【必備】中學(xué)作文匯總6篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 “習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。

　　1、 導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。 看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。

　　2、 感受秋天。

　　下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

　　3、 把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）

　　二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

　　1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）

　　2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧�。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的'語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星”等等。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。�點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）

　　大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

　　三、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！

中學(xué)作文 篇2

　　盼望著，盼望著，清明節(jié)到了，我和爸爸媽媽一起去故鄉(xiāng)踏青。

　　坐在出租車(chē)上往外看，田野里到處是一片金燦燦的油菜花，就像一片金色的地毯，讓人忍不住想在上面打幾個(gè)滾。

　　到了目的地，掃完墓，我就直奔油菜田。遠(yuǎn)看平平整整的油菜花，近看卻是參差不齊，有些比我還高，簡(jiǎn)直可以在里面捉迷藏。因?yàn)榍疤靹倓傁逻^(guò)雨，油菜花的葉子上都有一粒粒豆大的“珍珠”，輕輕一搖，那些“珍珠”簌簌地往下落，鉆進(jìn)泥土里不見(jiàn)了。我不禁摸了摸那金黃色的花瓣，柔柔的.，軟軟的，還散發(fā)出一陣陣淡淡的清香。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)衣服上早已粘滿了斑斑駁駁的花粉，難怪蜜蜂們忙得那么歡呢。

　　“嘿！快看，這兒有很多枸杞�！敝宦�(tīng)媽媽在一旁高興地喊道。我立刻趕來(lái)過(guò)去，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)手采摘了。

　　地上的小草濕濕的，綠油油的，春雨給了它們無(wú)窮的力量，有牛腳印、紫云英、薺菜、刺針草……長(zhǎng)得茂盛極了，我怕自己把枸杞采錯(cuò)了，只呆呆地站在那里，后來(lái)實(shí)在忍不住了，和爸爸一樣彎下腰，認(rèn)真地搜尋起來(lái)，可是要么采到了雜草，要么就是采的枸杞太老了。后來(lái)，媽媽告訴了我訣竅：“先找到枸杞，沿著它的最底部或尖子上找到剛冒出來(lái)的嫩芽，摘下就可以了。”按著媽媽的指導(dǎo)，我和爸爸很快也成了“枸杞專(zhuān)家”。

　　回來(lái)的路上，我們必須步行到鎮(zhèn)上去坐車(chē)。路邊到處開(kāi)滿了爛漫的桃花，伸手可及，粉的似霞，白的似雪，紅的似火……“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”桃枝上傳來(lái)了麻雀?jìng)儦g快的歌聲，爸爸立刻拿出像機(jī)對(duì)準(zhǔn)它們，調(diào)皮的小麻雀像是害羞似的躲進(jìn)旁邊的柳樹(shù)里，再也不肯出來(lái)。

　　愉快的一日很快就過(guò)去了，我多么希望下一個(gè)清明節(jié)快點(diǎn)到來(lái)呀。

中學(xué)作文 篇3

　　一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)，霎時(shí)我感到了獨(dú)立寒秋的無(wú)奈。平淡繁忙的學(xué)習(xí)生活沖走了我青春的活力，取而代之的是一份沉著，一片寧?kù)o。我緊張枯燥地生活著，但父母卻說(shuō)，咱們的兒子長(zhǎng)大了。

　　回憶起以前那些你追我趕、浪漫而倉(cāng)促富有節(jié)奏感的崢嶸歲月里，我活的是那樣的灑脫，那樣的快活。隨著時(shí)間的`消逝，我猛然間才發(fā)現(xiàn)自己以前是那樣的幼稚、愚蠢、無(wú)聊。喧鬧的青春沖昏了我的頭腦，使得我分外的狼狽、懦弱、虛偽。跳出青春這個(gè)人生區(qū)間，我走進(jìn)了成熟，懂得了如何做人，怎樣做事。

　　曾記得初中剛畢業(yè)，我就覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，纏著父親販賣(mài)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品，做一次小本生意。經(jīng)過(guò)再三考慮后，我征得了父親的同意。我高興極了，幻想著自己的“發(fā)財(cái)夢(mèng)”。

　　早晨我起的很早，作別了母親后，我踏上了用金磚鋪成的大道開(kāi)始前行。父親和我騎著自行車(chē)沿途叫賣(mài)。他緩緩地騎著車(chē)子走，而我卻只能做個(gè)向?qū)В�引�?dǎo)著他。我騎得飛快，不一會(huì)兒，我們有了很遠(yuǎn)的一段距離。過(guò)了整整一個(gè)早晨，父親把他得東西賣(mài)了個(gè)精光，而我卻連一枝筆也沒(méi)賣(mài)出去。又氣又累的我發(fā)瘋了，抓起一筒圓珠筆狠狠的摔在地上。父親并沒(méi)有生氣只是蹲下身子一枝一枝地把筆撿了起來(lái)，領(lǐng)我去吃飯。我默默的哭了，懷著一顆沉重的心走回了家。從那以后，我默默的記住了父親撿圓珠筆的身影，我知道了做事不能心浮氣躁、三心二意。自此，我也懂事多了。

