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寫作作文

老師的寫作文

時(shí)間:2022-06-14 16:01:55 寫作作文 我要投稿

【精華】老師的寫作文3篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的老師的寫作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】老師的寫作文3篇

老師的寫作文 篇1

  我的語(yǔ)文老師——徐老師,她身材嬌小,美麗動(dòng)人。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉,眼睛大大的。

  徐老師上課是我最享受的時(shí)候。徐老師上課耐心又細(xì)心,總是娓娓道來(lái)。講到精彩部分了,徐老師更是眉飛色舞,滔滔不絕了,F(xiàn)在回憶起來(lái)讓我印象深刻的句子是:“水是那么的綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的'……”我聽(tīng)了之后,徐老師好似把我們帶到了那里。讓我覺(jué)得文章太優(yōu)美了,作者的水平太高了,我也想寫出這樣優(yōu)美而又讓人陶醉的文章啊!徐老師總是有辦法激發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文的興趣。有一次徐老師在上《想別人沒(méi)有想到的》時(shí)候,老師提了一個(gè)問(wèn)題:“假如你是一個(gè)畫家,你會(huì)怎么畫深山藏古寺呢?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手,每個(gè)同學(xué)都想發(fā)表自己的見(jiàn)解,氣氛非;钴S。

  下課時(shí)徐老師常常和我們玩耍。有一次,她還教我們太極拳哩。怪不得徐老師身材保持得那么好。徐老師真是文武雙全呀!

  我愛(ài)我的語(yǔ)文老師——徐老師。

老師的寫作文 篇2

  老鄭啊,老鄭。

  晚自習(xí)前,英語(yǔ)課代表急匆匆地闖進(jìn)門來(lái),手中抓著一張紙片,然后揪起一支粉筆,一刻不停地在黑板上寫著。這定是她布置的作業(yè)了。

  “她”是我們的英語(yǔ)老師,姓鄭,便被我們稱為“老鄭”。雖然冠以“老”字,其實(shí)卻是“年輕又美麗的,絕對(duì)是顏值擔(dān)當(dāng)。但是,她十分嚴(yán)厲,難得一笑。

  作業(yè)不少。扭頭望向窗外的天空時(shí),看到夕陽(yáng)灑出赤色的光芒,天空仿佛又明朗了起來(lái)。記憶開(kāi)始回轉(zhuǎn)。

  上一個(gè)期末,復(fù)習(xí)緊鑼密鼓地進(jìn)行著。那晚是老鄭的自習(xí)課,當(dāng)最后一片火燒云熄滅,世間剛剛黯淡下來(lái)時(shí),她走進(jìn)了教室。和平時(shí)一樣,她一如既往地把話筒掛在頸上,擴(kuò)音器別在腰間,手中一支翻頁(yè)筆上下舞動(dòng),一刻不停地講著,講著。

  沒(méi)多久,下課鈴響起,不知是誰(shuí)伸了個(gè)懶腰,發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆,大概是覺(jué)得能歇上幾分鐘了?衫相崊s沒(méi)有絲毫想下課的意思,責(zé)問(wèn)道:“下課了嗎!”

  她向那同學(xué)呵斥著,隨后也就沒(méi)人敢露出要休息的意思了。望望被粉筆字籠罩滿的黑板,瞥瞥窗外空洞的夜,我覺(jué)得時(shí)間在一秒一秒地艱難挪移。終于,第二節(jié)上課鈴響后,老鄭宣布了下課。

  我終是不解,心中默道:“老鄭啊,老鄭!你如此拼,何苦。 

  日子一天天流過(guò),也就漸漸習(xí)慣了她的節(jié)奏。

  不知哪一天,幾個(gè)畢業(yè)生回校看看老師。他們?cè)抢相嵉膶W(xué)生,自然而然地找到了我們的教室。老鄭還沒(méi)來(lái),班主任就讓他們?yōu)槲覀冋f(shuō)兩句。他們是濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)的.學(xué)生,還都是其中的佼佼者。他們講出了與我們相同的經(jīng)歷,同樣無(wú)休止的作業(yè),同樣占滿黑板的板書。但老鄭卻是不同的。在他們眼中,她是出色的恩師,是和藹的好友。這著實(shí)令我們無(wú)比詫異。

  此時(shí),老鄭進(jìn)來(lái)了。她看到如此出色的他們,孩子般地笑了。我從未見(jiàn)過(guò)她笑得如此燦爛,兩個(gè)耳墜在空中搖曳著,映照出窗外閃耀的陽(yáng)光。老鄭啊,老鄭,你笑起來(lái)真美。

  此時(shí)的她,就是他們眼中的老鄭了吧。

  恍惚中,我似乎明白了什么:她拼命地上課,拼命地批作業(yè),都是期望讓我們變得與那些學(xué)哥學(xué)姐們一樣出類拔萃啊。

  自此懂得后,就理解了她的一番苦心。

  有些事就是如此,得等到時(shí)光的流水沖刷又退去后,我們才能知道一個(gè)人在我們心靈的河底饋贈(zèng)了什么。

  “這就是今晚的作業(yè)了!趕快寫!”課代表把半截粉筆丟進(jìn)粉筆盒,拍拍桌子喊道。她絕對(duì)就是她的影子,我們都深信不疑。

  見(jiàn)到此般景象,我深呼吸后,就一一掏出課本、作業(yè)本和卷子,開(kāi)始伏案忙碌起來(lái)。

  鈴響了。夜色,一定更濃了。

老師的寫作文 篇3

  今天我們寫的可不是體育楊老師,而是我們音樂(lè)老師全名楊賈瑤,我們叫她楊老師,圓圓的臉,又大又漂亮的眼睛,一排整齊的前額劉海和短短的馬尾辮,是她一成不變的發(fā)型。

  我們的音樂(lè)老師有的時(shí)候是溫柔的一面,有的`時(shí)候是兇的一面,但不是很兇。說(shuō)到老師溫柔呢,每次教我們音樂(lè)的時(shí)候,楊老師都會(huì)一遍一遍教我們一點(diǎn)都不著急,而且很溫柔,的在教我們。說(shuō)到楊老師兇的一面是對(duì)付男生的,因?yàn)槟猩偸窃谝魳?lè)課堂上帶卡片,在地板上玩,老師看見(jiàn)了就兇巴巴的對(duì)男生說(shuō):“在玩我就把東西收下了!

  楊老師就是一個(gè)有點(diǎn)溫柔又有點(diǎn)兇的老師。

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