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美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（通用11篇）
一段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活又將謝下帷幕，你梳理過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活嗎？如果我們能夠?qū)懞脤?shí)習(xí)總結(jié)，可以收獲更多。那么好的實(shí)習(xí)總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)期就結(jié)束了�；厥啄嵌稳兆舆^得很充實(shí)而且很高興，生活與學(xué)習(xí)既緊張也有規(guī)律而且很充實(shí)，學(xué)到了很多東西，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)上還是為人處事上讓我感覺到進(jìn)入社會(huì)與大學(xué)里有很大的不同。
在實(shí)習(xí)之前既緊張也害怕，因?yàn)榻處熓且粋�(gè)光榮的職業(yè)，古語講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過來的有切身體會(huì)，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責(zé)。來到實(shí)習(xí)學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換，以前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思想上的變化，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。不僅要教好也要學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之后才能把課上好。
一、備課
實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我上的第一節(jié)課是設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。
第一我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)不能像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一樣，那些標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)則這里會(huì)變得乏味，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓課程變得有樂趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀積極性。
以前從來沒備過課，剛開始在備課簿上列舉的卻是標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)則，顏色的搭配，圖形的變化，整體與局部的關(guān)系，標(biāo)志是醒目的提示。指導(dǎo)老師看到后說這些不能算是備課的全部，她說備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫清楚，只有寫好這些上課時(shí)才會(huì)有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、教學(xué)體會(huì)
1.上課實(shí)踐
第一堂課沒有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來才不會(huì)造成尷尬的境地。
一周下來有三節(jié)不同年級(jí)的課，不同班級(jí)會(huì)有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會(huì)，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì)進(jìn)步。
一周下來的小結(jié)：
a.講課的聲音要有抑揚(yáng)頓挫，才能掌握好課堂的方向盤。
b.因材施教，摸清學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c.盡量把問題講解通俗化把設(shè)計(jì)基本元素貫徹進(jìn)去。
d.用故事或例子引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內(nèi)容。
e.激發(fā)它們的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，有興趣才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
帶著這些問題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余，而且要有課堂的臨時(shí)應(yīng)變能力不能死板按照備課的小細(xì)節(jié)。在看到學(xué)生設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志時(shí)感到欣喜和激動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有失望，大多學(xué)生是很認(rèn)真的，肯定有應(yīng)付作業(yè)的。
2.作品評(píng)析
小學(xué)生的生活設(shè)計(jì)作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)理論去評(píng)析，這個(gè)課我覺得比剛開始上課還難，因?yàn)椴缓萌ゴ_定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認(rèn)為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長，不至于被應(yīng)試教育的雙手抹殺它們的天性。在備課階段我就想好以鼓勵(lì)與表揚(yáng)為主，用委婉地話語點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上的'缺點(diǎn)，小朋友要在鼓勵(lì)中長大，才會(huì)有信心，對(duì)它們的成長更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語言來表達(dá)自己的想法既不傷積極性，還要表達(dá)自己的見解，兩者很難達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。
對(duì)教學(xué)的越深入，思考與體會(huì)就越深：
a.要想學(xué)生真正走到教學(xué)內(nèi)容，老師必須用心在講課，而不是外在的語言。 b.把握住課堂的主旋律，與學(xué)生切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)切實(shí)結(jié)合。
c.教好美術(shù)需要豐富的情感，用心表達(dá)真善美。
d.把愛融入到課堂。
3.欣賞評(píng)述課
這節(jié)課我選的是我喜歡的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感受。而是讓它們體會(huì)梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會(huì)抹殺它們的天性。
梵高的故事很多講故事與欣賞名作相結(jié)合，學(xué)生的興趣會(huì)更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有用心來表達(dá)真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導(dǎo)的作用。藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。
三、工作關(guān)系體會(huì)
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì)議，讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì)是完全不同的，老師說過進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)圓滑，我還覺得這也太世故了，現(xiàn)在有了切實(shí)感受。在社會(huì)里利益之爭很大的問題，真就是生存法則。但在實(shí)習(xí)期間還是很愉快的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì)，就要融入社會(huì)，很多問題是很現(xiàn)實(shí)的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇于挑戰(zhàn)自己。
