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對(duì)話，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談自己的真心話，說(shuō)出自己的快樂(lè)和痛苦。最后三組角色互換，按順序進(jìn)行談話。談話結(jié)束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，選擇一個(gè)自己喜歡的題目，并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……
我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察生活在“周圍事物”的細(xì)節(jié)并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再請(qǐng)學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì)“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉，這呼應(yīng)了語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的'見(jiàn)聞�！钡哪繕�(biāo)要求。
我把談話過(guò)程盡量拉長(zhǎng)和變細(xì)，讓學(xué)生看得清，聽(tīng)得清。有意識(shí)地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫(xiě)作，呼應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”的目標(biāo)要求。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)激情，不但使學(xué)生在當(dāng)前寫(xiě)好作文，而且保持了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的可持續(xù)動(dòng)力，保證學(xué)生從不原寫(xiě)作文到學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。
我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，盡量把作文知識(shí)和技能的教學(xué)訓(xùn)練能夠演示成為“情景”，讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識(shí)和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構(gòu)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的認(rèn)知和技能的相對(duì)完整體系，提高了作文教學(xué)的效率。
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文9
寫(xiě)作是快樂(lè)的？
沒(méi)錯(cuò)，寫(xiě)作是快樂(lè)的。
我知道現(xiàn)在的和我同齡的人大部分都不喜歡寫(xiě)作，好像每寫(xiě)一篇作文就像蛇蛻一次皮一樣，但只要掌握技巧，和方法，你就不會(huì)絞盡腦汁才想出一個(gè)題目或才想出幾句話，而且那幾句話還是在那篇作文中沒(méi)有價(jià)值的句子，我知道那么多是因?yàn)槲乙郧昂湍銈円粯硬辉趺聪矚g寫(xiě)作。
還記得最近幾天看的一篇文章，本來(lái)是純屬為了尋找寫(xiě)作題材，竟無(wú)意間翻到一篇極好地文章——《快樂(lè)與讀書(shū)》，我印象最深刻的那幾句話是“有人說(shuō)，沉浸在書(shū)本里就如同鳥(niǎo)兒投入到藍(lán)天中。但，即使天空再?gòu)V闊，如果鳥(niǎo)兒的翅膀綴上黃金，就再也飛不起來(lái)了。如果讀書(shū)時(shí)有了功利性的束縛，讀書(shū)僅僅是為解決林林總總的題目，為了考取好的分?jǐn)?shù)，那么，讀書(shū)的興趣勢(shì)必闌珊，讀書(shū)的樂(lè)趣必將寥寥�！薄案褂性�(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)，是人生最快意的'事情。而能把讀書(shū)作為重要的生存方式則體現(xiàn)了一種大智慧。”當(dāng)我讀完這篇文章，我想到了我看書(shū)時(shí)為了什么。原來(lái)時(shí)，我是為了尋找寫(xiě)作題材；而現(xiàn)在，我是為了能夠快樂(lè)，能夠有文學(xué)素養(yǎng)。
