師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編整理的師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料1
老師——是一位園丁，他們培育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培育了一批又一批的人才。在他們的細(xì)心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。
李老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛，黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，高高的鼻梁上架著一個(gè)眼鏡。李老師在我心中是那么的美。
李老師在我心中的形象也是那么的'美。記得有一次，幼兒園準(zhǔn)備給我們打針，我們都很害怕，全部的小好友嚇得都快哭了。這時(shí)分，李老師就走過(guò)來(lái)激勵(lì)我們，勸慰我們，說(shuō)的話(huà)像春風(fēng)一樣，吹散了我們心頭的陰云。
李老師帶著著我們來(lái)到了醫(yī)藥房，排著整齊的隊(duì)伍去打針。不一會(huì)兒，打完了針，小好友們都興奮地叫嚷：“不疼！不疼！好舒適��！”可是我還是忍不住哭了起來(lái)，小好友們都圍著我哈哈大笑。我不好意思，哭得更加悲傷了。李老師走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小好友們，你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別，打針特別疼，她就是這樣的皮膚。假如你們也是這樣，別人也笑你，你會(huì)開(kāi)心嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，小好友們都慚愧的低下了頭。小好友們有點(diǎn)勸慰我，有點(diǎn)對(duì)我說(shuō)不要哭了，還有的甚至表演金雞獨(dú)立給我看……我破涕為笑，眼角上還站著晶瑩的淚花呢。
回到家，我把今天的事情告知了媽媽�？蓩寢寘s笑著說(shuō)；“不是這樣的，李老師只是用了善意的謊話(huà)來(lái)哄騙小好友們的�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我恍然大悟，不過(guò)這個(gè)善意的謊話(huà)更讓李老師在我心中的形象更加漂亮，絢爛。
老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日里的一杯熱茶，暖和我們寒凍的身心；老師，像父母般對(duì)我們關(guān)懷備至，又像好友般于我們談笑風(fēng)生；老師，是執(zhí)著的春蠶，是默默奉獻(xiàn)的春風(fēng)，付出卻不求回報(bào)。老師，我愛(ài)您！
師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料2
《救同學(xué)要緊》講解并描述了5·12汶川大地震，下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來(lái)臨時(shí)，黃涌老師鎮(zhèn)靜自若，帶著同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開(kāi)教學(xué)樓，把生的希望留給自己的同學(xué)，可是他卻毫無(wú)顧慮自己的生命。生命成可貴他明白，可是心中想的只是自己的同學(xué)呀！
逃離出來(lái)的一個(gè)個(gè)同學(xué)都站在安全的操場(chǎng)上最終等候老師的顯現(xiàn)。這時(shí)看見(jiàn)黃老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來(lái)，剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí)，余震不斷發(fā)生，地動(dòng)山搖，教學(xué)樓還連續(xù)在倒塌，危險(xiǎn)時(shí)辰黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最終一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí)，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，特地利人的精神，表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)分不顧個(gè)人安危，一心為了同學(xué)，他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛(ài)生如子的老師何止這一個(gè)呀！請(qǐng)看譚老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的'生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬(wàn)榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子，犧牲時(shí)卻毫無(wú)怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n，勸慰失去親人的同學(xué)，讓笑容重新綻放，正由于你們無(wú)私奉獻(xiàn)，灌溉著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開(kāi)得更加艷麗多彩。
讀《救同學(xué)要緊》一文后，轉(zhuǎn)變了我以往對(duì)老師的看法，從前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書(shū)育人沒(méi)有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)。如今我深深感到千千萬(wàn)萬(wàn)的“護(hù)花使者”在默默無(wú)聞辛勤耕耘，作出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，教育我們成長(zhǎng)，沒(méi)有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國(guó)的繁華。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而驕傲、驕傲和幸福。老師您是最可愛(ài)的人！為人師表的老師到處影響了我，教育了我成長(zhǎng)，我深深?lèi)?ài)上了老師這一個(gè)崇高而又榮耀的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋老師的博愛(ài)情懷，做同學(xué)楷模，把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加絢爛。
師德師風(fēng)個(gè)人事跡材料3
每當(dāng)想起老師這個(gè)宏大的名字時(shí)，我就會(huì)想起人們給予老師的榮耀稱(chēng)號(hào)——人類(lèi)靈魂的工程師、紅燭、園丁、春蠶、燈塔……這證明了老師是多么的宏大��！我們更加要感恩老師，感謝老師！在我的小學(xué)階段，我遇到了各類(lèi)的老師，那些老師對(duì)我的成長(zhǎng)起了非常重要的作用。有的`在學(xué)習(xí)上幫忙過(guò)我，有的在做人的道理上幫忙過(guò)我，還有的像親人一樣關(guān)懷過(guò)我……來(lái)到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我如今的班主任——曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能始終陪伴著我們。
初次見(jiàn)到曾老師，他戴著一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和氣可親。經(jīng)過(guò)十二周的相處，發(fā)現(xiàn)曾老師是一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。曾老師就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)靜自若，他好像一塊無(wú)形的磁石，總能把同學(xué)們的留意力吸引過(guò)去，講解深化淺出，抑揚(yáng)頓挫，娓娓道來(lái)。有時(shí)他還故作玄虛，有時(shí)還賣(mài)個(gè)關(guān)子呢！聽(tīng)他的課真是津津有味��！
還記得有一次，曾老師關(guān)懷地問(wèn)我適不順應(yīng)初中生活，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)了一段話(huà)：你身為班干部，是我最信任的人，首先必需嚴(yán)格要求自己，才能管理好班級(jí)，我就指望你幫我管理好這個(gè)班級(jí)了。你不用害怕，大膽一些，有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)的，把他交給我，我就是你最頑強(qiáng)的后盾！我聽(tīng)了，一股暖流涌向心頭，我頓時(shí)熱淚盈眶……這段話(huà)，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個(gè)好老師，是我最?lèi)?ài)的老師！謝謝您在初中學(xué)習(xí)生涯里這么照料、關(guān)懷我。我明白您的目標(biāo)是永爭(zhēng)第一，我肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，管理好班級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)光！星期五的感恩活動(dòng)，說(shuō)到感恩老師時(shí)，全班同學(xué)都哭了，這個(gè)活動(dòng)最讓我難忘的一句話(huà)是每一個(gè)老師都是為了讓自己的同學(xué)成為祖國(guó)的花朵。始終以來(lái)，曾老師您始終為我們的學(xué)習(xí)、生活而操勞。曾老師，您辛苦了！我愛(ài)您！
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣做我自己。三尺講臺(tái)上，是宏大的你；燈光照耀下，是默默的你；同學(xué)勝利時(shí)，是默默流淚驕傲的你……你是誰(shuí)？你就是我的恩師——曾老師！十年樹(shù)木。，百年樹(shù)人，授業(yè)之恩，終身難忘！親愛(ài)的曾老師，您辛苦了！
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