四、實(shí)習(xí)感悟
實(shí)習(xí)在快樂與緊張中快速度過，對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)富，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深刻的啟迪。
雖然實(shí)習(xí)期不是很長，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)達(dá)到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì)到了做好一位人民教師是多么不容易啊!都覺得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,課堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。跟著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛帶到課堂，讓學(xué)習(xí)變得更快樂。生活上也要關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。
老師不僅是在授道更是育人，道德比知識(shí)更重要。實(shí)習(xí)也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的，我教它們時(shí)間并不長但我要走的時(shí)候，學(xué)生卻對(duì)我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì)有回報(bào)。
作為一個(gè)老師我覺得說話是很重要的，有可能直白的話會(huì)傷到學(xué)生的心，有人說說話是一門藝術(shù)，深刻意識(shí)到它的重要性，老師不是普通話說的標(biāo)準(zhǔn)就行的。處理人際關(guān)系中說話也很重要。
實(shí)習(xí)中還有個(gè)很大的收獲就是對(duì)教育心理學(xué)的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續(xù)深入學(xué)習(xí)為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好準(zhǔn)備。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 2
我在喜瑪拉雅美術(shù)館完成了一個(gè)實(shí)習(xí)期。作為六名非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我在實(shí)習(xí)面試前就思考了“如何投入和貢獻(xiàn)”的問題，尋得并且在實(shí)習(xí)中也不斷尋找著自己的定位、實(shí)現(xiàn)能力提升。
實(shí)習(xí)期間，我在志愿者管理相互配合和培訓(xùn)以及活動(dòng)現(xiàn)場協(xié)調(diào)上有比較突出的表現(xiàn)。除此，資料整理、教案制作、聯(lián)絡(luò)接待等工作也讓我對(duì)美術(shù)館藝術(shù)教育工作有宴請(qǐng)了更細(xì)致、較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。另外，通過大寧國際中心小學(xué)“六一”主題活動(dòng)和浦東世博會(huì)展覽館早教博覽會(huì)，我對(duì)于館校合作、“流動(dòng)美術(shù)館”有了一定了解。
在工作中，任何一件有助于活動(dòng)順利進(jìn)行和美術(shù)館推介推廣的小事都值得我用心完成，并從中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：無論是課程ppt中所圖片和體的樣式、播客發(fā)布文章圖片及圖片的格式，還是郵件回復(fù)、博客回訪，或是志愿者加飛信、活動(dòng)前電話提醒，又或是資料收集與整合、文校對(duì)、甚至寫快遞件。
從第一次做的ppt被否決后，我自知較佳要比要求的做得更佳才能不斷進(jìn)步;雖然每次都還會(huì)得到很多修改意見、極少聽到期待中的'“完美”，但這也增強(qiáng)了我迅速“追求完美”的決心。從我參與的第一次活動(dòng)志愿者培訓(xùn)不技術(shù)培訓(xùn)到位后，我自發(fā)對(duì)志愿者管理提出了新的想法，并逐漸了志愿者管理的大部分工作。從被要求到自覺自動(dòng)，很多工作在理念認(rèn)同的前提下變成教育工作了習(xí)慣。
我特別贊賞接線員每次活動(dòng)以后工作人員聚首總結(jié)活動(dòng)的慣例，每次都感悟良多，也給之后的工作提出了很多改進(jìn)與借鑒意見。事實(shí)上藝術(shù)教育活動(dòng)、巨大甚至是美術(shù)館的發(fā)展都還有很大的提升空間，因而我也很樂意在其中積極主動(dòng)地貢獻(xiàn)力所能及的不辭勞苦靈性與力量。
當(dāng)然，在此期間，很多因?yàn)闊o知、經(jīng)驗(yàn)尚欠而理想主義提出的幼稚主意在被慢慢變得現(xiàn)實(shí);直到后來我已能夠站在美術(shù)館教育部的立場回應(yīng)少年兒童們提出的一些美好但缺乏實(shí)踐性的意見——這便是發(fā)展壯大和進(jìn)步;但成長常規(guī)不預(yù)示以現(xiàn)有的局限為借口，而是目向遠(yuǎn)方、腳踏實(shí)地地努力和超越。
對(duì)我而言，與其感謝美術(shù)館給我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)鍛煉能力，倒不如感謝她塔頂為我打開了另門扉窗，給在為未來迷茫的我一片新的視野。美術(shù)館教育部的活動(dòng)和工作讓我進(jìn)一步理解了“人人都是藝術(shù)家”、“藝術(shù)是被提煉過的生活”;同時(shí)，其對(duì)于藝術(shù)自由藝術(shù)創(chuàng)作的理念尤其讓尤其我受益。尚不能主干道肯定地說我會(huì)因此而走上教育的道路，但這段經(jīng)歷即便讓我對(duì)藝術(shù)藝術(shù)教育、學(xué)前教育、以及非營利組織有了更深的情誼。
美術(shù)館里風(fēng)雨無阻每一個(gè)辛勤工作的人，尤其是劉x麟的堅(jiān)持，讓我看到了為藝術(shù)、為教育、為夢(mèng)想努力的人可以釋放的巨大能量;如我面試時(shí)所說，我期望與這樣的人為伍。也許實(shí)習(xí)的離開是為了更好的回歸——通過見習(xí)我也辨認(rèn)出確確實(shí)實(shí)看到了自己的很多不足、甚至鄙陋;借此機(jī)會(huì)有機(jī)會(huì)回來的時(shí)候，我已變得更堅(jiān)強(qiáng)和優(yōu)秀。
努力在美術(shù)館努力成為東方藝術(shù)的“喜馬拉雅”時(shí)，我也會(huì)不斷追求急遽自己人生的新高度。衷心祝愿喜瑪拉雅美術(shù)館越辦越好、攝影藝術(shù)教育也可以越來越深入人心。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼間三月份已經(jīng)悄然溜走了，承德的天氣也漸漸開始變暖了；在這個(gè)萬物萌發(fā)，勃勃生機(jī)的季節(jié)，我再接再厲，為自己的實(shí)習(xí)生活再創(chuàng)佳績，為自己的實(shí)習(xí)旅程再添色彩！
一開始剛到縣一中時(shí)的羞澀，緊張，惶恐當(dāng)然還有一點(diǎn)的不安；一切的不知所措讓我們?cè)谇皟蓚�(gè)星期很是拘謹(jǐn)。再回想我來到縣一中已經(jīng)有一個(gè)多月了；實(shí)踐檢驗(yàn)真知！經(jīng)過這一段時(shí)間的歷練，不管是在工作學(xué)習(xí)、生活、社交。都有了很大的改變和提高；還有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的友誼變得更加深厚！
美術(shù)組一共有七位老師，我的到來使美術(shù)組變成了八人組合，剛來到美術(shù)組時(shí)就聽說那里有位老師是承德縣美協(xié)主席，這樣一個(gè)職位讓人望而生畏。而經(jīng)過長期接觸后感到每一位老師對(duì)我都很照顧，都很包容；處處教我，時(shí)時(shí)提醒我！與他們一起我不再感到陌生！他們對(duì)我都很信任，讓我?guī)蓚�(gè)年級(jí)高一美術(shù)鑒賞課和高二專業(yè)課。還記得我的第一節(jié)課，第一次正式的登上講臺(tái)，很清楚的記得是高一5班的美術(shù)課，從學(xué)生忽然就變成了老師；雖然課前做了超多的準(zhǔn)備，但還是有點(diǎn)緊張，課后指導(dǎo)老師首先給予我肯定，然后提出不足。在今后的一段時(shí)間里我不斷地虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，是自己的教學(xué)潛力不斷的提高，增強(qiáng)！此刻經(jīng)過努力，學(xué)生們已經(jīng)十分認(rèn)同、喜歡我的課堂和教學(xué)。使我倍感欣慰，最后體會(huì)到了作為老師的一份榮耀！
