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寫(xiě)老師的作文匯編[12篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的寫(xiě)老師的作文,希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)老師的作文 篇1
我真的不知道,一只普通的手,能給我如此大的力量。它好象有魔力一般,使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
面對(duì)那雙長(zhǎng)滿繭的手,我總是不禁留淚。它安撫我,讓我的心平靜;它注視我,使我的心不平靜。這兩種感覺(jué)總是相互碰撞、摩擦著,為什么,在我恐慌時(shí),它的及時(shí)出現(xiàn)總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩(wěn)定?為什么,在我胡鬧時(shí),它的出現(xiàn)讓我感到無(wú)形的壓力,喘不過(guò)氣來(lái)
記得幾個(gè)星期前,班長(zhǎng)安排我值日。我思考著,既然明天是星期五,那我就值日吧!而那天,不知為什么,我的右眼皮總是不停地跳動(dòng),雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現(xiàn),但我總有一種不祥的預(yù)感,好像感覺(jué)有什么壞事在等著我似的。
因?yàn)槭俏抑等,然而我的?zé)任心又十分強(qiáng),所以記了許多同學(xué)的差名字,坐在我身旁的**同學(xué)不停說(shuō)話,于是我也記上了他的名字,在最后一節(jié)課開(kāi)始前,我對(duì)他說(shuō),只要他表現(xiàn)好了,我一定會(huì)重新考慮的,但是你還是表現(xiàn)不好的話,那就不能怪我不手下留情了啊。聽(tīng)到這,他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是,上課之后,他好象把我的話忘到了天宵云外——他又開(kāi)始講話了。于是,我把他的名字記上了值日本,當(dāng)我在講臺(tái)上做完一天的總結(jié)后,他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話來(lái):"真是給你臉你不要臉,"我趕到很委屈又很不安,委屈的是,管好班上的紀(jì)律本來(lái)就是我的職責(zé),他怎么能罵呢,再說(shuō)我也給過(guò)他一次機(jī)會(huì)啊。不安的是,我害怕他回報(bào)復(fù)我。果然,放學(xué)后,當(dāng)我在我等同學(xué)時(shí),他截住了我,對(duì)我說(shuō):"喂!你到哪兒去,我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)劇N翌D時(shí)拉緊了身旁的韻,膽怯地說(shuō):我我要回家了。他卻一臉不耐煩地說(shuō):你少?gòu)U話,說(shuō)吧,到底去不去!我我不去!我要回家了!我小聲地說(shuō)了出來(lái),但他并沒(méi)有因此罷休,他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的'人圍住我說(shuō):我要你干件事,你得去和劉老師說(shuō),說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì)!于是,膽小的我強(qiáng)忍住快要掉下的眼淚,按照他的話去和劉老師說(shuō)了。那時(shí),我真的覺(jué)得自己很沒(méi)用。然而,韻大膽地去告訴了劉老師這是**同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí),劉老師走過(guò)來(lái),拉起我的手,親切地安慰我不要害怕,這時(shí),我的眼淚再也忍不住,從眼眶里不爭(zhēng)氣地掉了出來(lái)。
這件事后,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:老師的手是溫暖的手,是一雙有魔力的手。
寫(xiě)老師的作文 篇2
我與梁老師不想見(jiàn)已有半余年了,我最不能忘記的是他的背影。
那年夏天,我踏上了八年級(jí)的新征程。盛夏,連空氣都是悶熱的,讓人變得慵懶,渾身沒(méi)勁兒,我趴在桌上,不由得想起原來(lái)的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò),這個(gè)學(xué)期他不教我了,我無(wú)聊地玩弄著手中的筆,忽然直起身子,那這節(jié)數(shù)學(xué)課,會(huì)是誰(shuí)給我們上呢?我滿是期待,把頭轉(zhuǎn)向門外
這時(shí),一個(gè)身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進(jìn)來(lái),頭發(fā)約摸半寸長(zhǎng),烏黑亮麗,一根一根精神抖擻地豎著。步伐輕快、穩(wěn)健地走到講臺(tái)上,身長(zhǎng)八尺,厚腮幫,圓肚子;兩手搭在桌上,嘴角微揚(yáng),眼睛犀利,掃向四周。
突然,他的目光停留在我身上,我感到不安的稍稍低下頭,似乎他明白了我的心思,越過(guò)講臺(tái),緩慢地走到我身邊,伸手示意我站起來(lái),問(wèn)道:數(shù)學(xué)難不難?我慌張地站起來(lái),用顫抖的聲音回答:難!他呵呵地笑著說(shuō):不難,數(shù)學(xué)只要多寫(xiě)多練就好了。說(shuō)完,他便轉(zhuǎn)過(guò)身去,一步一步向講臺(tái)走去,我看著他如此高大的背影,心想,一支紅燭將要為我燃燒!
