【必備】聽寫作文400字3篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的聽寫作文400字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聽寫作文400字 篇1

　　昨天，我們班進(jìn)行了一次聽寫比賽。

　　這次不是聽寫十個(gè)詞語(yǔ)了，而是寫壹佰個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)得1分！你說(shuō)，這詞語(yǔ)多不多？要聽寫完，必須用半節(jié)課的時(shí)間！面對(duì)這壹佰個(gè)詞語(yǔ)，我是否能打100分呢？

　　中午醒來(lái)后，陳煒燁告訴我說(shuō)，我考了100分！我不相信，可心里卻十分十分地高興，整個(gè)15分鐘都在想著100分。到語(yǔ)文課了，老師說(shuō)，要讀一些分，這些分有好有壞，有高有低。這時(shí)，老師說(shuō)：“最差分71分，錯(cuò)29分；倒數(shù)第二是73分，錯(cuò)27個(gè)。有三個(gè)100分，五個(gè)99分，七、八個(gè)98分，四個(gè)97分�！蔽蚁耄何視�(huì)是陳煒燁說(shuō)的.100分嗎？

　　果然不出我所料，我和另外兩個(gè)同學(xué)考了100分，這讓我覺得特別高興。壹佰個(gè)詞語(yǔ)100分，很少人能做到。雖然只是個(gè)小小的100分，但我認(rèn)為，有一些機(jī)會(huì)，只有認(rèn)真、細(xì)心的人可以做到。如果對(duì)它的態(tài)度不認(rèn)真，成功就會(huì)從你手中失去。正如有一句話叫“煮熟的鴨子飛走了，道理不就是和這句話的含義一樣？”

聽寫作文400字 篇2

　　我心想：漢字聽寫大賽有什么了不起的？我不是從小就學(xué)中文嗎？漢字聽寫一定能順利過(guò)關(guān)！我自信滿滿。這時(shí)，廣播里開始報(bào)詞語(yǔ)，我一聽，瞬間石化了，“這……這些字……應(yīng)該怎么寫�。窟@個(gè)字學(xué)過(guò)嗎？沒有呀！”我邊聽邊懵了，因?yàn)橛行┰~知道卻寫不出，有些詞根本聽都沒聽過(guò)！這下我急了，抓耳撓腮，越想快點(diǎn)想起這些詞語(yǔ)來(lái)卻越是想不出來(lái)，急得手心都出汗了。

　　我左瞅瞅，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)不只是我一個(gè)人是這種情況，全班同學(xué)個(gè)個(gè)都皺著眉頭，絞盡腦汁地想這些既熟悉又陌生的漢字。有些同學(xué)還自言自語(yǔ)，“這個(gè)字我會(huì)寫來(lái)著，怎么就寫不出來(lái)了呢？”

　　一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，能盡力寫出的漢字總算讓我拼拼湊湊地寫出來(lái)了，可試卷上更多的.是空白�？粗�這張不盡人意的試卷，我深深嘆了口氣，垂頭喪氣地交上去了，心里后悔極了：身為中國(guó)人，從小就開始學(xué)習(xí)母語(yǔ)，這些漢字竟然會(huì)寫得這么吃力，真是不應(yīng)該呀！

　　正想著，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，微笑地問(wèn)，“怎么樣，有誰(shuí)把這些漢字都寫出來(lái)了嗎？”話音一落，同學(xué)們都低下了頭，羞愧地說(shuō)不出話來(lái)，我也不例外。老師看著我們，臉上漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，“以后可要努力寫好漢字，學(xué)好母語(yǔ)��！”

　　“叮鈴鈴……”轉(zhuǎn)眼下課了，但我仍坐在位子上翻看字典，心里暗暗下著決心……

聽寫作文400字 篇3

　前幾個(gè)星期，中央一臺(tái)突襲“中國(guó)漢字聽寫大賽”，瞬間風(fēng)靡全國(guó)，漢字竟成了人們津津樂道的話題。這不，我們班順風(fēng)而行，在星期六下午舉行了106專場(chǎng)的漢字聽寫大賽。兩豎列為一大組，每大組依次派六名同學(xué)參賽，看過(guò)漢字聽寫大賽的人都知道規(guī)矩。只可惜設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒有人家那么高級(jí)的電子書寫。主持人在黑板上用粉筆畫好十字格，邊框用膠帶粘好，防止被擦掉。

　　第一位出場(chǎng)的是楊雨欣同學(xué)，他要寫的是“飲鴆止渴”，同學(xué)們頓時(shí)全部死機(jī)，全然不知主持人在說(shuō)些什么。之后比賽十分快速的進(jìn)行下去，同學(xué)們上一個(gè)卡一個(gè)，上兩個(gè)卡一雙，實(shí)在令人痛苦，不知評(píng)委從哪里找得這些這害人的.詞語(yǔ)。“搟面杖”乃吃餃子的必備佳品，但大多數(shù)同學(xué)只知餃子味道，哪里會(huì)寫這個(gè)“ɡǎn”。

　　這時(shí)，主持人喊出一個(gè)大家似乎聽得懂的詞：“ti hu guan ding”，同學(xué)們這時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，趕緊寫個(gè)“提壺灌頂”，正喜不自勝，答案卻是一盆冷水，“醍醐灌頂”，暈倒一片。馬上就輪我上場(chǎng)了，我自知定是寫不出來(lái)。果然，我要寫的是“yan shu”，我一聽，就知道是童話故事中常出現(xiàn)的善良老鼠，卻怎么都想不起來(lái)這個(gè)“yan”來(lái)，耳邊是劉言對(duì)它外貌及習(xí)性的介紹，但即便他的解釋有多么詳細(xì)，我也難以寫出，只得默默離去。

　　最后的結(jié)果可想而知，即使有復(fù)活賽，競(jìng)賽者無(wú)一生還，只要寫出一個(gè)詞語(yǔ)，就能被全班同學(xué)敬仰。下課鈴打響，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)似的蜂擁跑出教室，比賽以平局結(jié)束。

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