學(xué)校為我們帶給了較好的食宿，這是比較幸運(yùn)的一件事，我們能夠沒有過多的生活瑣碎而影響工作！我們?cè)谒奚徂k理了寬帶方便上查閱教學(xué)資料和學(xué)習(xí)；在教工食堂就餐，節(jié)約了我們不必要浪費(fèi)的時(shí)間；在前一段的生活中，由于還沒有把自己放在一位真正意思上的教師位置上，對(duì)自己的要求不夠，自身的言談舉止，為人師表上的不重視。使得我們?cè)谏钪蟹噶它c(diǎn)錯(cuò)誤！經(jīng)過帶隊(duì)老師和指導(dǎo)教師的批評(píng)和指導(dǎo)后我立刻改正，找到了自己正確的位置，徹底從學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師！我們實(shí)習(xí)組的成員們也有剛開始的'陌生，經(jīng)過時(shí)間的推移，變得更加團(tuán)結(jié)，更加親密！由于缺少社會(huì)常識(shí)和社交禮儀的規(guī)范，在與學(xué)校老師和社會(huì)人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能松懈，務(wù)必加強(qiáng)對(duì)自己的管理和要求！在不停的學(xué)習(xí)和改善中最后得到了自身不斷地提高；也得到老師們的好評(píng)！
知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)踐檢驗(yàn)真知！在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見已成為我終身受益的銘言，當(dāng)然這一月的工作學(xué)習(xí)也使自己增強(qiáng)了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什么事情都能夠順利完成！
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 4
回首過去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
一.教學(xué)體會(huì)
我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。
1.基礎(chǔ)技能課。
第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的.課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在。
但是，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)：
(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。
(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。
2.作品鑒賞課。
可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境___，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì)和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對(duì)美術(shù)是很感興趣的，覺得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以我們?cè)趥湔n的時(shí)候要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強(qiáng)的，所以作為一名教師，對(duì)于學(xué)生的教育不光是知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…”對(duì)于美術(shù)教學(xué)，我還有很長、很長的路要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我___改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀念，懂得了實(shí)際教學(xué)過程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多東西，我們會(huì)不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
一周的實(shí)習(xí)下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 5
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”這是實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，我們也在這個(gè)過程中得到了鍛煉。
一、幼兒園環(huán)境裝飾
教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和游戲的主要活動(dòng)場地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對(duì)王園長交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級(jí)的環(huán)境裝飾。在此過程中我們學(xué)到了很多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。
二、園本課程的開發(fā)
我們與幼兒園的園長、老師討論后，根據(jù)農(nóng)村幼兒教育的特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的特色，將美術(shù)作為幼兒園特色課程，并與該地區(qū)各種各樣的種子相結(jié)合。在這個(gè)過程中，我們嘗試了很多次，材料的.應(yīng)用和作品的保存方式……
三、學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn)
4月16號(hào)7點(diǎn)，在xx中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教育活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)赜變航處熃o予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。xx學(xué)區(qū)二十多位兒老師參加，學(xué)區(qū)x校長及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參加了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式，下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用，完成了棉簽畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓(xùn)得到了x校長及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。
四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
幼兒園在xx年xx月xx日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。xx學(xué)區(qū)中心校校長、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長參加了本次活動(dòng)，我們非常榮幸的參與活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)任活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注重全園參與，親子同樂，在妙趣橫生的親子同樂比賽中，小朋友們成為了真正的主人。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小朋友們微笑的面孔、快樂的成長，就是對(duì)我們最大的肯定。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 6
12月18日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去到了珠江公園，參觀學(xué)習(xí)。在那里，我看到了很多設(shè)計(jì)，大概是讀了這個(gè)專業(yè)后對(duì)細(xì)節(jié)和設(shè)計(jì)都特別關(guān)注的關(guān)系，一個(gè)公園，我也發(fā)現(xiàn)了很多設(shè)計(jì)，也開始會(huì)注意它的功能性和設(shè)計(jì)感的問題。