我與您就這樣相遇了,也許是您的那一聲提問(wèn),也許是您的那一抹笑容,竟讓我對(duì)您產(chǎn)生了好奇,我抬起頭,認(rèn)真地聽(tīng)講著
您在臺(tái)上聲情并茂,循循善誘,我聽(tīng)得入了神,越發(fā)喜歡,您轉(zhuǎn)過(guò)身,提起筆,手臂微曲,有力地在白板上寫(xiě)著公式,寫(xiě)完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解,奧妙的'數(shù)學(xué)知識(shí)都掌握在您的手中,就這樣寫(xiě)著,講著,寫(xiě)著,講著
您講得十分激動(dòng),我聽(tīng)得如癡如醉,忽然,在您的一轉(zhuǎn)身間,您額上的汗珠,隨著頭的轉(zhuǎn)動(dòng)而飛濺到我的手背上,我的注意力也轉(zhuǎn)到您的身上,汗水早已浸濕了您的衣衫。〖t燭賣力地燃燒著,點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,我下定決心,一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
這是一個(gè)如此平凡而又高大的背影,在講臺(tái)上演繹著您為人師的艱辛,您愛(ài)生如愛(ài)子。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干我想,這就是您的真實(shí)寫(xiě)照吧!
如今也是盛夏時(shí)節(jié),盯著我眼前這道久未解答出來(lái)的數(shù)學(xué)題,我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫(xiě)著、講著的背影。
寫(xiě)老師的作文 篇3
《春風(fēng)化雨“徐天后”》
“吱——”隨著門被慢慢推開(kāi),一張熟悉的面孔出現(xiàn)在了我們眼前,熱鬧非凡的教室霎時(shí)間變得鴉雀無(wú)聲。半秒鐘后,便聽(tīng)見(jiàn)翻語(yǔ)文書(shū)發(fā)出的“嘩啦嘩啦”的聲音。沒(méi)錯(cuò),她就是“徐天后”,我們的語(yǔ)文老師。
徐老師的年齡我們不得而知,只能通過(guò)外貌來(lái)猜測(cè):一張娃娃臉,下巴較平,單眼皮下是一雙明亮而又充滿智慧的眼睛。說(shuō)來(lái)有趣,她平常睜著眼時(shí)是單眼皮,眨眼時(shí),雙眼皮又若隱若現(xiàn)。有時(shí)我們沒(méi)考好,她就怒目圓瞪,雙眼皮在這時(shí)正式出現(xiàn)!靶焯旌蟆笔堑湫偷哪戏饺嗣嫦啵倫(ài)留著一頭短發(fā),頭發(fā)梢總要朝里燙個(gè)卷。有時(shí)她是“慈母”的形象,有時(shí)她又是一個(gè)“脫口秀演員”。當(dāng)然,前提是你月考考好了,否則……她就會(huì)搖身一變,大發(fā)雷霆。
“徐天后”在我們心中是一副很有威信的形象。從上學(xué)期開(kāi)始的第一天,她對(duì)學(xué)生就是“大公無(wú)私”、“說(shuō)一不二”。直到發(fā)練習(xí)冊(cè)那天,我對(duì)她的認(rèn)識(shí)才有了轉(zhuǎn)變。
那天,大隊(duì)部發(fā)三科的練習(xí)冊(cè)。我和另外一位同學(xué)排隊(duì)領(lǐng)書(shū),但是這位同學(xué)卻突然鬧肚子,只得離開(kāi)一會(huì)兒。書(shū)發(fā)得很快,不一會(huì)兒就排到我了。以往發(fā)書(shū)都會(huì)用繩子把書(shū)捆起來(lái),單手就可以拎著,今天卻讓我意外,一共三個(gè)紙箱,箱子上沒(méi)有提手,我只能把它們抱起來(lái)。但是三個(gè)箱子摞起來(lái)好高,抱著走擋了視線而且有點(diǎn)搖搖晃晃。我在原地等了一會(huì)兒那位同學(xué),卻不見(jiàn)他蹤影我在原地不知所措,只能等待。
此時(shí),徐老師正好從這里路過(guò),她詢問(wèn)了情況之后,二話不說(shuō),就把一箱練習(xí)冊(cè)抱起來(lái),說(shuō):“我抱一箱,你抱那兩箱,抱得上去嗎?”我試了試,果然輕松多了。只見(jiàn)“徐天后”利索地從一樓上到二樓,又從二樓快速上到三樓,那速度,我都有點(diǎn)跟不上。樓道里同學(xué)們剛剛從操場(chǎng)回教室,一張張面孔從我眼前閃過(guò),但是,此時(shí),我的'眼神卻聚焦在不遠(yuǎn)處——一位身穿藍(lán)色教師服,衣服邊上別著魚(yú)尾夾,個(gè)子不高的老師那里。
漸漸的,我眼前有些模糊,徐老師像春天的雨露滋潤(rùn)著我的心靈。我今年已經(jīng)六年級(jí)了,馬上就要離開(kāi)母校,所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,我要珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天,珍惜跟老師學(xué)習(xí)的每一寸時(shí)光,只有這樣,才不會(huì)辜負(fù)了“徐天后”那個(gè)充滿了愛(ài)的背影。
寫(xiě)老師的作文 篇4
沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng);沒(méi)有雨露,就沒(méi)有百花的芳香。
如果沒(méi)有老師的教誨,就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(zhǎng),所以,我要感恩我的老師們。你們沒(méi)有日月經(jīng)天的壯舉,沒(méi)有江河行地的博大,唯有的是年復(fù)一年地寫(xiě)著愛(ài)和奉獻(xiàn)的日記,編織著無(wú)名的花環(huán)和遙遠(yuǎn)的希冀。為了學(xué)生的成長(zhǎng),多少個(gè)夜晚,你們伏案?jìng)湔n,認(rèn)真批改作業(yè);無(wú)數(shù)個(gè)白天,你們站在三尺講壇上,孜孜不倦地給學(xué)生傳授知識(shí)。
在課堂上,您生動(dòng)講解,為我們引路導(dǎo)航;在操場(chǎng)上,您大手一揮,爭(zhēng)當(dāng)球隊(duì)先鋒,我們勇敢地跟您上;在勞動(dòng)基地,您揮舞銀鋤,帶我們種下株株花草和樹(shù)苗……敬愛(ài)的老師們,是你們帶我們到科海里去尋覓,教我們描繪理想的藍(lán)圖,引我們懂得人生的真諦?赡銈儏s從不索取。
而在這里我最想感恩的老師,就是我現(xiàn)在的班主任。他是一位充滿愛(ài)心的好老師。
跨入初中的.大門,我感到時(shí)間緊了,任務(wù)重了,為了趕作業(yè),每次都做得很快,也不講究書(shū)寫(xiě)了,老師問(wèn)我:“是我教你教得不好嗎?”我連忙搖頭,說(shuō):“不,不是!”“那就是你的問(wèn)題嘍!”老師立刻皺起眉頭說(shuō)。
我無(wú)言以對(duì)!罢J(rèn)真點(diǎn),專心點(diǎn)!”老師說(shuō)。聽(tīng)了這話,我很想哭,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)好學(xué)生,是不應(yīng)該被老師叫去批評(píng)的。但是,我又想:老師這樣做,還不是為了我好嗎?嚴(yán)是愛(ài),松是害呀!我突然覺(jué)得有一股暖流向著我沖來(lái)……
記得在競(jìng)選學(xué)校美德少年演講之前,我心中有一股莫名的緊張感,盡管稿子念了一遍又一遍,盡管我的事跡是真實(shí)的,但要去演講了,還是很擔(dān)心落選。就在我孤立無(wú)援的時(shí)候,老師遞給我一張紙條,讓我充滿自信,面帶微笑,眼神要時(shí)常與觀眾交流,并且說(shuō):“你是最棒的!”頓時(shí)一股暖流涌遍我全身,我深吸了一口氣,抬起頭,輕松地走進(jìn)了主控室……
俗話說(shuō),一滴水也能反映太陽(yáng)的光輝。老師,像火光一樣,溫暖人心;像春雨一樣,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心田。將來(lái),無(wú)論我生長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù),還是低矮的灌木,老師,我都將會(huì)以生命的翠綠,向您祝福、致敬!
寫(xiě)老師的作文 篇5
老師,就像辛勤的園丁,哺育了我們幼小的樹(shù)苗;老師,就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師又像……
我有一位好老師,她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。她中等身材,充滿著蓬勃的朝氣,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下,柔軟而嫵媚,有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩,又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
胡老師上的課就像磁鐵般吸引著我們,她講的數(shù)學(xué)課,我們都愛(ài)聽(tīng)。然而,她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心,她把自己全部的愛(ài),無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。記得那是臨近期末考試的一天,胡老師正在給我們上課,教室外面忽然來(lái)了一個(gè)女老師,她著急地喊著:“胡老師!胡老師!”胡老師走到教室門口,那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句就匆匆地走了。胡老師一聽(tīng)臉色發(fā)白,身體微微地顫抖了一下,但她很快鎮(zhèn)靜下來(lái)了,又繼續(xù)給我們講課。這時(shí),教室里靜極了,只有胡老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。下課了,我們紛紛議論起來(lái),胡老師家里發(fā)生了什么事情?到了下午,我們打聽(tīng)到胡老師的孩子生病了,一直大哭,不想吃東西,胡老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院,經(jīng)醫(yī)生檢查,原來(lái)小孩得的是急性肺炎,必須住院治療。