　　成熟使我變得穩(wěn)重起來(lái)，做起事來(lái)干脆利落。與此同時(shí)，我卻失去了一些血?dú)夥絼偟呐笥�，但我永不后悔。因�(yàn)榭吹剿麄兙妥屛蚁肫鹆水?dāng)初的自己。我忘不了……忘不了那個(gè)不平凡的早晨。現(xiàn)在，成熟指引著我前進(jìn)的方向，我正在向知識(shí)的海洋沖蕩。

　　所以，我贊美成熟，它將伴隨著我快樂(lè)的成長(zhǎng)。

中學(xué)作文 篇4

　　我的心，流連在溫州中學(xué)那無(wú)暇的世界里……

　　那天，是好友暢暢的生日。我踏著一路歡笑，牽著小伙伴們的手，走進(jìn)這夢(mèng)般的世界。校園里一片靜謐。當(dāng)我在這里，領(lǐng)略到了“小橋流水”的風(fēng)韻。

　　小橋

　　溫州中學(xué)，坐落在流水的懷抱中，無(wú)數(shù)的小橋編織出了校園的美麗。

　　沿著小路漫步，首先映入眼簾的橋披著清艷的藍(lán)色，使人心曠神怡。我邁著輕盈的腳步， 在這愉悅的色彩上，仰望白云悠悠的藍(lán)天，凝望靜默的河水，心中頓覺(jué)坦然。這座拱橋最引人注目的，還是橋欄上那精美的花紋。淺藍(lán)色的底，柱子挺拔而優(yōu)雅。每一根柱上，都有一塊凸起的白色，好似一朵朵嬌艷的小花，悄然綻放，每一根柱子上的“小花”都井然有序地排列著，融為一體，變成一個(gè)柔美的弧線。這是怎樣的點(diǎn)染啊，使橋變得細(xì)膩恬雅，使校園變得清新寧?kù)o。這，傾注了建筑工人的心血與汗水！

　　信步來(lái)到校園邊緣，一座古老的小橋又賦予我另一種美的享受。用石塊零亂地鋪成，咋一看似乎有些破舊，但用心讀，卻讓人感到一種隨意的美。再加上窄窄的橋面，低低的橋欄，那小巧玲瓏的身姿在我眼前定格。

　　當(dāng)然，最可愛(ài)的要數(shù)那座“積木式”的橋。遙望，宛如幾塊積木，而漫步其中，我，便進(jìn)入了深沉的凝思：一根根木條縱橫交錯(cuò)，卻又井井有條；那色彩凝思而古樸，淡雅而柔和，讓人驀然想起那斗轉(zhuǎn)星移的歲月，曲折而短暫的人生。細(xì)心點(diǎn)數(shù)，4個(gè)彎彎，個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)著自然與灑脫；精致典雅的橋欄，在陽(yáng)光下閃著清麗的光彩。倚在欄桿上遐思，默默地傾訴，是那么逍遙自得……

　　流水

　　溫州中學(xué)四面傍水，這里的學(xué)生有著如水一般晶瑩純潔的心。

　　水，不能說(shuō)是清澈見(jiàn)底，但那水中絲許的`泥沙，不就是流水故土難分的表現(xiàn)么?當(dāng)微風(fēng)輕拂，流水漾起條條波紋，好似少女的圍裙飄逸地?cái)[動(dòng)，令人流連于美景之中，陶醉在這水晶宮般的世界。碧空中的浮云，靜靜地映在水中，悠悠地，似乎在講述校園那悠久的歷史。明媚的陽(yáng)光，灑落在小河上，把小河染上了一抹彩霞般的色彩……

　　清雅的水給校園增添了幾份安怡，幾份悠遠(yuǎn)；而河邊依依的綠樹(shù)、亭亭的鮮花，更使小河增色不少。拾起一片繽紛的落英，，嗅嗅那撲鼻而來(lái)的縷縷的芳香，忽然頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，洗滌自己的心靈。

　　河上，有那“風(fēng)吹草低而不見(jiàn)牛羊”的“牧場(chǎng)”，那，便是養(yǎng)魚(yú)區(qū)。迎面，一只小船掉槳而來(lái)，清脆的聲韻如春水一般，在校園里一圈一圈的蕩漾，叩擊著我的心扉……

　　我感到，涓涓河水流過(guò)我的心田，語(yǔ)言的珠璣就在河里隨手拾來(lái)。歡樂(lè)的旋律在我心田上跳躍：“多少條小河在我門(mén)前繞……”我不由自主地唱著這首《小橋流水》，百靈鳥(niǎo)般的歌聲，伴著緩緩的河水，回蕩、回蕩……

　　不知不覺(jué)，炊煙已裊裊升起，飄過(guò)了林梢，給校園披上了輕紗……

　　哦，溫州中學(xué)，小橋流水描繪了綺麗的你，描繪著你的明天……

中學(xué)作文 篇5

　　這個(gè)學(xué)期，我到了衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)。想到與我常常在一起的老同學(xué)們，你說(shuō)我能不懷念他們嗎？最讓我懷念的是一個(gè)個(gè)子高高的男同學(xué)，他的名字叫楊靖凱。今天，我就來(lái)介紹一下這個(gè)楊靖凱吧。