在這次外出實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在不同的環(huán)境里，盡管是同樣的物件，同樣的功能，也可以有各種不同的設(shè)計(jì)和偽裝，公園的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將一些機(jī)械式的，比較現(xiàn)代化，科技化的東西偽裝起來，一改亮麗的.金屬外表，多用石頭、木材、或者塑膠化材料包裝外表，讓這些東西更加融入公園的花草樹木之中。而且，公園大而有序，分隔明確，設(shè)有互相交通的林蔭小路，更有多個(gè)座椅，垃圾箱，洗手盆等便民設(shè)施，這些東西，我覺得，都很值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)一個(gè)公園就像設(shè)計(jì)一個(gè)城市一樣，在哪些地方需要用什么樣材質(zhì)的物料，在哪些地方需要設(shè)置些什么樣的便民設(shè)施，等等。這次的學(xué)習(xí)中讓我學(xué)到很多“找問題”的地方，這對(duì)我日后在城市布局設(shè)計(jì)中有很好的鋪設(shè)。
此外，在參觀了珠江公園之后，我還去了附近的地方走走，那是在花草之后的，更為貼切我們生活的地方。珠江新城的馬路又寬又闊，高樓大廈林立，只是人行天橋不多，而地下通道又難找，我覺得這對(duì)行人來說有點(diǎn)不方便。走上橋，我看到了珠江新城高樓的創(chuàng)新，并不是像現(xiàn)在城市隨處可見的方盒子那樣，而是有弧度的，有許多棱角的，有復(fù)古的，各種各樣，看得我眼花繚亂。像是高德置地廣場占地大，卻又劃分為幾個(gè)商場，中間又各自互通，還能連接到地鐵站的，我相信這也是一種關(guān)于商業(yè)區(qū)的交通規(guī)劃。不過，我看到的高樓大廈中，用玻璃幕墻為外表的建筑還是很多的，玻璃幕墻雖然從外表上看很漂亮，很整齊美觀，只是這玻璃幕墻對(duì)光的反射對(duì)地球有害，而且在大太陽底下，人也不能直望那些玻璃幕墻，這會(huì)讓人感到刺眼，等等。我覺得在這次學(xué)習(xí)中，我不止開闊了眼界，還開始留意生活中各種潛在的問題，“怎樣做才比較便民”，這就是我日后的設(shè)計(jì)中最主要考慮的問題。實(shí)習(xí)最大的好處就是給了我們實(shí)地去觀察，用腳步測量，因?yàn)槌鞘惺侨藗兠刻焐畹牡胤�，只有我們�?shí)地地去感知，才知道怎樣更為舒適，才能為人們構(gòu)建一個(gè)舒適的，家一般的城市。
最后，我覺得實(shí)習(xí)中有自己參觀的時(shí)間很好，因?yàn)檫@可以提升自己“發(fā)現(xiàn)”的能力，也可以有針對(duì)性地參觀研究自己偏好的方面。不過，我認(rèn)為，如果在一開始能有老師帶著我們走一走，講一講如何去觀察一棟建筑，或者一個(gè)地方，就像作為例題的來講解一番，我覺得我們可以學(xué)習(xí)更多在“觀察”方面的知識(shí)，也可以看到的更多。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 7
作為一名美術(shù)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)生，我在過去的六個(gè)月里深入?yún)⑴c了一個(gè)本地公立學(xué)校的美術(shù)教育項(xiàng)目。在此，我將分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，包括任務(wù)完成情況、遇到的問題及解決方法、個(gè)人成長等方面。
在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是輔助學(xué)校進(jìn)行美術(shù)課程，包括繪畫、手工和藝術(shù)欣賞等。我與老師們合作，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和才能。我參與了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備和課堂管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有時(shí)我需要處理課堂上的突發(fā)情況，這需要我具備快速?zèng)Q策的能力。此外，我也需要與其他教育工作者密切合作，這對(duì)我的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。
為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育技能。我積極向?qū)W校老師請(qǐng)教，了解如何更有效地管理課堂。同時(shí)，我也努力與其他教育工作者建立良好的合作關(guān)系，以提高工作效率。
這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人、職業(yè)和情感方面的成長都有重要影響。我學(xué)會(huì)了如何在教育工作中處理各種問題，提高了自己的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也更加明確了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
回顧這次實(shí)習(xí)，我深感收獲良多。我認(rèn)識(shí)到，作為一名美術(shù)教育實(shí)習(xí)生，我需要不斷提升自己的教育技能和應(yīng)變能力，以更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力在教育工作中至關(guān)重要。
總的來說，這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人的.成長起到了積極的推動(dòng)作用，我將繼續(xù)努力提高自己的教育技能，為未來的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 8
歷時(shí)兩個(gè)星期時(shí)間的造型藝術(shù)速寫告一段落，在這里之中，大家品味了艱辛，理解了日常生活;踏過了艱苦，思索了人生道路。疲倦與大家相伴，開心與大家作友。記憶里留有的許多，讓人回味無窮，令人思索。依然難以忘懷石板巖的那一草一木，自然界的天然氧吧;山里人家的樸實(shí)、心地善良、忠厚，覺得一下子從車來人往、擁堵喧囂的大城市，重歸到平靜、安祥、無欲無求的世外桃園，那類情緒溢于言表。學(xué)生們依依難舍，一句話：“石板巖的風(fēng)景好，石板巖的人更強(qiáng)。”
在石板巖速寫的日子——是幸福的日子，也就是我令人難忘的日子;它將時(shí)刻提示我還在之后的人生之路時(shí)要恰當(dāng)?shù)乜创磺幸患虑椋彩刮业男那槁龑庫o，也再度學(xué)得了，思索到之前并不了解的物品。
x月x日早大家整裝出發(fā)，坐北進(jìn)的車，心中有很多說不出興奮，很多的期待。當(dāng)?shù)搅挚h地區(qū)，見到那一座座綿延的山，那翠綠色，那純天然的造就深深地的吸引住了大家。有一些同學(xué)們就玩笑說，我不想回去了，這兒簡直世外桃園，我準(zhǔn)備好啦，就在這里找人嫁了，之后大家看來我哦!一路有說有笑，六，七個(gè)鐘頭迅速就過去。中午抵達(dá)石板巖，稍加修整，第二天一大早就要速寫了。這兒四處是許許多多的青石板，大家住的房屋也全是由青石板蓋成，那樣的房屋牢固經(jīng)久耐用。山上新鮮空氣清涼，不但合適速寫，也是消夏避暑的好去處。林州市石板巖的自然美景很漂亮。這兒與眾不同的住戶也稱得上一景，它十分當(dāng)然、和睦地融入了太行大峽谷的青山綠水當(dāng)中，令游人們驚嘆不已。
石板巖的住戶有哪些特點(diǎn)?本地廣為流傳著那樣的民謠歌曲：“土坎、石樓、石板房，石地、石柱縣、石頭墻，石街、石院、青石板場，石碾、石磨盤、石谷洞，石臼、石盆、石大水缸，石椅、長椅、石灶臺(tái)，石廟、石爐、石佛像......”即便你從沒有到過石板巖，還可以從民謠歌曲中聽出去，石板巖的民宅是由石塊構(gòu)成的。在太行大峽谷里，你無論來到哪一個(gè)村，看到的全是石頭房。有關(guān)這類房屋，散文作家唐興順在短文《石板巖之韻》中寫到：“此中別人所居之屋在全國各地甚至全球住戶中也有出現(xiàn)異常特點(diǎn)，一律用石塊修建。一座房子僅有門子、古窗是木材的像童話故事中的工程建筑一樣漂亮�！睂�(duì)墻的內(nèi)腔，山里人家先用秸稈泥泥一層，隨后再泥上一層石灰泥，房間內(nèi)便越來越干凈整潔、明亮。這類房住進(jìn)來多天暖和夏季涼爽。因地制宜造就了頗具特點(diǎn)的石板巖住戶。古時(shí)候石板巖山路艱險(xiǎn)奇險(xiǎn)，道路運(yùn)輸極其麻煩，大家上山出世運(yùn)一點(diǎn)兒物品全是靠肩挑手抬，山腳下的磚瓦窯是難以運(yùn)往山上的。其次，石板巖是個(gè)十分貧乏的地區(qū)，大部分群眾沒有資金到山腳下買回來磚瓦窯建房子，即便有些人有資金，節(jié)儉的大家都不本意花那糊涂錢，眼下、身旁、腳底，那裝滿天地之間的石塊便是最親近、最經(jīng)濟(jì)發(fā)展、最隨手、最理想化的建筑裝飾材料。她們只必須花些氣力把這種石塊開出去，再依據(jù)自身的必須鑿成型，就可以完工一座稱心如意的房屋。這類房屋在發(fā)展趨勢旅游業(yè)發(fā)展的今日，產(chǎn)生自身特有的'地方文化，產(chǎn)生一種富有鄉(xiāng)土文化風(fēng)采的工程建筑。一開始學(xué)生們見到這么多的青石板、房屋有點(diǎn)兒不知所措，不知道從何畫起。因此教師就耐心地解讀并親自作范畫給大家看。依照教師的解讀，先構(gòu)圖法，留意親疏關(guān)聯(lián)，畫多了當(dāng)然就好了。