第二天,我想胡老師一定不會(huì)來(lái)了。沒(méi)想到我一進(jìn)學(xué)校大門就看見(jiàn)了胡老師,她的眼窩深深地陷了下去,臉好像也消瘦了許多,顯然,胡老師整個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué),一直在照顧生病的`寶寶,但是她的臉上一直帶著笑容,顯得很有精神。我們都勸胡老師去照顧生病的孩子,可她說(shuō)什么也不去,說(shuō)不能丟下我們不管。就這樣,半個(gè)月來(lái),胡老師一直奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間,從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一節(jié)課的假,也沒(méi)有遲到過(guò)一次。期末考試中,我們班同學(xué)都取得好成績(jī),可胡老師卻瘦了不少。
在課后,胡老師也常常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子,跳跳繩,談?wù)劯栊,侃侃新鮮事物……當(dāng)然,在我們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,胡老師又會(huì)像大姐姐一樣和我們一起討論,使我們受益不少。
胡老師,您循循善誘的教導(dǎo),有如春風(fēng)化雨一般,滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田。胡老師,您永遠(yuǎn)是我們的知心姐姐,您永遠(yuǎn)是我們的好老師。
寫(xiě)老師的作文 篇6
從我跨進(jìn)1706班門坎的那一刻起,我就結(jié)識(shí)了她——一位和藹可親的語(yǔ)文老師。
劉老師身材中等,有著與眾不同的氣質(zhì),走起路來(lái)特別有范兒,永遠(yuǎn)挺直腰桿向前走,從不回頭。劉老師時(shí)常梳著馬尾辮,那慈祥的臉蛋上有著高挺的鼻子。笑起來(lái)的時(shí)候,露出兩排潔白的牙齒,那迷人的眼睛閃爍著光芒,充滿著對(duì)我們的期望與愛(ài)。她的笑似乎有一種神奇的魔力,能夠感染身邊的每一個(gè)人。
其實(shí)最有魔力的應(yīng)該是劉老師的課?偸遣恢挥X(jué)就下課了,讓我們個(gè)個(gè)意猶未盡,所以下課了還經(jīng)常有人圍著劉老師激動(dòng)地討論課堂上的某個(gè)知識(shí)。
起初,我的語(yǔ)文水平不高,尤其是作文,寫(xiě)出來(lái)的都是流水賬。那時(shí)的我已經(jīng)放棄了。
不過(guò)還好我遇到了劉老師。
每回交上去的作文,發(fā)下來(lái)看時(shí),上面總會(huì)鋪滿紅色的字跡,就連最細(xì)微的'地方,甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),也有改動(dòng)的痕跡。劉老師有時(shí)還會(huì)單獨(dú)幫我批改,一字一句地講解,還問(wèn)我應(yīng)該怎樣改最好。劉老師耐心的話語(yǔ)中,我看到了希望。
果然,我的作文大有進(jìn)步,擠進(jìn)了90分的行列,心里一直暗自歡喜。
其實(shí)我很驚訝,劉老師是一位陪讀媽媽,平時(shí)除了備課、看作業(yè)還堅(jiān)持寫(xiě)作,工作已經(jīng)很忙了,她還要兩頭奔。上午給我們上完課就趕回去給女兒做飯,下午再來(lái)學(xué)校。將我們的作業(yè)細(xì)致地批改到這種程度,這到底要擠出多少休息時(shí)間!但是我聽(tīng)她說(shuō)她把這當(dāng)一種享受,辛苦著,也幸福著。
在我看來(lái),劉老師也算是個(gè)“古人迷”了。有一次上課,劉老師引經(jīng)據(jù)典,聊起了古代的人和事。這時(shí)她特開(kāi)心,她兩眼發(fā)光,滿臉含笑,舉一反三地說(shuō)個(gè)不停。我估計(jì)著,要是按這種“劉氏滔滔不絕”法,一次說(shuō)個(gè)兩三天應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的,還不一定說(shuō)得完。
劉老師的業(yè)余生活很豐富,她喜歡寫(xiě)文章投稿,時(shí)常還會(huì)有些小稿費(fèi),但我知道這不是劉老師寫(xiě)作的真正目的。在她細(xì)膩的文筆中,我總可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧。
這就是我的劉老師,樸實(shí)無(wú)華。正是這樣一位普通得不能再普通的老師,卻是我生命里最溫暖的一道陽(yáng)光,給予我滿滿的正能量,讓我在漫漫黑夜里從不茫然,無(wú)畏前行。我愛(ài)我老師
寫(xiě)老師的作文 篇7
我們的語(yǔ)文老師,歪招特多。上課怕舉手是嗎?有“成功券”獎(jiǎng)給你,答得特棒,會(huì)給你個(gè)大紅色的。一“券”在手,忘記憂愁。偶爾犯?jìng)(gè)小錯(cuò),以券抵算;要是忘記做作業(yè)了,免除喊家長(zhǎng)的尷尬;還可直接換成“幸福指數(shù)”。