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，一對(duì)濃濃的眉毛，一個(gè)小小的鼻子，一只大大的嘴巴，一張肥嘟嘟的臉蛋，再加上一副胖嘟嘟的身體，就組成了我的好朋友楊靖凱。但最絕的還是他那雙手——真可以用“力大無(wú)窮”來(lái)形容了。

　　雖然他體育不好，但是我實(shí)話告訴你，他卻是個(gè)推鉛球的`高手。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他不報(bào)跑步，不報(bào)跳高，不報(bào)跳遠(yuǎn)，就報(bào)推鉛球。比賽開(kāi)始了，前面的選手都投了八九米，我真為我的好朋友楊靖凱捏了把汗，生怕他拿不到名次。前面的選手用挑釁的眼神看著即將上場(chǎng)的楊靖凱。只見(jiàn)他不慌不忙地拿起沉重的鉛球，右腳退后半步，右手抬起與肩平行，右腳稍稍屈起，身體后轉(zhuǎn)九十度左右后，用盡全身力氣把球猛地往前一推。我瞪大了眼睛，八米，九米，十米！天哪，他成功了！圍觀的同學(xué)中發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，我懸著的一顆心終于落了下來(lái)，好開(kāi)心��！

　　他不僅是推鉛球的高手，還是“數(shù)學(xué)專(zhuān)家”呢。

　　這位“數(shù)學(xué)專(zhuān)家”，每當(dāng)老師布置題目時(shí)，他都能胸有成竹地舉手回答；每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他總是名列前茅，我們其他同學(xué)都望塵莫及。在我們以前那個(gè)班里，他要是稱(chēng)第二，很少有人敢稱(chēng)第一，我當(dāng)然也不例外。

　　有一次，數(shù)學(xué)老師出了道題：做一項(xiàng)工程，第一道工序，每人每小時(shí)能做48個(gè)零件；第二道工序，每人每小時(shí)能做32個(gè)零件；第三道工序，每人每小時(shí)能做28個(gè)零件，問(wèn)每道工序至少安排幾人？面對(duì)這道難題，大家開(kāi)始抓耳撓腮，就是想不出來(lái)。同學(xué)們你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，誰(shuí)也不會(huì)。老師剛想宣布答案的時(shí)候，忽然一個(gè)聲音高叫起來(lái)：“我會(huì)！我會(huì)！”大家不約而同地把目光投向那個(gè)舉手者——楊靖凱。只見(jiàn)他有條有理地說(shuō)出了解題方案，不用說(shuō)，當(dāng)然是對(duì)的。所有的人（包括老師）都夸他“很棒”，全班響起了雷動(dòng)的掌聲。

　　天地人才真少見(jiàn)，能不懷念人才嗎？何況他是我最好的朋友也！

中學(xué)作文 篇6

　　如果說(shuō)眼睛是心靈洞開(kāi)的一對(duì)窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉;那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個(gè)秘密，才稱(chēng)得上是一個(gè)真正的人?

　　如果說(shuō)，讀書(shū)是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，實(shí)踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經(jīng)過(guò)了實(shí)踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間?

　　家可以延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，包容大千世界;家可以縮得很小很小，僅兩個(gè)人也可打得不可開(kāi)交。家可以綠樹(shù)成蔭，繁華似錦，圍起一個(gè)小鳥(niǎo)的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一對(duì)男女的死牢。關(guān)鍵須每位成員既是國(guó)王也是兵，建設(shè)它守衛(wèi)它，和諧地調(diào)整家的內(nèi)政外交，處理好家的邊關(guān)防務(wù)。

　　奔著幸福，我們苦苦尋覓�？墒牵�幸福在哪兒?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見(jiàn)到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室;幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬(wàn)苦，氣喘吁吁，終了卻只見(jiàn)到幾彎垂柳、幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸福太理想化了，世上本沒(méi)有完整無(wú)缺的幸福。

　　一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的。敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)的喜悅。

　　翻開(kāi)古代詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水;讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié);讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷。讀著、品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的`品德修養(yǎng)和審美情趣。

　　有人不擇手段地沽名釣譽(yù)，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州;有人要寫(xiě)長(zhǎng)留世上的文字，結(jié)果速被遺忘;魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。問(wèn)天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計(jì)地追求長(zhǎng)命，結(jié)果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問(wèn)世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，惟有鉆石閃光。問(wèn)古往今來(lái)幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。

　　人生是一本怎樣的書(shū)呢?有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之路卻豐富細(xì)膩;有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書(shū)卻引人入勝;有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書(shū)卻不堪卒度。

　　春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無(wú)限的希望。秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著萬(wàn)物的終極。秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，蕩漾著豐收的喜悅。

　　懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫(xiě)在人生路上的懺悔書(shū)狼狽不堪;勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險(xiǎn)處的抒情詩(shī)，何等豪放。

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