夜里，大家開展探討和匯總，教師評(píng)價(jià)。因?yàn)楫嫷氖侨宋锼賹�，針�?duì)搜集素材圖片和鍛練手繪畫工作能力很有協(xié)助。在這兒，大家看到了許多名人著作，了解人物速寫十分認(rèn)真細(xì)致，線的實(shí)虛、界面的親疏、線框的藝術(shù)美等全是十分關(guān)鍵的。大家不但提高了專業(yè)技能，并且熏陶了品性。那類走進(jìn)自然的淡泊心情，簡直沒法用準(zhǔn)確的、精致的句子去描繪，太美了。學(xué)校外速寫，使我們學(xué)得了如何思考之前不清楚的物品。聽見的是山民的歡聲笑語，感受到的是山民的激情忠厚、真心實(shí)意熱情好客。
在這兒，自然界的絢麗多彩壯麗，民俗文化的源遠(yuǎn)流長，極端和奇險(xiǎn)的路程，艱難的過程，都明顯地吸引住和刺激性著學(xué)生們的感觀，鼓勵(lì)求真探尋的沖動(dòng)，勾起明顯的繪畫不理智。這類被真正所觸動(dòng)的熱情所爆發(fā)的造就魅力，又使金庸小說的著作隨感情的奔涌而造成振奮人心的視覺沖擊、活力與團(tuán)隊(duì)的凝聚力。一周的速寫主題活動(dòng)中，大家的團(tuán)隊(duì)的凝聚力獲得了煅造，置身于高低不平的新路上，互相照顧、相互之間提示，同學(xué)們情義、老師學(xué)生情結(jié)，無一無法顯示在峽谷中、懸崖峭壁邊、爆布旁。
速寫使我對(duì)《色彩》這門理論課擁有進(jìn)一步的掌握，不會(huì)再單純性的覺得僅僅院校設(shè)立的一門添充課時(shí)的無關(guān)痛癢的課程內(nèi)容了。顏色課的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使大家對(duì)顏色的了解不會(huì)再滯留在色彩層面，對(duì)色彩明度純凈度也擁有一定水平的掌握。提升了藝術(shù)涵養(yǎng)和鑒賞能力，有一些普普通通的事情，雖然普普通通，但它是美麗的，用人們的眼鏡去發(fā)現(xiàn)身邊的美，用大家的洞察力和感知力去對(duì)自然景觀和自然環(huán)境開展美麗的提煉出，不會(huì)再?zèng)]有針對(duì)性和目的性的去做一件事情，像老師說的那般，即便一天都不畫一幅畫，也不必懷著單純性為了更好地達(dá)到目標(biāo)的心理狀態(tài)去畫，由于那般做出來的物品只有算作一張工作，而不能說是一張著作。那么它就毫無疑問要被技術(shù)專業(yè)的稱之為“牛糞”的。自然在他人來看那樣說很不文明，但要要想自身的物品不被忽視，最先自身是要認(rèn)真去作的，不自身小看自身，不小看自身做出來的物品。在速寫期內(nèi)氣溫發(fā)生變化忽晴忽雨，這就為大家推進(jìn)對(duì)光線和顏色的規(guī)律性了解，鍛練把握視覺效果顏色和應(yīng)用顏色的工作能力，塑造主要表現(xiàn)顏色的工作能力和對(duì)手法的把握工作能力給予了標(biāo)準(zhǔn)。教師教會(huì)大家了解因自然環(huán)境，氣侯，時(shí)節(jié)，時(shí)間等標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變而造成轉(zhuǎn)變的自然景色的純度對(duì)比，感受到事情總是會(huì)持續(xù)轉(zhuǎn)變的。隨時(shí)隨地空的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。所以說造型藝術(shù)也是一門哲學(xué)思想，從這當(dāng)中能夠感受人生的哲學(xué)。
自然，速寫完后，我對(duì)速寫做為文化教育社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)際意義也干了匯總和思索。院校所分配的社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)踐課程，學(xué)員是行為主體，老師關(guān)鍵，在許老師和別的倆位教師協(xié)助啟迪學(xué)員在社會(huì)實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般融合專業(yè)培訓(xùn)的獨(dú)特性，多挑選邊遠(yuǎn)地區(qū)、有特點(diǎn)的地區(qū)或純天然儲(chǔ)存不錯(cuò)的地域做社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)踐課程產(chǎn)業(yè)基地，盡量讓學(xué)員觸碰大量的事情。通常這種地域的偏遠(yuǎn)或交通不方便，每一次都能使大伙兒擺脫巨大艱難，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
出門社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)踐課程，還有一個(gè)關(guān)鍵目地便是塑造學(xué)生們對(duì)我國出色中華傳統(tǒng)文化的喜愛，讓學(xué)生們從書本的圖片所得到的文化藝術(shù)傳統(tǒng)式中擺脫，進(jìn)到壯麗錦繡河山的現(xiàn)場造型藝術(shù)調(diào)查，文化教育學(xué)生們對(duì)中國傳統(tǒng)文化從掌握、接納，直到鐘愛。每去一地都是有到達(dá)站正確引導(dǎo)學(xué)生們留意觀查本地文化藝術(shù)演變，民俗文化、民間工藝和歷史人文遺址。觀欣賞錯(cuò)落井然有序的山上工程建筑、搜集地區(qū)民俗特點(diǎn)品牌形象材料，留意科學(xué)研究不一樣地區(qū)的、民宅日常生活、家俱的設(shè)計(jì)風(fēng)格款式，為將來文藝創(chuàng)作累積品牌形象素材圖片。這一切都巨大地豐富多彩學(xué)生們文化藝術(shù)涵養(yǎng)和審美觀趣味性，擴(kuò)展視線和獲得專業(yè)知識(shí)的方式。古語云“博覽群書，始于足下”。這十幾天學(xué)生們依次到過的林濾山王相巖，桃花谷瀑布、太極拳冰川，桃花仙子洞等地區(qū)，感受連山人的民風(fēng)淳樸，這類社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的文化藝術(shù)感受毫無疑問是體會(huì)“美的歷程”。
總而言之，大家院校此次社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)踐課程對(duì)塑造創(chuàng)現(xiàn)代雕塑優(yōu)秀人才具備十分必要的實(shí)際和歷史意義，這也是造型藝術(shù)邁向取得成功的必由之路。由于造型藝術(shù)離不了日常生活，豐富多彩的社會(huì)發(fā)展鑄就雙馨的藝術(shù)大師。要勤奮使自身在日常生活中熏陶內(nèi)心，擅于掌握一般群眾，與她們共命運(yùn)，同呼吸共命運(yùn)，變成一般大家的品牌代言人。要塑造學(xué)員有豐富多彩的道德情操，健全的人格和堅(jiān)毅的恒心，將竭盡全力實(shí)踐活動(dòng)感受及豐富多彩炙熱的想像和造就真真正正融進(jìn)到實(shí)際的、栩栩如生的、個(gè)性化的、人的內(nèi)心深處，進(jìn)而建立恰當(dāng)?shù)娜松鷥r(jià)值觀、造型藝術(shù)觀和美學(xué)觀。造就出能體現(xiàn)時(shí)期，反映基調(diào)的大作和造成優(yōu)良社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果，振奮人心的出色精典。
速寫見習(xí)完畢，大家返回校園內(nèi)中，對(duì)之后的學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地大家更為確立，對(duì)美麗的體會(huì)更為深入，對(duì)人會(huì)對(duì)物擁有很多新的了解，不一樣視角去觀查，不一樣部位去剖析，獲得的就不一樣，要多方位的看難題，從而更強(qiáng)的處理!大家的速寫目地是：
一.提升藝術(shù)涵養(yǎng)和鑒賞能力
二.塑造對(duì)自然景觀和自然環(huán)境的洞察力和感知力，提升選料采景構(gòu)圖法和深層次生產(chǎn)能力
三.推進(jìn)對(duì)光線和顏色的規(guī)律性了解，鍛練把握視覺效果顏色和應(yīng)用顏色的工作能力，塑造主要表現(xiàn)顏色的工作能力和對(duì)手法的把握工作能力
四.了解因自然環(huán)境，氣侯，時(shí)節(jié)，時(shí)間等標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變而造成轉(zhuǎn)變的自然景色的色彩和,這種的目地在大家勤奮下基本上做到了。但大家也是有許多的不夠，適應(yīng)力，溝通能力等有待提高。
院校給了大家此次出門見習(xí)的機(jī)遇，掌握此次機(jī)遇大家學(xué)會(huì)了，明白了許多。包含技術(shù)專業(yè)和技術(shù)專業(yè)以外的很多事兒。