“幸福指數(shù)”?那不得了,老師給它施了法術(shù)的,我們每個(gè)人都被迷得神魂顛倒。文章發(fā)表了,獎(jiǎng)你幸福指數(shù);校、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)了,獎(jiǎng)你幸福指數(shù);成績(jī)進(jìn)步了,還獎(jiǎng)你幸福指數(shù)……反之,哼!一月一結(jié),達(dá)到規(guī)定指數(shù)的人就可獲得一張報(bào)紙。興許老師的爛報(bào)紙多得沒(méi)處去,要不哪有這么多。不過(guò)我們還是樂(lè)不可支,畢竟是獎(jiǎng)的唄!最高獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)硬面抄。沒(méi)達(dá)標(biāo)怎么辦?——參加幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。這次七人沒(méi)達(dá)標(biāo),老師竟然說(shuō)抽中(半數(shù)獲獎(jiǎng))的人獎(jiǎng)勵(lì)10000分。一萬(wàn)分?多大數(shù)目?相當(dāng)于發(fā)表20篇文章,默寫(xiě)33篇課文,當(dāng)上50回小組長(zhǎng)……你說(shuō)誰(shuí)不想得到???我只比規(guī)定的指標(biāo)多了幾百,就失之交臂,參加抽獎(jiǎng)?wù)f不定還得大獎(jiǎng)哩。
一萬(wàn)分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的神經(jīng)。幾位“德高望重”(指數(shù)高)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng),抓到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就輕松捧走1萬(wàn)點(diǎn)幸福指數(shù)。
他們七人各顯神通:有的求神拜佛,“天靈靈,地靈靈,幸運(yùn)之神快降臨!薄鞍浲臃,求求你給我幸運(yùn)吧!”有的組成了啦啦隊(duì),一起喊自己的名字,想把那幸運(yùn)給“喊”來(lái)。
三個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)順利抽出,最后只剩下吸引眼球的一個(gè)。王菲把一個(gè)鬮攥在手心,吹兩口氣默默祈禱著:“哇,一定是俺的徒弟——曹文濤中獎(jiǎng)(老師的另一歪招:師徒結(jié)對(duì),徒弟獲獎(jiǎng)師博跟著沾光)!
“黃柏!币慌缘男旃兕┝艘谎,立即馬報(bào)出名字!耙,天助我也。造化,造化!”黃柏快樂(lè)得跳起舞來(lái)!肮玻!”同學(xué)們一窩蜂去賀喜。
“sorry,是黃松!蓖醴拼舐曅肌|S柏的笑臉頓時(shí)凝滯了,就像鐵板一塊!斑怼鲍@獎(jiǎng)的.黃松喜極而泣,使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學(xué)轉(zhuǎn)而恭喜黃松了,翻臉比翻書(shū)還快!
老師歪招一出,原先常不及格的“W、H、Z、Y”四大家族,現(xiàn)在抬頭走路了。我們忙著在語(yǔ)文本上涂鴉—一寫(xiě)心里話,畫(huà)畫(huà);在習(xí)作本上配插圖;還可以指出老師板書(shū)冒出的錯(cuò)別字……這些都有幸福指數(shù)可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來(lái),500幸福指數(shù)將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招,歪招越多幸福越多。
寫(xiě)老師的作文 篇8
老師,是兩個(gè)很平凡的字;老師,有很平凡的生活;老師,卻擁有不平凡的一生。我的小學(xué)老師吳老師就是一個(gè)既平凡又不平凡的人。
吳老師是從三年級(jí)開(kāi)始當(dāng)我們的語(yǔ)文老師的。原本,我對(duì)她有些討厭,因?yàn)樵缫呀?jīng)熟悉的葉老師調(diào)走了,心中不禁有些失望和傷心,尤其是吳老師年齡還很大很大了。
吳老師再教幾年書(shū)就要退休了,卻留著及腰的長(zhǎng)發(fā),隨便用手扎個(gè)辮子,讓人感覺(jué)她的生活不拘小節(jié);有一雙很大的眼睛,卻配著一副老花鏡,時(shí)不時(shí)從眼鏡底下嚴(yán)肅地望望講臺(tái)下的我們。吳老師的氣場(chǎng)很強(qiáng)大,我們怕她那眼神,每一次到她上課,我們都是正襟危坐的。
但師生相安無(wú)事的平靜日子并不長(zhǎng)久。貪玩的我們開(kāi)始馬馬虎虎地對(duì)待吳老師的作業(yè)。吳老師每一次檢查我們的作業(yè)情況都不會(huì)滿意甚至好幾次都怒氣沖沖。我們不明白:不就是作業(yè)嘛,有什么大不了的'?吳老師真是小題大做!