人們把老師稱為“人類靈魂工程師”，這自然是對(duì)的，但我也認(rèn)為那些好的文章的作者也可以稱為“人類靈魂工程師”。
我之所以說(shuō)寫(xiě)作時(shí)快樂(lè)的，是因?yàn)槟憧梢栽诓煌说慕嵌群拖敕ǹ词澜纭?/p>
現(xiàn)在班里有很多同學(xué)喜歡寫(xiě)小說(shuō)，但，又有幾個(gè)人寫(xiě)完了整片小說(shuō)呢？大部分同學(xué)都是在寫(xiě)到一半的時(shí)候放棄了，包括我自己。不過(guò)，我愿意成為班上第一個(gè)寫(xiě)完整篇小說(shuō)的人。你們，敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？
寫(xiě)小說(shuō)首先你要想好開(kāi)頭、結(jié)尾，你還得有思緒，有靈感。我覺(jué)得我有寫(xiě)作的天賦，因?yàn)槲颐看螌?xiě)作文，根本就不需要幾小時(shí)才寫(xiě)完一篇作文，每次我都有點(diǎn)思緒，只是文章里沒(méi)有什么有哲理、優(yōu)美的句子，句子大部分都是很樸素的話。
寫(xiě)作讓你可以處在別人的角度上看問(wèn)題，讓你的心胸更加寬闊。如果有一個(gè)人不小心踩到你的腳，你本來(lái)氣得火冒三丈，但你換位思考一下，他也許不是故意的，你大罵他一頓，他或許只會(huì)感到更加愧疚，嚴(yán)重的是，他會(huì)認(rèn)為你是個(gè)脾氣暴躁的人。這樣他跟你道歉，你就回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次小心一點(diǎn)。”他反而會(huì)認(rèn)為你是個(gè)有素養(yǎng)的人，自然對(duì)你有些好感。
寫(xiě)作也能讓你在作文中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。每一個(gè)人都有夢(mèng)想，但也不是所有的人都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。既然現(xiàn)實(shí)中圓不了夢(mèng)想，那就用筆寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，和圓了夢(mèng)之后要做什么事，在幻想中圓了夢(mèng)想，這也是一種快樂(lè)！
寫(xiě)作其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn)，只是你們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了，說(shuō)實(shí)話，我也暫時(shí)還只知道寫(xiě)作的一些優(yōu)點(diǎn)，但我一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點(diǎn)的，你們和我一起加油、努力吧！
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文10
有一個(gè)小巫師，他被世人稱之為“救世之星”，因?yàn)槲讕熃缰挥兴粋�(gè)人才能打敗當(dāng)代最危險(xiǎn)的黑魔頭，盡管他只有十五歲，是一個(gè)學(xué)生。一天，黑魔頭來(lái)到了他面前，于是他便與黑魔頭交戰(zhàn)。他正處下風(fēng)，于是決定使用一個(gè)自學(xué)的高難度魔咒。沒(méi)想到，黑魔頭被擊退了！然而他很懊悔：如果平時(shí)練個(gè)更厲害的魔咒，黑魔頭也許就會(huì)被殺死了！
各位，寫(xiě)作也是如此。我們今天寫(xiě)的文章，到明天往往會(huì)派上用場(chǎng)。當(dāng)我們需要寫(xiě)大作文時(shí)，總會(huì)懊悔以前練的小練筆太少。
很幸運(yùn)的是，我從前很愛(ài)寫(xiě)作。記得一年級(jí)時(shí)，我剛認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，就開(kāi)始捧著厚厚的《哈利·波特》專心致志地閱讀，隨后我開(kāi)始天馬行空地想象哈利打敗伏地魔后會(huì)做什么，于是我開(kāi)始嘗試將它們記錄下來(lái)——這，就是我寫(xiě)的第一篇文章。直到今天，我的腦子里全是過(guò)去寫(xiě)的文章：散文、雜文、記敘文、小說(shuō)、童話……各種各樣的`文章�，F(xiàn)在，我只要一抬筆，一篇優(yōu)秀作文便脫穎而出。我常常在想，如果當(dāng)初我不愛(ài)寫(xiě)作，我也不會(huì)有今天。所以，寫(xiě)作帶給我的是無(wú)窮的快樂(lè)。