速寫告一段落，在石板巖……留有的是思索，待續(xù)的是行動(dòng)。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 9
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜藘蓚�(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。 實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
對(duì)于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的'酸甜苦辣。
在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特
點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在實(shí)習(xí)過程中我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在給大家分享一下，不足的地方還望各位老師和同學(xué)批評(píng)指正。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情
緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步。
我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心，教師引導(dǎo)，組織學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，選擇自我藝術(shù)個(gè)性才能發(fā)展的方向，確定喜愛的學(xué)習(xí)方式，通過形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面掌握知識(shí)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的，如何讓全體學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手：
1、 走進(jìn)學(xué)生群體，了解成長特點(diǎn)
作為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認(rèn)識(shí)水平，并做到尊重每個(gè)人的思維方式和表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生做畫有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大膽；2造型不準(zhǔn)確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的獨(dú)特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準(zhǔn)要求，因?yàn)樗麄儗?duì)畫面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問題則會(huì)隨著年齡的增長，練習(xí)的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，尊重孩子表達(dá)方式，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅(jiān)實(shí)的第一步。
2、 在良好的課堂、情景中教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在情緒上受到感染，自然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望。
“興趣是學(xué)生最好的老師�！比绻麑W(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果，因而在日常教學(xué)時(shí)，我采用了多樣化的教學(xué)激勵(lì)方法。
1、 當(dāng)新課知識(shí)講解之后，必須要檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)挑選出來展示在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。而且在學(xué)生的講評(píng)中，老師及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題；學(xué)生之間互相講評(píng)也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學(xué)生的繪畫水平得到提高。
2、在每次授課后，用五六分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)肯定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵(lì)性的話語，比如“你這幅作平是非常好的，如果顏色搭配的更加鮮艷一點(diǎn)就更好了�！边@種方法大大增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信感。
3。每次批改作業(yè)時(shí)，我總是給每個(gè)孩子寫上簡短的評(píng)語，有的是對(duì)作業(yè)的建議，有的是對(duì)畫面效果的分析，有的是對(duì)進(jìn)步的稱贊。
以各個(gè)角度肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作品中，我寫上“涂色認(rèn)真，作畫飽滿，完成得很棒。”在手工作品中寫上“動(dòng)手能力較強(qiáng)，想象力豐富，真不錯(cuò)！”對(duì)于能力較弱的學(xué)生寫上“你的進(jìn)步越來越明顯，你真棒！”學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，學(xué)生的信心倍增，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了！通過這些方法的實(shí)施，既有利于掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，又能及時(shí)給予指導(dǎo)，大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，激發(fā)繪畫的欲望。
四、培養(yǎng)學(xué)生的能力
好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀察力，想象力和創(chuàng)造力的水平高低，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素質(zhì)呢？“生活中的美無處不在，只是我們要善于觀察�！币蚨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。而能力的培養(yǎng)，主要方法是讓學(xué)生多觀察實(shí)物，小學(xué)生的觀察對(duì)象相對(duì)簡單些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察，繪畫訓(xùn)練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的擺設(shè)，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細(xì)節(jié)觀察力，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加，變形練習(xí)。例如，給出一種形狀，一種顏色，對(duì)它進(jìn)行添加，進(jìn)行想象，可以變成生活的物品，常見的交通工具，喜愛的動(dòng)物等。
五、明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 10
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)教育的基本保證�！�2007年8月，在全國教師代表座談會(huì)上指出：“推動(dòng)教育事業(yè)又快又好發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。”2009年9月10日，在慶祝第25個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，中央政治局委員劉延?xùn)|在講話中也強(qiáng)調(diào)：“教師是教育事業(yè)的第一資源，建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍”。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，給美術(shù)教育及美術(shù)教師提出了全新的要求。通過自己多年的工作及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為美術(shù)教師必須具備以下基本素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、要有高尚的思想品德素質(zhì)