所以當(dāng)吳老師火冒三丈對(duì)我們進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候,我一直不以為意。不過(guò),我的成績(jī)也有了明顯的下滑,媽媽知道后總是問(wèn)我為什么成績(jī)下降,而我呢,好面子,總是為自己找借口,說(shuō)是吳老師不好,不會(huì)教書(shū)。
我和吳老師始終保持著一段遙不可及的距離,不想和她有太多的接觸,但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn),我真的做錯(cuò)了,而且錯(cuò)得很徹底。
四年級(jí)的一次語(yǔ)文課,我由于肚子疼的原因上課遲到了。心慌意亂的我路過(guò)教師辦公室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)吳老師臉色蒼白地坐在椅子上,身旁的數(shù)學(xué)老師還在一旁勸她讓她回家休息。
吳老師強(qiáng)打起精神說(shuō):“不就是胃炎嘛,誰(shuí)沒(méi)得過(guò)病啊,等會(huì)兒我要是走了,那孩子們?cè)撛趺崔k,我本來(lái)就和他們不算太熟,我只是想讓他們不再去排斥我。好了,時(shí)間到了,我得去上課了!
吳老師一邊輕聲說(shuō),一邊捂著胃站起來(lái)。
看見(jiàn)這一幕,我心中充滿了愧疚,像有誰(shuí)在我的心里狠狠地敲了一下。
此后,我不再抱有僥幸心理,也不再排斥吳老師。在她一天天堅(jiān)持不懈地努力下,我進(jìn)步了!
遇見(jiàn)了一位無(wú)私又默默奉獻(xiàn)的老師,我可真是幸運(yùn)極了。
寫(xiě)老師的作文 篇9
靜靜地,推開(kāi)了校園的門。門里,站著我的老師。
老師,您是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。是您把根深深地扎入知識(shí)的土壤中,像一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù),把遒勁枝干和綠油油的葉子托上天空,讓我們稚嫩的心看一看那五彩斑斕的世界,尋一尋大自然的奧妙。您用自己的汗水滋潤(rùn)著我們,讓我們快快長(zhǎng)大,好讓我們?cè)谥R(shí)的海洋去探索,翱翔知識(shí)的天空去漫游。您像天空中的明燈,把光輝灑向我們,為我們照亮了人生的路,您像天空中翱翔的信鴿,不辭千辛萬(wàn)苦,你飛過(guò)千山萬(wàn)水,把人與人之間的感情,彼此互相傳遞。您像遠(yuǎn)航的.船只,利斧般的劈開(kāi)洶涌澎湃的波浪,勇敢的駛向前方。您沒(méi)有自己的舞臺(tái),講臺(tái)和黑板是您唯一的領(lǐng)地,面對(duì)全班同學(xué)求知的目光,您總是認(rèn)真地給我們描繪著,講述著,鼓勵(lì)著……
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之火,永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力,這支蠟燭就是您:老師。
您在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學(xué)遇到了困難,您還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們,您為了我們付出了多少?老師,我想對(duì)您說(shuō):“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋遨游,使我們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;您精心備課,與我們一起品味知識(shí)的美妙;您如摯友似的關(guān)切我們;是您,是您,還是您!您像一根紅燭,為我們奉獻(xiàn)出所有的光和熱!謝謝您,在我人生中的好老師!一天又一天,風(fēng)風(fēng)雨雨,您為了我們嘔心瀝血,請(qǐng)接受我對(duì)您深深地感謝和炙熱的愛(ài),您的身影深深地烙在我腦海里。
您是一位老師,您把手中的紅燭高高舉起,高高掛在我們的心靈上空。您把手中的紅燭高高舉起,照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體,讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。正因?yàn)槟且粋(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢,您把我們的前途照亮卻寧愿默默無(wú)聞,平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài),您深情地演繹著您的人生,因?yàn)閳?zhí)著,您微笑著寫(xiě)下希望而擦去了功利,因?yàn)闊釔?ài),忍看桃熟流丹,李熟枝殘,因?yàn)閳?zhí)著,選擇詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間!
一點(diǎn)一滴,千絲萬(wàn)縷,匯成愛(ài)的海洋,凝聚成知識(shí)的力量,在我們的心中形成一道不可磨滅的風(fēng)景,成為我們今后永不忘懷的財(cái)富。老師,我們會(huì)永遠(yuǎn)記得您!
寫(xiě)老師的作文 篇10
可在我的心中,老師是山!
