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（集合）再回首作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的再回首作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
她再一次來(lái)到校門(mén)口，這個(gè)學(xué)校還記得她嗎？那個(gè)人呢……
時(shí)光荏再，來(lái)去匆匆，也只是白駒過(guò)隙，忽然而已！再回首，母校忽遠(yuǎn)忽近。
她是一名初中生了，離開(kāi)母校兩年的她，忽然回來(lái)，著實(shí)有些陌生，但一切又變得那么親切，兩年了，母校依然沒(méi)有變，暖和的風(fēng)，輕輕吹著，陌生的親切感不斷涌出，勾起了她一陣陣回憶。
勾起了什么呢？嗯，正是勾起了她和一名老師的回憶………她今天就是來(lái)找這個(gè)老師表達(dá)感謝的，僅此而已。她覺(jué)得僅此而已，但在去往辦公室的路上，她的心還是會(huì)有異常情趣在跳動(dòng)，翻轉(zhuǎn)。
那個(gè)老師就是她的啟師，至少她是這么認(rèn)為的。那個(gè)老師姓戴，為人親切，總喜歡把頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，撇下的幾縷發(fā)絲總是被微拂的清風(fēng)挑逗著，很柔美，自然，這個(gè)老師很溫柔。
回憶回到三年級(jí)時(shí)，那時(shí)的她很內(nèi)向，還是個(gè)小女孩，不愛(ài)說(shuō)話，連上課舉手這種芝麻粒大的事對(duì)于當(dāng)時(shí)的她都非常需要勇氣。那時(shí)，戴老師才剛接觸他們班，語(yǔ)文課上是極少有人舉手的，但那節(jié)語(yǔ)文課改變了當(dāng)年的那個(gè)女孩。
那天，老師還是丸子頭，那一節(jié)課，老師給他們講了一節(jié)課，沒(méi)什么人聽(tīng)，老師的嘴角揚(yáng)起一抹笑，她知道沒(méi)什么人聽(tīng)……
但老師很堅(jiān)強(qiáng)的一直講課，因?yàn)檫�有個(gè)小女孩一直在注視她，老師也留意到她。
“那么，誰(shuí)來(lái)講一講這篇文章的主要內(nèi)容呢？”老師突然開(kāi)口說(shuō)道。這時(shí)候班里就有趣了，睡了的被老師突然的問(wèn)題驚醒了；困了的，好像打了雞血似的，精神起來(lái)，幾個(gè)聽(tīng)課的同學(xué)都故意咳了幾聲，提醒旁邊還在做夢(mèng)的同學(xué)，這時(shí)就來(lái)了上課的氣氛。
可惜，依然沒(méi)人舉手……
老師的表情有些僵硬了，笑容很尷尬，見(jiàn)狀，幾個(gè)同學(xué)趕緊找學(xué)霸們回答，再不舉手，這新來(lái)的老師怕是要發(fā)威不可。然而學(xué)霸們也不知道。這時(shí)，小女孩醒目一看，這篇文章，是她最熟悉的啊，她的腦海里已經(jīng)想好了，但她不敢舉手。怕什么呢，她自己也不知道。
話說(shuō)最損人的還是同桌，小女孩的同桌看到她在書(shū)上寫(xiě)好了的主要內(nèi)容，連忙在桌下推了一下“你知道咋不舉手？”小女孩回了句“我不敢�！甭曇粜〉轿米佣悸�(tīng)不見(jiàn)了�！疤�，求你了，先舉手過(guò)了這節(jié)課，幫幫同學(xué)們，這主要內(nèi)容太難了！”說(shuō)完，小女孩的同桌抓了抓頭發(fā)。“好吧，我試試"小女孩顫顫巍巍的舉起手，然后看到老師看向這邊，又觸電般縮了回去。她還是沒(méi)敢舉起手。
老師目睹到了這一切，她溫柔地叫小女孩起身回答，小女孩心跳的更快了，教室的空氣仿佛沉寂了一般，所有人都看著她，她的臉更紅了，小女孩努力讓自己的身子立直，然后吞吞吐吐的說(shuō)出了自己的答案，她覺(jué)得這次肯定被笑話大了，她閉著眼，忐忑不安的看著老師，她的腿在發(fā)抖，她感覺(jué)自己的力氣快用光了，沒(méi)力支撐了。
“不錯(cuò)，我已經(jīng)很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么好的主要內(nèi)容了！”老師的臉上洋溢著笑容。聞言，小女孩不敢置信地望了望老師，這一切來(lái)得太突然，她的成就感立即爆棚，內(nèi)心的狂喜絲毫不比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸時(shí)的興奮要少，小女孩自信地笑了笑，全班都在看著這個(gè)小女孩，小女孩內(nèi)心更加興奮，可又有點(diǎn)不好意思，之后她逐漸和同學(xué)說(shuō)話，上課積極了許多。
若干年之后，小女孩意外得知，其實(shí)那時(shí)的主要內(nèi)容說(shuō)的也不是很好，老師只是鼓勵(lì)而已。她知道，她怎么會(huì)不知道，她也有自知之明，但當(dāng)時(shí)她也想過(guò)這如果是真的呢？她只是不敢想罷了。那時(shí)的老師給了她勇氣和自信，是那節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。
不一會(huì)，她失望地從后門(mén)出來(lái)了，她沒(méi)能找到那個(gè)老師，她滿帶遺憾的走向后門(mén)，出去了，后門(mén)的那棵樹(shù)，朝她擺了擺樹(shù)枝“還會(huì)回來(lái)么？”“一定會(huì)的！”樹(shù)兒仿佛與小女孩相通，樹(shù)無(wú)言卻沉守大地；小女孩無(wú)言卻莫感悲傷；時(shí)光無(wú)言，卻來(lái)去匆匆。
再回首，一定會(huì)再回來(lái)，這是小女孩的誓言！
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