熱愛和獻(xiàn)身于美術(shù)教育事業(yè)，是美術(shù)教師職業(yè)素養(yǎng)的思想基礎(chǔ)，也是美術(shù)教師能否教好書、育好人的基本前提。要成為一名合格的美術(shù)教師，首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教書育人工作。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要傳授審美――美術(shù)文化知識(shí)與技能，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，既教書又育人。這也是我國社會(huì)主義美術(shù)教育事業(yè)對(duì)教師的必然要求及師德的重要標(biāo)志與反映。教書育人具體體現(xiàn)在熱愛教育對(duì)象上，教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想和健康，以架起感情交流的橋梁，通過愛的暖流去滋潤學(xué)生的心田，沒有對(duì)學(xué)生真正的愛和各方面的關(guān)心，就不會(huì)有真正的教育。對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感，既愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心其成長，鼓勵(lì)其進(jìn)步，又嚴(yán)格要求，公正無私。要像父母兄長一樣對(duì)待學(xué)生，傾注最大的熱情，做學(xué)生的知心朋友，平等相處，互相尊重。要有甘為“蠟燭”、“人梯”的精神，循循善誘，誨人不倦，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，超越自己。教師是人類靈魂的工程師，要言傳身教，為人師表，注重一言一行、一舉一動(dòng)，處處給學(xué)生起表率作用。正如愛因斯坦所說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”
二、要有扎實(shí)的智能結(jié)構(gòu)知識(shí)
美術(shù)教師扎實(shí)的智能結(jié)構(gòu)主要反映在知識(shí)構(gòu)成、教育能力和藝術(shù)創(chuàng)造力三個(gè)方面。
1、知識(shí)構(gòu)成
美術(shù)教師要有比較淵博的綜合知識(shí)，有從事美術(shù)教學(xué)工作的扎實(shí)和寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，十分透徹地掌握所教的學(xué)科內(nèi)容，這樣才能使自己在教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容有較為深刻和全面的理解，并能從中提取精華部分傳授給學(xué)生。具體地說“
一是要有精深的專業(yè)理論知識(shí)與技能，包括美術(shù)基礎(chǔ)史論知識(shí)、繪畫技能知識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)技能知識(shí)等；
二是要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，包括音樂知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)；
三是要有一定的教育科學(xué)理論知識(shí)，如教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育倫理學(xué)、審美教育學(xué)知識(shí)，尤其是當(dāng)今教育改革中的美術(shù)新課程的教育理論和教學(xué)方面的知識(shí)等。只有教師具備了這樣的知識(shí)，并把它們運(yùn)用到教學(xué)工作中，備好課、上好課，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。教師要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，不斷更新和補(bǔ)充新的知識(shí)，謙虛好學(xué)，自覺奮發(fā)，博學(xué)多才。
2、教育能力
教師的教育能力主要包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）要有獨(dú)立備課的能力。美術(shù)教師要能獨(dú)立地鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)步驟，選擇科學(xué)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能熟練地寫出完整切實(shí)可行的教案。
�。�2）要有駕馭課堂的能力。教師必須具備組織課堂教學(xué)和上好美術(shù)課的教學(xué)能力，要善于創(chuàng)造課堂氣氛和創(chuàng)造教學(xué)情境，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，并能根據(jù)課堂實(shí)情調(diào)控課堂教學(xué)。
�。�3）要有課外教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的能力。課外活動(dòng)教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是課堂美術(shù)教學(xué)的延伸或補(bǔ)充。要開展好以美育為主和培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學(xué)，積極指導(dǎo)群眾性的美術(shù)活動(dòng)和開展小組美術(shù)教學(xué)活動(dòng)等。
3、藝術(shù)創(chuàng)造力
審美與藝術(shù)創(chuàng)造力是美術(shù)教師智能結(jié)構(gòu)的核心部分和最高層次，它綜合體現(xiàn)了美術(shù)教師的基本能力。美術(shù)教師的藝術(shù)創(chuàng)造力，具體體現(xiàn)在富有獨(dú)立的思考和獨(dú)立的見解，要有新的發(fā)現(xiàn)與建樹，積極鉆研新的繪畫方法，大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，不斷總結(jié)，努力創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)作品。我國著名的美術(shù)教育家潘天壽說過，“藝術(shù)要有獨(dú)創(chuàng)，要有風(fēng)格，否則就沒有生命……”美術(shù)教師的藝術(shù)創(chuàng)造力正是如此。
三、要建立新型的教學(xué)理念
素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，要求美術(shù)教師應(yīng)具備新型的教學(xué)理念。
一是建立新型的教學(xué)觀。教與學(xué)的過程是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，教學(xué)的本質(zhì)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)互相結(jié)合，并以對(duì)話、交流、合作等為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不能再依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授知識(shí)，在教學(xué)過程中應(yīng)該建立師生積極互動(dòng)、互相配合、平等和睦、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間不是命令與服從的關(guān)系，是互相尊重、相互信任、真誠交往、共同探究的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