您以堅(jiān)定不移的信念和骨氣,腳踏大地,頭頂藍(lán)天,經(jīng)得起任何挫折和考驗(yàn)。
站在了您的肩膀上,我們才知道山外的世界多么精彩;來(lái)到您的腳下和眼前,才知道什么是偉岸和非凡;風(fēng)雪雷電的日子,在您的庇護(hù)下,才感受到您給予的依靠和力量……在您寬厚的臂彎里,我像一棵小樹(shù)悄悄地生長(zhǎng)。漸漸地越長(zhǎng)越高,也越看越遠(yuǎn)。從無(wú)知到懵懂,從學(xué)語(yǔ)的玩童到小小少年。在您的課堂上,我學(xué)會(huì)了知識(shí);在您的言行中,我讀懂了為人;從您的默默工作中,我明白了怎樣做事……
山的魅力不是吶喊,而是力量。它以博大和高遠(yuǎn),給人震撼;它以內(nèi)在的富有和莊嚴(yán),給人思索。
我有一位班主任,她開(kāi)朗大方,美麗健談。不經(jīng)意中用言語(yǔ)傷了一個(gè)學(xué)生,其實(shí)我倒覺(jué)得是那位女生有點(diǎn)兒小題大做,竟然嚶嚶地哭了起來(lái)--老師一見(jiàn),突然愣住了,慌忙地站了起來(lái),深深地彎下腰去,一遍遍地重復(fù)說(shuō):“對(duì)不起,對(duì)不起了!”這回輪到我們驚呆了,老師居然給學(xué)生道歉?從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我不知所措地看著老師,看了很久很久……老師的身影模糊了,老師像一座山,巍巍地挺立在我的眼前!
從老師內(nèi)疚的眼神中,我讀出了真誠(chéng);從老師深埋的身體里,我讀懂了平等;從老師平靜的話語(yǔ)里,我體會(huì)到了作為靈魂工程師的真正含義!
無(wú)情不是真豪杰,只有用真情、用愛(ài)心鑄就的事業(yè)基石才是最牢固的。無(wú)論做什么工作,只有付出了真情,才能感動(dòng)自己、感動(dòng)別人。老師就是這樣,默默的付出,不計(jì)較回報(bào)。
老師是園丁,是因?yàn)樗闹袘阎环菖嘤依畹纳钋椤@蠋熓菍W(xué)生心中永遠(yuǎn)的大山,是因?yàn)樗闹杏芯痈咄h(yuǎn)的資本。
我的老師常說(shuō)這樣一句話,別人寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)字,只是自己的錯(cuò),老師寫(xiě)歪一點(diǎn)兒都不行,你一歪幾十人都歪。是的,老師一言一行都在影響著學(xué)生的`一言一行,甚至是一個(gè)人的一生。別人可以我行我素,老師卻要處處為人師表。
三尺講臺(tái),是您一生不變的勞作地點(diǎn);長(zhǎng)方形的黑板,是您永遠(yuǎn)的背景圖案。紛飛的粉筆面中,您依舊開(kāi)啟雙唇,不知疲倦地講著,無(wú)數(shù)次重復(fù)著您已經(jīng)重復(fù)了無(wú)數(shù)遍的內(nèi)容。在單調(diào)和乏味中、在清貧和圣潔中,您始終一身正氣,兩袖清風(fēng),在三尺講臺(tái),四季耕耘。
在您的人生季節(jié)里,沒(méi)有冬天,四季都在耕耘,也時(shí)時(shí)都在收獲。桃李不言,下自成蹊。您以山的風(fēng)格和壯美,讓我們依靠,助我們成長(zhǎng)。
讓我們贊美大山吧,因?yàn)槔蠋熓俏覀冃闹杏肋h(yuǎn)高聳的山!
寫(xiě)老師的作文 篇11
教過(guò)我的老師很多,給我印象最深的就要屬奧數(shù)班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師,有一雙大大的眼睛,穿著樸素,可他的課卻講的生動(dòng)有趣。
降老師喜歡和我們一起在學(xué)中玩樂(lè),而又在玩中學(xué)習(xí)。記得在降老師講計(jì)算年齡這類算題時(shí),無(wú)論做什么樣的算題都需先畫(huà)圖。“嗯,劉子璐、樊江鑫上來(lái)畫(huà)圖這道題圖!苯道蠋熣f(shuō)道。于是我胸有成竹地上了講臺(tái),畫(huà)完之后,安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師并不急于給出答案,他先從這類題的主要含義及關(guān)鍵的切入點(diǎn)開(kāi)始講,講著講著我覺(jué)著有些不對(duì)勁,呀,我原來(lái)的思路錯(cuò)了,黑板上所畫(huà)的圖自然也錯(cuò)了,我感到很失落。這時(shí)降老師卻說(shuō):“劉子璐你只落了一段吧!沒(méi)關(guān)系,下次注意點(diǎn)就行了!本瓦@樣,通過(guò)上降老師的課促使我大膽發(fā)言,積極思考。