有些學(xué)生，看到寫(xiě)作文就頭疼，而我卻非常喜歡老師布置的作文作業(yè)，因?yàn)椋?/p>
寫(xiě)作可以提高我幼稚的文筆。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，文筆拙劣，慘不忍睹，現(xiàn)在重新看一眼都需勇氣。文章一篇一篇地寫(xiě)，時(shí)光一天一天地溜走，今天，當(dāng)我拿出從前的文章與今天的相比，今天的更讓人賞心悅目，文筆明顯地提高了一大截。每當(dāng)寫(xiě)完一篇文章，我總會(huì)感到寫(xiě)作水平有所提高�！啊e少成多’，”我每次這樣想，“每天提高一點(diǎn)，幾年后也許會(huì)成為一把寫(xiě)作好手�！彼悦看螌�(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè)。
寫(xiě)作可以使我發(fā)現(xiàn)自己的不足。我每次寫(xiě)完一篇文章，都用挑剔的目光評(píng)介它，便覺(jué)得這里不好，那里不好……在挑剔的同時(shí)，我又感到：這次寫(xiě)得不是很好，但是我明白了它為什么不是一篇好作文，下次就能寫(xiě)好了。所以每次寫(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè)。
寫(xiě)作可以提高我的品位。只要我一寫(xiě)萬(wàn)一篇文章，都細(xì)細(xì)地嚼讀著，深深地感到以前對(duì)好作文的要求是多么的低！于是我把這篇文章當(dāng)作好文章收藏起來(lái)。而再次寫(xiě)文章時(shí)，我再把它取出來(lái)，反復(fù)地看……然后寫(xiě)的作文又比上一次的好的多，因?yàn)樽约簩?xiě)了好作文而驕傲。雖然我知道它也有不足之處，但我明白它的優(yōu)秀之處多于不足。所以每次寫(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè)。
每次寫(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè)！既然有那么多好處，有些人為什么不僅不喜歡它，而且對(duì)它產(chǎn)生了許些抵觸情緒？為了明天不致懊悔，讓我們今天來(lái)寫(xiě)作文，快樂(lè)一把。
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文11
快樂(lè)銀行這則廣告像風(fēng)一樣，傳遍了整個(gè)森林，傳進(jìn)了每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
大象有一雙順風(fēng)耳，最先知道這個(gè)好消息。最近香蕉成熟了，樹(shù)上掛滿了一大串一大串的香蕉。大象吃到了甜甜的香蕉，覺(jué)得十二分的快樂(lè)。
大象第一個(gè)到達(dá)快樂(lè)銀行，他把自己的兩份快樂(lè)存了進(jìn)去，小熊胖胖把存單給了大象，大象十分快樂(lè)的走了。從此，大象每天都把自己多余的快樂(lè)存進(jìn)銀行。
冬天來(lái)臨了，天氣變冷了，大象愛(ài)吃的蔬菜水果變少了。大象覺(jué)得有點(diǎn)不開(kāi)心。他悶悶不樂(lè)地走在路上，忽然想到自己存在快樂(lè)銀行里面的許多快樂(lè)。他去了銀行，把快樂(lè)取了出來(lái)，大象又變得十分快樂(lè)了。他高高興興地離開(kāi)了銀行，去找吃的了。
小猴子也是森林里的小靈通，他是第二個(gè)來(lái)到快樂(lè)銀行的'。最近小猴的媽媽教了小猴很多本領(lǐng)，什么爬樹(shù)啦，攀吊啦，摘果子啦，小猴子從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)，再也不愁吃不到新鮮的果子啦，他每天過(guò)得十二分的快樂(lè)。小猴把自己多余的快樂(lè)存進(jìn)了銀行。小熊胖胖把存單遞給了他，小猴就蹦蹦跳跳地離開(kāi)了銀行。
從此，他每天把多余的快樂(lè)都存進(jìn)了銀行。有一次，小猴得了皮膚病。它撓呀撓，把皮膚上的毛都撓掉了，露出了紅紅的皮膚。小猴覺(jué)得很難看，心里非常不高興。他忽然想到自己存在快樂(lè)銀行里的快樂(lè)，就去把它取了出來(lái)。小猴又變得十分快樂(lè)了。他高高興興地去找醫(yī)生治病了。