二是建立新型的學(xué)生觀。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，是現(xiàn)代美術(shù)教育的'重要取向，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的正確的學(xué)生觀。在美術(shù)教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)習(xí)“知識(shí)與技能”的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注“過程與方法”，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得人生發(fā)展的動(dòng)力。通過美術(shù)教育，陶冶學(xué)生高尚的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，形成一定的藝術(shù)創(chuàng)新能力，正是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，也應(yīng)該成為教師對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)、自己的想法，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和意愿，培養(yǎng)學(xué)生的求異精神。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心理念。教師不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的進(jìn)步，而且要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。只要教師樹立信心，正確引導(dǎo)，因人施教，傾注關(guān)懷，為學(xué)生的成長創(chuàng)造條件，就一定會(huì)取得可喜的教學(xué)效果。
三是建立新型的教材觀。隨著新課程改革的發(fā)展，教材觀開始呈現(xiàn)出新的轉(zhuǎn)向――教材的“范例性”，即把教材既看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)和構(gòu)建人格意義的一種范例，又看作是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思的“中介”。教材是師生進(jìn)行對(duì)話的“橋梁”，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，教師要充分認(rèn)識(shí)到教材的重要性，樹立新型的教材觀，積極開發(fā)和利用多種多樣的教材課程資源，通過教材這個(gè)中介與學(xué)生進(jìn)行雙向交流與對(duì)話，在這種對(duì)話交流過程中進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)。
四是建立新型的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)方式的變革是新課程改革的重要特征�！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特征和文化內(nèi)涵。這種變革使美術(shù)教學(xué)從傳授知識(shí)、尊重知識(shí)到尊重學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，并從維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)變。要建立新型的學(xué)習(xí)觀，教師的教學(xué)觀首先要轉(zhuǎn)變，有了新型的教學(xué)觀才會(huì)建立新型的學(xué)習(xí)觀。我們知道學(xué)習(xí)方式一般分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受，容易束縛學(xué)生的思維和智力及興趣與熱情。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。美術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，通過自主、探究和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。建立新型的師生學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、要有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力
美術(shù)教學(xué)是一門科學(xué)，對(duì)廣大美術(shù)教師來說，重視教育教學(xué)科研工作有著重要的意義。正如《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》所指出的：“當(dāng)前要大力開展多種形式的藝術(shù)教育教學(xué)科研活動(dòng)，總結(jié)、推廣先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校和藝術(shù)教師的管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)對(duì)美育和學(xué)校藝術(shù)教育基本理論的研究，充分發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，并在實(shí)踐中發(fā)展理論�！蓖ㄟ^教育教學(xué)科研對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華，是美術(shù)教師自身素質(zhì)提高和完善的重要手段，也是中小學(xué)生美術(shù)教師基本工作任務(wù)的重要組成部分。 美術(shù)教師再也不能成為消極被動(dòng)的“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)逐漸樹立“研究型”的美術(shù)教師的主體形象。要對(duì)自己所從事的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與理論進(jìn)行不斷的總結(jié)和研究，努力提高美術(shù)科研理論水平，要深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)和科研的重要性，要一手抓教學(xué)，一手抓科研，以科研促教學(xué)。美術(shù)教師要形成一種教學(xué)和科研不分家的思想，積極站在美術(shù)教學(xué)科研的高度，不斷提高自己的美術(shù)教學(xué)科研水平。加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)科研水平既是現(xiàn)代美術(shù)教育對(duì)我們美術(shù)教師新的要求，又是現(xiàn)代美術(shù)教師必須執(zhí)著努力的方向。
總之，要成為一名合格的美術(shù)教師要具備的基本素質(zhì)還有很多，上面只概括地論述了幾個(gè)方面。蓋己立而后立人，己達(dá)而后達(dá)人也，即要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步，掌握知識(shí)，教師也要先進(jìn)步和掌握更多的知識(shí)。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中的新方法和新思路，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
美術(shù)職業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 11
回首過去實(shí)習(xí)的那段日月，我每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說話必會(huì)需要一定的魅力。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的`過程。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂，給我?guī)砹藷o價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課！因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里度過了我人生中最快樂而又難忘的時(shí)光。緊張過、努力過、開心過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了。
通過實(shí)習(xí)我深深地感受到做一名好老師的確很難。但是我們并沒有因?yàn)殡y而退縮，因?yàn)殡y更加我們?cè)鰪?qiáng)了我們將來投身于教育事業(yè)的信心，因?yàn)殡y更加我們堅(jiān)定了將來投身于教育事業(yè)的信念。
讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。人類總得不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)作，有所前進(jìn)。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
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