降老師就是這樣會(huì)寬容我們的人。他經(jīng)常啟發(fā)我們獨(dú)立思考,互相比拼效率。在課堂上他善于鼓勵(lì)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,勇于和他爭(zhēng)辯,甚至允許學(xué)生在他講課時(shí)打斷他的講話,進(jìn)行提問(wèn)。只要學(xué)生所說(shuō)的和所做的都是與課程有關(guān),他會(huì)認(rèn)真解答或參與討論。我慢慢地不怕發(fā)言了,不怕說(shuō)錯(cuò),不怕因回答不正確而引起老師和同學(xué)們的.笑話,更不會(huì)覺(jué)得丟面子。如果我說(shuō)錯(cuò)了,降老師會(huì)告訴我為什么錯(cuò)。有時(shí)他會(huì)裝作不知道,讓其他同學(xué)來(lái)糾正錯(cuò)誤。有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題我們甚至可以找到幾個(gè)不同的解決辦法,老師會(huì)告訴我們那種方法更好、更簡(jiǎn)便、更巧妙。啊,我突然覺(jué)得奧數(shù)是一門非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺(jué)得很輕松。上課時(shí)如果有同學(xué)不停地說(shuō)話或發(fā)表意見(jiàn),降老師不但不會(huì)批評(píng)你,還會(huì)表?yè)P(yáng)你積極思考,然后提醒你注意發(fā)言的時(shí)機(jī)。在我上課期間老師沒(méi)生過(guò)一次氣,也沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)一個(gè)人。有時(shí)上課我還老盼著快點(diǎn)下課,因?yàn)橄抡n就能和老師玩了。于是我就充分地吸收知識(shí),學(xué)會(huì)每一道題。有時(shí)我們覺(jué)得他與我們差不多大似的,很好玩。也許正因?yàn)檫@樣我們有什么想法才可以大膽地告訴他,共同實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)的目的。
降老師就是這樣一個(gè)和藹可親的人,他的獨(dú)特教學(xué)方法讓我們愉快地學(xué)到知識(shí)。
寫(xiě)老師的作文 篇12
暖暖的輕風(fēng)吹拂在我側(cè)面,新生的綠芽對(duì)我揚(yáng)起笑顏,路旁的小花做著頑皮的鬼臉,春天悄悄地來(lái)到我的身邊,融融的春意向我訴說(shuō)著:愛(ài),可以無(wú)言。他,就以無(wú)聲的關(guān)懷溫暖著我們的心田。驀然回首,我們便能發(fā)現(xiàn),他的關(guān)懷他的愛(ài),一直在我們身邊。
他,是我最喜歡的老師。我的班主任,趙洪偉老師。
一件小事,一個(gè)動(dòng)作,舉止間,愛(ài),恣意蔓延。
還記得,那是一節(jié)自習(xí)課,同學(xué)們都低著頭,專住地自習(xí)。為了通風(fēng),走廊的窗戶是開(kāi)著的。流動(dòng)的空氣飄進(jìn),給略有疲憊的同學(xué)注入了新的活力。教室很靜,只能聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)聲和筆尖在紙上磨擦的聲音。忽然,走廊上傳來(lái)了一些喧鬧聲,不大,卻撩動(dòng)起一些同學(xué)不安分的心,開(kāi)始抬頭張望。我坐在窗邊,剛想起身關(guān)窗,但發(fā)現(xiàn)在走廊答疑的趙老師正窗外,窗已經(jīng)關(guān)上了,他看見(jiàn)我伸到半空的手,微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,便繼續(xù)給同學(xué)解答疑惑了。趙老師沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音,用行動(dòng)維護(hù)著我們安靜的學(xué)習(xí)氛圍,用無(wú)聲的關(guān)懷為我們創(chuàng)造優(yōu)異的.學(xué)習(xí)環(huán)境。一切無(wú)言。
趙老師輕輕關(guān)上了窗,但在我們的心中留下了愛(ài)的種子。枝葉,蔓延。
一件衣服,一個(gè)眼神,舉止間,愛(ài),流淌心間。
還記得,那個(gè)課間,偶感風(fēng)寒的我在座位上看書(shū)。感冒讓我有些不支,用袖子捂著嘴,不住的咳嗽。恰巧,趙老師從我身后走過(guò),看了一眼還在咳嗽的我,然后,離開(kāi)教室。再回來(lái)時(shí),手中拿著他常穿的那件黑色大衣。他來(lái)到我面前,把大衣披到我身上,看著我沒(méi)說(shuō)什么,可那眼神分明在說(shuō):“天還冷,記得多穿些衣服,照顧好自己!逼,轉(zhuǎn)身離開(kāi)。依舊是沒(méi)有一點(diǎn)聲音,趙老師用行動(dòng)關(guān)心著他的學(xué)生。那天,披著老師大衣的我,很溫暖。一切無(wú)言。
趙老師的一件大衣,像甘露般澆灌著我們心中愛(ài)的種子。流淌,心間。
有些關(guān)心,不必說(shuō)出來(lái);有些愛(ài),沒(méi)有言語(yǔ)也能常在。我最喜歡的老師用他默默的愛(ài),滋潤(rùn)著我們心中那愛(ài)的種子,不斷伸展,生長(zhǎng)得更加茂盛。我喜歡,他默默無(wú)聞的品行,如葳蕤的樹(shù),屹立,長(zhǎng)青。
照面清風(fēng)拂岸柳,紅霞布滿錦色秀。
唯是無(wú)言舉止間,好似甘露心中留。
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