來(lái)銀行存快樂(lè)的動(dòng)物越來(lái)越多，排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。兔子先生也一蹦一跳地來(lái)了。他最近特別高興，兔子夫人生下了一窩兔寶寶，竟然有五個(gè)。兔寶寶們長(zhǎng)得非�？蓯�(ài)，兔子先生特別喜歡。兔子先生和夫人都覺(jué)得有十二分的快樂(lè)。
兔子先生決定來(lái)銀行存快樂(lè)，他一下子存了四分快樂(lè)。小熊胖胖遞給他存單，他又十分快樂(lè)地一蹦一跳地離開(kāi)了。
從此，他和兔夫人每天照料兔寶寶，每天又都把多余的快樂(lè)存進(jìn)了銀行里。
有一天，兔寶寶們“吱吱吱”的叫聲，引來(lái)了狡猾的狐貍，狐貍一直在兔先生家門(mén)前轉(zhuǎn)悠，這使得兔先生非常不高興。他悶悶不樂(lè)地來(lái)到銀行，取出了自己的快樂(lè)，他一下子又變得精神抖擻了。他決心在家門(mén)前設(shè)置一個(gè)陷阱，等到狐貍來(lái)使壞時(shí)，可以一下子將他困在陷阱里。
小熊胖胖的快樂(lè)銀行受到了森林里每個(gè)動(dòng)物的歡迎。動(dòng)物們每天都過(guò)得十分快樂(lè)。小熊胖胖也因能幫助動(dòng)物們存儲(chǔ)快樂(lè)而快樂(lè)！
寫(xiě)作是快樂(lè)的作文12
你最喜歡做什么？游泳？打球？玩電腦？我最喜歡的事情卻是——寫(xiě)作文！你也許會(huì)覺(jué)得很奇怪，在你們眼里是苦惱的事兒在我眼里卻變成了開(kāi)心果。為什么呢？不要著急，隨我一起看看我的寫(xiě)作”時(shí)光軸”吧！
在我很小很小的時(shí)候媽媽總是給我念故事聽(tīng)，所以我也想和那些大作家一樣出版一本書(shū)。當(dāng)我把我的想法告訴了媽媽時(shí)，媽媽高興地說(shuō)：“那太好了，我愿意當(dāng)你的秘書(shū)。我們趕緊寫(xiě)吧！”我想了想，開(kāi)始說(shuō)：“在很久很久以前……”，媽媽飛快的記錄，我就這樣完成了我的第一個(gè)作品——《小刺猬和大灰狼》。完成這個(gè)故事時(shí)我樂(lè)得喜不自勝，一蹦三尺高：“我出書(shū)啦，我出書(shū)啦！我是大作家了！”全家人都為我高興，為我歡呼。我們還不厭其煩的演了一遍又一遍。那年，我三歲。
上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始往東方紅周報(bào)投稿。它是我們學(xué)校的�？�，為我們無(wú)償?shù)奶峁┮粋�(gè)寫(xiě)作平臺(tái)。我想要是我讓全校同學(xué)都看到我的作品那該多好！我迫不及待的把我的《小小的我》發(fā)給了東方紅周報(bào)，過(guò)兩天我就收到了喜訊。老師高聲念著我的名字：“蘭佳霖！”�！肮材�，你的《小小的我》將發(fā)表在東方紅周報(bào)上！老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小笑臉，希望你再接再厲！我大步走上前去，用顫抖的手接過(guò)了象征著榮譽(yù)的小笑臉，用力的按在我的笑臉榜上，生怕掉下來(lái)。那天天真藍(lán)，草真綠，國(guó)旗真鮮艷，我的心情真舒暢！從此我就成了東方紅周報(bào)的積極分子。那年，我七歲。
再大一點(diǎn)，我參加了學(xué)校的拂曉文學(xué)社。這里有大哥哥大姐姐，小弟弟小妹妹，許多志同道合的朋友們。我們一起學(xué)習(xí)，一起探討研究，一起進(jìn)步，一起快樂(lè)的寫(xiě)作，這兒真是我們的樂(lè)園。更棒的是，我的寫(xiě)作水平提高了，視野開(kāi)闊了！我真為自己交上了寫(xiě)作這個(gè)好朋友而慶幸�，F(xiàn)在，我十一歲......
回想起來(lái)，從小到大，媽媽、老師、伙伴們給了我極大的幫助。從創(chuàng)造了我的第一個(gè)故事開(kāi)始，我就愛(ài)上了寫(xiě)作�；蚴锹�(tīng)鍵盤(pán)敲擊的.噠噠聲，或是聽(tīng)筆尖和紙面摩擦的沙沙聲，都是我的享受。我覺(jué)得寫(xiě)作就是：高興了，紙上唱一唱；傷心了，紙上哭一哭；生氣了，紙上吼一吼。寫(xiě)作會(huì)讓你走進(jìn)另外一個(gè)世界，這里的一切都由你來(lái)創(chuàng)造！這是你的獨(dú)立王國(guó)，你是這里的主人！這兒有自由飛翔的小鳥(niǎo)、繁花似錦的春天、快樂(lè)生活的子民。你會(huì)為自己而感到自豪！作文是你的朋友，聆聽(tīng)你的心聲；作文是你的家人，幫你排憂解難；作文是你的鏡子，反射出你自己的意識(shí)和靈魂。朋友們啊，寫(xiě)作是件幸福的事，是在傾瀉自己的情感。一起來(lái)寫(xiě)作吧！你將會(huì)快樂(lè)一生！
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